Текст книги "Восхождение"

Взгляд со стороны

На вопрос о том, в результате какой истинной причины рождается человек, современная наука приблизительно даст ответ: человек зарождается, когда сперматозоид оплодотворяет яйцеклетку. А что послужило причиной, побудившей сперматозоид оплодотворить яйцеклетку? И тут, конечно, из уст современной теории прозвучит ответ об участии биохимических реакций совместно с программой ДНК. Но вопрос, откуда на планете взялась гениальнейшая по содержанию структура ДНК в многомиллионном разнообразии, как хаос породил не менее гениальную экосистему, наиболее благоприятную дли биологической жизни и эволюции разума, останется без ответа.

Так же, например, светила мировой науки утверждают, что вселенная произошла в результате взрыва первичного атома. Но откуда взялся первичный атом и что побудило взрыв – к сожалению, ответа нет. Из этого очевиден призыв поверить в вымышленную фантазию, лишенную логики. Переполнена противоречиями и теория происхождения солнечной системы, не говоря уже о теории Происхождения жизни, главным образом, когда неживая материя становится вдруг живой и разумной.

По сей день остаются без ответов вопросы о составе планет, а именно: как так вышло, что «хаос» породил в одной системе исключительно разные по химическому составу планеты: газовые гиганты и планеты земного типа. Выходит, это снова очередной призыв просто поверить в вымысел, без логики. Аналогичным образом выявляются трудности с пониманием, что есть жизнь, рождение и смерть, а также предназначение разума и свободной воли.

Похоже, теория, основанная на понимании первичности материи и атомарном строении вещества – не обоснована. Иначе говоря, абсурдно строить теорию, имея понимание лишь о нескольких процентах структуры окружающего мира, состоящего из атомов. При этом совершенно не владея пониманием природы «темной материи и скрытой энергии». Последние определения, в свою очередь, представляют, согласно современным расчетам, 96 % от общей массы вселенной.

Следовательно, прежде чем делать вывод о некой причине, побудившей какое-то следствие, уместно исключить вероятность промежуточной причины. Именно она довольно часто служит подменой для выявления истинного характера происхождения какого-либо следствия или результата.

В этом случае возникает очевидный вопрос: верно ли считать реальным все то, что в итоге является промежуточной, а не истинной причиной, которая обуславливает наблюдаемое нами следствие?

Альтернативным пониманием может оказаться взгляд со стороны.

Мир устроен так, что человечеству представлена возможность пролить истину на окружающий мир каждый день, пробуждаясь после сна. Ведь пока человек находится во сне или пребывает в темноте без света, весь окружающий мир, который он мог наблюдать днем, является ничем иным, кроме как воображаемой иллюзией. И чтобы увидеть материю, понять различия форм, разницу между вещами, человечество ждет восхода Солнца, когда духовная энергия Ян позволит благодаря Свету узреть очертания материи. Если бы Ян не давал Свет, люди бы не знали и не понимали ни стоимости золота, меди или серебра, ни отличия между материальными вещами. Так правильно ли мы поступаем, когда, принимая энергию Света, включаемся в гонку различия материальных объектов и возведение в стоимость одних или других вещей? Правильно ли расходуем время нашего бодрствования, пребывая под Светом, поклоняясь идеям служения поиску разницы между объектами материи, видя ее только тогда, когда Свет Солнца приходит в мир?

Для каждого уровня эволюции характерно стремление использовать Свет для понимания разницы в одном случае, к примеру, – между гайками и болтами, а в другом случае – увидеть всю грандиозность Мироздания и посвятить себя осознанию. Какой выбор на самом деле делает человечество и на каком уровне эволюционного развития находится, остается только догадываться.

В двойственной природе окружающего мира душа получает опыт материального существования, у которого всегда есть две стороны противоположности, сменяющие одна другую. Радость сменяется грустью, удовлетворение – разочарованием, жизнь – смертью и так далее. И в момент фазы радости или удовлетворения человеку свойственно думать, что наступила вечность. Но когда процесс сменяется обратной стороной, то все рушится и человек начинает искать сакральный смысл происходящего, особенно после многократных повторений схожих по качеству событий. И тогда кто-то идет в церковь, кто-то к врачу, а кто-то ищет более содержательный смысл – в духовных аспектах.

