Текст книги "Психология. Основные отрасли"

Прямая дезинтеграция. Никто из супругов не подчиняется другому. Каждый ведет себя так, как считает нужным. Семья в какой-то мере дезинтегрируется. Супруги не связывают друг друга, поддерживают только те взаимоотношения, которые не осложняются указанной проблемой. Основа жизненной философии в этом случае – вера в то, что важнее всего личная свобода и что ничто, в том числе и семья, не должно ее ограничивать.

Все эти решения ослабляют интеграцию семьи. Дезинтегрирующие решения – это прежде всего отказ от попытки найти решение реинтегрирующее, в этом смысле все они – псевдорешения. Интеграция семьи прежде всего зависит от ее склонности искать и умения найти реинтегрирующее решение.

Для того чтобы найти реинтегрирующее решение, требуется целая совокупность качеств.

1) Установка на проблему. Как отдельные члены семьи и семья в целом отнесутся к проблемной ситуации? Здесь речь идет в первую очередь о том, понимают ли они, что перед ними именно проблема. Неспособность опознать проблемную ситуацию – явление довольно распространенное в семейной жизни. «Проблемная агнозия» (ситуация, когда семья имеет дело с проблемой и в то же время не распознает ее) – чрезвычайно распространенное явление.

2) Информационное обеспечение решения проблемы. Это вторая стадия решения проблемы. Психологические исследования показывают зависимость успешности решения проблемы от того, насколько конкретно члены семьи представляют себе проблему, с которой они столкнулись, каково их представление о своей семье и есть ли проблемы внутрисемейной коммуникации.

3) Мотивационное обеспечение решения семейных проблем. Психологические исследования обнаруживают устойчивую связь между способностью индивида или группы решать проблему и их заинтересованностью в ее решении (мотивированностью).

4) Семейные эвристики – стратегии решения семейных проблем и их оценка в процессе решения. Психологические исследования обнаруживают значительную роль эвристических и критических процессов в ходе рассмотрения проблемы, выдвижения и оценки различных путей ее решения (интуитивных предположений о наиболее предпочтительных путях решения проблемы) и в процессе ее решения.

Процесс принятия решений в условиях любой малой группы, в том числе семьи, осуществляется через групповые механизмы и прежде всего через формирование и распределение ролей. Речь идет о тех ролях, которые спонтанно возникают в семье при поиске ею решения самых различных проблем (их называют «когнитивные роли»).

К семейным факторам, осложняющим процесс решения семейных проблем относятся следующие:

1) Отсутствие навыков группового решения проблем. Существует значительное количество всевозможных моментов, искажающих, нарушающих процесс решения семьей ее проблем: неосознаваемые мотивы, неверные постулаты, недостаток эмпатии – это только некоторые примеры.

2) Отношение к процессу решения проблем: существует очень мало социальных слоев, где поощряется самостоятельность. Значительно чаще в качестве источника правильных решений и жизненной мудрости рассматривается традиция, опыт старших, советы специалистов. Значительное число семей видят источник своих проблем в том, что они в чем-то отклонились от нормального (в их представлении – наиболее распространенного либо наиболее похвального поведения).

4. Нарушение структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности семьи.

Одно из наиболее интересных направлений в современной семейной психотерапии связано с выявлением и изучением так называемых патологизирующих ролей в семье. Речь идет о межличностных ролях (не конвенциональных), которые в силу своей структуры и содержания оказывают психотравмирующее воздействие на членов семьи. Таковы роли «семейного козла отпущения», «семейного мученика, без остатка жертвующего собой во имя семьи», «больного члена семьи».

В некоторых случаях один из членов семьи проигрывает социальную роль, которая травматична для него самого, однако психологически выгодна другим членами семьи. В других – члены семьи прямо или косвенно побуждают кого-то из семьи принять на себя такую роль. Патологизирующая роль одного из членов семьи может быть травматичной для других, а не для него самого. Нередко оба типа ролей сочетаются между собой: один член семьи выполняет роль, патологизирующую его самого, другой – травматичную для остальных. Большой интерес семейных психотерапевтов самых различных направлений к проблеме патологизирующих ролей не случаен.

