Текст книги "Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет"
Автор книги: Эльвира Вашкевич
Жанр: Воспитание детей, Дом и Семья
сообщить о неприемлемом содержимом
Текущая страница: 7 (всего у книги 12 страниц) [доступный отрывок для чтения: 3 страниц]
Глава 6
Развиваемся от 1 года до 3 лет
6.1. Физическое развитие
Этот пункт обычно тщательно выполняют все родители – и те, которые привержены теориям раннего развития/образования, и те, которые ратуют за счастливое детство без всякого обучения.
Занимаясь физическим развитием малыша, следует учитывать, что ребенок – не взрослый: он не будет упорно делать какое-либо упражнение только потому, что его прописал врач, или с целью улучшения фигуры и т. д. Малышу должно быть интересно – это ключевой момент. Поэтому все физические упражнения должны быть связаны с играми.
К примеру, лазанье по шведской стенке можно сочетать с чтением стихов или пением песенок (одна строчка – одна ступенька).
Перед началом физического упражнения следует прочитать стихотворение малышу, обязательно с выражением (дети гораздо лучше запоминают то, что говорится эмоционально, с чувством), и объяснить, что такое парад, отряд, кто такой барабанщик, что значит – барабанить, почему это нравится барабанщику. Чтобы достичь большего эффекта, для каждого из физических упражнений требуется подобрать несколько стихотворений такого типа и попеременно читать их ребенку. После того как стихотворение один раз было прочитано с объяснениями, на следующий день его нужно повторить, и уже малыш должен рассказывать, кто такой барабанщик и т. д. Если он ошибается, то необходимо еще раз объяснить все понятия, которые не запомнил малыш.
Практически все дети любят качели. Можно приобрести качели для малышей и устраивать дома и (или) во дворе «покатушки», приговаривая:
– Мы взлетаем! Мы взлетели! Полетели!
К сожалению, довольно многие родители требуют от ребенка тишины в доме («Мама устала и хочет отдохнуть», «Посиди и поиграй тихонько», «Не шуми!», «Не кричи!»). Однако малышу необходимы шум, крики (естественно, не истерические, с плачем, а радостные), прыжки и беготня не только на улице, но и дома.
Когда ребенок не занят обучением, энергия никуда не уходит, она вся при нем, и ее требуется «отводить» (так же, как из рек отводят лишнюю воду по отводным каналам). Для этого-то и служат шумные игры. Кроме того, такие игры чрезвычайно способствуют физическому и умственному развитию, а также формированию свободной, незакомплексованной личности, сознающей свою ценность.
Ребенок активен: ему нужно так много узнать! Он энергичен, иначе просто не хватит сил на процесс познания огромного мира.
Конечно, детский шум и детские игры иногда сложно выдержать взрослому: уже не тот уровень энергии, и ограничивать ребенка приходится – хотя бы с точки зрения соблюдения дисциплины. И тем не менее должно быть время, когда малыш может безнаказанно бегать по квартире, шуметь, петь во весь голос и т. д.
В качестве шумных игр замечательно подходят жмурки. Только следует учитывать: когда малыш с завязанными глазами ловит маму, не нужно дожидаться, пока он испугается темноты и одиночества. Во-первых, ловить нужно «на голос» (очень хорошо петь, рассказывать стихи). А во-вторых, не следует слишком долго убегать от ребенка. Как закончилось стихотворение – сразу сдавайтесь. А вот малыша можно ловить и подольше. И приучайте его тоже рассказывать стихотворение – с выражением! – во время игры.
Дети любят играть в прятки. Особенно им нравится, когда мама ищет, ищет и в конце концов – находит! Ребенок «пугается»: он потерялся. Но то, что мама его каждый раз отыскивает, придает малышу чувство уверенности. Вот стихотворение для игры в прятки:
Хорошо также попрыгать с ребенком (игра «Кто выше подпрыгнет – ты или мама?») под простенький стишок, эффективность которого проверена многими поколениями:
Баба сеяла горох!
Прыг-скок, прыг-скок!
Обвалился потолок!
Прыг-скок, прыг-скок!
