Текст книги "Экопсихология. Парадигмальный поиск"

Исходя из этого, возникает главный вопрос, предопределяющий дальнейшие главы данной книги: возможно ли эти достаточно абстрактные рассуждения о психике как форме бытия наполнить конкретным психологическим содержанием? Какие условия и механизмы обеспечивают возможность превращения отношения «человек – окружающая среда» в системное отношение и, далее, в онтологического субъекта порождения психической реальности? Действительно ли введенные в этом разделе концепты (психика как форма бытия, формопорождение, анизотропность, система «человек – окружающая среда») могут выступать в качестве методологических предпосылок, позволяющих изучать разные, частные виды психической реальности в едином методологическом контексте, освобожденном от отягощенности предметным содержанием этих частных видов психической реальности?

Поэтому последующие разделы книги будут посвящены теоретическому и эмпирическому анализу порождения разных видов психической реальности, опираясь на представление о психике как форме бытия, на принцип формопорождения, анизотропность и системное отношение «человек – окружающая среда», выступающее онтологическим субъектом порождения психической реальности.

Литература к разделу 1

А. И. Миракян и современная психология восприятия: сб. материалов науч. конф. (30 ноября 2010 г.) /под общ. ред. Н.Л. Мориной, В. И. Панова, Г. В. Шуковой. – М.: УРАО «Психологический институт»; Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2010.

Абульханова К. А. О субъекте психической деятельности / К. А. Абульханова. – М.: Наука, 1973.

Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие / Р. Арнхейм. – М.: Прогресс, 1974.

Барабанщиков В. А. Динамика зрительного восприятия / В. А. Барабанщиков. – М.: Наука, 1990.

Барабанщиков В. А. Системогенез чувственного восприятия / В. А. Барабанщиков. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000.

Барабанщиков В. А. Объект восприятия: ситуационный подход / В. А. Барабанщиков // 2-я Российская конференция по экологической психологии: материалы (Москва, 12–14 апреля 2000 г.). – М.; Самара, 2001. – С. 110–117.

Барабанщиков В. А. Восприятие и событие / В. А. Барабанщиков. – СПб.: Алетейя, 2002.

Белопольский В. И. Взор человека: механизмы, модели, функции /В. И. Белопольский. – М.: Институт психологии РАН, 2007.

Бор Н. Атомная физика и человеческое познание / Н. Бор. – М., 1961.

Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта/ А. В. Брушлинский. – М.: Академия. 1994.

Баллах Г. Восприятие движения / Г. Баллах // Восприятие. Механизмы и модели. – М.: Мир, 1974. – С. 301–308.

Величковский Б. М. Функциональная структура перцептивных процессов / Б.М. Величковский // Познавательные процессы: ощущения, восприятие. – М.: Педагогика, 1982. – С. 219–246.

Вундт В. Основы физиологической психологии. Т. 2 / В. Вундт. – СПб., 1912.

Гейзенберг В. Философские проблемы атомной физики / В. Гейзенберг; пер. с англ. и предисл. ко 2-му изд. Н.Ф. Овчинникова. – М.: УРСС, 2004.

Геринг Э. Пространственное чувство и движения глаза / Э. Геринг // Руководство по физиологии. Т. 3, ч. 1. – СПб., 1887.

Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию / Дж. Гибсон. – М.: Прогресс, 1988.

Гиппенрейтер Ю.Б. Движения человеческого глаза / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: МГУ, 1978.

Глезер В. Д. Зрительная система / В.Д. Глезер // Физиология сенсорных систем. – Л.: Медицина, 1976. С. 108–158.

Грегори Р. Л. Глаз и мозг / Р.Л. Грегори. – М.: Прогресс, 1970.

Грэхем Ч. Х. Зрительное восприятие / Ч. Х. Грэхем // Экспериментальная психология. Т. 2. – М.: Иностранная лит., 1963. – С. 445–507.

Гуревич Б. Х. Движения глаз как основа пространственного зрения и как модель поведения / Б.Х. Гуревич. – Л.: Наука, 1971.

Зенкин Г. М. О механизмах константности зрительного восприятия пространства / Г. М. Зенкин, А. П. Петров // Сенсорные системы. Механизмы зрения. Восприятие сложных звуковых сигналов. Орган равновесия. Новые методы исследования. – Л.: Наука, 1979. – С. 25–39.

