Текст книги "Музыка в движении, движения в музыке. Игровое взаимодействие взрослых и детей"

Задачи

Оздоровительные:

– укреплять здоровье детей;

– развивать адаптационные возможности и повышать работоспособность детского организма;

– формировать правильную осанку;

– развивать мелкую моторику.

Образовательные:

– развивать пространственную организацию и координацию движений;

– развивать координацию при ходьбе с перешагиванием через рейки лестницы, лежащей на полу;

– совершенствовать умения и навыки в пролезании под препятствием;

– упражнять в прыжках в длину с места;

– закреплять комплекс ритмических упражнений с плоским обручем под музыкальное сопровождение; согласовывать движения с музыкой, передавая ее ритм и темп.

Воспитательные:

– вызывать интерес к двигательной деятельности;

– воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками;

– формировать готовность к совместной деятельности;

– формировать навык безопасного поведения во время подвижной игры и при использовании спортивного инвентаря;

– развивать навык общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Оборудование: массажные кочки, массажные дорожки, гимнастические плоские обручи (по количеству детей), туннель, стойки для перешагивания, парашют, конусы, макеты цветов, игрушки насекомые, шапочки насекомых для родителей.

* * *

Задачи

Образовательные:

– учить слушать музыкальное произведение и передавать характер музыки при помощи движений;

– формировать умение ориентироваться в пространстве;

– поддерживать познавательный интерес к природным явлениям. Развивающие:

– развивать координацию движений, пластическую выразительность при работе с предметом;

– формировать чувство ритма, музыкального слуха при игре в оркестре.

Воспитательные:

– воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку;

– побуждать детей и родителей к активной совместной деятельности;

– обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры в семье.

Оборудование: разноцветные ленты, детские музыкальные инструменты, мыльные пузыри.

* * *

Инструктор (загадывает загадку)

 
Дождь прошел, и вырос мост,
Растянулся на семь верст
И висит он золотой
Над городом и рекой.
Не проехать по нему
Ни машине, ни коню.
 

(Радуга.)

Что такое радуга?

Родители отвечают.

Педагог. Радуга – одно из самых замечательных явлений, существующих в природе. Эта разноцветная дуга на небе образуется, когда дождинки еще не упали на землю, а лучики солнца уже прошли сквозь капельки. Поэтому мы видим разные краски: красные и оранжевые, желтые и зеленые, голубые, синие и фиолетовые. А когда вода испаряется, радуга быстро исчезает.

Сегодня мы познакомимся с музыкальным произведением С. Прокофьева «Дождь и радуга». Представьте себе теплый весенний дождь, после которого в небе появляется радуга. Капли дождя композитор «рисует» отрывистыми звуками, а радуга изображается плавными отрывками мелодии, которые словно рисуют перед нами изогнутые разноцветные линии, из которых она и состоит.

Сейчас мы будем слушать музыку и изображать дождик и радугу. Подставленные кверху ладони родителей и поочередное постукивание детьми пальцами по ладоням – капающий дождик, нарисованные в воздухе полукруги – радуга.

Инструктор. Предлагаю всем отправиться вслед за радугой-дугой.

Звучит музыкальное произведение С. Прокофьева «Дождь и радуга». Дети и родители слушают музыку и выполняют движения.

Двигательно-игровая гимнастика с лентами «Радуга-дуга»

Педагог

 
Музыка вновь зазвучит,
Станет светлее вокруг.
В разноцветном зале
Радуга появится вдруг.
 

Дети и родители исполняют отрывок «Радужный оркестр» из музыкального произведения Д. Шостаковича «Вальс-шутка».

Родители играют на металлофонах, треугольниках. Дети – на колокольчиках.

 
На свете много есть чудес,
Но, обойди весь свет,
Такого чуда, как у нас,
На целом свете нет.
 

Родители пускают мыльные пузыри.

Мыльные пузыри нам покажут, как получить радугу в домашних условиях. Проведем небольшой эксперимент.

В емкость с мыльной водой мы опускаем кольцо из проволоки. Подержав его немного, аккуратно вынимаем – внутри кольца образовалась пленка. Посмотрите на нее под ярким светом – увидите радугу.

Инструктор

 
Оказалась радуга в наших руках,
Улыбнулось солнышко в небесах.
Мы по улице идем,
Как по чудо-радуге,
Потому что все кругом
Светлое нарядное.
 

Музыкально-римическая композиция «Солнце и радуга» (муз.