Во-первых, патологизирующая роль – весьма яркий пример ситуации, когда нарушение индивида обусловливается нарушением в семье, причем нередко во всей семье в целом. Указывается, что роль семейного «козла отпущения» возникает прежде всего потому, что вся семья, испытывающая конфликтные, фрустрирующие переживания, нуждается в «громоотводе» для разрядки своих эмоций.

Во-вторых, концепция патологизирующих ролей активно используется для объяснения того, как нарушения семьи порождают те психические расстройства, которые наиболее часто попадают в поле зрения психиатров. Многие исследователи используют ее для объяснения этиологии неврозов, декомпенсации психопатий, алкоголизма, острых аффективных реакций.

Была предложна классификация патологизирующих ролей (Эйдемиллер, Юстицкис 1999). В основу ее положены два критерия: сфера жизнедеятельности семьи, нарушение которой связано с возникновением патологизирующих ролей, и мотив их возникновения.

Возникновение патологизирующих ролей, связанное, в основном, с нарушением взаимоотношений семьи и ее социального окружения. В этом случае семья определенным образом изменяет свои отношения с соседями, с другими семьями, с родственниками, с государством и т. д., причем изменения эти таковы, что делают переход семьи к системе патологизирующих ролей необходимым. Таковы описанные в литературе «семья-крепость», «семья с антисексуальной идеологией», «семья-санаторий», «семья-театр» и т. п. В центре «семьи-крепости» – индивид с нервно-психическими расстройствами, которые выражаются в склонности к паранойяльным реакциям. Он использует свое влияние в семье для того, чтобы побудить других членов семьи принять его представление о том, что «все против нас», «на нас нападают – мы защищаемся». Это неизбежно приводит к перестройке отношений в семье: возникают межличностные роли «вождя» и «его соратников в борьбе». Эти роли могут оказаться патологизирующими, так как при наличии индивида с паранойяльными реакциями они способствуют закреплению и развитию нарушений, а «соратников» ставят в трудное положение, создающее значительное нервно-психическое напряжение.

Мотивы, которые могут побуждать одного из членов семьи подталкивать ее к развитию системы патологизирующих ролей, разнообразны. Это может быть маскировка определенных личностных недостатков – стремление сохранить и защитить личностную положительную самооценку вопреки этим недостаткам (так происходит в семье с «антисексуальной идеологией»). Другой мотив – стремление удовлетворить какие-то потребности, противоречащие нравственным представлениям индивида и всей семьи (мотивом образования «семьи-крепости» может оказаться реализация желания безраздельного господства в семье).

Переход семьи к системе патологизирующих ролей, не связанный с ее взаимоотношениями с социальным окружением. Поводом для перехода может стать изменение представлений о личности одного из членов семьи (он же чаше всего оказывается жертвой) или о задачах семьи по отношению к одному или нескольким ее членам. Общая схема перехода семьи данного типа к патологизирующим ролям такова: у одного из членов семьи имеется нервно-психическое расстройство, и он прямо или косвенно меняет представления семьи о каком-либо другом ее члене, под влиянием чего возникает определенная перестройка ролей, причем именно такая, при которой нарушение «перемещается» на этого второго. Симптомы нервно-психического нарушения у первого члена семьи ослабевают или даже совсем исчезают, зато у другого появляются. Нередко при этом излечение последнего ведет к заболеванию первого.

Мотивы возникновения патологизирующих ролей такого типа могут быть различными:

Психологические проблемы, возникающие в результате значительной выраженности у одного из членов семьи потребностей, несовместимых с его представлением о себе (агрессии, садизма, стремления привлекать к себе внимание).

