Текст книги "Социология физической культуры и спорта. Учебник"

Вопросы для повторения (самопроверки) к главе 25

1. Как в социологии трактуется понятие «карьера» и «спортивная карьера»?

2. По каким параметрам можно проводить периодизацию спортивной карьеры?

3. Каковы основные мотивы выбора спортивной карьеры?

4. Что такое социальный статус и социальная роль?

5. Характеристика социального статуса и социальных ролей основных субъектов спортивной деятельности – спортсменов, тренеров и др.

Глава 26. Проблемы и кризисы спортивной карьеры

/385/ Спортивная карьера наряду с привлекательными сторонами, которые отмечены выше, имеет и многие негативные аспекты. Жизненный путь человека, избравшего для себя эту карьеру, выдвигает перед ним сложные проблемы.

Цена спортивных достижений, к которым стремится человек, избравший спортивную карьеру, порой бывает для него очень высока. Спортивная деятельность, имея ярко выраженную соревновательную направленность конкурентного типа, протекает в условиях максимального напряжения физических и духовных сил как во время соревнований, так и во время подготовки к ним. Как уже отмечалось выше, спорт высших достижений – это непрерывно ведущийся эксперимент, в ходе которого человечество в лице своих специально отобранных представителей – спортсменов и тренеров – постоянно пытается найти границы предельных физических возможностей человеческого организма и определить оптимальные пути реализации этих возможностей. Поэтому деятельность человека в рамках этого спорта практически всегда протекает в зоне риска. С этим связана реальная возможность получения травм, хронических заболеваний. Со спортивной карьерой связаны аскетический тренировочный режим, огромный годичный объем тренировочных и соревновательных нагрузок, сужение круга интересов, общения, что нередко приводит к одностороннему личностному развитию.

Ко всему этому добавляются усталость, колебания и сомнения, а кроме того, конфликты, которые в повседневной практике надо разрешать так, чтобы выигрыш в спорте не становился проигрышем в жизни. В первую очередь имеется в виду конфликт социальных ролей.

Речь идет о том, что каждый человек в зависимости от характера своих социальных связей и принадлежности к той или иной /386/ социальной группе, как правило, выполняет (последовательно или одновременно) целый ряд разнообразных ролей, которые порой нелегко привести в гармонию друг с другом. Человек является гражданином государства, которое гарантирует ему, права и в то же время налагает на него ряд обязанностей; он исполняет в семье роль сына, брата или отца; он состоит в общественных и политических организациях; он является членом трудового коллектива, коллегой своих коллег; каждая из этих ролей предполагает особый круг обязанностей и норм поведения, не раз ставя человека перед трудным выбором, необходимостью принятия решений и установления иерархии ценностей. И спортсмены как социальная группа не составляют в этом смысле исключения.

В комплексе возможных социальных ролей спортсмена особенно привлекательна роль выдающегося спортсмена, члена сборной команды страны. Поэтому она имеет тенденцию доминировать над другими ролями, легко становится «главной ролью жизни», хотя и не принадлежит к тем ролям, которые можно играть всю жизнь.

По мере усиления соперничества между странами, связанного прежде всего с их участием в Олимпийских играх, происходит процесс «кристаллизации» и возвышения этой роли. Включение спортивных достижений в разряд национальных ценностей, выражающееся косвенным образом в различных (как символических, так и материальных) знаках общественной признательности спортсмену-победителю, выводит спорт за пределы индивидуального развлечения и превращает его в деятельность большого общественного значения.

Хотя обязанности и привилегии, связанные с такой ролью спортсмена, не определены до конца, подчас противоречивы, но в общественном сознании всегда предусматривают очень высокий уровень требований – как в чисто спортивной области, так и вне ее.

