Текст книги "Основы теории объектных отношений"

Фрида обратилась к психотерапевту из-за болей внизу живота, которым не находилось физиологического объяснения. Она легко смогла вспомнить, как, будучи совсем маленькой, увидела половой акт родителей, однако потребовалось несколько лет, прежде чем она смогла восстановить в памяти то, как ее отец принуждал ее к оральному сексу и вступал с ней в половой акт, когда ей было семь или восемь лет. В том же возрасте у Фриды началась менструация, и отец, объясняя ей, откуда берется кровь, сунул пальцы ей во влагалище. Она вспомнила, как пряталась от него в шкафу и играла там с куклами, разрезая им ножницами место между ног и поливая «рану» кетчупом. Став взрослой, Фрида смогла заниматься сексом со своим мужем, которого она любила и которому доверяла, только ценой диссоциации.

В процессе терапии Фрида начала бояться того, что пережитая травма снова всплывает из глубин ее бессознательного. Она чувствовала, что секс с мужем и сама терапия могут нанести ей повторную травму, поэтому она стала избегать сексуальных контактов с мужем и на протяжении многих сессий обсуждала с терапевтом исключительно подробности своей повседневной жизни. Лишь изредка она внезапно погружалась в болезненные воспоминания, и в эти моменты ею завладевала отщепленная детская часть ее личности, в страхе оглядывающаяся вокруг, как будто посматривая из шкафа – не идет ли отец?

За долгие годы медленной и болезненной работы, слушая рассказы пациентки об ее обыденной жизни, терапевт смог помочь Фриде почувствовать себя в безопасности. Это дало ей возможность выразить свой страх в словах, перейти от телесной и поведенческой репрезентации травмы к нарративной форме, уменьшить диссоциативные разрывы в памяти и заменить травматические ядра на исцеляющие.

Термин «детская травма» часто используется для обозначения ранних стрессовых переживаний, таких как разлука, страх, потеря родителя. Эти переживания вызывают психологическое напряжение, которое во взрослом возрасте может обусловить возникновение болезненных состояний, таких, например, как депрессия, – в таком случае их необходимо выразить словами, для того чтобы проработать и прочувствовать горе. Мы не хотим сказать, что потеря родителя в раннем детстве – не травматическое событие, но в этом случае происшедшее не держится в тайне и существуют службы поддержки, куда ребенок может обратиться за помощью. Однако мы предпочитаем называть словом «травма» однократное или кумулятивное шоковое переживание, целиком охватывающее личность, – либо потому, что травматическое воздействие очень сильно, либо потому, что личность слаба (или это ребенок, у которого, как правило, имеется мало возможностей повлиять на происходящее). На практике, конечно же, часто не удается отделить одно от другого.

Исследования травматических неврозов после Второй мировой войны, посттравматического стрессового расстройства у участников войны во Вьетнаме и историй людей, переживших Холокост, показывают, что физический и психологический стресс может разрушить все защитные механизмы, выстроенные даже самыми зрелыми личностями, и привести к серьезному расщеплению. В результате инкапсулирование травмы оказывается единственным способом справиться с эмоциональной болью и страхом повторения катастрофы. Травма входит в резонанс с любой прежде пережитой потерей, так что болезненные переживания прошлого, с которыми индивид уже однажды успешно справился, снова начинает давить на него и усиливает актуальную травму.

Травма, перенесенная одним членом семьи, как правило, оказывает косвенный, но достаточно значительный эффект на всех остальных ее членов. Так происходит потому, что, во-первых, изменения, произошедшие с человеком, пережившим травму, не могут не повлиять на всю семью. Во-вторых, травма нередко переносится из поколения в поколение, несмотря на все стремление родителей оградить своих детей. Их усилия оказываются напрасными, поскольку они бессознательно передают детям соответствующие внутренние объектные отношения.