«Замещающее удовлетворение потребностей». В этом случае причиной перехода к патологизирующим ролям становится стремление удовлетворить собственную потребность с помощью другого лица. Травматизирующая роль – «ребенок-вундеркинд», «ребенок – надежда семьи» нередко бывает связана со стремлением родителей замещающим образом удовлетворить собственные неудовлетворенные потребности.

Влияние механизма проекции на возникновение патологизирующих ролей. Психологический механизм проекции заключается, как известно, в «неосознанном наделении другого человека присущими данной личности мотивами, чертами и свойствами». С точки зрения концепции патологизирующих ролей интерес представляют случаи, когда один член семьи не только приписывает собственные недостатки другому, но и использует свое влияние для того, чтобы добиться преобразования семейных ролей.

В результате его усилий другой член семьи действительно начинает выполнять одну из ролей, для носителей которых характерен «необходимый» недостаток.

Патологизирующие роли могут возникать под влиянием желания избавиться от давления собственных нравственных представлений. Это роли «опекуна» («спасителя») и «опекаемого» («спасаемого»). Эти роли обеспечивают «псевдорешение» психологического конфликта потребности с нравственными представлениями другим способом: за счет навязывания функций социального контроля над проявлениями «запретного влечения» другому лицу. Была предпринята попытка на основе обобщения работ других авторов, описывающих патологизирующие роли, а также собственных наблюдений предложить концепцию структуры этих ролей, задача которой – очертить круг явлений, участвующих в формировании и проявлении любой патологизирующей роли, и значение каждого из них (Эйдемиллер, Юстицкис 1999).

Психологическое сопротивление членов семьи принятию патологизирующей роли. Как видно из описания патологизируюших ролей, один из членов семьи бывает заинтересован в переходе к ним – тем сильнее, чем острее и дискомфортнее его проблема. Для других членов семьи этот переход обычно означает нарастание нервно-психического напряжения, снижение удовлетворенности жизнью семьи. Не менее важно и то, что он, как правило, связан с искаженным представлением об окружающей социальной действительности («все против нас», «кругом царит разврат») или об отдельных членах семьи («он – закоренелый хулиган», «у него необыкновенные таланты»). Переход к «защитному», искажающему действительность представлению о мире сталкивается, однако, с навыком реального восприятия действительности. Нелегко поверить, что весь мир настроен враждебно, если индивид ясно видит, что это не так.

Все это создает значительное сопротивление членов семьи переходу к системе патологизирующих ролей. Дополнительным источником сопротивления является и то, что во многих случаях члены семьи осознают возможность злоупотребления потенциальной ролью в своих эгоистических интересах.

Преобладание влияния индивида, заинтересованного в переходе к системе патологизирующих ролей. Для того чтобы, вопреки психологическому сопротивлению, семья все же перешла к патологизирующим ролям, нужно, чтобы у лица, заинтересованного в этом, был немалый перевес в возможностях воздействия на других членов семьи, на их поведение, чувства, мысли. Чем выше авторитет данного индивида в семье, тем больше зависимость семьи от него; чем выше его волевые качества, тем вероятнее, что, несмотря на сопротивление, пато-логизирующие социальные роли все же будут приняты.

Ключевой факт – это основное представление, искажение которого обусловливает переход к патологизирующим ролям. Для сформирования семьи типа «крепость» нужно, чтобы все ее члены признали, что все действительно настроены против них. Для того чтобы начала действовать роль «мать тяжелобольной девочки», и отец и мать должны поверить, что болезнь на самом деле очень серьезна. Супруга или мать, взявшие на себя роль «опекуна», должна поверить в возможность спасти алкоголика с помощью контроля над его поведением. Нередко ключевым фактом является приписывание одному из членов семьи определенного качества. Так, приписывание агрессивности подростку необходимо, чтобы отец начал соответствующим образом относиться к нему. В любом случае ключевой факт – это факт, искажение которого имеет наиболее важное значение для возникновения нарушения ролевой структуры.