Фрагменты ранних греческих философов. Ч. 1. – М.: Наука, 1989. – С. 298–314.

Зинченко В. П. Теоретические проблемы психологии восприятия и задачи генетического исследования / В. П. Зинченко // Восприятие и действие. – М.: Просвещение, 1967. – С. 7–37.

Зинченко В. П. Формирование зрительных образов / В. П. Зинченко, Н. Ю. Вергилес. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969.

Кант И. Критика чистого разума / И. Кант; пер. с нем. Н. Лосского. – Минск: Литература, 1998.

Кант И. Сочинения. Т. 1, 3 / И. Кант. – М.: Мысль, 1963.

Кликс Ф. Проблемы психофизики восприятия пространства / Ф. Клике. – М.: Прогресс, 1965.

Костелянец Н. Б. Восприятие движения / Н. Б. Костелянец, Е.И. Леушина // Руководство по физиологии. Физиология сенсорных систем. Физиология зрения. Т. 1. – Л.: Наука, 1971.-С. 304–318.

Креч Д. Восприятие движения и времени / Д. Креч, Р. Крачфилд, Н. Ливсон // Хрестоматия по ощущению и восприятию. – М.: МГУ, 1975. – С. 371–385.

Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1975.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М.: МГУ, 1972.

Линдсей П. Переработка информации у человека / П. Линдсей, Д. Норман. – М.: Мир, 1974.

Логвиненко А. Д. Чувственные основы восприятия пространства / А.Д. Логвиненко. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.

Логвиненко А. Д. Теория непосредственного восприятия (экологический подход) / А.Д. Логвиненко // Дж. Гибсон. Экологический подход к зрительному восприятию. – М.: Прогресс, 1988. – С. 5–20.

Луук А. Движение глаз и проблема стабильности воспринимаемого мира / А. Луук, В. Барабанщиков, В. Белопольский // Ученые записки Тартуского университета. Труды по психологии. – 1977. – Т. 429, вып. IV. – С. 121–167.

Маланов С. В. Генезис теоретического содержания понятия «действие» в культурно-историческом и системно-деятельностном подходе к анализу и объяснению психических явлений / С. В. Маланов // Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра / под ред. А. А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2006. – С. 100–117.

Марр Д. Зрение. Информационный подход к изучению представления и обработки зрительных образов / Д. Марр. – М.: Радио и связь, 1987.

Мах Э. Анализ ощущений и отношение физического к психическому / Э. Мах. – М., 1908.

Мещеряков Б.Г. Кинетические эффекты временной суммации / Б. Г. Мещеряков // Вестник МГУ. Сер. Психология. – 1982. – № 4. – С. 42–55.

Минковский Г. Пространство и время /Г. Минковский. – Л., 1935.

Миракян A. И. Константно-аконстантное восприятие величин / А. И. Миракян // Вопросы психологии. – 1975. – № 9. – С. 39–53.

Миракян A. M. Психология пространственного восприятия / А. И. Миракян. – Ереван: Айастан, 1990.

Миракян A. M. Константность и полифункциональность восприятия / А. И. Миракян. – М., 1992.

Миракян A. M. Контуры трансцендентальной психологии. Кн. 1 / А. И. Миракян. – М.: Институт психологии РАН, 1999.

Миракян A. M. Контуры трансцендентальной психологии. Кн. 2 / А. И. Миракян. – М.: Институт психологии РАН, 2004.

Миракян A. M. Восприятие скорости движения в процессе отражения формы объекта / А. И. Миракян, В. И. Панов // Вопросы психологии. – 1985. – № 1. – С. 148–154.

Миртов Ю. Н. Видимое движение: феноменология, основные детерминанты и механизмы / Ю. Н. Миртов // Вопросы психологии. – 1983. – № 3. – С. 130–138.

Митрани Л. Саккадические движения глаз и зрение / Л. Митрани. – София: Изд-во Болгарской академии наук, 1973.

Нагдян P. M. Очерки метафизической психологии / P. M. Нагдян. – Ереван: Наири, 2013.

