Текст книги "Трансоанализ"

Еще одна проблема – это образование, в котором имеются огромное количество проблем. С одной стороны, государственные школы имеют малый бюджет, который все время стараются урезать, с другой коррупция, которая процветает.

Есть еще одна – это Единый государственный экзамен (ЕГЭ), о нем стоит поговорить подробнее. Последнее время о нем ходит огромное количество разговоров. Есть огромное количество не довольных ЕГЭ, вот основные их доводы против Единого государственного экзамена:

Контрольно-измерительные материалы непривычны для российской системы образования.

Выбор одного варианта из нескольких не всегда показывает реальных знаний учащегося, так как часть ответов может быть выбрана случайно. Тестовая форма главным образом показывает качество выученного материала и плохо пригодна для оценки компетентности или способности к творческому подходу.

В ЕГЭ по обществознанию содержатся некорректно поставленные задания и спорные варианты ответов.

ЕГЭ не помогает полностью избежать [битая ссылка] коррупции

Нельзя одним контрольно-измерительным материалом качественно проверить уровень подготовленности слабо и хорошо подготовленных выпускников школ.

Не учитывается специализация школы: ученики как школ с гуманитарным, так и с естественно-научным уклоном сдают один и тот же вариант обязательного выпускного экзамена.

ЕГЭ приводит к новому виду репетиторства, связанного с повышением уровня знаний в спецификациях ЕГЭ.

Большинство учителей средних школ не могут обеспечить подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ по информатике, кроме того основная масса действующей учебной литературы по информатике не соответствует требованиям и содержанию ЕГЭ.

При компьютеризированной проверке частей А и В возможны ошибки распознавания ответов ученика, которые засчитываются как неправильные ответы.

Мне же видится основная проблема ЕГЭ – это отсутствия в этой экзаменационной форме проверка творческих способностей и навыков ученика. Что влечет за собой ущерб не только творчестве, но и духовности, которая представляется важной для развития человека.

Этот раздел был бы не полный если бы я не вставил положительные качества единого государственного экзамена:

1. ЕГЭ помогает избежать коррупции и блата при поступлении в ВУЗы.

2. ЕГЭ оценивает знания и способности ученика более объективно, чем традиционные виды экзаменов.

3. ЕГЭ стимулирует подготовку учеников к экзамену, в том числе и самостоятельную.

4. ЕГЭ позволяет сравнивать качество образования в разных школах и регионах.

5. ЕГЭ позволяет выпускникам поступать в вузы, находящиеся на значительном расстоянии от места их проживания, не тратясь на дорогу, а всего лишь отправив сведения о сдаче ЕГЭ по почте. Облегчается подача документов сразу в несколько вузов, без необходимости сдавать в каждом из них экзамены.

6. ЕГЭ позволяет выявлять достойных абитуриентов в провинции, которые ранее не имели возможности сдавать вступительные экзамены в крупных городах.

7. Проверка результата частично компьютеризирована, что позволяет сэкономить время и деньги, так как не надо тратиться на услуги наёмных проверяющих.

8. Повышение требований на ЕГЭ, как утверждается, ведёт к повышению качества образования, квалификации учителей и качества учебной литературы.

9. ЕГЭ похож на системы выпускных экзаменов в развитых странах (США, Израиль и другие), что со временем может привести к признанию российских школьных аттестатов в других странах.

10. ЕГЭ оценивается по более широкой шкале баллов (100), нежели стандартные экзамены (фактически 4), что делает возможным выявлять лучших из лучших.

С не которыми постулатами я мог бы поспорить, например, ЕГЭ как мы читали в доводах против Единого государственного экзамена полностью не позволяет избежать коррупции. Во-вторых, нельзя одним контрольно-измерительным материалом качественно проверить уровень подготовленности слабо и хорошо подготовленных выпускников школ. В тестах можно выбрать правильный вариант случайно. И наконец, в-третьих на не которых предметах варианты ответом спорные. ЕГЭ влечет за собой возникновение мелкого частного бизнеса в качестве репетиторства, впрочем, на сколько это хорошо или плохо решать видимо уже не мне.

Несмотря на то, что наше образование не совершенно, в нем конечно имеется много плюсов, положительных моментов. Наши преподаватели и администрация школ стала относится более внимательно ко своим ученикам, каждому ученику стали уделять больше времени. Да и стало видно, что государству так и обществу не все равно как воспитывают наших детей. Хоть и подводных камней тоже много.

