Текст книги "Karmacoach"

S8. Путь героя

Мудрости достигает лишь тот, кто столь же глубоко постиг темную сторону человеческого.

Ханс Дикманн. Методы в аналитической психологии [157]

Многие из нас, независимо от пола, образования, места проживания и т. д., рано или поздно оказываются в ситуации, когда старые достижения уже не радуют, а новых еще нет. Появляющееся ощущение тупика и безысходности начинает влиять на наши чувства, настроение и поступки. И даже если в жизни (в семье, на работе) все складывается относительно хорошо, мы все равно ощущаем смутное томление и не всегда понимаем, как жить дальше. В психологии такое состояние называется кризисом. И, чем быстрее мы это осознаем, тем скорее сможем проложить наилучший маршрут в будущее. В подобных жизненных ситуациях мы рекомендуем использовать психотехнику «Путь героя».

Эта психотехника разработана на основе одноименной теории, изложенной в книге «Тысячеликий герой» [158]. Ее автор – Джозеф Кэмпбелл, американский исследователь мифологии, проанализировавший известные мифы и пришедший к выводу, что все они имеют одинаковую структуру. В каждом мифе есть отважный Герой, которому противостоит Враг (антагонист). После многочисленных испытаний Герой добывает сокровище (спасает Принцессу) и возвращается домой, чтобы поделиться опытом с соплеменниками.

Первоначально теория Кэмпбелла состояла из 17 этапов, которые проходит главный персонаж, но позже она была упрощена до двенадцати, которые, в свою очередь, можно свести к трем основным:

• отчуждение – герой покидает родной дом и отправляется в новый, неизведанный мир;

• инициация – герой проходит испытания (побеждает врагов, отгадывает загадки, сталкивается с временной смертью) и обретает сокровище;

• возвращение – герой возвращается в родной дом, чтобы поделиться своим сокровищем и опытом с родными.

К самым известным примерам «Пути героя» можно отнести мифы об Одиссее, Тезее, Будде, Христе, короле Артуре. Этому же пути следует огромное количество известных киносценариев («Звездные войны», «Матрица», «Гарри Поттер», «Игра престолов» и др.). В некоторых мифах содержатся лишь отдельные элементы пути героя (например, в мифе о Прометее), где-то есть «искушения» и «встреча с отцом», а где-то нет. Но в основе всех историй лежат универсальные, присущие всем нам паттерны поведения.

Все этапы, которые проходят герои мифов, можно соотнести с нашей обычной жизнью – разными ее отрезками, в ходе которых мы ставим перед собой новые цели, проходим необходимые испытания и достигаем результата. И если разобраться с тем, как устроен это путь, можно научиться правильно и своевременно использовать нужные паттерны, тем самым быстрее преодолевая кризисы и достигая цели.

ПОЧЕМУ ЭТО РАБОТАЕТ

Опираясь на романы Джеймса Джойса, психоанализ Зигмунда Фрейда и аналитическую психологию Карла Густава Юнга, Кэмпбелл пришел к выводу, что истории о становлении героя и спасении мира сформированы под влиянием глубинной, общечеловеческой символики (кодов) – архетипов. Юнг рассматривал архетип как некую матрицу, универсальный опыт, отражающий нашу готовность действовать или чувствовать определенным образом. Не имея своего личного опыта, человек в качестве ресурса для решения проблемы может использовать архетипический паттерн, находящийся в коллективном бессознательном. По мнению Юнга, существует множество архетипов, центральными из которых являются следующие: тень, анима (женский), анимус (мужской), мать, отец, ребенок, странник и т. д. [159]

Путь героя описывает базовые архетипы, присутствующие в мифах о героях по всему миру. А если взглянуть шире, то это своеобразное повествование о созревании, взрослении и совершенствовании нашей психики.

В течение жизни мы можем несколько раз совершить «Путь героя», встречаясь с разными архетипами. Но чередуются они именно так, как это предусмотрено в схеме Кэмпбелла. И наша задача состоит в том, чтобы настроиться на наиболее подходящие для нас в конкретный момент времени архетипические паттерны. (Существуют и другие теории, описывающие путь героя, – например, К. Воглера [160] или К. Пирсон [161]. Но все они, несмотря на различия, также базируются на первичном архетипическом материале.)