Заодно можно объяснить ребенку, почему нельзя все время бегать, прыгать и топать ногами по полу: потолок может обвалиться!
Можно установить дома горку для малыша, чтобы он мог по ней скатываться, лежа на спинке, на животике, сидя.
Можно играть на улице в те же игры, что и дома, но лучше все-таки выбирать другие. К примеру, бег с препятствиями дома устроить практически невозможно (разумеется, если вы не живете в особняке, где большой зал специально оформлен как игровая площадка). А такой бег развивает координацию движений, точность мышления, глазомер, ведь малыш должен оценивать расстояние до препятствия, необходимое для его успешного преодоления усилие, координировать работу мышц и т. д. Так что бег с препятствиями развивает не только мускулатуру, но и интеллект.
Вот отличное стихотворение для бега с препятствиями:
Читая это стихотворение малышу первый раз, покажите картинку, на которой изображен конь; объясните, что такое галоп, рысь; покажите картинку, на которой изображен бегущий конь с всадником и без; расскажите, как раньше ездили на лошадях.
А вот замечательное стихотворение для игр с мячом, особенно на улице:
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал.
Ты скакал и звонко топал.
Ты пятнадцать раз подряд
Прыгал в угол и назад.
А потом ты покатился
И назад не воротился.
Покатился в огород,
Докатился до ворот,
Подкатился под ворота,
Добежал до поворота.
Там попал под колесо.
Лопнул, хлопнул – вот и все![5]5
Стихотворение С. Я. Маршака «Мяч».
[Закрыть]
Ритмичные строфы этого стихотворения дети запоминают очень быстро. Читая его ребенку в первый раз, нужно объяснить, почему лопнул мяч. Стихотворение – великолепная иллюстрация к правилам поведения на улице («Не перебегай сам через дорогу», «Не убегай далеко от мамы», «Не подходи близко к автомобилям» и т. д.).
Чем ярче мяч, тем охотнее ребенок будет с ним играть.
Следующее стихотворение можно рассказывать во время обычной прогулки по двору, игры на детской площадке. Оно хорошо подойдет, если вы вдруг оказались на площадке в одиночестве, то есть у ребенка нет компании его возраста и играть он может только с вами.
Если малыш ходит еще не слишком уверенно, даже держась за мамину руку, для прогулки можно использовать ходунки-мотоциклы или ходунки-машинки.
Уже с 1,5–2 лет детей можно сажать на велосипеды. Езда на велосипеде тренирует группы мышц, отличные от тех, что задействованы в пеших прогулках, и очень полезна.
Для малышей лучше приобретать велосипеды с тентом, чтобы защищать их от солнца.
Как уже упоминалось, очень желательно большинство физических упражнений сопровождать стихами, песнями, скороговорками и т. д. Во-первых, малышу так гораздо интереснее, ведь он впитывает информацию, как губка воду. А во-вторых, это позволяет совместить физическое развитие с интеллектуальным, с познанием мира, дать ребенку навыки речи, литературного языка и пр.
Приведем примеры игр, предназначенных для физического развития ребенка.
Переходим лужу
Чтобы ребенку было интереснее, можно соорудить в комнате «лужу» и «мостик». Роль лужи прекрасно сыграет кусок синей ткани или обычный платок. Мостик – доска. Но можно обойтись и широкой бумажной лентой, расстеленной на полу.
Суть игры заключается в том, чтобы перейти «лужу» по «мостику», то есть пройти по доске или бумажной ленте.
Качели из ног
Все мы в детстве катались на маминых и папиных ногах. Доставьте это удовольствие и вашему ребенку. Усадите его на стопу, придерживайте за ручки и раскачивайте.
Такой массаж полезен для ребенка. А если малыш будет делать его сам – маме, папе, бабушке, кукле, – это еще и очень хорошее упражнение для развития мелкой моторики, замечательная пальчиковая игра.
Массаж под поездом
Покажите малышу, как делается такой массаж, либо на ком-то из членов семьи, либо на кукле.