Найссер У. Познание и реальность / У. Найссер. – М.: Прогресс, 1981.

Осгуд Ч. Точка зрения гештальттеории / Ч. Осгуд // Хрестоматия по ощущению и восприятию. – М.: МГУ, 1975. – С. 114–127.

Ошанин Д. А. Концепция оперативности отражения в инженерной и общей психологии / Д. А. Ошанин // Инженерная психология. Теория, методология, практическое применение. – М.: Наука, 1977. – С. 134–149.

Ошанин Д. А. Предметное действие и оперативный образ: избранные психологические труды / Д. А. Ошанин. – М.: МПСИ; Воронеж: МОД ЭК, 1999.

Панов В. И. Непосредственно-чувственный уровень восприятия движения и стабильности объектов: дис…. д-ра психол. наук / В. И. Панов. – М.: ФП МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.

Панов В. И. Непосредственно-чувственный уровень восприятия движения и стабильности объектов / В. И. Панов // Вопросы психологии. – 1998. – № 2. – С. 82–107.

Панов В. И. Системогенез перцептивного процесса / В. И. Панов // Вопросы психологии. 1991. – № 2. – С. 170–173.

Панов В. И. Экологическая психология: Опыт построения методологии / В. И. Панов. – М.: Наука, 2004.

Панов В. И. Парадоксы изучения психики и возможность их преодоления / / В. И. Панов // Национальный психологический журнал. – 2011. – № 1 (5). – С. 50–54.

Панов В. И. Вступительная статья. Что общего между психологией и физикой? / В. И. Панов // Нагдян P.M. Очерки метафизической психологии. – Ереван: Наири, 2013. – С. 10–33.

Петровский B. A. Индивидуальность и саморегуляция: метаимпликативная модель / В. А. Петровский // Рефлексивные процессы и управление. – 2007. – Т. 7. – № 1. – С. 58–88.

Пиаже Ж. Психология, междисциплинарные связи и система наук / Ж. Пиаже // Вопросы философии. – 1966. – № 12. – С. 57–76.

Пиаже Ж. Генезис восприятия / Ж. Пиаже // Экспериментальная психология. Вып. 6. – М.: Прогресс, 1978. – С. 14–87.

Принципы порождающего процесса восприятия / под ред. А. И. Миракяна. – М., 1992.

Притчард Р. Стабилизированные изображения на сетчатке / Р. Притчард // Восприятие. Механизмы и модели. – М.: Мир, 1974. – С. 194–203.

Рок И. Введение в зрительное восприятие. Т. 1 / И. Рок. – М.: Педагогика, 1980.

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2003.

Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения / И. М. Сеченов. – М., 1947.

Титченер З. Б. Учебник психологии. Т. 2 / З. Б. Титченер. – М., 1914.

Ульман Ш. Принципы восприятия подвижных объектов / Ш. Ульман. – М.: Радио и связь, 1983.

Шуман А. И. Трансцендентальная философия / А. Н. Шуман. – Минск: Экономпресс, 2002.

Ярбус А. Л. Роль движений глаз в процессе зрения / А. Л. Ярбус. – М.: Наука, 1965.

Braddick O.Y. Channel in vision: Basic aspects / O.Y. Braddick, F.W. Campbell, Y. Atkinson // Hadbook of sensory physiology. Vol. 8 / R. Held, H.W. Leibowitz, H.L. Teuber (eds). – New York: Springer, 1978.

Duncker K. Uber induzierte Bewegung / K. Duncker // Psychol. Forsch. – 1929. – Bd. 12. – H. 1–3. – S. 180–259. Graham N. Psychophysics and spatial frequency channels / N. Graham // Perceptual organization. Aillsdale // M. Kubovy, Y.R. Pomerantz (eds.). – New York: Erlbaum, 1981.

Helmholtz H. Handbuch der Physiologischen Optik/ H. Helmholtz. – Leipzig: Vosa, 1896.

Hering E. Der Raumsinn und die Bewegungen des Auges / E. Hering // Hermann L. Handbuch der Physiologie III (Teil I). – 1879. – S. 343–601.

Jung R. Visual perception and neurophysiology / R. Jung // Handbook of sencory physiology. – N. Y.: Springer, 1972. – Vol. 7. – P. 1–152.