Архетипы запечатлеваются в культуре, в искусстве, мифологии, религии. Сказки – это тоже упрощенный вариант героического мифа (по мнению философа Ивана Ильина, «сказка – это сон, приснившийся нации», то есть главная черта сказки – ее принадлежность к коллективному бессознательному [162]). Почему нам нравится смотреть и слушать сказки? Потому что, так же как боги и герои сказок, в жизни мы часто руководствуемся не осознанными, основанными на рациональном опыте установками, а архетипическими паттернами поведения.

Изучая сказки и лежащие в их основе архетипы, мы понимаем, что мы не одиноки в своих трудностях. Что похожие проблемы (любви, поиска, одиночества, дружбы, взаимопомощи) в разное время испытывали и другие люди. Мы можем увидеть, в каком месте разошлись наши пути со сказочным героем, понять, каких ресурсов нам не хватило для того, чтобы пройти дальше и найти их.

С точки зрения Юнга сказки связаны с внутренним миром человека [163]. Но благодаря тому, что мы говорим о сказочных героях, а не о себе, нам легче обсуждать самое сокровенное (например, измены и предательства). Именно это свойство сказок делает их столь ценным инструментом психотерапии, позволяя тому неясному содержанию, которое есть внутри нас, выйти на поверхность из глубин бессознательного и отразиться в поступках сказочных героев. По мнению юнгианцев, сказки, эмоционально затронувшие ребенка в детстве, могут повлиять на всю его дальнейшую судьбу, формируя основные модели поведения в тех или иных жизненных обстоятельствах [164].

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ «ПУТЬ ГЕРОЯ» В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

Психотехнику «Путь героя» можно использовать как для анализа всей жизни в целом, так и отдельных важных циклов перехода, из которых она состоит. Кризис среднего возраста, кризисы 42–45 и 55 лет, начало нового проекта, брак, рождение ребенка, поиск призвания – на каждом из этих этапов начинается очередное путешествие героя со своим зовом, испытаниями и возвращением.

Перед началом пути очень важно определить, на каком отрезке вы уже находитесь в данный момент. Так, если у вас актуализирован архетип героя, то вы можете справиться с теми событиями в жизни, где нужно быть героем. Если же для вас на данном этапе более характерен архетип жертвы, то есть вы слабы и не приспособлены к жизни в новом мире, вам сначала нужно овладеть новыми знаниями под руководством мудрого наставника, преодолеть свои страхи и только потом прийти к роли победителя.

В качестве эксперимента подумайте, какую из архетипических энергий вы чаще всего используете, сталкиваясь с проблемами. Может, вы уходите от них, как странник? Или притворяетесь, что этих проблем не существует, как жертва? Или заглушаете свои чувства с помощью всевозможных зависимостей?

Психотехника «Путь героя» поможет вам определить точку в настоящем, где вы находитесь (застряли). Покажет типичные стратегии поведения, которыми вы пользовались в прошлом, поможет прожить травмы, найти новые ресурсы. И, наконец, она позволит вам выработать на будущее наилучший жизненный маршрут, исходя из ваших психологических особенностей.

Другими словами, любой архетипический паттерн поведения может быть как проблемой, так и возможностью для преобразования, в зависимости от того, как вы его задействуете в своей жизни.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Если перед вами стоит глобальный жизненный выбор, вы готовы к переменам, но пока не представляете, как их реализовать, психотехника «Путь героя» поможет вам:

• пересмотреть свое прошлое;

• открыть в себе новые ресурсы;

• сконцентрировать внимание на факторах, мешающих при решении проблемы, мобилизовать силы для их преодоления;

• осуществить перезагрузку своей жизни либо осознать преимущества текущей ситуации;

• прояснить свои истинные желания, мечты, цели и ценности;

• найти новые творческие подходы для решения проблем;

• выйти из роли жертвы[3]3
  В соответствии с треугольником Карпмана существует три позиции, в которых мы действуем по отношению к себе и окружающим: жертва, агрессор и спасатель. Любая из этих ролей деструктивна. Пройдя нижеописанные 12 шагов, жертва может выйти из этого треугольника и стать героем. Соответственно, агрессор станет мудрецом, а спасатель – мотиватором.