Этот «массажный» стишок знают практически все:
Рельсы, рельсы (вдоль спины ребром ладони «рисуются» линии),
Шпалы, шпалы (линии «рисуются» ребром ладони поперек спины),
Ехал поезд запоздалый. (На крестце перехватывается пальцами небольшая кожная складочка и двигается к шее.)
Из последнего вагона
Вдруг посыпался горох! (Спина простукивается кончиками пальцев.) Ох! (Шлепок по ягодицам).
Пришли куры – поклевали. (Спина простукивается пальцами, собранными щепотью.)
Пришли гуси – пощипали. (Легкие пощипывания спины.)
Пришел слон – потоптал. (Легкие надавливания кулаками по спине.)
Пришел дворник – все убрал. (Спина оглаживается ладонями сверху вниз и обратно.)
Обезьянка на дереве
Некоторые малыши обожают кататься на маминой или папиной ноге следующим образом: цепляются ручками и ножками за ногу и так «едут», когда мама или папа ходят по комнате.
Гороховая гимнастика
Под этот стишок, который уже приводился ранее, можно делать простую, но очень действенную гимнастику.
Баба сеяла горох! (Наклонились, дотянулись до пальчиков на ножках.)
Прыг-скок, прыг-скок! (Подпрыгнули на каждый «прыг» и «скок».)
Обвалился потолок! (Присели, закрыв голову ладошками.)
Прыг-скок, прыг-скок! (Подпрыгнули на каждый «прыг» и «скок».)
Переходим через ручей
В эту игру интереснее играть, если соорудить из стула домик для игрушек, в который помещается кукла или медвежонок. На полу выкладывается дорожка из картонных кругов – «камней». Чтобы добраться до домика с игрушкой, нужно «перейти через ручей» – пройти, наступая только на «камни».
Сначала «камни» располагаются близко, чтобы можно было просто переступать с одного на другой. Затем задача усложняется (ребенок ведь растет!): круги раздвигаются и теперь уже нужно перепрыгивать с «камня» на «камень».
Классики
Как играть во дворе в классики, знают все: практически невозможно найти человека, который в детстве не прыгал бы по расчерченному мелом асфальту. Но такую игру можно организовать и дома, например, зимой или когда идет дождь и на прогулку не выйти.
Для домашних классиков нужны лишь квадраты линолеума, из них и собирается тренажер для прыжков. Сначала малыш просто переступает с квадрата на квадрат, но по мере роста начинает перепрыгивать.
Игру можно усложнять: чередовать прыжки на двух или на одной ножке либо пронумеровать квадраты. Также можно нарисовать на квадратах геометрические фигуры или фрукты. Задача – проскакать только по квадратам с кружочками или с яблочками, затем – только по квадратам с треугольничками и т. д.
Баба встала на носок
Мало того, что под это стихотворение можно учить ребенка танцевальным движениям, – под него замечательно делать гимнастику, упражнения которой (например, переход с носка на пятку) являются профилактикой плоскостопия. Очень хорошо, если малыш выполняет эти упражнения вместе с мамой, которая поет и отбивает ритм ладонями.
Баба встала на носок (поднялись на носочки, ручки вытянули вверх),
А потом на пятку. (Ручки на пояс, перекатились на пяточки.)
Стала «русского» плясать (ручки на пояс, ножки не двигаются с места, поворот только корпусом – направо, налево),
А потом вприсядку. (Присели, поднялись – два раза.)
Баба встала на носок (одна ножка – на носочек, вторая стоит всей стопой на полу),
А потом на пятку. (Ножка, которая упиралась в пол носочком, ставится на пол пяточкой, вторая стоит всей стопой на полу.)
Баба встала на носок (теперь смена ножек: на носочек становится другая ножка),
А потом на пятку. (Ножка, упиравшаяся в пол носочком, ставится пяточкой.)
Стала «русского» плясать (ручки на пояс, ножки не двигаются с места, поворот только корпусом – направо, налево),
А потом вприсядку. (Присели, поднялись – два раза.)
Цирковой лев
Вам довелось видеть в цирке, как лев или тигр прыгает через горящий обруч? Такая игра очень хорошо развивает ребенка физически. Только, конечно, огня не нужно.