Таким образом, патологизирующая роль – следствие взаимодействия ряда предпосылок. Необходимо, чтобы имелась неудовлетворенность определенных потребностей; чтобы в репертуаре «потенциальных ролей» семьи была бы роль с таким свойством, которое обеспечило бы возможность «легального» удовлетворения «нелегальной» потребности; чтобы влияние лица, заинтересованного в переходе к системе патологизирующих ролей, оказалось бы достаточно сильным для преодоления источников психического сопротивления. Для возникновения этой роли необходимо, чтобы у семьи имелся целый ряд свойств – отсутствие (либо сознательное разрушение в ходе семейной психотерапии) любого из них ведет к тому, что патологизирующая роль становится невозможной. Например, ослабление влияния индивида, заинтересованного в переходе к системе патологизирующих ролей, приводит к ослаблению или разрушению этой системы. Аналогичный эффект может быть достигнут мерами по усилению психического сопротивления членов семьи или коррекцией влечения, несовместимого с нравственными представлениями индивида – ослабление этого влечения также может привести к исчезновению патологизирующей роли.

Вопросы для самопроверки

1. Предмет акмеологии. Ее задачи.

2. Ключевые понятия акмеологии.

3. Закономерности достижения «акме».

4. Особенности целеполагания в зависимости от возраста.

5. Понятие о жизненной стратегии. Ее признаки.

6. Жизненная позиция в структуре направленности личности.

7. Макрохарактеристики человека и виды зрелости.

8. Особенности зрелой личности в профессии.

9. Профессиональная зрелость личности.

10. Акмеологический подход к личности.

11. Особенности личности специалиста в зависимости от целевой ориентации.

12. Мотивация как фактор достижения «акме».

13. Мотивация достижения в узком и широком смысле.

14. Внешняя и внутренняя мотивация. Контролирующие и информирующие внешние стимулы.

15. Виды группового влияния на личность.

16. Факторы формирования благоприятного социально-психологического климата в группе.

17. Критерии благоприятного социально-психологического климата в группе.

18. Потенциал личности. Его компоненты.

19. Адаптационный потенциал, психологическая защита и копинг-стратегии личности.

20. Разноплановость жизненного успеха.

Литература

Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – Екатеринбург, Деловая книга; М., ACADEMI, 1995.

Аккерман Н. Диагноз невротического семейного взаимодействия // Семейная терапия. Хрестоматия. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис (сост.), СПб., Питер, 2000а.

Аккерман Н. Роль семьи в появлении расстройств у детей // Семейная терапия. Хрестоматия. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис (сост.), СПб., Питер, 2000б.

Аккерман Н. Семейный подход к супружеским расстройствам// Семейная терапия. Хрестоматия. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис (сост.), СПб., Питер, 2000в.

Аккерман Н. Теория семейной динамики // Семейная психотерапия. СПб., Питер, 2000 г.

Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М., МГУ, 1987.

Андреева Т.В. Семейная психология. СПб., Речь, 2004.

Антонов А.И. Микросоциология семьи (методология исследования структур и процессов), Учебное пособие для вузов. М., Издательский Дом «NOTA BENE», 1998.

Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М., Изд-во Московского университета. Издат-во Междунар. университета бизнеса и управления («Братья Карич»), 1996.

Ароне К. Развод, крах или новая жизнь? М., Мирт, 1995.

Арутюнян М.Ю. Вариант возможной типологии стилей отношений в семье // Социальные и демографические аспекты исследования брака, семьи и репродуктивных установок. Ереван, 1983.

Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов-на-Дону, Феникс, 1999.

Баттон Д. Стать ближе. Секс, любовь и здравый смысл: Пер. с англ. / Баттон Д.; Ред. Е. Копелева. М., Центр» ПРО», 1995.

Бендлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия и НЛП. – М.-СПб., Институт общегуманитарных исследований, 2000.

Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1983.