[Закрыть] и стать победителем в своей жизни;

• найти свое предназначение и стать более творческой и свободной личностью.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ПСИХОТЕХНИКИ «ПУТЬ ГЕРОЯ»

Чтобы выполнить эту психотехнику, вам понадобится лист бумаги формата А4, на котором вы будете отмечать этапы пути. При работе можно также использовать ассоциативные карты.

1. Определите проблему в прошлом или настоящем либо же цель в будущем, с которой вы бы хотели поработать. Цель странствия должна быть связана с вашими жизненными ценностями и убеждениями.

2. Схематически нарисуйте карту мира. Проведите на ней воображаемую ось времени (горизонта). Все, что находится выше, относится к настоящему. Внизу – тот путь трансформации (или часть его), который вам предстоит пройти.

3. Начните путь героя, следуя нижеприведенным инструкциям. Двигайтесь шаг за шагом, записывая на каждом этапе 3–5 конкретных действий, которые могут помочь в дальнейшем путешествии (достижении цели).

Для удобства мы будем рассматривать все 12 шагов пути. Однако вы можете начать движение с той точки пути, где вы в данный момент находитесь, анализируя прошлое и прокладывая путь в будущее.

Шаг 1. «Реальность»

Отметьте на карте точку «Настоящее», когда вы почувствовали себя в тупике и ощутили внутреннее желание перемен. Опишите кризисную ситуацию. Проникнитесь этим переживанием. Например, вы хотите сменить работу, реализовав свое призвание помогать людям. Происходят ли у вас уже какие-то изменения в рамках движения к цели?

Шаг 2. «Зов»

Проанализируйте, какие знаки (люди, книги, фильмы, цитаты и др.) указывали вам на то, что пора отправиться в путь. А если вы не приняли зов, то какие сложные ситуации, проблемы (на работе и в отношениях) появились в вашей жизни, намекая на то, что пора двигаться дальше.

Шаг 3. «Намерение»

Сфокусируйтесь на том, чтобы перевести намерение в конкретные действия. Запишите 3–5 шагов, которые вы бы могли предпринять уже сейчас, чтобы приблизиться к цели. Например, получить новое образование, пройти тесты на профориентацию, изучить вакансии, разослать резюме и т. д.

Подтверждением того, что вы встали на правильный путь, отвечающий вашему внутреннему зову, будут служить различные знаки, подсказки, помощь со стороны третьих лиц. Подсказки могут быть как реальными, так и воображаемыми, связанными с вашими внутренними ощущениями. Вспомните, какие знаки указали вам на правильность пути (цели).

Шаг 4. «Порог»

Это момент начала вашей трансформации (порог между зоной комфорта и новым, неизведанным миром). Например, нужно уволиться с прежней работы и устроиться на новую. Прочувствуйте этот символический «порог», который вам предстоит пересечь.

На этом этапе у вас могут возникнуть сомнения («А стоит ли?», «А может, лучше подождать?»), появится сопротивление переменам. Подумайте, как перейти этот порог от сомнений и внутренней борьбы к осуществлению цели.

Если вы сделаете шаг через порог, то окажетесь в новой реальности, где вас ждут союзники, которые помогут двигаться вперед и быть успешным в новом мире. Если нет (вы отвергли зов), то вы обречете себя на внутренний конфликт, потерю энергии и прозябание в привычном мире скуки и страхов. То, как вы пройдете этот этап, определит в конечном счете успех или неудачу на вашем пути.

Шаг 5. «Учитель»

В вашей жизни появится учитель (гуру, наставник), который даст вам необходимые знания для дальнейшего пути. Подумайте, какие покровители и наставники – люди из вашей жизни, исторические личности, архетипические сущности – помогут вам вспомнить о ваших ресурсах, получить доступ к ним и использовать их? Кто те люди, которые раньше вас прошли по этому пути? Сосредоточьтесь на вопросах и наблюдайте за тем, какие ответы придут вам на ум.

Шаг 6. «Работа со страхами»

Несмотря на поддержку союзников, героя на этом этапе раздирают внутренние противоречия, страхи, которые мешают, сдерживают и уводят с пути. Кэмпбелл называл эти внутренне противоречивые чувства демонами. Например, «я не такой способный», «я недостаточно хорош», «зря я это затеял», «вдруг будет хуже» и др.