Конкретизация этих требований облегчается анализом представлений о спортсмене в общественном сознании. В разное время и в разных странах проводились исследования с целью уточнить характер этих представлений. Одно из них провел в Польше А. Тышка. Ставилась задача выяснить, какой идеал спортсмена высокого класса пропагандируют средства массовой информации. /387/ Социологический анализ показал, что рисуемый прессой образ идеального спортсмена складывается из разнообразных требований. Спортсмен-олимпиец обязан, согласно этим требованиям, сочетать роль чемпиона с другими гражданскими обязанностями. В частности, он обязан иметь такое образование и такую внеспортивную профессию, которые пользуются особенно высоким общественным престижем. Чемпион должен также отличаться бескорыстием в своей спортивной деятельности, готовностью идти на личные жертвы и максимальные усилия ради достижения выдающихся результатов. Ему должно быть присуще чувство ответственности за результат, который является своеобразной формой возврата долга обществу, вложившему средства в спортсмена и ожидающему взамен за это медалей и олимпийских лавров.

Но в какой степени спортивная реальность отвечает этим ожиданиям?

При определенных условиях и в определенной степени здесь может быть соответствие. Так, Б. Кравчик на основе полученных ею в 80-е годы данных о социально-профессиональном статусе 1069 ведущих польских спортсменов, занимающихся 10 олимпийскими видами спорта, выяснила что огромное большинство из них сочетает спортивную карьеру с заботой о будущей профессии в обществе. 92 % спортсменов имеют, совершенствуют или приобретают ту или иную профессиональную квалификацию. Процент спортсменов, которые не имеют профессии и не стараются ее приобрести, невысок, но, как отмечает Б. Кравчик, вызывает тревогу, поскольку речь идет, главным образом, о спортсменах, завершающих свою карьеру. Немаловажно и то, что в изученной ею группе спортсменов около 1/4 ее состава бросили учебу, не окончив средней школы. В то же время, как подчеркивает Б. Кравчик, обследованные ведущие спортсмены выделяются на фоне тех общественных групп, из которых они вышли, динамичным стремлением повысить свою личную культуру и тем обеспечить социальное продвижение, гарантировав себе таким образом сохранение общественной позиции, достигнутой благодаря спортивным успехам. Свидетельство этому – как высказывания самих спортсменов, категорически утверждающих, что спорт создал им такие условия для учения, каких не было в семье, так и высокий процент (свыше половины опрошенных) спортсменов, /388/ которые пользуются предоставляемыми им льготами не только для повышения спортивного уровня, но и для учебы и приобретения, профессии.

Вместе с тем надо учитывать, что ожидание образцового социального облика и поведения спортсменов и пропаганда этого ожидания в средствах массовой информации выступают как определенное давление общества на статус профессионального спортсмена. Это давление и завышенные требования к социальному статусу могут привести к преждевременному уходу из спорта тех спортсменов, которые не в состоянии найти адекватного решения проблем, связанных с таким давлением требованиями.

Изложенная выше периодизация спортивной карьеры позволяет выделить связанные с ней «критические точки» – переходные фазы от одного ее этапа к другому, т. е. своеобразные «кризисы-переходы». Охарактеризуем эти основные «критические точки» спортивной карьеры. При этом будем опираться на результаты исследований Н.Б. Стамбуловой.

Для понимания содержания и особенностей «критических точек» («кризисов-переходов») спортивной карьеры целесообразно использовать формулируемое в психологии положение о наличии возрастных кризисов. Возрастной кризис – это переходная фаза от одного возрастного периода к другому, связанная с возникновением новых противоречий, которые человек должен разрешить в соответствующем возрасте. Имеются в виду противоречия между новыми требованиями к человеку, с одной стороны, и его возможностями – с другой, или между новыми потребностями человека и возможностями их удовлетворения.

В спортивной карьере можно выделить аналогичные переходные фазы от одного ее этапа к другому, связанные с возникновением новых противоречий, преодоление которых имеет важное значение для успешного продолжения спортивной карьеры в целом.

На основе изложенной выше периодизации спортивной карьеры можно выделить семь возникающих в процессе ее развития «критических точек» («кризисов-переходов»).

/389/ Они связаны:

1) с началом спортивной специализации;

2) с переходом к углубленной спортивной специализации (тренировке в избранном виде спорта);

3) с переходом из массового спорта в высших достижений;

4) с переходом из юношеского во взрослый спорт;

5) с переходом из любительского в профессиональный спорт;

6) с переходом от кульминации к финишу спортивной карьеры;

7) с завершением спортивной карьеры и переходом к другой карьере.