Существует еще одна проблема, возможно одна из самых важных. Если люди в столице и в боле или менее больших городах могут благополучно поступить в университеты, но другие из глубинки – это очень проблематично, то же самое касается и работы, но о ней в следующей части.

С работой тоже оказалось все не так просто. Во – первых, для устройства на нормальную работу требуют стаж, даже у тех, кто только что закончил университет, не понятно какой у них может быть вообще опыт работы, особенно практический. Ведь в институтах основном дают общие знания, по какой-то специальности, с практикой в определенное время и количество часов. А сами руководители практики особо не напрягаются, понятное дело у них самих работы полно.

Вернемся к работе. На моем личном примере, когда я устраивался в Центр помощи семьи и детям. В центре потребовали, чтобы я прошел собеседование в Московской службе психологической помощи населению, у какого – то там специалиста по «этим вопросам». На соответствие 8 разряду, сразу появилось два вопроса: Во-первых, не ужели сами сотрудники Центра помощи семье и детям не могут провести собеседования, за чем для этого ехать на другой конец Москвы? Во-вторых, мне в службе помощи населению устроили настоящий экзамен на практическое знания в области психологии, не ужели не понятно, что у вчерашнего студента знания очень скромные? Дело на самом деле не в этом, не у желе недостаточно наличие диплома об окончании Высшего учебного заведения, где ясно написано: «Решением Государственной аттестационной комиссии присуждена классификация Психолог, Преподаватель психологии. Данный диплом дает право профессиональной деятельности в соответствии с уровнем образования и классификации». Не понятно, зачем мне повторно устраивали экзамен, и на сколько он в данный момент объективен? Ведь государственный экзамен принимает не один человек, а комиссия, в данный же момент «собеседование» проводил один человек, который даже не представился, и я вполне могу считать, что любые его вывода обо мне субъективны и не могут рассматривать мои знания в данной области знаний. Во– вторых «экзаменатор» видел меня впервые и поговорив со мной пол часа, можно ли составить о человеке адекватное мнение? Другое дело если бы принимало бы не сколько человек, состоящие из членов той организации, куда принимают на работу.

Почему я считаю, что в данном случае мнение одного человека субъективно? В психологии есть такой термин как психологическая совместимость, одни люди могут с друг – другом взаимодействовать, другие же нет. Данный фактор очень важен взаимодействиях между людьми, в некоторых случаях это влияет на качество работы, отношений, симпатии или антипатии, экзаменационной, проверяющей работы и т. д. Разговоры о том, что один человек может не предвзято судить о другом человеке – это миф, все мы люди со своими эмоциями, чувствами, слабостями и проблемами и с этим надо считаться и помнить. И мне не понятно, почему сами психологи этого не учитывают в своей работе?

В настоящий момент ситуация такова, что работу найти не легко, особенно молодому специалисту. А общество особо не пытается чем-то помочь, а в некоторых случаях создает дополнительные проблемы. Существуют так называемые Центры трудоустройства, которых помогают трудоустроится, а иногда платят пособие по безработице. Но даже эти центры не обещают всех обязательно и в короткий срок трудоустроить. Как правило они выдают повестки на работу в какую ни будь организацию, однако самое главное слово за работодателем, который может отказать соискателю в трудоустройстве, отписаться, например, не соответствует требованиям будущей должности и т. д. Рассчитывать приходится только на себя и на свои силы.

Сложно жить вовремя, когда миром правят деньги, все покупается, продается. Какие главные грехи человечества на мой взгляд? Это потребности во власти, деньгах, славы, насилии, жестокости. В современном мире много жестокости и насилия, ее даже слишком много, постоянно с экранов телевидения на нас сыпется, там убили, тут изнасиловали, взяли в заложники, обманули, предали, беспорядки на улице и продолжать еще можно очень долго. Уже давно не секрет, что люди злые жестокие, хитрые, и самый главный злодей, на которого ложится вся ответственность – это человеческий мозг, именно он придумывает все комбинации по жестокости и насилию среди одних людей по отношению к другим. По логики вещей разум дан человеку для осмысления своих поступков, для того чтобы как можно меньше причинить вреда другому человеку, но по факту получается совершенно иначе. Человек придумывает все новые и новые методы для уничтожения себе подобных, и эта тенденция повторяется каждый год с удвоенной силой.

