Текст книги "Эпоха долголетия"

Что можно посоветовать Джейн?

Сейчас Джейн – молодая девушка, которая собирается прожить долгую жизнь. Ниже мы опишем ряд возможных сценариев этой долгой жизни. А какие выводы можно сделать из обзора ситуации с занятостью? Хотя единства взглядов на скорость развития событий и на влияние, которое они окажут на занятость, нет, все сходятся на том, что технологии уже перетряхивают рынок труда и что этот процесс продолжится. Эксперты по технологиям утверждают, что обществу в целом будет трудно обеспечить себя хорошо оплачиваемой работой. Экономисты предполагают, что наряду с потерями возможно и множество приобретений, подчеркивая, однако, что распределение таких приобретений произойдет неравным образом. И те и другие согласны в том, что государственная политика должна претерпеть изменения, направленные на социальную защиту малообразованных и малоимущих слоев населения. Кроме того, они соглашаются, что исчезнут многие из уже давно существующих профессий.

Так что же посоветовать Джейн? Размышляя о профессиях, которые выживут в условиях наступления технологий, можно выделить две категории: те, где у людей будет абсолютное преимущество, и те, где такое преимущество будет относительным. Наличие абсолютного преимущества означает, что люди просто лучше справляются с задачей, чем роботы и ИИ. Возвращаясь к парадоксам Полани и Моравека, можно предположить, что сейчас налицо явное преимущество людей над роботами и ИИ в том, что касается креативности, эмпатии, разрешения проблем, установления контактов и чисто ручной работы. В условиях предстоящего в ближайшие десятилетия дальнейшего опустошения рынка труда профессии, в которых требуются перечисленные качества и умения, будут выживать, хотя никто не может сказать, сколь долго. Некоторые из экспертов по технологиям уверены, что в конечном итоге роботы и ИИ станут справляться с такими задачами лучше людей. Но, даже если так, останутся профессии, в которых у людей будет относительное преимущество, и именно с этими сферами будет связана высокооплачиваемая работа будущего.

Существует также тема технологий, дополняющих человеческие навыки. Такие технологии будут развиваться и впредь по пути создания рабочей среды, обеспечивающей максимальную продуктивность взаимодействия людей и машин. Сейчас это происходит в шахматах, где группа игроков любительского уровня, дополненная машинами среднего уровня, способна обыгрывать и гроссмейстеров, и суперкомпьютеры. В этой области можно ждать быстрого прогресса. Не исключено, что в будущем люди смогут брать с собой на работу свою машину, настроенную и запрограммированную наилучшим образом для дополнения их собственных профессиональных навыков и уникальных способностей.

Мы набросали ряд перемен, которых стоит ожидать на рынке труда в ближайшие десятилетия. Но в связи с этим уместно вспомнить высказывание Черчилля, приведенное в начале главы. Наши прогнозы вряд ли будут полезны для отдаленных этапов карьеры Джейн. И это тоже представляет проблему: трудно подготовиться к чему-то, если непонятно, что́ будет происходить. По сравнению с Джеком на трудовом пути Джейн будет гораздо больше перемен и неопределенностей. Поэтому ей потребуется большая гибкость и лучшее понимание того, что на некоторых этапах придется переориентироваться и переучиваться. Как заметил американский писатель Пол Остер, «если ты не готов ко всему, значит, ты вообще ни к чему не готов».

Глава 4
Нематериальное
В фокусе – бесценное

Жизнь становится дольше, периоды работы растягиваются, сбережения приобретают еще большую важность, а в отраслях экономики и профессиях со временем происходят серьезные перемены. Так выглядит 100-летняя жизнь крупными мазками. Но рассуждать о ней только в разрезе финансов и работы значило бы отрицать саму сущность человека. В основе своей благо долгой жизни – это нематериальное благо. И в данной главе мы сфокусируемся на том, что не имеет цены, – на нематериальных активах человека.

Нематериальные вещи играют большую роль в жизни всех людей. Для подавляющего большинства из нас деньги безусловно важны, но это не самоцель. Мы зарабатываем их ради того, чтобы как-то использовать. Для большей части людей жить хорошо означает иметь дружную семью и прекрасных друзей, обладать прочными знаниями и навыками, быть здоровыми физически и духовно. Все это нематериальные вещи, и неудивительно, что для долгой и плодотворной жизни они важны не меньше, чем финансовая обеспеченность.