Сознание пережившего травму человека часто пытается отгородиться от боли, в результате чего травматический материал обосабливается и помещается в непроницаемую защитную оболочку. Этот примитивный способ борьбы с невыносимой для индивида тревогой позволяет ему жить дальше. Со временем оболочка может стать толще и воспрепятствовать бессознательному сообщению между частями самости. В результате личность становится ригидной. Если по какой-то причине защита ослабевает и возникает угроза того, что травматический материал вырвется на поверхность, индивид впадает в панику или в отчаянии пытается избежать стресса. Может показаться, что прочная оболочка позволяет эффективно предупреждать активизацию травмы. Однако травма может посредством проективной идентификации передаться другому поколению, и его представители также станут носителями симптома.

Например, родители, в детстве пострадавшие от сексуального насилия, могут изо всех сил пытаться оградить детей от своего травматического опыта и, тем не менее, передать им свой страх того, что сексуальность может причинить им вред. И хотя они не выражают этого словами, соответствующее послание содержится в их интонациях и тревожных взглядах.

Тони и Тереза были женаты двенадцать лет, у них было трое детей. Вся семья пережила травму, когда Тони ампутировали правую руку по самое плечо. Ему занесли инфекцию, когда делали укол во время приступа астмы. Доктора не смогли остановить стремительно развивающееся заражение крови и сказали Терезе, что ради спасения жизни Тони необходима ампутация. У нее не было другого выбора, кроме как согласиться.

После операции Тони впал в тяжелую депрессию, отгородился от семьи и не хотел учиться управлять электронным протезом. Они с Терезой кричали друг на друга, однако он отрицал, что злится на нее, и говорил, что она сделала все, что могла, и он ей благодарен. Начав терапию, супруги осознали, что избегали друг друга, чтобы не испытывать гнева, с которым они могли справиться, – до травмы такая стратегия оказывалась успешной.

Тони вырос в семье склонного к насилию алкоголика. Роль мальчика заключалась в том, чтобы защищать мать и сестер, принимая побои со стороны отца на себя. Тереза в своей семье также выполняла функцию «громоотвода» для своих старших сестер. Однажды ее мать так ударила ее по голове железной сковородкой, что пришлось наложить десять швов. Когда Тони и Тереза поженились, они поклялись никогда не поднимать руку ни на друг друга, ни на детей. Вместо этого они ударяли кулаком в стену, иногда с такой силой, что обдирали кожу на костяшках рук. Чтобы дисциплинировать детей, они придумали особый способ, который назвали «подержи-ка стену». Они научили детей стоять у стены, прислонившись к ней головой, до тех пор, пока те не смогут с собой совладать.

В процессе терапии Тони и Тереза попытались обратиться к проблемам, существовавшим у них еще до травмы. Они оба испытывали бессознательный страх перед терапевтом, отражавший отсутствие у них чувства безопасности в отношениях с родителями в детстве и печальный опыт взаимодействия с доктором, лечившим Тони от астмы (терапевт – тоже врач). По мере того как они начали доверять терапевту, тот смог показать им, как стены, которые они использовали, чтобы не нанести травму друг другу, превратились в коммуникативную стену, лишившую их возможности общаться. Супружеская терапия требует такого же терпения к рассказам о повседневных мелочах, как и в работе с пережившими травму индивидами. Так пациенты создают себе безопасный контекст, в котором они затем могут восстановить свою способность продолжать быть вместе.

Тони-младшему, среднему ребенку Тони и Терезы, на момент случившегося с отцом несчастья было девять лет. В ходе сессии, на которой присутствовали все члены семьи, он сидел молча, в то время как его старшая сестра и младший брат безо всяких затруднений рассказывали терапевту о том, что произошло и как они боялись, что отец умрет. После того как родители сказали, что у Тони-младшего снизилась успеваемость в школе, а дома он выглядит крайне подавленным, терапевт попросил мальчика прийти к нему еще раз.