Для игры берется обруч. Чтобы создать иллюзию огня, обруч можно оклеить красной бумагой, свисающие лоскуты которой будут изображать языки пламени.
Поставьте обруч вертикально на пол. Задача малыша – перейти на другую сторону, не зацепив «огня». По мере того как ребенок начинает увереннее держаться на ножках, обруч приподнимается так, чтобы нужно было поднимать ножки все выше, а затем – и перепрыгивать.
Резиночки
В эту малобюджетную игру в детстве играли многие. Для нее требуется обычная резинка, сшитая или связанная в кольцо. Ребенку предлагается сначала ходить, наступая на низко опущенную (около самого пола) резинку, а затем и прыгать. По мере роста ребенка резинка поднимается все выше.
Следует заметить, что обычно резинку натягивают между двух стульев, но с этим нужно быть очень осторожным: когда малыш бегает по резинке, стулья могут упасть.
Снять бумажку
Положите малыша на спинку, прикрепите к его обуви бумажные полоски. Задача ребенка – поднять ножки и снять бумажки с обуви. Это простое упражнение для тренировки брюшного пресса.
Подари цветочек
Сделайте нарукавную повязку с липучкой либо прикрепите липучку к детской майке или кофточке. Такую же липучку прикрепите к своей штанине на такой высоте, чтобы ребенку было легко достать. Сшейте или сделайте из цветной бумаги цветок. Можно нарисовать на картоне ромашку, раскрасить ее и вырезать. С обратной стороны цветка прикрепите липучку.
Игра представляет собой догонялки. При этом нужно не просто догнать, но еще и прикрепить цветок на липучку. Как только получилось, меняйтесь ролями.
Позвони в дверь
Колокольчик подвешивается к двери так, чтобы малыш мог до него дотянуться. Нужно позвонить в колокольчик. Сначала малыш звонит в колокольчик стоя. Потом колокольчик перемещается чуть выше, и уже нужно приподниматься на цыпочки. В конце концов колокольчик вешается так, чтобы достать до него можно было, только подпрыгнув.
День и ночь
Днем люди заняты разнообразной деятельностью, а ночью спят. Даже самый маленький ребенок именно так воспринимает мир, пусть даже и не способен выразить это словами. На таком мировосприятии можно построить игру.
Вы говорите:
– День наступил! Солнышко взошло!
Это сигнал для ребенка, что нужно изо всех сил бегать, прыгать, кататься по полу и т. д.
Затем:
– Ночь наступила! Звезды на небе!
Это сигнал к тому, что нужно лечь и замереть.
Чтобы сделать игру более наглядной, при «наступлении дня» показывайте малышу картонное солнце, при «наступлении ночи» – картонный месяц.
Игру можно усложнить, добавив еще и «тихий час». А когда ребенок уже активно разговаривает, то «день» должен сопровождаться его рассказами о том, что именно он делает в данный момент; «ночью» же малыш, замирая, должен рассказать сказку, как ему рассказывает перед сном мама.
Еще одним вариантом этой игры является «Замри». В нее играют под музыку. Пока звучит музыка, малыш танцует. Как только музыка прекращается, малыш должен замереть.
Строим дом
Вы с малышом становитесь друг напротив друга. Ноги вместе, руки свободно опущены вдоль туловища.
Начинаем строить дом! Снизу (наклонитесь) вверх. (Выпрямитесь, поднимите руки вверх.)
Крышу строим мы повыше! (Вытяните руки как можно выше, привстаньте на цыпочки.)
Еще выше, еще выше! (Продолжайте тянуться вверх).
А теперь крылечко (наклонитесь) от земли (дотроньтесь пальцами до пола) и выше!
Раз ступенька (приподнимите руки над полом: ладони распрямлены, показывают «ступеньку»),
Два ступенька (еще приподнимите ладони – следующая «ступенька»),
Три ступенька (еще приподнимите ладони – следующая «ступенька»),
Вышла лесенка! (Выпрямитесь.)