Бодалев А.А., Столин В.В. (ред.) Общая психодиагностика. М., Изд-во МГУ, 1987.

Бодалев А.А., Столин В.В. Соколова Е.Т., Спиваковская А.С., Шмелев А.Г., Варга А.Я., Бутенко Г.П., Новикова Е.В., Смехов В.А., Баженова О.В. Семья на психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования. М., Педагогика, 1989.

Бойко В.В., Огапян К.М., Копытенкова О.И. Социально защищенные и социально незащищенные семьи в изменяющейся России. СПб., Сударыня, 1999.

Босанц М. Внебрачная семья. М., Наука, 1981.

Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. СПб., Питер, 2001.

Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. СПб., Речь, 2001.

Видра Д. Помощь разведенным родителям и их детям, от трагедии к надежде. М., Изд. Института психотерапии, 2000.

Витакер К. Бамберри В. Танцы с семьей. М., Независимая фирма «Класс», 1997.

Витек К. Проблемы супружеского благополучия. М., Прогресс, 1988.

Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. М., Независимая фирма «Класс», 1998.

Голод С.И. Семья и брак, историко-социологический анализ. СПб., Петрополис, 1998.

Гребенников И.Ф. Основы семейной жизни. М., Просвещение, 1991.

Грюнвальд Б.Б., Макаби Г.В. Консультирование семьи. Практическое руководство. М., Когито-Центр, 2004.

Дементьева И.Ф. Первые годы брака, Проблемы становления молодой семьи. М., Наука, 1991.

Дементьева И.Ф. Развод и дети. Методич. пособие для педагогов. М., НИИ семьи и воспитания, 2000.

Драбкина Т.С. Теория семейных систем Боуэна // Системная семейная психотерапия. СПб., Речь, 2001.

Дружинин В.Н. Психология семьи. М., КСП, 1996.

Егидес А.П. Оптимизация психотехники общения и отношений в проблемном супружестве // Этика и психология семейной жизни. Метод. реком. к спецкурсу для студ. педвуза. М., 1987.

Егидес А.П. Лабиринты общения, или как научиться ладить с людьми. М., ACT-ПРЕСС, КНИГА, 2002.

Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования. М., «Ось-89», 2003.

Елизаров А.Н. Психологическое консультирование семьи. М., «Ось-89», 2004.

Заславская Т.М., Гришин А.Г. Ревность и измена как феномены супружеской жизни. Как их избежать? М., 1992.

Квинн Н.В. Прикладная психология/4-е изд. СПб., Питер, 2000.

Кемплер У. Основы семейной гештальттерапии. СПб., Изд-во Пирожкова, 2001.

Кляйн М. Некоторые теоретические выводы, касающиеся эмоциональной жизни ребенка/ Психоанализ в развитии, сборник переводов. Екатеринбург, Деловая книга, 1998.

Ковалев С.В. Психология современной семьи. М., Просвещение, 1988.

Кондрашенко В.Т., Донской Д.И., Игум– нов С.А. Общая психотерапия. М., Изд-во Института психотерапии, 2001.

Коннер Р.Ф., Ю.И. Зырянова. М.И. Каленский. Ю.В. Дроздовский. Стратегический подход к семейной психотерапии. Методическое пособие для врачей-курсантов. Новокузнецк, 1998.

Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Пер. с лит. М., Академический проект, 1999.

Крайг Г. Психология развития. СПб.; М., Питер, 2002.

Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний / Пер. с чешского / Под ред. Г. С. Васильченко. М., Медицина, 1991.

Маданес К. Стратегическая семейная терапия. М., Независимая фирма «Класс», 1999.

Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. Справочник практического психолога. М., Эксмо, 2007.

Мацковский М.С., Гурко Т.А. Молодая семья в большом городе. М., Знание. 1986.

Мацковский М.С., Олсон Д.Н., Гурко Т.А. Семья на пороге третьего тысячелетия. М., Центр общечеловеческих ценностей, 1995.