На индивидуальной сессии Тони по-прежнему в основном молчал. Он не демонстрировал злости или сопротивления, однако у него не получалось ни играть с фигурками, ни рисовать, а на прямые вопросы он отвечал невнятно и уклончиво. В конце концов, терапевт предложил поиграть в закорючки (эта техника была придумала Дональдом Винникоттом для диагностической работы с детьми). Он нарисовал волнистую закорючку и попросил Тони превратить ее в картинку. После этого он предложил поменяться ролями. Постепенно Тони ожил и начал не просто штриховать линии терапевта, но и создавать образы, которые все больше и больше рассказывали об интернализованной им травме. Игра продолжалась, и мальчик пересказал терапевту свое недавнее сновидение, в котором он вместе с братом и родителями едут на семейном микроавтобусе. Они направляются в Мексику на каникулы. Отец ведет машину, как это было до случившегося с ним несчастья. С ними нет сестры. В сновидении представлен идеальный образ семьи, собравшейся вместе и поехавшей в прекрасное путешествие, а сестра, по-видимому, оказалась принесена в жертву вместо руки отца.

Просматривая картинки, Тони-младший сказал, что фигура на рисунке 10.2 является динозавром. Изображение действительно похоже на динозавра или змею с открытым ртом, но также напоминает и плечевую кость. Его следующий рисунок (10.3) назывался «Страшное привидение», но изображенный на нем призрак сам выглядел испуганным. Наконец, на его последней картинке (рисунок 10.4) был нарисован человек, испугавшийся привидения.

Рис. 10.2. Динозавр-закорючка

Тони-младший решается выразить заинтересованность, любопытство и агрессию

Рис. 10.3. Страшное привидение

Тони-младший теперь может обратиться к своему страху

Рис. 10.4. Лицо, испуганное призраком

В конце концов, Тони-младший смог обнаружить произошедшее в его психике расщепление в ответ на страшные призраки травмы

Тони-младший был сильно напуган и опечален трагедией, случившейся с отцом, при этом он никак не мог выразить свои чувства. В результате ухудшилась его успеваемость в школе. В сновидении он воссоздал семью, с которой ничего не случилось, и отца, оставшегося невредимым. Выстроенные им барьеры были непроницаемы, пока терапевт не обратился к нему на языке без слов. Мальчик очень переживал утрату отцом правой руки, поэтому ему было полезно порисовать и убедиться, что своей рукой он по-прежнему может эффективно пользоваться.

11. Теория хаоса

Теория хаоса представляет собой свод принципов, описывающих динамические системы, функционирующие в условиях постоянного получения обратной связи. Их исследуют ученые, работающие на стыке математики, метеорологии, физики и биологии. Функционирование таких систем, к которым относятся погодные явления, вихри, искусство, биологические организмы, человеческая личность и жизнь в целом, слишком хаотично, чтобы быть предсказуемым, и описывающие их уравнения слишком сложны, но когда ученые стали применять продвинутые компьютерные технологии, оказалось, что их можно решать методом итераций.

Итерация уравнений

Чтобы решить уравнение с переменной х методом итераций, необходимо найти значение х, а затем взять его за отправную точку в следующем заходе. Эта операция повторяется миллион раз, и корень уравнения каждый раз оказывается немного другим в зависимости от меняющихся условий. Результаты, нанесенные на график, дают представление о траектории динамической системы. При большом числе итераций возникает характерная картина.

Чуткая зависимость от первичных условий

После многократных итераций малейшие изменения в начальных значениях или условиях динамической системы вызывают в системе в целом изменения непредсказуемого масштаба.

Биологические системы устроены таким образом, чтобы организм получал непрерывную обратную связь и в соответствии с ней мог бы регулировать свое поведение. Такая настройка осуществляется снова и снова. Рост и развитие в обычной жизни и в терапии могут быть выражены итерацией уравнений. Например, незначительные изменения в факторах, влияющих на погоду в одном месте, могут вызвать непредсказуемо большие изменения в погоде в другом регионе. Теоретически взмах крыльев бабочки в Бразилии может запустить цепь метеорологических событий, которая завершится бурей в Техасе. В честь этой теоретической возможности принцип чуткой зависимости от первичных условий был назван эффектом бабочки.