Вместе с тем эти нематериальные активы не вполне отделимы от материальных – скорее, их роли взаимоувязаны. Взять, к примеру, прочные знания и навыки – без них вряд ли возможны удачная карьера и высокие доходы. Аналогичным образом для расширения возможностей выбора работы очень важно иметь вокруг себя надежных и знающих друзей. А слабое здоровье или семейные неурядицы порождают стрессы, значительно снижающие продуктивность, эмпатию и творческое начало в работе.

Поэтому нематериальные активы – залог долгой и плодотворной жизни, причем не только сами по себе, но и как фактор воздействия на материальные. Разумеется, для хорошей жизни нужно и то и другое, а также их разумное сочетание и синергия.

Управление активами

Скорее всего, вы не воспринимаете своих друзей, свои знания или состояние своего здоровья в качестве активов. Большинство из нас не станет использовать этот термин в обычной жизни. Но такое восприятие – один из важных элементов представлений о 100-летней жизни. Актив есть нечто, способное приносить пользу на протяжении определенного периода. Иначе говоря, актив имеет срок существования. Поэтому понятно, что с удлинением жизни управление такими активами становится одной из важнейших задач. За время своего существования активы подвергаются обесценению, то есть уменьшаются в процессе износа или от недосмотра. Это значит, что активы требуют заботливого обращения и разумных усилий по их поддержанию в должном состоянии. С этой точки зрения понятно, почему мы предлагаем считать друзей, знания или здоровье активами. Друзья и знания не исчезают в одночасье, но, если не прикладывать должных усилий к сохранению связи с другом или обновлению знаний, они будут постепенно утрачивать свое значение, а в конечном итоге могут и исчезнуть.

Нематериальные активы очень отличаются от материальных, таких как жилище, наличные деньги или накопления на банковском счете. Материальные активы обычно легко измерить и определить в силу того, что они существуют физически. В результате довольно просто оценивать, обменивать эти активы, понимать их характеристики и контролировать: банковскую выписку можно проверить; стоимость жилья можно уточнить в интернете; пенсионные выплаты можно отслеживать. Нематериальные активы лишены подобной физической сущности, что порождает трудности с оценкой и пониманием их рыночной ценности.

Оценить некоторые из нематериальных вещей относительно несложно. Очевидно, что общее состояние здоровья и тонус человека можно определить вполне однозначно, и именно для этого подавляющее большинство из нас проходит регулярные медосмотры. Это же справедливо и в отношении некоторых знаний и профессиональных навыков. Об уровне явных знаний свидетельствуют результаты экзаменов и полученные сертификаты, хотя оценить неявные знания – намного более сложное дело. А как быть с друзьями и знакомыми? Большинству людей понятно, нормально ли обстоят дела в отношениях, которые они считают для себя важнейшими, но они затруднятся представить это понимание в количественной форме. Сетевые аналитики все чаще предпринимают попытки оценить размеры, разнообразие и взаимосвязи в сети личных контактов человека и отслеживать изменение этих параметров во времени[43]43
  См.: Johns, T. and Gratton, L., ‘The Third Wave of Virtual Work’, Harvard Business Review (2013).


[Закрыть]. Стремительный прогресс в области технологий, позволяющих измерять такие аспекты повседневного поведения, как, в частности, количество сделанных шагов или время, проведенное в общении с друзьями, добавит точности оценкам таких нематериальных активов.

Таким образом, если состояние (прирост или сокращение) некоторых из нематериальных активов можно оценить прямо или косвенно, то для целого ряда других подобные возможности по-прежнему отсутствуют. Некоторые из таких оценок сопоставимы (например, уровень образования), а другие – нет (например, удовлетворенность жизнью или счастье). Трудноуловимая природа нематериальных активов и их зачастую субъективный характер означают, что их денежная и рыночная оценка всегда вызывает трудности, а иногда попросту невозможна. К тому же, по мнению философа Майкла Сэндела, в нематериальных активах содержится нечто еще более глубокое, что делает их бесценными и нерыночными. Часто это связано с их сутью и историей. В возрасте за 80 просто невозможно купить себе друга на всю жизнь (и тем более создать такие отношения), хотя, по правде говоря, дружба вообще не покупается и не продается по определению и вне зависимости от возраста.