Каждая из указанных «критических точек» выдвигает перед спортсменом определенные проблемы и противоречия. Неспособность спортсмена преодолеть кризис, разрешить породившие его противоречия, приводит к преждевременному уходу из спорта, к прекращению спортивной карьеры.

Вот почему в практическом плане столь важно знать основные «критические точки» спортивной карьеры и связанные с ними проблемы, противоречия.

Дадим их краткое описание.

Кризис начала спортивной специализации связан с поступлением в спортивную школу или началом занятий в группе специализации у профессионального тренера. Суть данного кризиса составляет адаптация к требованиям вида спорта, тренеру, спортивной группе.

Основными проблемами и противоречиями на данном этапе спортивной карьеры являются:

• несоответствие ожиданий юных спортсменов реальному тренировочному процессу, что нередко ведет к разочарованию, снижению мотивации. Можно выделить три аспекта «обмана ожиданий»:

а) между типичным для детей представлением о спорте как празднике (почерпнутом из просмотра телепередач, посещения соревнований) и реальной «черновой работой» спортсмена;

б) между их представлением, что на тренировках сразу начнется освоение основных специальных упражнений вида спорта и традиционным акцентом на общей подготовке в начале обучения; /390/

в) между привычкой детей (особенно дошкольников и младших школьников) руководствоваться в двигательной деятельности «принципом удовольствия» и реальным требованием спортивной тренировки работать «через не могу» и «не хочу»;

• необходимость весьма быстрого овладения основами техники вида спорта и приобретения соответствующего уровня физической подготовленности, т. е. демонстрации высокой обучаемости, способностей к виду спорта;

• необходимость положительно зарекомендовать себя в первых соревнованиях при отсутствии необходимого соревновательного опыта, соответствующих знаний и умений (например, знания правил соревнований, методики проведения предсоревновательной разминки, настройки на выступление и т. п.). (Стамбулова, 1997).

Таким образом, уже на этапе начальной спортивной специализации перед юным спортсменом возникают достаточно сложные проблемы. Как показывают социологические исследования, неспособность справиться с этими проблемами является важнейшей причиной прекращения занятий избранным видом спортом или вообще участия в спортивной деятельности.

В связи с указанными выше аспектами начала спортивной карьеры требуют пристального внимания социологические проблемы отбора в спорте.

Кризис перехода к углубленной тренировке в избранном виде спорта начинается с появления новой установки – работать «на результат». Перед спортсменом ставятся новые, более высокие цели, неуклонно возрастает удельный вес специальной подготовки на фоне общего значительного увеличения физических нагрузок, повышается ранг соревнований, а значит, и уровень конкуренции в них. Отсюда – новые проблемы спортсмена, которые предстоит решить на данном этапе спортивной культуры:

• необходимость адаптации к новым, более высоким физическим нагрузкам, что нередко осложняется противоречием между «страхом не выдержать нагрузку» и желанием форсировать подготовку и быстрее достичь запланированных результатов (такое желание создает предпосылки для травм, заболеваний, хронического перенапряжения, перетренировки, заставляя спортсмена «приобретать опыт лечения, реабилитации и «возвращения в строй»); /391/

• проблема обновления технического арсенала спортсмена, совершенствования техники уже освоенных двигательных действий (это требуется практически во всех видах спорта);

• возрастание конкуренции в соревнованиях, приобретение опыта поражений, что порождает проблему психологической подготовки к стартам;

• требование надежности и стабильности соревновательных выступлений, что психологически связано с формированием спортивно важных психических свойств и освоением приемов саморегуляции психических состояний;

• проблема сочетания спорта с другими видами деятельности (учением, различными формами хобби).

О выходе спортсмена из данного кризиса свидетельствует достижение им первых больших успехов в соревнованиях. Спортсмены, не преодолевшие кризис, но сохраняющие высокую мотивацию, либо остаются в массовом спорте (продолжают тренироваться «для себя»), либо выбирают профессию, связанную со спортом, и начинают подготовку к ней. Значительная же часть спортсменов на уходит из спорта, сосредоточиваясь на решении других жизненных проблем.