Запишите, с какими демонами вы встретились на этом этапе? В каких ситуациях и переживаниях вы воспринимаете себя больше жертвой, чем героем? Когда вы думаете о предстоящих шагах пути, что больше всего выбивает вас из колеи? Подумайте также, как вы могли бы их преодолеть? Что именно нужно сделать? Какие принять риски? В чем именно вам понадобится мужество?

Эти вопросы очень важны, так как позволят вам выявить внутренние конфликты, страхи и подготовиться к борьбе с ними на следующем этапе.

Шаг 7. «Дно»

Здесь герой сталкивается с самым большим препятствием этого этапа жизни (отношений). Но пути назад уже нет. В сказках и мифах это момент символической смерти героя, испытаний на грани жизни и смерти. Но если герой справляется с этой точкой, проходит ее, то он получает новые силы и обновление.

Проанализируйте момент, когда вы достигли дна в той или иной сфере жизни (в отношениях, семье, работе). Обращайте внимание на те способы борьбы с трудностями, которые вы чаще всего используете. Попытайтесь также определить те способы, которые вы не использовали (например, не ходили на тренинги), хотя могли бы использовать.

Попытайтесь составить список действий, которые можно предпринять, чтобы увеличить шансы на успех в этой точке. Например, вы осваиваете новые навыки, читаете специальную литературу, вступаете в профессиональные сообщества и т. д.

Шаг 8. «Сила»

Поборов страхи и сомнения, герой открывает в себе новые возможности, знания и принципы жизни. К этому моменту у вас уже должно появиться обновленное понимание себя, окружения, мира, данного этапа жизни. Появляются дополнительные знаки правильности пути. Например, вы изменили отношение к своей профессии (и уже не хотите ее менять) либо привыкаете к новому месту работы.

Шаг 9. «Испытание»

Это последнее испытание героя, в котором он должен подтвердить свою готовность к новой роли. Задача этого этапа – научиться применять новые знания на практике, сделать новую идентичность частью себя. В сказках этот этап охватывает несколько подвигов, которые должен совершить герой, прежде чем добыть сокровище (встретиться с Принцессой).

Например, это проверка знаний на новой работе, умения выстраивать отношения в новом коллективе.

Шаг 10. «Мастерство»

Это апофеоз героя, который преодолел все трудности и наслаждается мигом победы. Возращение домой еще только предстоит. Согласно легенде, Будда в этот момент постиг мудрость мира и обрел просветление. Герой приобретает контроль над своими страхами.

Шаг 11. «Возвращение в новой роли»

Герой получает то, ради чего затевалось путешествие. Он возвращается в свою семью, компанию, круг друзей с новыми силами и новой идентичностью.

Шаг 12. «История пути»

Герой анализирует свой путь и делится историей с остальными (пишет мемуары, статьи). Главное искушение здесь – не зазнаться, не отказать людям в помощи, не впасть в рутину повседневности.

Мысленно воспроизведите весь путь из 12 шагов. Какие изменения произошли в конце пути? Что нового вы узнали? Вы должны освоиться в новой реальности. Например, новая работа и профессия станут обычными и привычными для вас.

На этом старый цикл завершен, но впереди могут быть следующие циклы. И если вы не услышите новый зов, то ситуация снова начнет напоминать вам тупик.

Данную технику можно выполнять как самостоятельно, так и вместе с психологом. Он поможет определить, что удерживает вас от начала пути, какие этапы вы не принимаете и что мешает пройти путь целиком.

Анализировать можно как жизнь в целом, так и отдельные циклы – профессиональные и личные (например, смену работы, брак, рождение ребенка и т. д.). Мы рекомендуем использовать данную технику в начале нового жизненного цикла, а также в конце года для подведения итогов.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНИКИ

Вспомогательный вариант техники «Путь героя»

1. Разделите лист бумаги формата А4 на 6 частей.

2. Поочередно заполните все секторы листа.

Сектор 1. Опишите героя (героиню) истории.

Сектор 2. Запишите миссию героя.

Сектор 3. Кто или что поможет герою в его странствии?

Сектор 4. Какие препятствия или трудности встретятся на пути героя? Что ему необходимо преодолеть?

Сектор 5. Как герой справится с этими препятствиями и трудностями?

Сектор 6. Какой конец истории героя?

Этот экспресс-метод поможет вам рассказать свою историю, выяснить ее основное послание и выбрать оптимальную стратегию действий по достижению цели.

