Текст книги "Институт проблем риска. Образование, наука"

Рекомендации

Разрабатываемые системы аэромеханического контроля CAK-Zh получили хорошую оценку ведущих ОКБ в области авиастроения и вертолетостроения:

– ОКБ им. С.В. Ильюшина,

– ОКБ им. А.Н. Туполева,

– Центрального аэрогидродинамического института (ЦАГИ),

– ОКБ им. Миля,

– ОКБ им. Н.И. Камова,

– ММЗ «Скорость»,

– ОКБ им. Сухого.

1.15. Инструменты для оценки успеваемости студентов, рекомендованные Британским Институтом Академического Лидерства (BALI) и используемые Институтом проблем риска

Требования к профессиональной подготовленности специалиста

Информатик (с квалификацией в области экономики) должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации. В процессе подготовки он должен изучить в полном объеме все дисциплины, установленные государственным образовательным стандартом и вузом (в соответствии с региональными особенностями, специализацией), в процессе учебы – выполнить все практические и контрольные мероприятия. Он должен обладать:

– профессиональной компетентностью, определяемой совокупность теоретических и практических навыков, полученных при освоении профессиональной образовательной программы по специальности 351400 «Прикладная информатика (в экономике)»;

– специальной подготовкой в предметной области и в области информационных технологий для анализа, проектирования и сопровождения профессионально ориентированных информационных систем;

– профессиональной способностью прогнозирования, моделирования и создания информационных процессов в конкретной предметной области;

– умением выполнять работы по развитию возможностей профессионально ориентированных информационных систем на всех стадиях их жизненного цикла;

– специализацией, определяемой перечнем специальных и информационных дисциплин;

– способностью осуществлять профессиональные функции в рамках одного или более видов деятельности; пониманием основных тенденций развития информационных технологий и информационных систем в области применения;

– коммуникационной готовностью выпускника, определяемой:

1) перечнем решаемых задач (оптимизация процессов обработки информации, управление взаимосвязанными материальными, денежными и информационными потоками в предметной области, внедрение методов информатики в области применения, создание информационно-логических и имитационных моделей объектов предметной области, разработка программного и информационного обеспечения, ориентированного на работу специалистов по областям);

2) владением теорией в области применения;

3) умением читать и переводить профессионально ориентированные тексты на иностранном языке;

4) умением разрабатывать документацию и пользоваться ею;

5) умением профессионально использовать компьютерную технику и средства связи;

6) развитой способностью к творческим подходам в решении профессиональных задач;

7) умением ориентироваться в нестандартных условиях и ситуациях, анализировать возникающие проблемы, разрабатывать и осуществлять план действий;

8) устойчивым позитивным отношением к своей профессии, к повышению квалификации информатика в области применения;

9) стремлением к непрерывному личностному и профессиональному совершенствованию.

По циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

в области философии, отечественной истории, культурологии, психологии, педагогики:

– иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека; понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней; знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры;

– понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе; иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

– понимать роль науки в развитии цивилизации, взаимодействия науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

– иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления;

– иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними; иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их хронологии;

– уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

– понимать и уметь охарактеризовать сущность культуры, ее место и роль в жизни человека и общества; иметь представление о формах культуры, их возникновении и развитии, о способах порождения культурных норм, ценностей, о механизмах сохранения и передачи их в качестве социокультурного опыта; знать исторические и региональные типы культуры, их динамику, основные достижения в различных областях культурной практики, развитие культуры в ХХ веке; понимать и использовать языки культуры, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу;

– знать основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии, о месте психологии в системе наук и ее основных отраслях;

– знать основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической науки; иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения; иметь представление о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности; знать основные потребности человека, эмоции и чувства;

– знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

– владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования; владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;

– знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме; владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни;

в области социологии, экономики, политологии и права:

– знать основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;

– уяснить определение общества как надындивидуальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; знать предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого;

– иметь представление об основных социальных институтах, обеспечивающих воспроизводство социальных отношений;

– иметь представление об основных этапах культурно-исторического развития обществ, механизмах и формах социальных изменений;

– освоить социологическое понимание личности как социально-типического в индивидах, понятия социализации и социального контроля; иметь представление о личности как субъекте социального действия и социальных взаимодействий;

– понимать групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах; знать особенности формальных и неформальных отношений, природу лидерства и функциональной ответственности;

– понимать механизм возникновения и разрешения социальных конфликтов;

– знать культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации; иметь представление о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;

– уметь анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов;