Кризисы перехода из массового спорта в спорт высших достижений и из юношеского спорта во взрослый спорт тесно связаны друг с другом, так как спортсмен, вышедший на уровень спорта высших достижений, обычно как бы «автоматически» начинает участвовать во взрослых соревнованиях, независимо от своего паспортного возраста. На данном этапе спортивной карьеры спортивные цели становятся главными жизненными целями, что определяет необходимость перестройки образа жизни в целом. В связи с этим перед спортсменом встают как минимум следующие проблемы:

• необходимость согласования спортивных целей с другими жизненными целями (например, выбором профессии); соответствующая перестройка образа жизни, его подчинение целям спортивной карьеры;

• необходимость поиска новых резервов повышения спортивных результатов на основе повышения уровня теоретической подготовки, обобщения собственного опыта и опыта других /392/ спортсменов, формирования творческого индивидуального стиля деятельности;

• пресс отбора» при подготовке к главным соревновательным стартам, необходимость распределения сил на весь сезон, что психологически связано с освоением спортсменом разных стратегий выступления в соревнованиях;

• необходимость завоевания престижа – авторитета в собственной команде, среди соперников, судей, зрителей; испытание славой и необходимость выработки адекватного отношения к ней;

• возможность возникновения конфликтов во взаимоотношениях тренер-спортсмен, а также в сфере отношений внутри спортивной команды.

Данные кризисы для большинства спортсменов являются, пожалуй, самыми тяжелыми. Именно здесь происходит разделение на «достигнувших среднего уровня» и «спортивную элиту». Выход из этих кризисов связан с обретением не только спортивной, но и личностной зрелости.

Кризис перехода из любительского спорта высших достижений в профессиональный спорт ставит перед спортсменами следующие проблемы:

• необходимость высокой самоорганизации, новой дисциплины, подчиненной условиям профессионального контракта;

• необходимость приобретения новых знаний (спортивных, юридических, экономических и др.), требуемых для самостоятельной тренировочной работы и общей ориентировки в мире профессионального спорта;

• поиск новых выразительных средств, совершенствование исполнительского мастерства с учетом того, что профессиональный спорт в большой степени является спортом для зрителей и предъявляет высокие требования к зрелищности выступлений;

• поиск эффективных средств поддержания работоспособности, не связанных с применением допинга, что позволяет продлить жизнь спортсменов в профессиональном спорте;

• необходимость завоевания авторитета в среде профессионалов;

• необходимость социокультурной адаптации для тех, кто заключил контракт с зарубежным клубом.

/393/ Показателями выхода из данного кризиса являются стабильно высокие результаты в турнирах профессионалов, социальное признание и высокие гонорары спортсмена.

Кризис перехода от кульминации к финишу спортивной карьеры наступает в связи с стабилизацией или, напротив, снижением спортивных результатов после нескольких лет пребывания в спорте высших достижений или профессиональном спорте. Как правило, целый комплекс причин заставляет спортсмена задуматься о завершении спортивной карьеры. Но большинство спортсменов обычно хотят продлить этап финиша и отодвинуть момент ухода из спорта. Для этого им необходимо разрешить как минимум две проблемы:

• поиск новых резервов для повышения или поддержания высоких спортивных результатов (на основе индивидуализации всех сторон подготовки, максимального использования своих сильных сторон и т. д.);

• постепенная подготовка к уходу из спорта, выбор новой профессиональной карьеры, что позволяет спортсмену снизить тревожность по поводу будущего и спокойнее сосредоточиться на решении чисто спортивных задач.

Особенно острые проблемы, связанные с необходимостью социальной адаптации, возникают перед спортсменом после завершения спортивной карьеры и перехода к другой карьере.

Проблема социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры вызывает значительный интерес социологов, особенно в последние годы. В 1998 г. состоялась научно-практическая конференция «Социальная адаптация и реабилитация спортсменов», в 1999 г. – II Международная научно-практическая конференция «Ветераны спорта и современное общество».