Г. Гладкова, сл. М. Яснова) (см. приложение 1, с. 97)

Старший дошкольный возраст

Сценарии занятий рассчитаны на 2–4 недели в зависимости от выбранного направления. Каждое последующие занятие предусматривает повышение требований к качеству выполнения детьми программного материала, закрепление полученных умений и усложнение заданий. Весь практический материал может использоваться также и дома, в кругу семьи или даже в кругу нескольких семей. В этом случае деятельность будет более продуктивной, так как ребенок и его родитель станут общаться не только друг с другом, но и с другими взрослыми и детьми.

Примечание. Инструктор – инструктор по физической культуре, педагог – музыкальный руководитель.

Задачи

Оздоровительные:

– укреплять здоровье детей;

– развивать адаптационные возможности и повышать работоспособность детского организма;

– формировать правильную осанку и проводить профилактику плоскостопия.

Образовательные:

– закреплять комплекс ритмических упражнений с гимнастической палкой под музыкальное сопровождение;

– учить согласовывать движения с музыкой, передавая ее ритм и темп;

– развивать чувство равновесия при ходьбе «змейкой» с мешочком на голове;

– развивать глазомер при метании в вертикальную цель;

– совершенствовать пролезание в обруч боком;

– упражнять в броске мяча от груди двумя руками;

– развивать пространственную ориентацию и координацию движений.

Воспитательные:

– формировать интерес к двигательной деятельности;

– воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками;

– формировать навык безопасного поведения во время подвижной игры и при использовании спортивного инвентаря.

Оборудование: массажные кочки, дорожки, гимнастические палки и мешочки для метания (по количеству детей), гимнастические коврики, стойки для метания, пролезания, перепрыгивания, мяч, парашют, плоские обручи.

* * *

Задачи

Образовательные:

– закреплять умение детей петь хором и индивидуально без музыкального сопровождения;

– закреплять умение двигаться под музыку;

– продолжать знакомить с русскими народными играми;

– учить петь выразительно, меняя интонации в соответствии с характером песни, петь с ускорением и замедлением темпа;

– учить придумывать композицию танца, сочетая танцевальные движения с игрой на музыкальных инструментах, проявляя самостоятельность в творчестве.

Развивающие:

– развивать творческие способности, воображение и самовыражение при театрализации русской народной сказки «Кораблик»;

– развивать двигательную активность и физические качества;

– развивать танцевальное творчество.

Воспитательные:

– воспитывать чувство коллективизма, доброту, заботу и внимание к близким людям;

– вызывать интерес к русским народным сказкам;

– активизировать для участия в народных играх с пением, с развернутым театральным действием.

Оборудование: деревянные ложки, канат, платочки, фуражки, кукла Петрушка, ширма.

* * *

Педагог

 
Сегодня будут игры, танцы, смех,
Радости хватит для всех!
 

Вместе с нашими гостями поиграем в русские народные игры, в которые играли бабушки и дедушки. Играли, наверное, и вы, а теперь играют ваши дети. У каждого народа есть свои традиции, песни, сказки, игры. Будем праздник начинать, будем петь и танцевать!

Исполняется танец с ложками.

Инструктор

 
Золотые ворота пропускают не всегда:
Первый раз прощается,
Второй раз запрещается,
Ну а третий раз не пропустим вас.
 

Собирайся, детвора, начинается игра!

Проводится русская народная игра «Золотые ворота». Дети и родители выполняют движения по тексту.

 
Золотые ворота,
Проходите господа.
Первой мать пройдет,
Всех детей проведет.
Первый раз прощается,
Второй раз запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас.
Тысяча игр на празднике нашем!
Играем, шутим, поем и пляшем!
В играх рот не разевай —
Смелость, ловкость проявляй!
 

Сейчас сюда выйдут силачи силой помериться.

Дети и родители участвуют в перетягивании каната.

Педагог

 
А сейчас наши мамочки-хохотушки
Споют для всех шуточные частушки!
 

Мамы и дети поют частушки (надевают платочки и фуражки).

1-я мама

 
Ой, девчата дорогие!
Разрешите вам сказать:
Мы имеем предложенье
Вместе с вами погулять!
 

Дети

 
Мы частушек много знаем,
Все частушки разные!
Вы хорошие ребята,
А ладошки грязные!
 

2-я мама

 
Извини меня, подружка,
Что к тебе я не пришел:
Штаны папины большие,
А свои я не нашел!
 

Дети

 
Ваши ноги косолапы,
В такт они не топают.
Посмотрите-ка на наши,
Как задорно шлепают.
 