– иметь представление о процессе и методах эмпирического социологического исследования;

– знать типы экономических систем и основные экономические институты; понимать суть экономических моделей;

– разделять микро– и макроэкономические проблемы;

– перечислять основные экономические институты и объяснять принципы их функционирования;

– различать элементы экономического анализа и экономической политики;

– выделять (определять) элементы традиционной, централизованной (командной) и рыночной систем в смешанной экономике;

– уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;

– знать характерные признаки переходной экономики; понимать суть и приводить примеры либерализации, структурных и институциональных преобразований;

– знать понятийно-категориальный аппарат, методологию, структуру политической науки, понимать ее место в системе социальных наук, иметь представление об истории политических учений;

– знать основные разновидности современных систем и режимов; иметь научные представления о сущности власти и ее функциях;

– разбираться в особенностях современного политического процесса, взаимоотношениях различных субъектов политики, соотношении федеральных и региональных центров принятия решений, специфике административно-территориального устройства Российской Федерации;

– разбираться в современной системе международных отношений, геополитической обстановке, в национально-государственных интересах России и ее новой роли в международной политике;

– иметь научное представление о государстве и праве, системах права и особенностях их функционирования, о теориях права, его сущности и формах;

– знать основные особенности российской правовой системы и российского законодательства, системы и организации государственных органов Российской Федерации;

– знать основы правового статуса человека в обществе, основные права, свободы и обязанности гражданина Российской Федерации;

– знать основы законодательного регулирования будущей профессиональной деятельности, правовые и этические нормы в сфере профессиональной деятельности; уметь составлять документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности;

в области иностранного языка, русского языка и культуры речи:

– иметь представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях; владеть навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи; владеть формами деловой переписки, иметь представление о форме договоров, контрактов, патента; владеть навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности; освоить нормы официально-деловой письменной речи, международные и национальные стандарты видов и разновидностей служебных документов; изучить характерные способы и приемы отбора языкового материала в соответствии с различными видами речевого общения;

– уметь отредактировать текст, ориентированный на ту или иную форму речевого общения; владеть навыками самостоятельного порождения стилистически мотивированного текста, способами установления лингвистических связей между языками; уметь работать с оригинальной литературой по специальности; иметь навык работы со словарем (читать транскрипцию, различать прямое и переносное значение слов, находить перевод фразеологических единиц); владеть основной иноязычной терминологией специальности, знать русские эквиваленты основных слов и выражений профессиональной речи;

– владеть основами реферирования и аннотирования литературы по специальности;

в области физической культуры:

– осознавать социально-гуманитарную ценностную роль физической культуры и спорта в профессионально-личностном развитии;

– знать и владеть основами формирования физической культуры личности и здорового образа жизни;

– овладеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих формирование, сохранение и укрепление здоровья.

По циклу математических и естественно-научных дисциплин

знать и уметь использовать:

– основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры, аналитической геометрии, дискретной математики, дифференциальных уравнений; методы теории вероятности и математической статистики; методы теории нечетких множеств, нечетких алгоритмов, элементы теории неопределенности;

– теорию систем и методы системного анализа;

– современные методы и средства разработки алгоритмов и программ на языке высокого уровня, этапы производства программного продукта, способы отладки, испытания и документирования программ информационных систем;

иметь опыт:

– употребления математической символики для выражения количественных и качественных отношений объектов;

– использования основных приемов обработки экспериментальных данных;

– аналитического и численного решения алгебраических уравнений;

– исследования, аналитического и численного решения обыкновенных дифференциальных уравнений;

– программирования и использования возможностей вычислительной техники и программного обеспечения;

– выбора технологии и разработки, составления, отладки, тестирования и документирования программы на языках высокого уровня для задач обработки числовой, символьной и текстовой информации;

– разработки программ с применением объектно-ориентированных методов информатики;

иметь представление:

– о математике как особом способе познания мира, общности ее понятий и представлений;

– о фундаментальном единстве наук, незавершенности естествознания и возможности его дальнейшего развития, применения новых математических методов, появляющихся в естественнонаучных дисциплинах, в исследованиях в предметной области;

– дискретности и непрерывности в природе и обществе;

– о соотношении порядка и беспорядка в природе и обществе, упорядоченности строения объектов, переходах в неупорядоченное состояние и наоборот;

– о современных алгоритмических языках.