В ходе социологических исследований выясняются основные мотивы прекращения спортивной карьеры, те проблемы, трудности, противоречия, которые возникают перед спортсменами /394/ на этом этапе их жизненного пути, их способность справиться с этим кризисом, те факторы, которые этому способствуют или препятствуют и т. д.

Как показывают социологические исследования, ведущими мотивами прекращения спортивной деятельности для старшего поколения, как правило, являются такие: «больше не видел перспективы», «невозможность занятий спортом по состоянию здоровья» и «добился всего, чего хотел». У более молодых спортсменов таким мотивом часто является также «не устраивала интенсивность тренировок, не выдержал нагрузок». Опрос спортсменов г. Нижнего Новгорода выявил, что следующие основные причины оставить спорта: невозможность показать достойный результат, быть первым; получение травмы; невозможность совмещать спорт и учебу; семейные обстоятельства: естественные возрастные ограничения, физические данные, не позволяющие конкурировать с молодыми; отсутствие перспектив в спорте.

Завершение спортивной карьеры и переход к другой карьере затрагивает целый комплекс важных сторон жизни человека, в том числе таких, как: социально-профессиональное положение личности (смена профессии, поиск средств к существованию); социально-экономическое положение человека; социально – психологическая адаптация к жизни вне спорта, поскольку существуют иные социально-психологические требования к жизни вне спорта, где люди по-разному относятся и к сфере спорта, и к самим спортсменам; биосоциальная адаптация, вызванная изменением привычного ритма жизни спортсмена (при смене устоявшегося ритма жизни возникают трудности биологической перестройки организма, поскольку свою волю начинают «диктовать» потребности тела человека, которое привыкло к определенным нагрузкам) (Ларшина, 2002).

Главная проблема человека, завершившего спортивную карьеру, состоит в том, что он теряет свой прежний социальный статус, порой «стартует в позиции аутсайдера», оказывается в новой для него социальной среде. В ходе адаптации к этой среде перед ним встают следующие проблемы:

• необходимость форсирования профессиональной подготовки и начала новой профессиональной карьеры; /395/

• формирование нового образа жизни, включая приобретение не только новой профессии, но и увлечений, интересов, круга общения;

• создание собственной семьи или перестройка отношений в семье, если она была создана во время спортивной карьеры.

В решении этих проблем перед спортсменом, завершившим спортивную карьеру, возникают значительные трудности. Профессионально-спортивная деятельность проходит в условиях лимита времени для получения спортсменом полноценного образования и освоения профессии, необходимой по завершении спортивной карьеры. Сравнительно небольшая продолжительность периода активной спортивной карьеры и вследствие этого необходимость в относительно молодом возрасте менять и профессию, и сферу деятельности, т. е. как бы повторно начинать трудовую деятельность «с чистого листа», также создают негативные в социально-психологическом плане последствия, сопровождающие переход человека, завершившего спортивную карьеру, к жизни «обыкновенного» члена общества. Для большинства спортсменов, завершивших спортивную карьеру, острой является проблема не только психической адаптации к новым условиям жизни, но и восстановления утраченного здоровья. Как отмечалось выше, значительный контингент спортсменов уже на ранних этапах спортивной карьеры приобретает хронические заболевания, которые отягощаются полученными травмами. Трудности в адаптации спортсмена к жизни вне спорта могут быть связаны и с теми недостатками социализации, которые вызваны слишком ранними (с детского или подросткового возраста) углубленными занятиями спортом, следствием чего нередко является крайне одностороннее личностное развитие, сужение круга интересов, общения, референтных групп.

Как показывают социологические исследования, некоторым спортсменам удается успешно преодолеть отмеченные проблемы и трудности. Это удается прежде всего за счет того, что они постепенно завершают свою спортивную карьеру: поэтапно снижают активность и результаты в спортивной деятельности, получают высшее образование, выбирают новую профессию, проделав хотя бы некоторую предварительную работу для перехода к ней. /396/ Естественно, все это существенно облегчает преодоление кризиса завершения спортивной карьеры.