А теперь окошки для нас и для кошки! (Вытяните руки перед собой, «нарисуйте» кистями прямоугольник.)
Норку для мышки! (Наклонитесь, покрутите сжатыми кулаками над полом.)
Вот наш дом! (Выпрямитесь, поднимите руки вверх, свободно опустите их.)
А вот еще одно подходящее для этой игры стихотворение.
Строим дом, строим дом,
Чтобы все мы жили в нем!
Чтоб от неба (привстаньте на цыпочки, руки вытяните вверх, потянитесь как можно выше) до земли (присядьте на корточки)
Яблони в саду росли.
Чтобы счастья было много —
Все в руках не унести! (Руки разведите в стороны.)
Можно «строить дом» и с помощью стихотворения, которое заодно поможет малышу освоить счет.
Так, ребятки, строим дом!
Не крутитесь кувырком!
Стали дружненько рядком,
Начинаем строить дом!
Руки вниз мы опустили,
Дружно скажем: «Три-четыре!»
Поднимаем руки вверх,
Подаем мы всем пример:
Как нам солнышко достать.
Вот уже – четыре-пятъ!
Вот у стали ручки наши,
Ими мы уже не машем,
Медленно к земле несем,
Про себя мы счет ведем.
Выло – три, четыре, пять,
Значит, шесть нам надо звать.
Приседаем – руки вниз.
Это наш такой каприз.
Дружненько потом встаем,
Руки в стороны несем!
Вот такие пироги —
Руки смело опусти!
В этом стихотворении подробно описаны все действия, которые нужно выполнять.
Считаем
Гимнастика, которая одновременно учит счету.
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на корточки присесть.
Семь, восемь – лень отбросим!
Надуваем шарик
Больше всего детям нравятся шарики с пищалками. Прежде чем предлагать ребенку надуть шарик, растяните его (надуйте и спустите), дайте малышу послушать, как визжит пищалка. Пусть он сам надует шарик так, чтобы тот запищал.
Кто пройдет по мосту
Сначала, чтобы ребенок уловил суть игры, можно «строить мост» из рук. Расскажите малышу, что под мостом – озеро; если мост разрушить, то идущий по нему упадет в воду. Упираетесь ладонями в ладошки ребенка и начинаете игру.
– Кто идет по мосту?
– Папа! (Руки остаются сомкнутыми – папу пропускают через мост.)
– Кто идет по мосту?
– Баба! (Руки остаются сомкнутыми – бабушку пропускают через мост.)
– Кто идет по мосту?
– Волк! (Руки поднимаются вверх – волк тонет в озере.)
В озере можно «топить» всех отрицательных персонажей сказок: Бабу Ягу, Кощея Бессмертного, Змея Горыныча и т. д. Хорошие проходят по мосту.
Когда ребенок понял, в чем заключается игра, можно переходить к мосту из ног. Ложитесь на спину, упираетесь ступнями в ступни малыша так, чтобы он немного приподнял ножки.
– Кто идет по мосту?
– Золушка! (Ступни сомкнуты – Золушка проходит через мост.)
– Кто идет по мосту?
– Баба Яга! (Ноги поднимаются вверх – Баба Яга тонет в озере.)
Такая игра очень хорошо тренирует брюшной пресс и заодно развивает мышление, помогает малышу определить, кто в сказках положительный герой, а кто отрицательный, кого нужно «топить», а кого – защищать.
Носильщик
Носильщик – это тот, кто переносит грузы. Но переносить можно по-разному, например на голове! Покажите малышу картинку с изображением восточной женщины с кувшином или узлом на голове, расскажите, как носят грузы на голове (подкладывается специальное кольцо, которое помогает грузу сохранять равновесие, и походка при этом должна быть соответствующей).
После объяснений приступайте к экспериментам, причем исполнять роль восточного носильщика должен малыш. Для начала можно поносить на голове кольцо от пирамидки. Можно сшить мешочек, наполнить горохом или фасолью и носить его. Когда начинает хорошо получаться, в кольцо от пирамидки можно устанавливать мячик. Усложните задачу, предложив малышу пройти с грузом «по мосту» – по доске или бумажной ленте.