Почему так происходит, самая простая версия на первый взгляд, да потому что у человека нет конкуренции с другими видами животных, человек самый сильное существо на планете, тем не менее для того чтобы не перенаселить планету популяция человека должна кем-то контролироваться, и она контролируется самим человеком, есть люди зайцы, есть люди хищники, среди хищников можно выделить серийных маньяков-убийц, в том числе террористов, разного рода воины и т. д. Прекратить это не возможно так как – это заложено природой – человек уничтожает сам себя и это не изменить, но с этим можно пытаться бороться и прежде всего нужно начинать с себя.

В настоящий момент в России возникло огромное количество движений, обществ, сект оккультно-мистического направленности. В них задействовано огромное количество народу. Члены этих обществ выступают на телевидении, огромное количество информации в газетно-печатной продукции, при этом мне лично представляется странным, что над ними нет практически никакого контроля со стороны государства и специальных служб. При этом надо заметить, что оккультные общества пользуются огромной популярностью у нашего общества. Почему, возникла такая проблема попробуем разобраться?

Начиная с конца 80-х и кончая 90-ми годами XX века начали образовываться различные мистические общества. Которые, широко расплодились по всему бывшему СССР. По чему так получилось? Дело все в том, что после падения железного занавеса, наступила гласность и беспредел, в страну начали стекаться и образовываться различные духовные, оккультные, мистические, эзотерические, уфологические общества, движения секты. Бывший Советский союз стал просто центром для возникновения сект, и мистических школ. Появились так называемые Гуру, которые были инициаторами создания этих школ во круг них начали появляться ученики. У общества, которые жили в неведение от окружающего мира вдруг появилось возможность попробовать, что-то новое, не обычное, которого у них никогда не было. Какой огромный соблазн! Какая огромная возможность окунутся во что-то не обычное, мистическое, не понятное не изведанное, попробовать различные восточные и западные психотехники, Йогу, медитацию, Дзыгун, холотропное дыхание, реферинг и т.д.! Не ужели бывшему советскому человеку не хотелось на это все попробовать!?

В настоящий же момент мы пожинаем плоды начала 90-х годов и по сей день русский человек ни может насладится раскрывшейся ему возможностью, не подозревая, что он сам того не понимая, к чему это его может привести. А приводит это по моему личному наблюдению, возникновению магического мышления, проблемам в семье, не пониманием со стороны общественности, а затем асоциальности, психическим расстройствам с элементами оккультной болезни и т. д.

В тоже время общество относится к мистикам с насмешкой, не понимая их считая странными, другой с заинтересованностью. В том, и парадокс с одной стороны общество интересуется мистицизмом, с другой сторонится его. Человек, который решил связать свою жизнь с непознанным, эзотерикой, оккультизмом и т.д., должен понимать и принимать то, что он сможет с трудом найти понимание у других людей. У него навсегда прикрепится ярлык странного человека. Кстати не только у мистицизма существует такая проблема, не что похожее есть у такой науки как сексология. Проблема секса в обществе считается интимной и не принятой к широкому обсуждению, поэтому иногда считается, что исследования в области секса являются нечто грязное и сугубо личное для каждого человека, однако, несмотря на это проводится огромное количество исследований, существует огромное количество специалистов по этой проблеме. При этом исследований в области мистицизма как культурно – психологического феномена мало и представляется все это очень неоднозначно. Исследованием мистицизма по идеи занимается трансперсональная психология, через изучения религий, духовных практик и т. д. При этом все сводится к зарабатыванию на мистицизме денег, или создания сект на основе какой ни будь школы. Проблема сект у нас в России стоит достаточно остро ее хорошо описал А. Дворкин в своей книге «Сектоведение», где он рассказал о самых влиятельных существующих у нас в России, в том числе и про оккультно – религиозных сектах.

Проблема мистицизма и общества мне представляется достаточно важной я продолжу исследование в этом направлении.

1. Общество является главным в жизнедеятельности каждого человека.

2. При этом общество может быть не всегда право по отношению к отдельно взятому человеку.

3. Семья для каждого человека является хорошей защитой и опорой, но в тот же момент может являются «эмоциональной тюрьмой», (что творится внутри семьи другие люди остаются в неведении). Неблагополучные семьи, одна из важнейших проблем общества.