Koffka K. Principles of Gestaltpsychology / K. Koffka. – N. Y.: Brale and world, 1936.

Mack A. Perceptual aspects of motion in the frontal plane / A. Mack // Handbook of perception and human performance / ed. by K. Boff, T. Kaufman. – N. Y.: Wiley, 1986. – Vol. 2. – P. 17.1-17.38.

Shebilske W.L. Visuomotor coordination in visual direction and position constancies / W.L.

Shebilske // Stability and Constancy in Visual Perception: Mechanisms and Processes / ed. by W. Epstein – New York; London; Sydney; Toronto: John Wiley and Sons, 1977. P. 23–69. Sherrington C.S. Observation on the sensual role of the proprioceptive nerve supply of the extrinsic ocular muscles / C.S. Sherrington // Brain. – 1918. – Vol. 41. – P. 332–343.

Wertheimer M. Drei Abhandlungen zur Gestalttheorie / M. Wertheimer. – Erlangen: Verlag Philosoph. Acad., 1925.

Wertheimer M. Experimented Studien uber das Sehen von Bewegung / M. Wertheimer // Ztschr. Psychol. – 1912. – Bd. 61. – S. 161–265.

Westheimer G. Visual hyperacuity / G. Westheimer // Progress in sensory physiology. Vol. 1 / P. Ottoson et al. (eds). – New York: Springer, 1981.

Раздел 2. Экопсихологический подход к развитию психики: предпосылки, парадигмы, феномены

Глава 4. Экопсихологический подход к развитию психики: предпосылки и парадигмы

За последние четыре десятилетия в общественном и научном сознании наблюдается широкая экспансия в наш лексикон экологических терминов. «Экология», «экологический» или более короткая приставка «эко» – эти слова давно вышли за пределы биологических наук и успешно завоевывают пространство научных дисциплин, политики, производства и культуры. Хорошо известны «экологические партии», «экологическая социология», «экологическая генетика», «экологическая психиатрия», «экология человека», «экология духовности» и т. п.

Не стала исключением и психология. Она все более насыщается «экологическими» терминами и проблемами: экологический подход к восприятию, психологическая экология, экологическая психология, экологическое сознание, экопсихопедагогика, психология жизненной среды, экопсихология развития индивидуальности, экология сознания, экология детства и т. д.

У специалиста (по психологии, экологии или философии), впервые встретившего словосочетание «экологическая психология», естественно возникают два вопроса:

1) что связывает «экологию» и «психологию» настолько, что появляется такое словосочетание, как «экологическая психология»?

2) данное словосочетание – это дань моде или же обозначение научного направления, имеющего свой объект, предмет и методы исследования?

В самом общем виде экологическая психология занимается изучением психологических аспектов взаимодействия в системе «человек – окружающая среда» (природная, социальная) и включает в себя различные направления: психологическую экологию, экологический подход к восприятию Дж. Гибсона, психологию окружающей среды, психологию глобальных изменений, психологию экологического сознания, экопсихологию развития и др. (Гибсон, 1988; Голд, 1990; Дерябо, 1999; Дерябо, Ясвин, 1996; Ковалев, 1993; Панов, 2001, 2004; Панюкова, 2002; Скребец, 1998; Смолова, 2010; Соловьева, 2006; Экопсихологические исследования, 2009, 2011, 2013; Ясвин, 2000; Pawlik, Stapf, 1992; Stokols, 1995; и др.).

Отличительной чертой экологической психологии является то, что поле ее теоретических исследований и практико-ориентированных разработок формируется на стыке самых различных психологических и не психологических научных дисциплин: общей и социальной психологии, психологии и психофизиологии труда, педагогической и практической психологии, психотерапии и экстремальной психологии, и, конечно же, экологии, педагогики, социологии и других научных дисциплин (Панов, 2004; 2-я Российская конференция…, 2001; 3-я Российская конференция…, 2005; 4-я Российская конференция…, 2005; Экопсихологические исследования…, 2009, 2011, 2013). Понятно, что представители каждой из указанных дисциплин приходят в экологическую психологию со своим концептуальным, понятийным и методическим материалом и видением эколого-психологических проблем.