Дорога
Возьмите веревку и разноцветные листы бумаги. На синем нарисуйте маленькие волны, на одном зеленом – ели, на другом – цветы. Из красной бумаги вырежьте круг.
Теперь разложите веревку по комнате, чтобы создать дорогу сложной конфигурации. Поставьте препятствия: синий лист – это лужа (озеро, море), через которую нужно будет перепрыгнуть; зеленый лист с цветами – лужайка, на которой можно отдохнуть; зеленый лист с деревьями – лес, чтобы пройти через него, нужно рассказать сказку или стишок (можно нарисовать Бабу Ягу, которая не пропускает без сказки).
6.2. Игры для развития мелкой моторики
«Волшебная» копилка
Хорошая игрушка для развития мелкой моторики у детей в возрасте от 1 года до 2–3 лет – «волшебная» копилка. Да, это почти та же коробка с отверстиями, которая используется начиная с 8 месяцев. Но ребенок растет, и приходится постоянно усложнять его игрушки. Чем старше становится малыш, тем меньше должны быть отверстия в коробке и тем больше – количество предметов.
Продолжительность использования «волшебной» копилки зависит от того, насколько быстро ребенок сообразит, что в большое отверстие можно заталкивать и мелкие предметы. Как только это произошло, о сортировке предметов уже речи не идет и коробка начинает выполнять только одну задачу – развитие моторики.
Поняв, как можно быстро выполнить задание, многие дети в скором времени начинают скучать: все слишком предсказуемо, а следовательно, неинтересно. Но «волшебную» копилку можно усовершенствовать. Из картона вырезаются различные фигурки, а в коробке проделываются отверстия, которые соответствуют не только размерам, но и форме фигурок. То есть требуется более точная подгонка, тщательная оценка фигурки и поиск нужного отверстия. Это гораздо интереснее.
В таком кубике могут быть уже готовые наборы различных фигурок, сменные панели с пазами, он ярко раскрашен, и дети с удовольствием подбирают фигурки, тренируя и мелкую моторику, и образное мышление.
Около 3 лет детям можно предлагать «магический» ящик. Эта игрушка им очень нравится. Любопытно, что взрослые в основном не справляются с этой логической головоломкой, зато дети интуитивно понимают, что нужно делать, и увлеченно играют с «магическим» ящиком.
В игре нужно подбирать предметы по цвету, передвигать их в соответствующих направлениях, да еще и нажимать клавишу, которая соответствует цвету и размеру предмета. Если все сделано правильно, то ящик открывается.
«Обмануть» механизм «магического» ящика невозможно: вскрыть его можно, лишь правильно решив головоломку (или с помощью топора).
Рвем бумагу
Все родители знают, что в возрасте около года-полутора дети становятся настоящими истребителями книг, газет и рулонов туалетной бумаги. Иногда приходится слышать: «Кошмар! Рвет все, что под руку попадается! Книгу невозможно оставить – выдирает страницы!» В таком случае приходится признать, что ребенок умнее, чем его родители. Он понимает, что разрывание бумаги – прекрасное упражнение для развития мелкой моторики.
Нередко высказывается мнение, что не стоит разрешать ребенку рвать бумагу. Привыкнув к этому, он будет потом рвать книги. То есть если полуторагодовалый малыш рвет лист бумаги, то годам к семи он начнет рвать в клочья школьные учебники.
Конечно же, это миф. Не нужно позволять ребенку рвать книги: они действительно для этого не предназначены. Но ведь можно снабдить его бумагой для разрывания. Малышу вполне можно объяснить, что белый лист бумаги, который дали мама или папа, можно рвать хоть на конфетти, а вот те листы, которые покрыты буковками, рвать нельзя ни в коем случае.
Лучше всего, если ребенок рвет лист бумаги на ленточки. Правда, у малышей это плохо получается. Оторвать большой кусок, скомкать бумагу, попытаться ее погрызть – это пожалуйста, а вот для ленточек еще не хватает ловкости. Так ведь для того и упражнение! Чтобы малышу было легче, можно надорвать бумагу.