По циклу общепрофессиональных дисциплин

знать:

– современные достижения вычислительной техники (вычислительные машины, системы и сети телекоммуникаций);

– об общей характеристике процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; о технических и программных средствах реализации информационных процессов; современные операционные среды и области их эффективного применения;

– математические методы в предметной области и методы оптимизации; методы имитационного моделирования процессов в предметной области;

– методы финансовой математики и способы выполнения актуарных расчетов;

– теорию информационных систем в предметной области; информационные технологии в информационных системах в предметной области;

– методы проектирования и разработки адаптируемых программных средств;

– основные методы анализа информационных процессов;

– информационные закономерности, специфику информационных объектов и ресурсов, информационных потребностей в предметной области;

– информационные модели знаний и методы представления знаний в базах информационных систем;

– основные классы моделей и принципы построения моделей информационных процессов;

– принципы организации, структуры средств систем мультимедиа и компьютерной графики;

– методы управления профессионально-ориентированной информационной системой;

– основные принципы организации баз данных информационных систем, способы построения баз данных;

уметь использовать:

– современные математические методы в предметной области и оптимизацию;

– компьютерные методы имитационного моделирования процессов в предметной области;

– методы статистического анализа;

– инструментальные средства мультимедиа и графического диалога в информационных системах;

– современные системные программные средства: операционные системы, операционные оболочки, обслуживающие сервисные программы;

– сетевые программные и технические средства информационных систем в предметной области;

– инструментальные средства, поддерживающие разработку программного обеспечения профессионально-ориентированных информационных систем;

– информационно-поисковые средства локальных и глобальных вычислительных и информационных сетей; информационные технологии и знания общей информационной ситуации, информационных ресурсов в предметной области;

иметь опыт:

– разработки имитационных моделей процессов на предприятиях и в организациях различных отраслей предметной области;

– применения математических моделей и методов для анализа, расчетов, оптимизации детерминированных и случайных информационных процессов в предметной области;

– современного программирования и использования возможностей вычислительной техники и программного обеспечения;

– решения формализуемых и трудно формализуемых задач, а также проектирования информационных процессов;

иметь представление:

– о современных международных стандартах программного обеспечения, о сертификации;

– о качественных и количественных методах описания профессионально-ориентированных информационных систем;

– о тенденциях развития компьютерной техники и программных средств, технических средств информатизации; о способах представления текстовой и нетекстовой информации в информационных системах, использовании средств мультимедиа и тенденциях их развития;

– об автоматизации моделирования процессов в предметной области, информационных систем с использованием диалоговых режимов и баз данных моделирования;

– о методах оценки информационных и экономических показателей эффективности сложных профессионально-ориентированных информационных систем; о стандартизации и совместимости информационных сетей;

– о распределенной обработке информации, сетевых программных и технических средствах информационных сетей;

– о методах анализа и моделирования информационных процессов в сетях интегрального обслуживания;

– о тенденциях развития банков данных и знаний, складов (хранилищ) данных; о программных средствах, использующих методы фрактальной математики.

По циклу специальных дисциплин

знать:

– задачи предметной области и методы их решения;

– рынки информационных ресурсов и особенности их использования;

– принципы обеспечения информационной безопасности;

– технологии проектирования профессионально-ориентированных информационных систем;

– требования к надежности и эффективности информационных систем в области применения;

– перспективы развития информационных технологий и информационных систем в предметной области, их взаимосвязь со смежными областями;

– методы научных исследований по теории, технологии разработки и эксплуатации профессионально-ориентированных информационных систем;

– информационные системы в смежных предметных областях;

– основные принципы организации интеллектуальных информационных систем;

– сетевую экономику;

уметь:

– формулировать и решать задачи проектирования профессионально-ориентированных информационных систем с использованием различных методов и решений;

– ставить задачу системного проектирования и комплексирования локальных и глобальных сетей обслуживания пользователей информационных систем;

– ставить и решать задачи, связанные с организацией диалога между человеком и информационной системой;

– проводить выбор интерфейсных средств при построении сложных профессионально-ориентированных информационных систем;

– формулировать основные технико-экономические требования к проектируемым профессионально-ориентированным информационным системам;

– создавать профессионально-ориентированные информационные системы;

– разрабатывать ценовую политику применения информационных систем в предметной области;

владеть:

– методиками анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем;

– методами системного анализа в предметной области;

иметь опыт:

– работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с информационными системами, и использования методов их научного исследования;

– разработки проектных решений и их реализации в заданной инструментальной среде;

– выбора методов и средств реализации протоколов в сетях интегрального обслуживания пользователей информационных систем;

– опыт работы с программно-техническими средствами диалога человека с профессионально-ориентированными информационными системами;

– компоновки информационных систем на базе стандартных интерфейсов.