Социальную адаптацию спортсменов облегчает: осознанный подход к концу спортивной карьеры, подготовка к этому, наличие реальных планов на ближайший период жизни; выбор профессии в сфере физической культуры и спорта; психологическая поддержка и помощь со стороны семьи, друзей, тренера, спортивного клуба; материальная поддержка со стороны материальной поддержки со стороны государственных или общественных организаций сферы ФКС; социальная защищенность путем правового обеспечения по медицинскому, пенсионному обслуживанию; привлечение бывших спортсменов к соревнованиям ветеранов, участию в общественной жизни, выступлению перед молодежью.

Но не всем спортсменам удается успешно преодолеть кризис завершения спортивной карьеры. По данным социологических исследований, треть спортсменов, завершающих спортивную карьеру, испытывает на этом этапе значительные трудности. При этом, как правило, они больше у тех, кто имеет более высокие спортивные достижения. Преобладающим типом трудностей является привыкание к новому образу жизни. Этот фактор занимает первое место у спортсменов всех квалификационных уровней.

Многие спортсмены высокого класса предпочитают резко заканчивать спортивную карьеру, уходить из спорта непобежденными, считая недопустимым для себя снижение спортивных результатов, проигрыши соревнований. Как правило, в такой ситуации спортсмен испытывает сильный психологический стресс, связанный с уходом из спорта. Кризис протекает особенно болезненно при следующих условиях: внезапность ухода; отсутствие предварительной подготовки к нему; пассивная позиция спортсмена; отсутствие материальной и психологической поддержки. Остроту протекания кризиса усиливает также наличие разницы между статусом спортсмена в спорте и статусом его после завершения спортивной карьеры. Чем больше эта разница, тем – при прочих равных условиях – психологически тяжелее протекает данный кризис.

Можно выделить еще ряд факторов, осложняющих адаптацию спортсмена к новым условиям жизни: полное прекращение спортивной деятельности, спортивных тренировок и выступлений /397/ в соревнованиях; прекращение опеки со стороны спортивного клуба, тренеров, врачей, обслуживающего персонала; разрыв дружеских и профессиональных связей с командой, спортивным клубным тренером; психологический дискомфорт, вызванный отсутствием чувства удовлетворения от спортивной борьбы, победы, которые составляли главный смысл жизни спортсмена; психологический стресс, связанный с осознанием того, что уровень мастерства в новой профессии неизмеримо ниже, чем былое спортивное мастерство; резкое снижение уровня доходов.

И, напротив, социальную адаптацию спортсменов облегчает: осознанный подход к концу спортивной карьеры, подготовка к этому, наличие реальных планов на ближайший период жизни; выбор профессии в сфере физической культуры и спорта; психологическая поддержка и помощь со стороны семьи, друзей, тренера, спортивного клуба и т. п. (Л.И. Лубышева, 2001).

Особенно актуальной в связи с этим является проблема социальной защиты людей, избравших для себя спортивную карьеру. Важным аспектом этой социальной защиты является оказание им определенной материальной и правовой поддержки со стороны государственных или общественных организаций сферы ФКС, помощь в медицинском и пенсионном обслуживании. В частности, речь идет о том, что для ветеранов спорта должны быть определенные льготы в медицинском обслуживании, необходимо снижение пенсионного возраста, а размер пенсии должен быть приравнен к категории граждан, работающих на особо опасных и вредных производствах. Вместе с тем, должны быть созданы условия для социально-творческой активности лиц, завершивших спортивную карьеру: привлечение бывших спортсменов к соревнованиям ветеранов, к работе с юными спортсменами, к участию в общественной жизни и т. д.

Отношение к тем проблемам, трудностям и противоречиям, которые возникают в ходе спортивной карьеры в «критических точках», естественно, существенным образом зависят от пола, возраста, психологических особенностей человека и других факторов, которые также являются предметом социологического анализа.

Вопросы для повторения (самопроверки) к главе 26

1. Каковы основные проблемы и трудности спортивной карьеры?

2. Кризисные точки спортивной карьеры.

3. Проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.