Ценность каждого из нас – это уникальный разум и тело как беспредельно грандиозный организм, целостная система с множеством органов и миллиардами разумных клеток. Изначально сознание исполняет роль ученика, затем учителя, а в итоге управляющего своим высшим сознательным духовным «Я». В этом мы независимы и равны в возможностях. Но порой случаются «сбои», и вместо эволюции человек устремляется в борьбу за власть, иерархию в социуме, обладание материальными ресурсами. И человеческое «Я» вскоре вынуждено страдать от разочарования материальными вещами, которые имеют свойство играть с нами в игру трех пресловутых фаз: рождения, процветания и смерти. Наш разум ошибочно хватается за случайные превращения материи и пытается сделать тело и материальное существование – вечным. Не понимая главной сути: вечными являются только наше сверхсознание и душа, а также непрекращающийся эволюционный процесс. Наше тело и наш мир – это временное пристанище, призванное помочь нам осознать величие нашего разума и души, возвысившись и став независимыми от привязанности к звездной пыли, из которой все вокруг было сотворено.

Ответственность перед высшим «Я»

Существует мнение о материализации наших мыслей. Каждый стремится к лучшему, руководствуясь своими чувствами, а иногда подсознательной интуицией. Все мы сосуществуем в многоликой системе мироздания. Довольно часто, мечтая о прекрасном и светлом будущем, порой становится трудным осознать необходимость действовать в настоящем, прибегая к пониманию причины и следствия лишь в самый последний момент, когда уже трудно что-то изменить. Иногда спонтанное желание стремиться к лучшему в будущем через благие деяния настоящего оказывается просто мечтами. Забывчивость, нерешительность, жизненные обстоятельства – постоянно откладывают момент действия здесь и сейчас, находясь в осознанном состоянии: ожидание благости в будущем может быть возможным только при условии создания благости в настоящем.

Исходя из этого возможно, будет уместно материализовать мысли посредством письменного соглашения с четким пониманием настоящего, как неразрывной нити, связывающей наше прошлое и будущее, которое может принять вид своеобразного договора, способного изменить многое, находясь всегда на виду:

ДОГОВОР МИРСКОГО ВОПЛОЩЕНИЯ

Я, нареченный(ая) при рождении Фамилия, Имя, Отчество, обрел(а) материальную форму существования (воплощения) на планете Земля в день ____ месяц _____ год ____, именуемый в дальнейшем – Ученик, с одной стороны, и ВСЕЛЕНСКИЙ РАЗУМ (ТВОРЕЦ МИРОЗДАНИЯ, НЕОСЯЗАЕМЫЙ И НЕПОЗНАВАЕМЫЙ, СОВЕРШЕННЫЙ И НЕПОСТИЖИМЫЙ), создавший все вокруг и позволивший Ученику прийти в этот мир, именуемый в дальнейшем УЧИТЕЛЬ, вместе именуемые – Стороны, заключили настоящий Договор о нижеследующем:

1. Предмет Договора.

Ученик выполняет свои обязательства в течение срока пребывания на Земле, отпущенного ему Свыше, а УЧИТЕЛЬ, будучи совершенным и познаваемым, – наставляет, благословляет, поощряет или упреждает Ученика за все его деяния через обстоятельства жизни, благословляя духовными озарениями, а также удовлетворением материальных нужд Ученика в части его базовых потребностей. В том числе предоставляя иные ресурсы, кроме базовых, целевое использование которых направлено во благо себя и общего процесса развития (эволюции) и совершенствования мира.

2. Права и обязанности Сторон

2.1. Ученик обязуется во всех случаях и обстоятельствах понимать и принимать как неизбежность: любое действие или причина обусловит результат или следствие, вне зависимости от его качества или формы проявления в будущем. Все обстоятельства настоящего – есть результат действий или причины из прошлого.

2.2. Ученик обязуется руководствоваться в жизни высшими принципами, проявляя стремление к эволюции и развитию ментального и духовного начала. При этом он, жертвуя собой и своим временем, посвящая изучению себя, смысла своей жизни, а также служению обществу во благо эволюции окружающих, в рамках своих возможностей и способностей, в том числе физических, руководствуется собственным пониманием всех ситуаций и принимает за них ответственность, имея личное право выбора, дарованное ему УЧИТЕЛЕМ.