Анализ этих проблем приводит к предположению, что современные теория и практика психологической науки уделяют недостаточное внимание изучению окружающей среды как совокупности факторов и условий, во взаимодействии с которыми происходит проявление, развитие и изменение психики человека (Панов, 2004, 2009). Это подтверждается, в частности, тем, что, несмотря на достаточно большое количество публикаций по экологической психологии, термин «экопсихология» интерпретируется в психологическом сообществе как некое аморфное направление психологической науки, имеющее лишь какое-то отношение к экологии. И потому и сейчас можно встретить авторов, которые под экологической психологией понимают все, что может иметь приставку «эко», «экология» или «экологический(ая)», традиционно связываемые ими с предметной областью экологии. Вследствие этого происходит подмена эколого-психологической проблематики экологической или педагогической, если речь идет об экологическом образовании.

Между тем ключевым в словосочетании «экологическая психология» (в отличие от психологической экологии, например) является именно «психология». Это означает, что объектом экологической психологии, как и любой другой области психологической науки, является психическая реальность, особенности определения которой в качестве объекта исследования обусловлены характером взаимодействия человека с окружающей средой. Тогда как объектом экологии выступают все-таки экосистемы, пусть даже самым важным их компонентом является человек как носитель психики. Есть и обратная тенденция, когда не учитывается то, что объектом эколого-психологических исследований выступают не любые проявления психической реальности и ее особенности, а только те, которые рассматриваются в контексте системного отношения «человек – окружающая среда».

Одной из причин терминологически различного обозначения данной области психологических исследований является различный перевод разными авторами соответствующих англоязычных терминов, вследствие чего «в научной литературе, с одной стороны, термин "экологическая психология" используется для обозначения ряда достаточно отличающихся друг от друга направлений и областей психологического исследования, а с другой – в одной и той же работе иногда можно встретить использование терминов "экологическая психология", "психологическая экология", "психология окружающей среды" как полных синонимов, то есть для обозначения одной и той же области» (Дерябо, Ясвин, 1996, с. 29). При этом наиболее распространенным в обыденном и даже научном сознании является понимание «экологии» как синонима понятий «отношение к природе», «защита», «сохранение», «чистота» и т. п. (Плюснин, 1997).

Другая причина указанной терминологической неоднозначности заключается в многозначности самих понятий «экология» и «психология». Так, экология в настоящее время рассматривается как соответствующая область биологической науки (Новиков, 1970), как междисциплинарный подход к изучению экосистем планетарного масштаба, как мировоззренческая позиция, ставящая своей целью сохранение жизни на Земле, и т. д. Необходимо также отметить, что проблемами экологической психологии занимаются специалисты из разных областей психологии, педагогики, экологии и социологии, при этом они используют свой и, следовательно, различный понятийный аппарат (см.: 2-я Российская конференция…, 2001; 3-я Российская конференция…, 2005; 4-я Российская конференция…, 2005; Экопсихологические исследования…, 2009, 2011, 2013). С другой стороны, и психология как научная дисциплина складывается из различных направлений, каждое из которых отличается своим пониманием предмета и метода исследования: общая психология и возрастная, социальная и педагогическая, и др.

По этой причине даются разные определения того, что следует понимать под экологической психологией. Для примера приведу только три из них.

Так, С. Д. Дерябо и В. А. Ясвин (1996) понимают под экологической психологией собственно психологию экологического сознания, в соответствии с чем ключевой проблемой экологической психологии они считают исследование индивидуального и группового экологического сознания как совокупности экологических представлений, существующего отношения к природе, а также соответствующих стратегий и технологий взаимодействия с ней.

По мнению Г. Г. Аракелова (Мир психологии, 1997, с. 37), «Экопсихология занимается экологическим благополучием психического здоровья нации, народа. Это мультидисциплинарная наука, изучающая роль и влияние вредоносных человеческих факторов на других людей: их психику, мозг, поведение и возникающие при этом последствия».