Играем в Золушку
Помните, какое задание дала мачеха Золушке, уезжая на королевский бал? Ну да, посадить кусты роз, все вымыть и вычистить, перестирать и перегладить… И самое сложное – разобрать крупу. Вряд ли мачеха заботилась о развитии у Золушки мелкой моторики, но упражнение действительно отличное.
Конечно, крупу малыш не разберет. Слишком уж она мелкая. А вот если смешать горох и фасоль или разные макаронные изделия (ракушки и спиральки, звездочки и колечки, рожки и просто коротенькие макароны), это будет прекрасной игрой для малыша.
Помимо развития мелкой моторики, при этом тренируются внимание, наблюдательность, умение сосредоточиваться и зрение.
Задачи могут быть разными. Можно, как Золушка, разбирать смешанное по сортам и видам. Можно выкладывать из макарон, гороха и фасоли различные фигурки. Можно заниматься поиском клада.
Для поиска клада макароны (горох, фасоль) высыпаются в большую емкость (таз, кастрюлю и т. д.) и в них закапывается что-либо. Ребенок должен найти спрятанное. Это упражнение обеспечивает еще и массаж ладошек.
Игра в Золушку особенно эффективна в возрасте от 1,5 до 2 лет.
Наматывание клубочка
Игрушку для наматывания клубочка изготовить совсем просто, но от этого упражнение не становится менее полезным.
Все, что нужно, – прозрачная пластиковая коробка из-под торта и несколько клубков шерстяных ниток для вязания разных цветов. Нитки для шитья использовать не стоит: они слишком тонкие и малыш может пораниться.
Клубки помещаются в коробку, в крышке которой проделываются дырочки такого размера, чтобы нитка могла свободно выходить. Дырочки желательно проделывать горячей вязальной спицей или гвоздем – так их края будут оплавленными и гладкими и нитки не будут за них цепляться, что происходит, если дырочки просто прокалываются.
Концы ниток выпускаются через дырочки из коробки наружу. Задача малыша – вытянуть как можно более длинную нитку, сматывая ее в клубок или наматывая на палочку, на катушку, даже на собственный кулачок. Можно предложить ребенку наматывать нитку на плотный комок бумаги.
Это упражнение развивает мелкую моторику, координацию движений, зрение и сосредоточенность. Оно эффективно в возрасте от 1 года до 3 лет.
Разрушаем карточные домики
Каждый помнит, как расстраивался в возрасте 4–5 лет, если в песочницу выпускали малышей от 2 до 3 лет. Роскошный выстроенный замок, куличики, гаражи для машинок, домики для кукол – все подвергалось нападению со стороны «мелюзги» и безжалостно разрушалось. И дело вовсе не во вредности малышей. Просто они инстинктивно стремятся к тренировке мелкой моторики и координации движений. Чтобы не нарушать мир в песочнице, подобные упражнения можно прекрасно выполнять и дома.
Для разрушения особенно хороши цепочки из костяшек домино. Костяшки устанавливаются на коротком ребре близко друг к другу. Задача малыша – так толкнуть одну костяшку, чтобы аккуратно легла вся цепочка.
Можно также строить башни из кубиков, деталей конструктора, пустых коробок и т. д. Задача – разрушить все эти построения минимальными усилиями.
Не стоит оставлять ребенка наедине с такой игрушкой: прищепкой можно защемить пальчик.
Цветик-семицветик
Для игры нужны разноцветные прищепки, которые ребенок будет прикреплять на круглую картонку. Картонку хорошо раскрасить какой-нибудь яркой краской, ведь она станет серединкой цветка.
Картонка может быть треугольной – тогда собирается «елочка», или просто длинной, прямоугольной – в этом случае сооружается «дерево». Можно вырезать силуэт ежика – прищепки прекрасно справляются с ролью иголок. Можно предложить ребенку набор различных картонок и разноцветных прищепок, пусть проявит фантазию (она тоже нуждается в развивающих играх).