Планирование, связанное с нематериальными активами, и инвестиции в них осложняются их нерыночным характером. Что же касается инвестиций в материальные ценности, то такого рода решения относительно просты. Отчасти это объясняется тем, что они потенциально обратимы. Купленный дом можно при желании продать, а деньги могут быть выведены с фондового рынка и направлены в пенсионный фонд. Простота оценки и купли-продажи делает материальные активы легко заместимыми: можно вместо проданного дома купить другой, а средства, вложенные в акции, перевести в наличную форму.

В то же время нематериальные активы не являются ни заместимыми, ни обратимыми. При переезде в другую страну невозможно продать одного друга и купить себе другого на новом месте. А если полученные знания больше не востребованы, нельзя продать их и купить взамен какие-то другие. Такая необратимость подразумевает тщательность решений о вложениях в нематериальные активы и должную предусмотрительность, учитывающую возможность их внезапного обесценения. Землетрясение может лишить дом какой-либо стоимости, и точно так же серьезные перемены во внешней среде способны полностью обесценить нематериальный актив.

Однако то, что нематериальные активы с трудом поддаются стоимостной оценке и не могут быть выставлены на рынок, не означает, что они лишены ценности[44]44
  Здесь на ум приходит известное высказывание Оскара Уайльда «Циник – это тот, кто знает цену всему и не видит ценности ни в чем», которое часто адресуют экономистам.


[Закрыть]. Вопрос о том, насколько нематериальное важнее материального, – один из лейтмотивов религии и литературы[45]45
  Евангелие от Матфея, 19:24: «…и еще говорю вам: удобнее верблюду пройти сквозь игольные уши, нежели богатому войти в Царство Божие»; Коран: «Ни ваше богатство, ни ваши дети не приближают вас к Всевышнему». В этой книге мы намеренно не затрагиваем духовность и религию. Для религиозных людей вера – бесспорно главный нематериальный актив, о котором нужно заботиться и который формирует основу добродетельной жизни.


[Закрыть]. Возьмем, к примеру, психологические исследования счастливой и содержательной жизни. Особенно интересное исследование проводилось в Гарвардском университете: в течение 75 лет отслеживался широкий набор показателей счастья и удовлетворенности жизнью 268 мужчин – выпускников Гарварда 1938–1940 гг. Ученые установили, что одной из причин неудовлетворенности является недостаток денег и, следовательно, материальные активы действительно имеют большое значение. Вместе с тем одним из ключевых прогностических факторов удовлетворенности были глубокие и прочные отношения на протяжении всей жизни[46]46
  Vaillant, G. E., Adaptation to Life (Little, Brown, 1977).


[Закрыть]. По словам руководителя исследования Джорджа Вейлланта, счастье зиждется на двух опорах: первая из них – любовь, а вторая – умение справляться с жизненными трудностями, не отказываясь от любви. Более высокие доходы действительно делают человека счастливее, но само счастье дает ему любовь.

Экономическая литература уделяет большое внимание «парадоксу Истерлина», гласящему, что прямая зависимость между уровнем счастья и уровнем дохода отсутствует. Говоря иначе, рост национального благосостояния не всегда сопровождается повышением уровня счастья населения. Это предполагает, что есть значительно более важные факторы, формирующие ощущение благополучия[47]47
  Это заявление не лишено противоречий, и более современные исследования ставят его справедливость под сомнение. См.: Stevenson, B. and Wolfers, J., ‘Economic Growth and Subjective Well-Being: Reassessing the Easterlin Paradox’, Brookings Papers on Economic Activity 1 (2008): 1–87.


[Закрыть].

Разумеется, из этого вовсе не следует, что деньги вообще не важны. Хотя нематериальные активы нельзя просто купить, для того, чтобы вкладываться в них, вам все равно потребуются деньги и финансовая стабильность. Деньгами вы оплачиваете членство в фитнес-клубе, семейные поездки на отдых и досуг, проводимый с близким человеком. А поддерживаемые деньгами нематериальные активы, в свою очередь, способствуют финансовому успеху. Это важные взаимосвязи, и один из ключевых элементов планирования 100-летней жизни – достижение правильного баланса.

Богатые активы

Если исходить из определения нематериальных активов, их перечень может быть очень велик. Например, существуют свидетельства того, что важным активом может быть красота. Согласно результатам исследования экономиста Дэниела Хамермеша, красивых людей скорее принимают на работу, их быстрее повышают и им платят на 3–4 % больше, чем коллегам с более заурядными внешними данными[48]48
  Hamermesh, D. S., Beauty Pays: Why Attractive People are More Successful (Princeton University Press, 2011).