2.3. УЧИТЕЛЬ имеет право оценивать деяния Ученика, наставлять его на путь истинный, необходимый для достижения Учеником высшего блага совершенства в этом мире и своем жизненном пути.

2.4. УЧИТЕЛЬ благословляет или упреждает Ученика путём жизненных обстоятельств, о том, где он действительно заслуживает или нуждается в осознании чего-либо путем разрешения и преодоления им трудностей.

3. Форс Мажор

3.1. В случае возникновения обстоятельств непреодолимой силы, таких, как:

– трансформация материального мира и глобальные катаклизмы, направленные на исправление текущего положения дел всех населяющих планету жителей;

– жизненные обстоятельства, препятствующие естественному исполнению своих обязанностей (внезапная или естественная смерть).

В этих случаях Ученик временно освобождается от ответственности до прекращения их действия и возвращения к привычному и естественному образу жизни (или собственному перевоплощению).

3.2. В случае перевоплощения Ученик обретает при рождении новое тело и унаследованный опыт из прошлой жизни, а также обстоятельства, имеющие силу в новом воплощении и способствующие его дальнейшей эволюции с учетом всех обязанностей п. п.2.1, 2.2 Договора.

4. Ответственность Сторон

4.1. В случае невыполнения своих обязательств Ученик принимает эту жизнь как естественный процесс цикличности жизни и смерти, становясь обусловленным заложником материального мира, утрачивая свои возможности достичь максимума в период этой жизни. При этом Ученик вынужден пройти заново урок материализации в следующем воплощении для осознания себя.

4.2. В случае если Ученик не обнаруживает помощи Свыше от УЧИТЕЛЯ, он принимает это как результат собственной пассивности или отсутствия желания в отношении своих обязанностей, изложенных в п. п.2.1., 2.2..

5. Срок действия договора

5.1. Договор вступает в силу с момента его подписания и действует до окончания всех этапов осознания Учеником себя и цели своего эволюционного пути в Мироздании.

5.2. К настоящему Договору составляется каждый год план действий (в день рождения вне зависимости от воли или желания Ученика) или дополнительное соглашение, в котором обращается внимание на основные достижения и результаты прошедшего года, а также указываются предпосылки или указания на предстоящие обстоятельства, которые надлежит осознать и разрешить Учеником в соответствии с п. п.2.1, 2.2 Договора.

5.3. Договор составлен в одном экземпляре, ввиду того, что Ученик не имеет надлежащих прав, полномочий и возможностей приблизиться своим сознанием к величию непостигаемого ВСЕЛЕНСКОГО РАЗУМА (ТВОРЦА МИРОЗДАНИЯ). Подпись, удостоверяющая Ученика, является подтверждением его собственной ВЕРЫ и УБЕЖДЕНИЯ в неслучайности своего рождения или воплощения души и разума, призванного осознать себя и в дальнейшем совершенствоваться и эволюционировать во благо себя и окружающего мира.

6. Подпись

Дата _____ Ученик ____

Эпилог

Целью изложенных размышлений было желание автора обратить внимание и увлечь читателя желанием вносить собственный посильный вклад в окружающий мир для его совершенствования и развития, минуя те сложности в понимании, которые так часто становятся причинами множества трудностей. При этом плодотворное взаимодействие энергий женщины и мужчины, основанное на понимании собственной природы, позволяет вносить существенные изменения к лучшему.

Чувства женщины, как владычицы царства жизни, повелевающей рождением, проникают в глубины сознания, где зарождается семя вдохновения, призванное устремить материальное сознание к высотам духовного совершенствования.

Ответственность мужчины призвана обеспечить совершенствование идеологии как базовой основы приложения энергии мысли во всех сферах жизни, начиная от инженерной мысли и заканчивая духовными институтами, которые способствуют эволюции разума и души.

В конечном итоге образ мышления определяет качество всего нами создаваемого: от воспитания детей до формирования общества и развития цивилизации.

Выбор и вклад определяется каждым из нас. Здесь, на окраине галактики Млечный Путь. На третьей планете от Солнца…