АЛГОРИТМ СКАЗКОТЕРАПИИ

В основе сказок также лежат архетипы, поэтому их можно использовать аналогично технике «Путь героя». Написание сказочной истории позволит вам более глубоко проанализировать стоящие перед вами проблемы, а также пути их разрешения. Оценить, насколько выбранные вами средства ведут к достижению цели.

При работе с данной техникой вам понадобится блокнот и ручка.

1. Сформулируйте запрос. Какие аспекты своей жизни вы хотите исследовать (профессиональные, межличностные, зависимости и т. д.)?

2. Если вам сложно без подготовки сочинить сказку, то используйте нижеперечисленные приемы в качестве разминки.

Прием № 1

Придумайте десять слов из разных сфер жизни, которые будут вызывать у вас различные ассоциации. Например, лампа, сердце, космос и т. д.

Сочините сказку (последовательный рассказ) с использованием этих слов. Разрешается преобразовывать слова, менять части речи и т. д.

Прием № 2

Выберите актуальную для вас тему, которую вы постоянно прокручиваете в голове (например, проблемы с едой). Теперь составьте сказку, где главными героями приключений будут ваши любимые блюда. Не старайтесь писать сказку с хорошим концом. Дайте волю своей фантазии, пусть ваши герои начнут жить собственной жизнью. Не подвергайте их действия и слова анализу.

Не исключено, что после того как вы напишете сказку, у вас изменится отношение к еде. Потратьте на это упражнение 30–40 минут.

Прием № 3

Выберите из десяти придуманных вами слов одно, которое вам наиболее интересно. Сделайте это слово героем вашей сказки (разрешается делать из нарицательных слов, например космос, имена собственные). Опишите картинку, где присутствует данное слово. А теперь измените ее на 180 градусов. Это и будет начало конфликта в вашей сказке.

Прием № 4

Если вам трудно начать писать (страх белого листа), то расслабьтесь и удобно сядьте в кресле или на стуле. Поставьте спокойную, медитативную музыку. Начните водить ручкой по листу. Глядя на получившиеся следы, запишите возникшие ассоциации. Ту из них, которая задела за живое, сделайте героем вашей сказки. Не критикуйте себя за каракули! Просто начните писать, изливая все накопившееся. А когда закончите, дайте сказке название.

3. После предварительной тренировки приступайте к написанию своей сказки. Время написания сказки не ограничивается. Если у вас по-прежнему возникнут затруднения, то вы можете использовать последовательность элементов, характерных для структуры сказки или мифа:

• Описание героя (используйте прилагательные, метафоры, которые описывают ваше отношение к главному герою).

• Завязка в виде проблемы (Что позвало героя в дорогу? Желание самоутвердиться? Познать мир? Спасти близких?).

• Путь героя для решения проблемы (помощники, необходимые качества, агрессия, хитрость).

• Решение (победа).

4. Глядя на получившуюся последовательность, проанализируйте каждый элемент сочиненной сказки. Не оценивайте, что хорошо, а что плохо. Относитесь к этому как к вашему внутреннему раскладу на данный момент.

Для более глубокой интерпретации символов сказки ответьте на следующие вопросы:

• О чем эта сказка? О любви, о дружбе, взаимопомощи или о чем-то еще? Ответ на этот вопрос подскажет вам, какая тема является для вас наиболее актуальной.

• Чему учит сказка? С помощью ответа на этот вопрос вы сможете выявить свои ценности и убеждения о мире.

• С кем из сказочных героев вы себя идентифицируете?

• Как главный герой относится к себе, окружающим, миру? Какую обратную связь он получает? (Если вы идентифицируете себя с главным героем, то нижеперечисленные вопросы позволят вам понять ваши модели поведения и способы реагирования на кризисы.)

• Каковы мотивы поступков главного героя?

• Как главный герой справляется с трудностями?

• Какие способы достижения цели ведут героя к успеху? Герой выступает как Разрушитель или как Созидатель?

• Что получает герой в результате приключений? К чему он стремится? (В этих ответах заключен ваш индивидуальный образ успеха.)

• Какие чувства испытывает главный герой? Что ему нравится, а что доставляет боль? Где он чувствует себя успешным, ощущает поддержку? В каких ситуациях он уязвим (конкурирует или соревнуется с кем-то)?