Управляющая сила

Управляющая сила – это нечто извне, оказывающее на систему давление, подталкивающее ее к изменениям. Актуальные отношения между членами семьи и их семейная история, зафиксированная в их внутренних объектных отношениях, представляют собой управляющую силу для личностных паттернов семейной группы в целом и каждого ее члена в отдельности. Некоторые члены семьи могут оказывать на систему более сильное влияние, чем другие. Например, внутренние объектные отношения матери являются мощной управляющей силой для ее детей, в то время как уход из семьи дочери едва ли произведет мощное воздействие на других сиблингов. Во внутрипсихическом плане внутренние объекты индивида воздействуют друг на друга и на душевное состояние индивида, но их влияние распространяется и на его взаимоотношения с другими людьми.

Самоорганизующиеся системы

На границе хаоса в кажущемся беспорядке динамической системы проявляется различимый паттерн – она самоорганизуется относительно менее хаотической системы в своем окружении. Например, берег организует бурлящее море, а море, в свою очередь, формирует очертания берега.

Фракталы

Фрактал – это бесконечно самоподобная фигура, каждый фрагмент которой повторяется при уменьшении масштаба. Мы говорим здесь именно о самоподобии, а не о полной идентичности. Например, рисунок сосудов листа имеет определенное сходство листорасположением и формой кроны растения. Береговая линия отражает форму и расположение скал, ее образующих, и расположение микроскопических кристаллов, из которых состоит камень. Подражая природе, искусство использует фракталы для создания гармоничных творений. К примеру, в эстетически приятных архитектурных сооружениях мелкие детали повторяют форму всего здания в целом.

Неподвижные аттракторы, аттракторы предельного цикла и странные аттракторы

Неподвижный аттрактор заставляет систему двигаться предсказуемым образом к некой точке, в которой наступит состояние покоя (как, например, управляемый гравитацией маятник). Аттрактор предельного цикла направляет систему по непрерывному неизменному пути (как электрический маятник). Попадая в поле действия странного аттрактора, система начинает двигаться по сложной и кажущейся случайной траектории, которую странный аттрактор превращает в организованный путь. Все аттракторы кажутся силой, которая организует систему, но на самом деле они сами управляются ее динамикой. Когда организующий принцип сложной биологической системы снова и снова заставляет ее двигаться по одной и той же траектории, в конце концов возникает узнаваемая модель, называемая странным аттрактором. К примеру, при взгляде на водоворот может показаться, что эта воронка закручивает воду, в то время как на самом деле воронка возникает из-за течения воды.

Областями притяжения называются зоны, в которых странные аттракторы оказывают на систему особенно сильное влияние. Например, в реке есть области, находящиеся вне влияния водоворота, однако, поскольку предметы движутся по течению, они с большой вероятностью в конце концов окажутся в воронке.

Модели семейной жизни вовлекают членов семьи в повторяющиеся последовательности действий, и члены семьи нередко сообщают, что чем больше они интегрируются в семейную группу (в семейную область притяжения), тем сильнее их засасывает в паттерн семейного взаимодействия. И в то же время повторяющиеся поведенческие паттерны индивидов сливаются воедино, создавая групповую динамику семейной системы.

Седловая точка – это место, в котором нелинейная система оказывается под влиянием условий, заставляющих ее разделиться на два разнонаправленных потока, таким образом создавая бифуркацию. В математике это ситуация, когда у уравнения, описывающего систему, вдруг оказывается два решения. Непрекращающаяся восприимчивость к действующим условиям создает дальнейшие бифуркации, которые удваивают каждую из подсистем, создавая четыре, восемь, шестнадцать вариантов развития и так далее. В результате возникает каскад. Удвоение происходит до тех пор, пока система не достигнет состояния хаоса. На грани хаоса система может попасть в условия, которые приведут ее к реорганизации.

Человеческий опыт также может отклоняться в сторону хаоса. Например, молодые люди часто любят выпить по выходным: у одних эта тенденция сводится к безобидной кружке пива на вечеринке; другие склонны напиваться и в субботу, и в воскресенье – и до тех пор, пока условия и задачи взрослой жизни не заставят их отказаться от этой привычки; третьи впадают в зависимость от алкоголя и обретают стимул что-то изменить в жизни, лишь когда их увольняют с первой работы. Наконец, есть и такие, кто не находит в себе сил реорганизовать свою жизнь и продолжает двигаться в сторону алкогольного хаоса.