Из палочки, шнурка и магнита, выполняющего роль крючка, можно сделать удочку, чтобы малыш ловил прищепки в тазике с водой. Однако далеко не все прищепки цепляются на маленькие магнитики. Так что, прежде чем давать ребенку такую удочку, проверьте, работает ли она. Не стоит предлагать малышу задание, выполнить которое принципиально невозможно.
Подмастерье художника
Эта игра хорошо сочетается с рассказами о художниках, рисованием и демонстрацией малышу репродукций картин.
Чем занимались подмастерья художника? Их первая задача – смешивать краски для мастера. Таким образом они учились чувствовать цвета, развивали зрение. Это необходимо и малышу.
Конечно, давать ребенку краски, чтобы он их смешивал, не нужно (разве что пальчиковые в ванне), а вот предложить ему пипетку и несколько банок с разноцветной (подкрашенной) водой – очень даже стоит. С помощью пипетки малыш может составлять из такой воды различные «краски».
У этой игры есть один минус: пипетка сама по себе является интересной игрушкой для ребенка. У нее есть резиночка, которую так и хочется снять! Это, естественно, отвлекает от баночек с водой, и ребенок не может сосредоточиться на поставленной задаче. Вместо того чтобы смешивать краски, он увлеченно «расчленяет» пипетку. Правда, так тоже развивается мелкая моторика.
Если ребенок не может сосредоточиться из-за пипетки, предложите вместо нее маленькую клизму.
Следует помнить, что малыш может разлить подкрашенную воду на ковер, диван, скатерть и т. д. Иногда это делается для того, чтобы посмотреть, что получится, а иногда – просто из-за недостаточной ловкости и нескоординированности движений. Поэтому в подмастерье художника лучше всего играть там, где ничего нельзя повредить красками. Например, в ванной или на кухне под бдительным присмотром мамы.
Следы для истории
Пальчиковые краски могут использоваться и для не совсем обычного занятия – для рисования ножками.
Для этого нужен либо большой лист бумаги (ватман, бумага для черчения), либо рулон обоев. В миску наливается жидкая краска, ребенку предлагается наступить в нее босыми ножками, а потом походить-побегать по бумаге, оставляя «следы для истории». Кстати, следы можно действительно оставить на память.
Если ребенку немножко помочь, то своими следами он изобразит достаточно оригинальные «картины» – цветок, дерево, горный пейзаж, речку и т. п.
Мама или папа могут тоже окунуть ноги в краску, чтобы показать малышу, как следами «рисуется» цветок.
Забиваем гвозди
Можно приобрести специальный набор для забивания гвоздей или обойтись своими силами. Честно говоря, лучше не тратить деньги, потому что эта игра может быстро надоесть ребенку. О покупке стоит подумать, если малыш оказался любителем «гвоздильного» дела.
Прочная картонная коробка (не из гофрокартона!), несколько старых фломастеров или карандашей, детский молоток или его заменитель (тапочки, массажные щетки, рожки для обуви и т. д.) – вот все, что потребуется для устройства тренажера.
В крышке коробки делаются дырочки таким образом, чтобы «гвозди» (фломастеры, карандаши) сидели плотно. Чтобы «гвозди» не проваливались в коробку, на них лучше надеть ограничители – вполне подходит аптекарская резинка. «Гвозди» устанавливаются в подготовленные дырочки, ребенку вручается молоток или его заменитель – и можно приступать к забиванию.
Театр на пальчиках
Практически в любом магазине игрушек можно купить перчаточные куклы (куклы, которые надеваются на руку, как перчатка) и пальчиковые куклы (куклы, которые надеваются на палец). Дети с удовольствием играют и с теми и с другими. Мало того, что подобные игры развивают мелкую моторику, – они еще и приобщают к культуре (театральные постановки с помощью кукол, кукольные представления, иллюстрации стихов, сказок, рассказов), развивают речь, пробуждают фантазию.
Правообладателям!
Данное произведение размещено по согласованию с ООО "ЛитРес" (20% исходного текста). Если размещение книги нарушает чьи-либо права, то сообщите об этом.Читателям!
Оплатили, но не знаете что делать дальше?