Все (вместе)

 
Мы частушки вам пропели,
Дорогая публика.
За карманы не держитесь:
Не возьмем ни рублика!
 

Педагог

А теперь, друзья, все вместе Звонкую споем мы песню!

Песня-игра «Как во горнице во новой» (русская народная мелодия)

 
Как во горнице, во новой, стоит столик дубовой.
 

Припев:

 
Подай балалайку, подай балалайку,
Подай балалаечку сюда!
 

Припев повторяется после каждой строки.

 
Стоит столик дубовой да ножки точеные.
Ножки точеные да позолоченные.
Как за этим за столом три подруженьки сидят.
Три подруженьки сидят, они хлеб-соль едят.
Они хлеб-соль едят, про Ванюшу говорят.
У Ванюши-кудряша да походочка хороша.
 

Выбирается водящий. Поющие водят хоровод вокруг водящего с балалайкой, который под пение приплясывает. На припев водящий передает балалайку по кругу. В середину хоровода выходит новый водящий с балалайкой.

Инструктор

 
Будем праздник продолжать,
В «Горелки» играть!
 

Проводится народная игра «Горелки».

Педагог

 
Ой, ребята, тише, тише!
Что-то странное я слышу!
Кто-то к нам идет сюда…
 

Появляется Петрушка за ширмой.

Петрушка

 
Здравствуете, детишки,
Девчонки и мальчишки!
Я веселая игрушка,
А зовут меня… Петрушка.
 

А вас как зовут?

Дети называют свои имена.

Я принес вам интересную игру, она про сказки, называется «Добавлялки». Будете со мной играть?

Дети. Да.

Игра «Добавлялки»

 
Ок-ок-ок – покатился… (колобок).
Су-су-су – петушок прогнал… (лису).
Цо-цо-цо – снесла курочка… (яйцо).
Иок-йок-йок – не садитесь на… (пенек).
Ят-ят-ят – серый волк не съел… (козлят).
 

Петрушка. Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки.

Педагог. Представляю вашему вниманию сказку «Кораблик».

Инструктор. Ребята, а вы знаете, что такое «ручеек»? А ну-ка, покажите, как он течет!

Дети встают в пары.

Проводится народная игра «Ручеек» (под рус. нар. мелодию).

Педагог. Играми и плясками сыт не будешь. Славится русский народ гостеприимством и угощением!

Петрушка

 
Мы идем, идем, идем, самовар с собой несем!
Не красна изба углами, а красна пирогами!
Чай горячий на столе, пышки и варенье!
Приглашаем вас отведать наше угощенье!
 

Инструктор. Чай пить – не дрова рубить! Приглашаем всех к столу!

Цель: содействие гармонизации детско-родительских отношений в совместной двигательно-игровой и творческой деятельности.

Оборудование: костюмы боцмана, капитана, штурмана, радиста, туннель, конусы, ведра с веревками, мячи, мешок.

* * *

Инструктор. Внимание! Внимание! Гости и наша компания!

 
С Днем здоровья всех поздравляем
И успехов огромных желаем.
 

Сегодня День здоровья. Почему такой день существует? Да потому, что здоровье – самое дорогое, что есть у человека. Но что же такое здоровье? Это когда тебе хорошо, когда ничего не болит, это красота, сила, гибкость и стройность, выносливость, гармония. Здоровье – когда ты с радостью выполняешь любую необходимую работу.

Педагог. Необходимо заботиться о своем здоровье, потому что «Здоровье до того превышает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля».

Чтобы быть здоровым, необходимо как можно больше двигаться. Ведь недаром говорят: «Движение – это жизнь». Я предлагаю вам немного подвигаться, размять свое тело.

Танец-игра «Если хочешь быть здоров»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Инструктор

 
Мы выходим на площадку, начинается зарядка,
Шаг на месте – два вперед, а потом наоборот.
Руки вверх подняли выше, опустили – четко дышим.
Упражнение второе. Руки набок, ноги врозь.
Так давно уж повелось. Три наклона сделай вниз,
На четыре поднимись!
Гибкость всем нужна на свете, наклоняться будем, дети.
Раз – направо, два – налево, приседанья каждый день
Прогоняют сон и лень.
Приседай пониже – вырастешь повыше.
В заключенье в добрый час мы попрыгаем сейчас.
Раз, два, три, четыре – в дружбе мы живем и в мире.
 

Молодцы.