В соответствии с теорией Фэйрберна, в зависимости от условий, в которых индивид развивался в ранние годы, Эго раздваивает (или расщепляет) опыт на два направления – отвергающее и возбуждающее. Такое раздвоение внутренних объектов стимулирует дальнейшее расщепление, в результате чего происходит еще одна бифуркация – на либидинальное и антилибидинальное Эго и связанные с каждой частью объекты. Если получаемый субъектом опыт будет продолжать оказывать давление, может начаться каскадная фрагментация Эго и объектов, что приведет к возникновению состояния психотической раздробленности сознания.

В теории Кляйн силы, воздействующие на психическую систему ребенка, называются инстинктом жизни и инстинктом смерти. Процессы расщепления, снова и снова происходящие в многочисленных итерациях жизненного опыта, создают внутренние объектные отношения, каждые из которых функционируют как подсистема, или результат бифуркации, изначальной личностной системы младенца.

В свете внутренних объектных отношений новый опыт первых месяцев жизни укладывается в общие категории хорошего и плохого (параноидно-шизоидная позиция). Благодаря взаимодействию с достаточно хорошей матерью младенец получает дополнительные возможности научиться чему-то, и это изменяет его восприятие и позволяет интегрировать образ объекта (депрессивная позиция). Если этого не происходит, то проекция хороших или плохих качеств на воспитателя закрепляется и начинает провоцировать подкрепляющее ее поведение. В результате возникает каскад проекций с последующей фрагментацией другого и самости. Уилфрид Бион называл формирующиеся таким образом объекты странными объектами.

Жизнь отдельного человека или семьи, как и любую биологической системы, можно представить при помощи набора сложных итерированных уравнений. Человек получает постоянную обратную связь благодаря многочисленным повторениям, происходящим в соответствии с принципами биологического и психологического функционирования. Семья и ее члены в своей жизни и работе используют руководствуются принципами, характеризующими функционирование семьи как группы. Эти принципы могут изменяться за счет ее расширения и приобретения ее членами нового опыта. При применении той или иной схемы к различным жизненным задачам индивиды и семья в целом демонстрируют чуткую зависимость от изначальных условий. Малейшие отклонения от привычного в начале дня могут непредсказуемым образом повлиять на события недели или даже всей жизни, в то время как что-то, казавшееся значительным, может никак не сказаться на дальнейшей жизни. Тяжелая болезнь может в одних обстоятельствах остановить развитие, а в других – создать мотивацию для изменений к лучшему. Так проявляется эффект бабочки.

Дисфункциональные семьи не могут выйти из неэффективного взаимодействия, снова и снова следуя самоподобному паттерну аттрактора предельного цикла. В отличие от них, здоровые семьи, как и все здоровые биологические системы, ежедневно впадают в состояние хаоса и снова выходят из него – в соответствии с самоподобными паттернами странных аттракторов. Эти паттерны всегда различны, однако в них достаточно отчетливо прослеживается узнаваемая схема, позволяющая распознать их как часть динамической системы. Хаотические паттерны обладают развитой способностью приспосабливаться к новым обстоятельствам и связанным с ними потребностям. Столкнувшись с проблемой, вызывающей рассогласование в системе, здоровые семьи и индивиды разрывают ставшую дезадаптивной схему действий и самоорганизуются в соответствии с новыми, адаптивными паттернами, в то время как дисфункциональные семьи продолжают следовать ограничивающим их и неэффективным привычкам. В развитии семей и отдельных индивидов можно наблюдать также и фрактальность: паттерны взаимодействия родителей проявляются в общении сиблингов и в строении личностей детей. Перенос, возникающий у клиента на психотерапевта, представляет собой фрактал системы внутренних объектных отношений, которая, в свою очередь, является фракталом паттерна взаимодействия в семье клиента.