[Закрыть]. Люди высокого роста получают более высокие зарплаты[49]49
  Schick, A. and Steckel, R.H., ‘Height as a Proxy for Cognitive and Non-Cognitive Ability’, NBER Working Paper 16570 (2010).


[Закрыть], а влияние гендерных и расовых факторов на уровень дохода подтверждается целым рядом исследований.

В соответствии с приведенным выше определением каждую из этих особенностей можно считать нематериальным активом – все они способны приносить выгоду на протяжении длительного времени и не могут быть физически отделены, оценены, проданы или куплены. Очевидно, что то же самое справедливо и по отношению ко многим другим личным особенностям, таким как общий интеллект, здоровая наследственность, происхождение из образованной и состоятельной семьи, а также к основным личностным признакам, таким как позитивный настрой, отсутствие нервозности или общительность. Таким образом, видов нематериальных активов может быть много, как много и врожденных или наследственных особенностей, влияющих на судьбу человека.

Мы исключаем из своего анализа нематериальные активы, полученные индивидом в силу его происхождения. Напротив, мы сосредоточиваем свое внимание на факторах, на которые индивид может действительно влиять, то есть на неких оптимизирующих переменных. Например, невозможно по собственному усмотрению вдруг стать красивее или умственно одареннее либо родиться в более образованной семье с более позитивным настроем. Это не исключает возможности сформировать подобные активы, например при помощи пластической хирургии или поведенческой терапии. Однако мы исходим из того, что коэффициент соотношения неизменяемых и изменяемых нематериальных активов подобного рода позволяет считать их предопределенными.

После исключения унаследованных активов в поле нашего зрения все равно остается широкий спектр возможных нематериальных активов. Поэтому мы сгруппировали их в три категории, имеющие отношение к проблематике долгой жизни.

1. К первой категории относятся нематериальные производительные активы. Это то, что помогает индивиду стать продуктивным и успешным на работе и, соответственно, должно стимулировать рост его доходов. Очевидно, что в первую очередь к этой категории относятся знания и навыки, но помимо них есть и многое другое.

2. Вторую категорию составляют активы жизнеспособности. В широком понимании это психическое и физическое здоровье и благополучие, включая дружеские связи, хорошие отношения в семье или с партнером, а также личное самочувствие. Лонгитюдные исследования подтверждают, что высокий уровень активов жизнеспособности – одна из ключевых составляющих счастливой жизни.

3. К последней категории относятся трансформационные активы. По ходу 100-летней жизни человеку предстоят значительные перемены и множество переходных моментов. Под трансформационными активами подразумеваются способность к самопознанию, умение контактировать в различных видах окружения и открытость новому опыту. В традиционной трехэтапной жизни эта группа активов оставалась несколько недоиспользованной, однако в многоэтапной она приобретет критическую важность.

1. Производительные активы

К производительным относятся нематериальные активы, способствующие продуктивности в работе, карьерному росту и увеличению дохода. Разумеется, на работоспособность человека косвенно влияют многие нематериальные факторы – например, она, несомненно, снижается в периоды болезней или неприятностей в личной жизни. Но здесь мы сфокусируемся на активах, которые прямо влияют на производительность. Это не значит, что их можно оценивать только в аспекте продуктивности, – не подлежит сомнению и их огромная роль в создании общего ощущения благополучия.

Запасы ценных знаний и навыков

Наиболее очевидные примеры производительных активов – приобретенные вами знания и навыки. Запасы знаний создаются в результате выделения значительного времени на образование, конкретные виды деятельности, обучение в процессе работы, на занятия с инструкторами либо наставниками. Это критически важно ввиду невероятной скорости изменений как на рынке труда, так и в процессах приобретения навыков. В связи с этим появляется ряд важных вопросов относительно лучших способов накопления запасов знаний и навыков, и, в частности, вопрос о том, на что следует обращать особое внимание.

Отдача от приобретенных знаний

Одна из приоритетных задач в ходе долгой плодотворной жизни – приобретение знаний и навыков. Образование может приносить значительные финансовые выгоды. Сейчас 22-летний выпускник американского университета зарабатывает в среднем $30 000 в год, а его сверстник без высшего образования – всего $18 000. С течением времени этот разрыв увеличивается и достигает пика к возрасту после 40, когда обладатель университетского диплома зарабатывает около $80 000, а школьного аттестата – $30 000. Таким образом, среднюю доходность высшего образования можно оценить как 15 % годовых сверх инфляционной составляющей[50]50
  Greenstone, M. and Looney, A. Where is the Best Place to Invest $102,000 – In Stocks, Bonds, or a College Degree? http://www.hamiltonproject.org/assets/legacy/files/downloads_and_links/06_college_value.pdf.