• Каким путем предпочитает идти главный герой: известным или неизведанным?

5. Подумайте, как вы можете реализовать эту сказку в собственной жизни.

6. Если вас не устраивает получившийся вариант, поменяйте те элементы сказки, которые необходимы для вашей жизненной ситуации (например, Враг окажется Проводником).

7. Напишите оптимальный для вас вариант сказки.

Если вы коуч или психолог и используете сказкотерапию как метод работы с клиентами, в ходе терапевтической сессии вы можете дополнительно использовать следующие приемы:

• обсудить с клиентом специально отобранную вами сказку;

• инсценировать вместе с клиентом написанную им сказку (например, с помощью кукол или сыграв в ней роль);

• попросить клиента прочитать сказку вслух, обращая внимание на те моменты, когда он испытывает волнение или возбуждение (это и будет болезненный момент, нуждающийся в проработке);

• использовать арт-терапевтические приемы по мотивам сказки (например, предложить нарисовать рисунок, слепить скульптуру, сделать аппликацию или коллаж).

Уделите на сессии больше времени анализу того слоя сказки клиента, который будет ему наиболее полезен в данный момент.

Упражнение «Идеальный день»

Данное упражнение позволит вам увидеть, как именно вам бы хотелось жить – где, с кем и при каких обстоятельствах, – и что для этого нужно изменить. Оно также способствует развитию визуализации и умения ставить цели.

Опишите на одной-двух страницах свой идеальный день на работе и дома. Используйте любой удобный для вас стиль изложения. Если вы не знаете, о чем писать, воспользуйтесь вопросами-подсказками:

• Где вы просыпаетесь?

• Как выглядит ваш дом?

• Что вы делаете?

• Как вы выглядите?

• Что вы чувствуете?

• Кто рядом с вами?

• Что вы едите?

• Как вы хотите провести идеальное утро?

• Какие слова услышать?

• Как проходит ваш день?

• Во что вы одеты?

• Что вы хотите посетить?

• Каким вы видите свой идеальный вечер?

• С кем вы проводите свой вечер?

• Каковы ваши взаимоотношения?

• Что происходит вокруг?

• Где вы засыпаете?

При написании текста обращайте внимание на возникающие в теле ощущения и эмоции. Для этого задавайте себе вопрос: «Что я чувствую?» Помните, что в сутках 24 часа, поэтому не старайтесь вместить в идеальный день все дела. Список дел должен быть реальным и осуществимым.

Сохраните текст и перечитывайте его каждый день, настраиваясь на позитив. Также на основе сформулированных целей можно составить план их выполнения. Реализовывать его можно поэтапно. Так новый распорядок дня войдет в привычку, и вам будет легче осуществить запланированные перемены.

ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СКАЗКОТЕРАПИИ [165]. 19-летняя девушка, страдающая мутизмом[4]4
  Относительно редкое неврологическое расстройство, при котором пациент не отвечает на вопросы и не дает понять знаками, готов ли он вступить в диалог. При этом способность разговаривать (в качестве редкого исключения) и понимать речь окружающих у него сохранена.


[Закрыть], написала во время терапевтической сессии сказку, в которой описала сад для больных растений: «Это был настоящий цветочный лазарет». Благодаря заботам садовника все цветы выздоравливали, и он пересаживал их на прежнее место. Всех, кроме василька. Добрая фея наделила василек голосом на один день, чтобы он мог рассказать о своей проблеме. Ночью василек явился к садовнику во сне, но тот его так и не услышал. Утром садовник, отчаявшись, вырвал василек, и душа цветка, освободившись, устремилась в небо к ангелам. Свой поступок цветок объяснил тем, что после выздоровления ему бы пришлось вернуться в широкое поле, где ему страшно, а в саду под присмотром садовника хорошо и безопасно.

Как и в сказке, в жизни голос этой девушки остается неуслышанным. Она не в состоянии общаться даже со своим доктором. Сказка отражает ее разрушенный внутренний мир, неспособность говорить и вступать в отношения с другими людьми. Из реального мира она постоянно убегает в мир фантазий. И, чем красочнее пациентка описывает жизнь в небесах, тем сильнее она будет пребывать в мире своих мечтаний и грез. Тем не менее сама возможность высказать существующий у нее внутренний конфликт уже терапевтична и открывает путь к излечению.