Педагог. Мы представим, что очутились на большом корабле, который отправляется в необыкновенное путешествие!

Под музыку появляются капитан, штурман, боцман (родители).

Штурман. Что видишь, боцман?

Боцман. Вижу на причале много людей. Все улыбаются.

Штурман. Это они нас пришли провожать! Капитан идет сюда! Свистать всех наверх!

Перестроение под исполнение песни «Бескозырка белая» (муз. Н. Модель, сл. 3. Александровой).

Боцман. Товарищ капитан! Экипаж корабля «Родничок» готов к отплытию.

Капитан. Команда! Вольно! Скоро наш корабль отправится к одному далекому острову в джунгли. В джунглях вокруг зеленые растения, ярко светит тропическое солнце, на лианах качаются обезьяны, с цветка на цветок перелетают пестрые бабочки. Но следует быть осторожным, ведь красота джунглей обманчива. Здесь идет постоянная борьба между хищниками и травоядными. Наш корабль получил секретное задание доставить в джунгли две группы зверей. Это «Львы» и «Слоны». Во всем мире люди оберегают природу, ее животный мир. Поэтому мы должны доставить наш живой груз в целости и сохранности. В пути мы должны: первое – как следует их кормить; второе – создавать им хорошее настроение, чтобы они не заболели от скуки; и третье – поддерживать их спортивную форму. А вот и они! Посмотрите, как важно и гордо следуют они за своими вожаками. Встретим их достойно!

Под маршевую музыку команды «Львы» и «Слоны» выходят для построения. Каждая команда представляет себя и свой девиз.

Итак, знакомство экипажа с нашим ценным грузом состоялось. Матросы, слушай мою команду! Убрать канаты, поднять якорь! Наш корабль «Родничок» отправляется в дальний путь! Боцман, что вы видите впереди?

Боцман (смотрит в бинокль). Все спокойно, на море полный штиль.

Капитан. Штурман, полный вперед!

Штурман. Что слышишь, радист?

Радист. Слышу веселую танцевальную музыку.

Папы-моряки исполняют танец «Яблочко» (муз. народная).

Боцман. Внимание, земля! Мы приближаемся к Африке! Вижу джунгли! Джунгли…

Все (вместе). Зовут!

Педагог. Исполняется танец-разминка, движения выполняются по тексту песни «Зверобика» (муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта).

1-й конкурс «Тропа в джунглях»

Инструктор. Итак, мы оказались в джунглях. А что такое джунгли?

Дети отвечают.

Это густые, труднопроходимые лесные заросли. Будем пробираться через них.

Дети проползают через туннель, обегают «змейкой» конусы.

2-й конкурс «Переправа»

Инструктор. Мы прошли часть джунглей, вышли к реке. Это трудное препятствие для всех зверей. И, конечно же, детеныши не могут сами перебраться на другой берег. Здесь забота о переправе ложится на плечи их мам и пап.

Родители помогают детям перебраться на другой берег по островкам.

3-й конкурс «Ядовитый плющ»

Инструктор. Мы вышли на поляну, где растет ядовитый плющ, нам надо пройти дальше, не касаясь его листьев.

Дети проходят на ходулях-ведрах с веревочками.

Боцман. По правому борту группа танцующих дельфинов.

Инструктор. Танец мам на фитболах под песню «А дельфины добрые» из м/ф «В порту» (муз. М. Минкова, сл. С. Козлова) (см. приложение 1, с. 101)

4-й конкурс «Веселые обезьянки»

Инструктор. На поляне обезьянки устроили веселую игру с мячами.

Дети прыгают с мячом – мяч зажат между ногами.

6-й конкурс «Запутались в лианах»

Инструктор. Все запутались в лианах, а идти дальше надо.

Взрослый и ребенок в паре, правую ногу одного участника привязывают к левой ноге другого, бегут до конуса и обратно.

7-й конкурс «Собираем запасы»

Инструктор. Сквозь лианы мы прошли, теперь надо сделать запасы.

Дети забрасывают мячи в мешок.

Педагог. Ну что ж, закончились наши соревнования «Зов джунглей». Пора подсчитать, сколько костей у хищников, сколько бананов у травоядных.

Со счетом___победила команда___.

Однако обе команды достойны похвалы за активность, взаимовыручку, желание победы. Поэтому призы получат все участники нашего путешествия.

Под музыку вручаются призы.

Боцман. Мы доставили живой груз в целости и сохранности.

Капитан. До свидания! До новых встреч!