4. Образование и работа – важна для каждого человека, но не всегда человек может благополучно устроится, получить достойное образование и найти хорошую работу.

5. По отношению к мистицизму у социума сложилось неоднозначное мнение, с одной стороны общество интересуется мистицизмом, с другой сторонится его.

Образование и политика

Современное образование переживает не легкие времена, введение ЕГЭ (единого государственного экзамена) больно ударило по выпускникам школ, так и по администрации средних образовательных учреждений, смена двух министров образования, не благоприятно сказалось на всей структуре образовательного процесса в стране.

Введение новых законов об образовании, часто не нужных, а иногда и вредных. Причем интересно то, что депутаты из думы это как, оказалось, прекрасно понимают, однако здравый смысл их почему-то не останавливает.

По всей видимости, нововведение в образование – это террор правительства, против жителей России и такими темпами принятия совершенно глупых законов неизвестно какое будущее ждет наше образование.

Как мы защищаем детей?

Наверное, каждого родителя волнует судьба своего ребенка, и ему, наверное, не все равно что происходит с его чадом, в школе, в других детских учреждениях, в детском лагере, какие занятия проводятся с их ребенком и какие темы обсуждаются с детьми на этих занятиях, как он сдает контрольные и экзамены, физическое и психологическое самочувствие своего ребенка.

Я уже около 5 лет проработал в школе и всяких других детских учреждениях и на протяжении всего этого времени я проводил лекции и семинары для детей о профилактике употребления психоактивных веществ (ПАВ). О том, что курить, распивать спиртные напитки или употреблять наркотики – это плохо и рассказывать об этом детям тоже нужно, но делать это каждый месяц для одних и тех же детей это явный перебор, тем более что пропаганда по телевизионным каналам тоже есть, в результате такого навязывания лекций и семинаров о ПАВ, дети уже стонут от этих занятий, в результате чего может быть и обратный эффект. Достаточно проводить занятия по ПАВ раз в полгода, результат будет больше, а педагогу будет больше времени подготовиться.

Как работают социальные центры? Один из показателей работы детских отделений ЦСПСиД и ТЦСО – это трагический случай с детьми в Карелии. Трагедия произошла 18 июня 2016 года: две лодки с детьми перевернулись из-за сильного шторма на озере. В результате погибли 14 детей. Ход событий: в Пряжинском районе республики в этот день в шторм на Сямозере попали 47 детей и четыре инструктора. Утонули 13 детей, еще один пропал без вести. Всем погибшим было около 12—13 лет. Никто из взрослых не погиб. Есть пострадавшие, они находятся в больницах Петрозаводска. О том, что случилось в Карелии с детьми, стало известно от местных жителей, к которым обратилась спасшаяся девочка. Следователи выяснили, что подростки предлагали взрослым отложить поход, так как в лагере появились слухи о штормовом предупреждении. Однако инструкторы все же решили выйти на воду. В МЧС РФ отметили, что детей можно было бы спасти, если бы поход был зарегистрирован. В этом случае спасатели или отменили бы поход, или сопровождали бы школьников. В настоящее время спасательная операция продолжается. Возбуждено уголовное дело по ч.3 ст.238 УК РФ («Оказание услуг, не отвечающих требованиям безопасности»). (Источник: https://ok.ru/mirrumir/topic/65657330980155). И это уже не первые жалобы на «Парк-отель «Сямозеро». В 2015 году в Роспотребнадзор поступило 7 обращений граждан с жалобами на работу лагеря ООО «Парк отель Сямозеро», связанные с несоблюдением режима отдыха, условиями проживания в походах палатки рваные, внутри постельное белье сырое, а в некоторых палатках постельные принадлежности вообще отсутствовали. Также там стоят палатки больших размеров, где поставлено по семь двухъярусных кроватей. На многих спальных местах не было ни матрасов, ни подушек, и дети, возможно, спали буквально на голых металлических решетках, отсутствует квалифицированная медицинская помощь, с детьми работают студенты-практиканты.