[Закрыть]. При сохранении такого уровня доходности в дальнейшем можно ожидать, что некоторые из дополнительных лет жизни, которые даст долголетие, будут посвящены учебе. В течение XX столетия средняя продолжительность периода учебы возросла в США с 7 до 14 лет, и этот рост вполне может продолжиться.

На рынок труда окажут значительное влияние технологические инновации. В связи с этим экономисты из Гарвардского университета Клаудия Голдин и Ларри Кац говорят о гонке образования и технологий[51]51
  Goldin, C. and Katz, L., The Race Between Education and Technology (Harvard University Press, 2008).


[Закрыть]. До сих пор технологии находились в определенном соответствии с высшим образованием – по мере технического прогресса росли и зарплаты высококвалифицированных работников. Заработки не получивших высшего образования падали, что вело к социальному неравенству. Это, в свою очередь, стало причиной тенденции возврата к учебе, отчетливо заметной по растущему числу поступающих в университеты. В итоге примерно 25–30 % от общего числа работающих в США составляют обладатели университетских дипломов, и их доля растет.

На фоне широкого распространения высшего образования и технического прогресса будет вполне естественным, что некоторые захотят посвятить дополнительные годы жизни учебе в магистратуре. Магистерский диплом обычно подразумевает специализацию, а также свидетельствует о целеустремленности и детальных знаниях, выделяющих его обладателя на рынке труда. С дальнейшим размыванием рынка труда информационными технологиями все большее и большее число людей будет стараться попасть в высшие эшелоны квалифицированных кадров с помощью магистерской степени.

Однако, как гласит стандартное предупреждение инвестиционных консультантов, «достигнутые в прошлом результаты не определяют будущие», поэтому возможен и разворот тенденции доходности образования и постоянного роста числа постдипломников. Порядок, последовательность и способы приобретения запаса знаний и навыков, несомненно, претерпят существенные изменения.

Вполне возможно, что при 100-летней продолжительности жизни основные знания будут приобретаться не одним залпом на раннем этапе жизни. С учетом темпов технического прогресса представляется маловероятным, что какая-либо специальность, освоенная в самом начале трудовой деятельности, будет кормить человека на протяжении всей его долгой жизни. Она может ему надоесть или устареть технологически, поэтому приобретение новых специальностей и навыков станет пожизненным занятием. По распространенному утверждению, стать специалистом в некоем деле можно за 10 000 часов, так что при 873 000 часов 100-летней жизни овладение профессиональными навыками в более чем одной области не выглядит чем-то невозможным.

Ценность знаний

Учеба – важная часть жизни, и ее значение вовсе не ограничивается тем, что знание может приносить доход. Нельсон Мандела не имел в виду ВВП или заработки, справедливо заметив, что «образование – это самое мощное оружие, с помощью которого можно изменить мир». Учиться тому, чем увлекаешься и интересуешься, – совершенно разумный выбор. Однако для большинства людей заработок имеет большое значение, которое при 100-летней жизни становится еще больше. Насколько возможно уже сейчас получить представление о том, какие увлечения и интересы человека станут способны обеспечивать ему доходы в будущем?

На этот вопрос легко дать абстрактный ответ. Нужно приобретать редкие и ценные (то есть полезные, а потому имеющие спрос) навыки и знания. Обладают ими немногие, и это служит основанием для сделанного выше прогноза относительно подъема в постдипломном образовании. Такие навыки и знания должны быть также трудными для перенимания, чтобы обладающие ими имели фору перед всеми остальными[52]52
  Например, многие из калифорнийцев примерно 1955 г. р. с детства имели доступ к компьютерам, поскольку их отцы работали в лабораториях компании Xerox в Пало-Альто и приносили домой свежие идеи и кое-что из оборудования. Благодаря детству, проходившему в такой необычной исторической обстановке, белые вороны вроде Билла Гейтса и Стива Джобса приобрели исключительно ценные навыки.


[Закрыть]. Кроме того, их должно быть трудно заместить. Именно в этом последнем отношении развитие технологий представляет наибольшую угрозу и создает проблемы с выбором образования.