Штурман. Свистать всех наверх! Наш корабль держит обратный курс, занять свои места.

Все построились.

Педагог. Исполняется песня-марш «Наш экипаж – одна семья» (муз. В. Плешака, сл. Ю. Погорельского).

Наше путешествие подошло к концу.

Задачи

Оздоровительные:

– укреплять здоровье детей;

– повышать активность и общую работоспособность;

– укреплять мышцы пальцев и кисти.

Образовательные:

– повторить бросок и ловлю мяча в движении;

– закреплять выполнение комплекса ритмической гимнастики под музыкальное сопровождение;

– чувство равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке;

– развивать глазомер при метании в горизонтальную цель;

– совершенствовать бросок набивного мяча в парах, ведение футбольного мяча «змейкой»;

– согласовывать движения с пением, музыкой, передавая ее ритм, темп и характер.

Воспитательные:

– воспитывать взаимоуважение в играх-эстафетах;

– формировать интерес к систематическим занятиям физическими упражнениями;

– вызывать желание проявлять внимание, сочувствие к сверстникам.

Оборудование: мячи массажные, футбольные, набивные, конусы, гимнастическая скамейка, клюшки, фитболы, парашют.

* * *

Дети входят в зал в спортивной форме. Здороваются, садятся на ковер по-турецки.

Инструктор. Ребята, сегодня на занятии мы познакомимся с различными видами мяча. Сейчас я расскажу вам историю, как появился мяч у нас в России. Его придумали очень давно, встречается он почти у всех народов мира. Люди чаще всего делали мячи из тряпок. В северных районах мячи плели из лыка – ремешков, сделанных из коры липы, березы или ивы. Внутри такие мячи были пустые или набивались песком. В некоторых областях мячи делали из овечьей шерсти. Клок шерсти сначала скатывали, стараясь придать ему круглую форму. Когда комок хорошо укатывался, бросали его в кипяток и оставляли там на полчаса. Затем вынимали из воды, вновь катали и просушивали. Такой мяч был легким и мягким, а своей упругостью не уступал резиновому. Резиновыми мячами играли дети только из богатых семей. Вот какая история у мяча. С тех пор изобрели много разных мячей. Для каждой игры – особенный. Теперь спортивные мячи такие (показывает картинки на мольбертах)', баскетбольный, волейбольный, футбольный, набивной, гандбольный, для водного поло, регби, тенниса, фитболы.

Назовите спортивные игры с мячами, которые вы увидели на картинках.

Дети. Баскетбол, волейбол, гандбол, водное поло, регби, настольный теннис, футбол.

Построение в шеренгу с проверкой осанки.

Сегодня мы побываем в стране веселых мячей. Для этого нам надо быть ловкими, быстрыми, смелыми.

Давайте подготовимся к занятиям с мячом.

Возьмите массажные мячи.

Комплекс с массажными мячами

Дети выполняют движения согласно тексту.

 
Мячик сильно я сжимаю
И ладошку поменяю. Дети сжимают мячик правой рукой, затем левой.
«Здравствуй, мой любимый мячик!» —
Скажет утром каждый пальчик.
Крепко мячик обнимаем, Удерживают мяч указательным и большим пальцем, затем средним и большим, безымянным и большим, мизинцем и большим.
Никуда не выпускаем. Крепко сжимают мяч в ладонях.
На живот его кладем
И немножко повернем. Мяч кладут на живот, катают круговыми движениями.
По полу мы мяч катаем
И ладошкой нажимаем.
Раз одной и раз другой, Катают мяч по полу рукой.
А теперь еще ногой. Катают мяч ногой.
Взад-вперед его качу
И другой ногой хочу. Катают мяч ногой назад-вперед.
Мячик мой не отдыхает —
По спине друзей гуляет. Катают мяч по спине соседа.
Мячик наш совсем устал
И на место свое встал. Кладут мячи на место.
 

Инструктор. Направо в обход по залу шагом марш!

Во время ходьбы дети берут большие мячи.

Следите за соблюдением дистанции.

Ходьба:

– обычная;

– по массажным дорожкам, мяч в правой руке. Мяч под рукой, не ронять;

– по следам пятка к носку, мяч в правой руке;

– на носках, руки полочкой, мяч между руками, локти не опускать, смотреть вперед;

– на пятках, мяч за голову, локти разведены в стороны.

Бег:

– обычный, мяч в правой руке, соблюдать дистанцию;

– «иголка и нитка», обегать конусы;

– галоп правым и левым боком, мяч перед грудью, спина прямая, разворот по сигналу;

– с высоким подниманием коленей, мяч в прямых руках, вытянутых вперед;

– обычный, мяч в правой руке.