Мацковский М.С. Социология семьи. Проблемы теории, методологии и методики. М., Наука, 1989.

Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. М., Независимая фирма «Класс».1998.

Мишина Т.М. Семейная психотерапия при неврозах и психозах / Под ред. В.К. Мягера, Р. А. Зачепицкого. Ленинградский НИИ психоневрологии им. В. М. Бехтерева. – Л., 1978.

Мягер В.К., Мишина Т.М. Семейная психотерапия. Методические рекомендации. Ленинградский НИИ психоневрологии им. В. М. Бехтерева. Л., 1976.

Мягер В.К. Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях/Под ред. В. К. Мягера, Р. А. Зачепицкого. Ленинградский НИИ неврологии им. В. М. Бехтерева. Л., 1978.

Навайтис Г. Муж, жена и… психолог. М., Институт практической психологии, 1995.

Навайтис Г. Психологические особенности распада супружеских отношений // Человек после развода / Под ред. Н. Я. Соловьева. Вильнюс, 1985.

Навайтис Г. Семья в психологической консультации. М., Московский психолого-социальный институт; Воронеж, Издательство НПО «Модэк», 1999.

Николс М., Шварц Р. Семейная терапия. Концепции и методы. М., Эксмо, 2004.

Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. Киев., Лыбидь, 1990.

Обозов Н.Н. Совместимость и срабатываемость людей. СПб., Облик, 2000.

Пэпп П. Семейная терапия и ее парадоксы / Пер. с англ. М. Независимая фирма «Класс», 1998.

Райгородский Д.Я. (ред. – сост.). Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара, Бахрах, 1999.

Ричардсон Р. Сила семейных уз. // Руководство по психотерапии в помощь семье. СПб., «Акцидент», «Ленато», 1994.

Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

Силяева Е.Г. (ред.). Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. М., Academia, 2004.

Сысенко В.А. Супружеские конфликты. М., Финансы и статистика, 1983.

Сысенко В.Л. Устойчивость брака, проблемы, факторы, условия. М., Финансы и статистика, 1981.

Сысенко В.А. Психодиагностика супружеских взаимоотношений. М., НИИ семьи, 1998.

Трапезникова Т.М. Социальная психология семьи, Методическое пособие к курсу лекций. Л., ЛГУ, 1987.

Трапезникова Т.М. Этика и психология семейных отношений. Л., ЛГУ, 1988.

Фримен Д. Техники семейной психотерапии. СПб., Питер, 2001.

Фролов С.С. Социология организаций. М.: Гардарики, 2001.

Фромм Э. Бегство от свободы. М., АСТ, 2004.

Харли У. Законы семейной жизни. М., Протестант, 1992.

Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. М., 1978.

Черников А.В. Интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики. М., 1997.

Черников А.В. Системная семейная терапия, Интегративная модель диагностики. – М., НФ «Класс», 2001.

Шерман Р., Фредман Н. Структурированные техники семейной и супружеской терапии, Руководство. М., Независимая фирма «Класс», 1997.

Шибутани Т. Социальная психология. М.Ростов-на-Дону, Аст-Феникс, 1999.

Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – Апрель-Пресс, ЭКСМОПресс, 2000.

Шнейдер Л.Б. (сост.) Социально-психологическая и консультативная работа с семьей. Ч. 1. М.-Воронеж, Московский психолого-социальный ин-т – НПО «МОДЭК», 2003.

Шостром Э. Терапевтическая психология. Основы консультирования и психотерапии. СПб.-М., Сова – Экмо, 2002.

Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб., Речь, 2003.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология семьи и семейная психотерапия. СПб., Питер, 1999.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 1990.

Юнда И.Ф., Юнда Л.И. Социально-психологические и медико-биологические основы семейной жизни. Киев, Выща школа, 1990.

Юрьев А.И. Психология массовидных явлений // Психология / Под ред. Крылова А.А. СПб., 1998.