В. О. Скребец (1998, с. 3) дает следующее определение экологической психологии: «Экологическая психология (от греч. oikos – окружение, среда; psyche – душа; logos – наука, учение) – наука, изучающая характер и особенности психологических воздействий на человека со стороны природного, социального и антропогенного окружения, связанных с этим переживаний, внутренних состояний человека и общества. Как следует из этого определения, область экологической психологии – это не просто отражение среды органами чувств и не просто отношение к окружению, а влияние среды, влекущее за собой изменения комплексного характера – от эмоций и настроений до мотивов деятельности, устремлений, ценностных ориентаций, поступков, предпочтений, волеизъявлений».

Тем не менее некоторые авторы считают неправомерным использование термина «экологическая психология». Так, В. И. Медведев, А. А. Алдашева полагают, что «В. И. Вернадский, П. Тейяр де Шарден и другие ученые, рассматривая понятие ноосферы и вводя его в экологию, также подразумевали надорганизменный уровень, определяя его главным образом понятием "человечество". Поэтому такие термины, как экологическая психология и т. п., неправомочны, как неправомочно и включение в эти понятия <…> вопроса о влиянии факторов внешней среды на физиологическое и психологическое состояние человека. Действительно, анализируя приводимые в таких работах данные, легко увидеть, что они просто описывают процессы, протекающие у человека при действии того или иного природного фактора». И далее: «Авторы настоящей работы предпочитают оставаться на более строгой позиции, стараясь избегать широкого толкования понятия, и отказываются от использования термина "экологическая психология"» (2000, с. 12).

Между тем, как отмечают Дерябо и Ясвин, экологическая психология – это вполне определенное направление психологической науки, сформировавшееся в Европе и США в 60-е годы нашего столетия и объединяющее под общим названием по крайней мере три области психологических исследований: психологическую экологию, психологию окружающей среды (инвайронментальную психологию) и экологический подход к восприятию (Голд, 1990; Дерябо, 1999; Дерябо, Ясвин, 1996; Панов, 2001, 2004; Раудсепп, 1983; Ясвин, 2000; Barker, 1968; Stokols, 1995 и др.). Помимо этого, нельзя не упомянуть теорию среды Л. С. Выготского и другие педологические исследования, проводившиеся в российской психологии и педологии в первой трети нынешнего столетия (Леонтьев, 1998).

К. Павлик, руководитель крупнейшей международной программы по экологической психологии в конце прошлого столетия, со своим соавтором К. Штапфом дают следующее определение экологической психологии: «…экологическая психология (или экопсихология) означает изучение психических процессов, то есть переживания и поведения, в тех условиях окружающей среды, при которых переживание и поведение происходят "сами по себе", без вмешательства исследователя или психолога-испытателя. В экологической психологии предпринимается изучение человеческого переживания и поведения в неразрывной связи с окружающей средой и попытки их теоретического обоснования. Экологическая перспектива в психологии увязывается с двумя принципиально противоположными, однако во всяком случае тесно переплетающимися, взаимодействующими видами влияний: влиянием окружающей среды на человеческое переживание и поведение и воздействием этих переживаний и поведения на эту же среду (селекционные или преобразующие мероприятия человека по воздействию на окружающую среду). С этой точки зрения, экологическая психология исследует человеческое переживание и поведение в их "природных", репрезентативных контекстах» (Pawlik, Stapf, 1992).

Общим для вышеприведенных определений экологической психологии является то, что в качестве исходного основания выступает отношение «человек – окружающая среда». В связи с этим нельзя не отметить, что понятие окружающей среды тоже требует своего методологического анализа.

В свое время этот вопрос достаточно подробно был разобран В. А. Ясвиным, который показал, что «Несмотря на необычайно широкое употребление (а, вероятнее всего, благодаря этому), понятие «среда» не имеет четкого и однозначного определения в мире науки. В самом общем смысле «среда» понимается как окружение. Наряду с термином «среда» активно используется еще целый ряд терминов, таких как «среда человека», «среда людей», «человеческая среда», «окружающая среда», «жизненная среда», «человеческое окружение» и др. <…> Среда человека охватывает совокупность природных (физических, химических, биологических) и социальных факторов, которые могут влиять прямо или косвенно, мгновенно или долговременно на жизнь и деятельность людей» (Ясвин, 1997, с. 9).

Многие авторы сходятся в том, что в структурном отношении понятие окружающей среды охватывает не только пространственно-предметные (природные и антропогенные) условия, окружающие человека, но и социальные и социокультурные условия.