Бурное развитие машинного обучения и искусственного интеллекта – важнейшая проблема наших дней. Запасы каких знаний и навыков сохранят свою ценность на фоне технологических достижений и как можно эти запасы создавать? В самом общем виде можно говорить о трех ключевых направлениях обучения, способных помочь карьере в условиях тектонических сдвигов в технологиях: развитии творческого мышления, развитии коммуникативных навыков и развитии таких базовых навыков, как гибкое мышление и адаптивность.

По всей видимости, возрастет значение обучения навыкам творческого мышления и ценность инновационности и креативности человека. XIX век был веком промышленной революции и материального капитала, ХХ – веком преимуществ образования и человеческого капитала. А вот XXI будет веком создания стоимости путем предложения идей и инноваций, которые могут приобретаться или воспроизводиться другими. Кстати, так уже происходит в родной для авторов Лондонской школе бизнеса, где и студенты, и компании придают все более важное значение идеям, инновациям, креативности и духу предпринимательства.

Наряду с этим возрастает значение коммуникативных навыков и способности связывать частное с общим. Утверждают, что искусственный интеллект уже овладевает даже такими навыками, указывая, в частности, на суперкомпьютер IBM Watson, способный ставить подробные онкологические диагнозы. Это означает, что с автоматизацией диагностики центральное место в наборе навыков медиков займет уже не извлечение информации, а более глубокое интуитивное понимание, более развитые навыки общения и больший акцент на мотивацию команды и умение связывать частное с общим. Такие же технологические изменения произойдут в области образования: виртуальное преподавание придет на смену учебникам и классным занятиям, а более ценными будут считаться такие сложные навыки межличностного общения, как эмпатия, мотивация и моральная поддержка.

На протяжении всей долгой производительной жизни возрастет значение таких базовых навыков, как гибкое мышление и адаптивность. Здесь возникает интересное противоречие между необходимостью развития базовых навыков и значением ценной специальности. Специализация важна и нужна, а в областях ускоренного роста может представлять собой ценность. Загвоздка в том, что какой-то одной специализации будет, вероятно, недостаточно для долгой и плодотворной карьеры. А с учетом бурного развития технологий любая специализация рискует устареть. Поэтому более вероятно, что люди начнут выбирать специализацию для какого-то одного этапа карьеры, чтобы впоследствии переквалифицироваться и перейти в другую область деятельности. Вследствие этого в системе образования будет создаваться все больше возможностей для развития фундаментальных аналитических способностей и навыков. Такая основа создаст возможность для инновационности, гибкости и широты междисциплинарного мышления. Маловероятно, что для длительной устойчивой карьеры окажется достаточным умение глубоко погружаться в узкоспециальные предметные сферы знаний. На фоне ожидаемых массовых перемещений людей между видами деятельности и отраслями главное значение приобретут практически подтвержденные базовые знания и навыки.

Дискуссии продолжаются. Одни считают, что с учетом значения коммуникативных навыков, эмпатии, творческого и новаторского начала и умения приходить от частного к общему на удивление ценными станут некие новые форматы гуманитарного образования. Другие же утверждают, что в мире, где преобладающее значение получат наука и техника, главным и наиболее ценным производительным активом будет техническое, инженерное и научное образование. Конечно, при долгой жизни необязательно выбирать «или – или» – предположительно, появится возможность получить и одно, и другое.

Наряду с направленностью образования перемены затронут и методы обучения. В первую очередь возрастет значение эмпирического обучения, которое не ограничивается рамками учебников и аудиторных занятий и происходит на практике. Отчасти важность эмпирических методов увеличится благодаря простоте, с которой можно получать базовые знания из интернета или на онлайн-курсах. Поэтому люди будут различаться между собой не столько набором знаний, сколько опытом их применения на практике. Это следует из упомянутых выше парадоксов Полани и Моравека и возрастающего значения неявных, то есть непригодных для кодификации, знаний. Приобретать такие неявные знания трудно, но ценность их велика. Это основа мудрости, проницательности и интуиции, и создается она практическим опытом, повторением и наблюдением.

Вероятно также, что, с точки зрения работодателя, будут важны не только «книжные знания», но и реальный жизненный опыт. Хотя эмпирическое обучение и станет частью высшего и постдипломного образования, дальнейшее развитие полученных знаний будет происходить в других условиях. В нижеприведенных сценариях мы специально создаем ряд новых этапов, на которых ценные знания и навыки приобретаются эмпирическим путем. Единственная проблема состоит в том, что при всех преимуществах эмпирики академические знания намного легче подтвердить и проверить.