Ходьба (смотреть на мяч, следить за сигналами, мяч не ронять):

– обычная, по свистку подбросить мяч;

– обычная, два свистка – мяч отбить об пол;

– обычная с перестроением в две колонны.

Построение в две колонны.

Комплекс ОРУ с мячом «Горошинки цветные»

(см. приложение 1, с. 102)

Педагог. Повернулись за направляющими, через середину шагом марш! Не наталкиваться друг на друга.

Перестроение в одну колонну, во время движения положить мячи.

ОД (проводятся по принципу круговой тренировки)

Остановка в шеренге, расчет на раз, два, три.

Дети расходятся по подгруппам на станции, задания написаны на карточках-схемах.

Инструктор. Все запомнили свои номера? Сейчас посмотрим, чья команда быстрее соберется.

Проводится перестроение в игровой форме «Чья команда быстрее соберется».

Каждая команда по сигналу собирается около своего номера.

Перед собой вы видите карточки-схемы, посмотрите внимательно, что вам надо сделать на данной станции. Всем понятно задание?

1-я станция

Ходьба по гимнастической скамейке боком с отбиванием мяча об пол и ловлей его после отскока. Идти приставным шагом, контролировать мяч после отскока, на каждый шаг выполнять удар мяча об пол, со скамейки спрыгнуть в обозначенный квадрат.

2-я станция

Элементы футбола. Вести мяч «змейкой» между расставленными конусами, от последнего конуса выполнить удар по воротам. Рассчитать силу удара по мячу.

3-я станция

Бросок набивного мяча в парах. Перебрасывать мяч в парах способом двумя руками из-за головы, сидя ноги врозь. Следить за правильностью выполнения броска, рассчитывать силу броска мяча.

После того как дети выполнят упражнение 4 раза, группы строятся и по команде меняются местами. Таким образом, подгруппа занимается всеми тремя видами (станции).

После прохождения всех станций дети убирают оборудование и строятся в шеренгу.

Инструктор. Команды, приготовились к прохождению эстафет.

Дети разделены на команды по цвету маек. Команда надевают эмблемы.

1-я эстафета

Прыжки на двух ногах до конуса, фитбол зажат между коленями («кенгуру»). Назад передвижение на четвереньках, фитбол лежит под животом («тачка»).

 
В детский садик поутру
Резво скачет кенгуру.
А назад мы груз везем,
Не покинет тачку он.
 

2-я эстафета

Прыжки на батуте, метание в цель. Выполнить 3 прыжка на батуте с мячом в руках, спрыгнуть на мат, забросить мяч в мешок. Назад гладкий бег.

 
На батуте прыгнем,
Раз-два-три.
Мяч бросаем в цель мы,
Смотри не пропусти.
 

3-я эстафета

Прокатить фитбол до конуса, оставить. Катить двумя руками перед собой. Назад гладкий бег.

 
Мяч большой кати вперед,
И победа к нам придет.
 

4-я эстафета

Ведение мяча клюшкой. Провести мяч клюшкой до конуса и обратно.

 
Клюшкой мяч вперед веди
Да смотри не упади.
 

За победу в эстафете команда получает медаль.

Подведение итогов и построение в шеренгу.

Игра малой подвижности «Полет на парашюте»

Дети стоят в кругу и держатся одной рукой за парашют, свободная рука на поясе. В центре парашюта лежит мяч. Дети идут по кругу, поют песню «Мир похож на цветной луг» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского), удерживая мяч на «парашюте».

1-й куплет

 
Ветер зовет за собой облака,
Вдаль, вдаль, вдаль, Дети идут вправо.
Если ты друга не встретил пока,
Жаль, жаль, жаль. Идут влево.
 

Припев:

 
Мир похож на цветной луг, Ходьба к центру, два прыжка.
Если рядом с тобой друг, Ходьба назад, два прыжка.
Друга взять не забудь в путь, Ходьба к центру, два прыжка.
Другу верен всегда будь. Ходьба назад, два прыжка.
 

2-й куплет и припев', повторить движения.

Дети выходят из зала в колонне друг за другом, под музыку.

Инструктор. Сегодня мы побывали в стране веселых мячей. Мяч помог нам стать сильными, ловкими, умелыми. И в память о нашем путешествии примите на память забавные мячики. На этом наше занятие закончилось. До свидания.