Руководство ЦСПСиД и ТЦСО прекрасно знала о беспределе, который творится в «Парк-отеле «Сямозеро» в Карелии, но при этом все равно отправляли детей, которые стояли у них на сопровождении в этот лагерь. Даже если руководство ЦСПСиД и ТЦСО вдруг не знало, что происходит в лагере «Сямозеро» их это все равно не оправдывает ни каким образом, так как начальники отделов и директора ЦСПСиД и ТЦСО обязаны знать куда они отправляют своих несовершеннолетних, поэтому смерти 14 детей полностью на их совести. Второй факт на одном из детских мероприятий «Семья помогает семье: соберем ребенка в школу!» 10—12 летних детей одели в майки с надписью: «Партия Единая Россия» (я ни чего не хочу говорить плохого о «Единой России», ту проблема совсем в другом), на вопрос: что такое «Единая Россия»?, который я задал одному ребенку в майке «Единая Россия», на что мальчик ответил, что он не знает что– такое «Единая Россия». То есть наших детей просто используют, при этом ничего не объясняют. Ввязывать детей в политику таким образом мне кажется педагогически не правильным.

Про Единый государственный экзамен сказано уже очень много, я не против ЕГЭ, но я категорически против камер, металлоискателей, проверяющих на входе и т. д. Все это негативно сказывается на психическом состоянии ребенка, экзамен – это и так очень волнительное мероприятие для любого школьника. Раньше например списывание на экзамене не было административным правонарушением, с возникновением ЕГЭ шпаргалки и списывание с них стало наказуемым явлением – считается административным правонарушением: пункт 4 статья 19.30 КоАП звучит так: «Умышленное искажение результатов государственной итоговой аттестации и предусмотренных законодательством об образовании олимпиад школьников, а равно нарушение установленного законодательством об образовании порядка проведения государственной итоговой аттестации -влечет наложение административного штрафа на граждан в размере от трех тысяч до пяти тысяч рублей; на должностных лиц – от двадцати тысяч до сорока тысяч рублей; на юридических лиц – от пятидесяти тысяч до двухсот тысяч рублей». Когда я был школьником еще до введения ЕГЭ, я тоже списывал на экзамене, но за это никогда не было никакого административного наказания. Те, кто придумал ЕГЭ как-то не подумал о детях, у которых еще не сформированная психика, а в результате имеем:

«В столице 16-летний школьник выбросился из окна, не сдав единый государственный экзамен. Трагедия случилась около 12:00 в доме №4 по Пулковской улице. Подросток упал с высоты седьмого этажа. Смерть была мгновенной. По данным милиции, школьник не сдал накануне ЕГЭ. По факту гибели подростка следственные органы начали проверку. Это не первый трагический случай в России, когда причиной суицида становиться боязнь завалить единый государственный экзамен. Несколько дней назад 18-летний выпускник одной из школ Воронежской области не выдержал сильного напряжения перед единым госэкзаменом по русскому языку и свел счеты с жизнью, повесившись в гараже.

В прошлом году в Москве девочка отравилась таблетками. В Волгограде мальчик повесился в кухне. В Ставрополе– выстрелил себе в голову из ружья. В Эвенкии ученица 11-го класса повесилась. И везде – от страха не сдать ЕГЭ». (Источник: http://sobesednik.ru/important/suicide-ege).

Ведь никто не посмеет сказать этим ребятам и их бедным родителям, что к ЕГЭ нужно готовиться лучше, тогда суицидов не будет, дело совсем не в этом. Даже не в том, что ЕГЭ не выполнил те функции для которых был создан и предназначен. Все дело со всем в другом, психика подростка еще не сформирована до конца, она еще нежная, в результате чего происходят эмоциональные выплески, которые называют переходным возрастом. ЕГЭ – такая сильная эмоциональная встряска, естественно психика подростка может не выдержать в результате чего происходят случаи с суицидами.

Все это говорит о том, что к сожалению, о детях в нашей стране думают в последнюю очередь, в этой статье я взял самые вопиющие случаи и рассказал всего о нескольких, когда права детей были нарушены и что из этого получилось. Я еще ничего не рассказал об унижении учителями детей в школах, а это отдельная сложная тема, которая заслуживает отдельной статьи. Все эти случаи унижения и нарушений прав детей прекрасно всем известны, но выводом ни каких не делается, а реальных мер о предотвращении таких случаев не предпринимается. Зачем я написал эту статью? Наверное, затем, чтобы еще раз обратить внимание своих читателей на проблемы в образовании, о нарушении прав детей и может быть кто-то задумается и дело сдвинется с мертвой точки.