Текст книги "Расти всегда непросто"

Маше очень нравится получать в школе хорошие оценки. Больше всего ей нравятся, конечно, пятерки, немного поменьше – четверки. Тройки ей совсем не нравятся, а двоек она пока не получала. Зато в классе есть мальчик, у которого есть уже несколько двоек!

– Папа, – сказала однажды Маша, – я сегодня получила пятерку за диктант, а у нас есть плохой, глупый мальчик Вася Третьяков – он получил двойку.

– Ой-ей-ей, Маша, – ответил папа. – Ты большая молодец, что получила пятерку, и я тебя поздравляю, но зачем же ты называешь Васю плохим и глупым?

– Так а какой же он? – удивленно спросила Маша.

– Хм, мне кажется, с этим вопросом нужно разобраться, – предложил папа. – Согласись, отметки ведь ставят за то, как ты сделала какую-нибудь работу. Например, за то, как ты решила примеры или выполнила домашнее задание по окружающему миру. Но обычно так бывает, что одни задания получаются лучше, а другие совсем не получаются. Вот, например, помнишь, как долго ты не могла научиться кататься на велосипеде, и, когда мы поехали в гости к Лизе на дачу, оказалось, что она уже умела кататься, а у тебя не получалось? Если бы езда на велосипеде была школьным предметом, как ты думаешь, что бы тебе тогда поставили?

– Наверное, двойку, – тихо сказала Маша.

– А помнишь, как ты переживала? – продолжил папа. – Вспоминай, что Лиза тогда сделала?

– Она стала мне помогать, показывать, как надо кататься, сказала, что у нее тоже вначале не получалось и что я обязательно научусь.

– Вот именно! А когда ты наконец села на велосипед и поехала, она бежала следом, радовалась и кричала, что ты молодец.

– Да, – вспомнила Маша.

– Видишь ли, я ведь тоже получал тройки и двойки в школе. Мне, например, было очень сложно учить стихи наизусть и поэтому всегда очень не хотелось этого делать. Но знаешь, что мне помогло? Одна девочка в классе научила меня своему способу заучивания стихов. Оказывается, она вначале выписывала на листочек первые буквы всех слов в стихотворении, например, если надо было выучить «жил-был у бабушки серенький козлик», она выписывала буквы «ж б у б с к», а потом вспоминала строчку и рассказывала ее, глядя на эти буквы! И все вспоминалось гораздо легче, а потом и бумажка с буквами становилась не нужна. Представляешь? Так вот, она мне это рассказала, и я в следующий раз попробовал, и у меня легко получилось! Больше я не боялся учить стихи! Видишь, как она мне помогла? Я очень рад, что она не считала меня при этом глупым и плохим.

– Может, и мне надо было дать Васе списать мой диктант?! – воскликнула Маша.

– Ой, нет, так ты Васе не поможешь. Представь, научилась бы ты кататься на велосипеде, если бы Лиза села вместо тебя на велосипед?

– Нет, конечно, – засмеялась Маша.

– Вот! Ты можешь помочь ему тем, что расскажешь, каким образом ты смогла запомнить эти слова. Или еще тем, что просто сочувственно отнесешься к тому, что он получил плохую оценку, ведь у всех людей порой случаются провалы. И это даже закаляет.

– В каком смысле? – не поняла Маша.

– Ну разве можно научиться преодолевать трудности, если у тебя никогда этих трудностей не было? Можно ли научиться кататься на коньках, ни разу при этом не упав? Или решать задачки, ни разу не ошибившись с ответом? Конечно, нет! Вот представь себе, например, лыжника, который всегда завоевывал только золотые медали, был быстрее и ловчее всех вокруг! И вот однажды он приехал на очень крупные соревнования, а все лыжники там оказались намного быстрее! Мало того, когда он катился с горы, то случайно оступился и упал! И занял только 10-е место! Представляешь, как это обидно? Вот что с ним будет?

– Ой, даже и не знаю, – испугалась за лыжника Маша.

– Да, тут все зависит от его характера. Один человек может после такого провала сказать: «Все! Я больше этими лыжами заниматься не буду! Раз я не первый, то и смысла в этом нет!» И засядет в своей комнате, и будет там целый год грустить. А другой человек скажет: «Ну что ж, всякое бывает. Переживем!» И продолжит стараться и заниматься любимым делом. Тебе какой из них больше понравится?

– Точно второй, – уверенно сказала Маша.

– Вот и мне, – согласился папа. – А еще, если ты сама когда-нибудь получала плохую оценку, то начинаешь понимать, как человек себя при этом чувствует, как это тяжело, обидно, неприятно. И можешь тогда ему посочувствовать. Не всегда получается все выполнять очень хорошо. Например, стихи ты учишь легко, а таблицу умножения тебе было запомнить сложнее. Читаешь быстро, а вот пишешь медленно и все еще довольно коряво, правда?

– Да, – задумчиво ответила Маша.

– И это совершенно нормально, что одни вещи даются легче, а другие сложнее. Конечно, надо стараться, тренироваться, и, в общем, получать пятерки очень здорово, но ничего страшного не случится, если у тебя будет четверка или даже двойка: обидно, конечно, но зато в следующий раз ты будешь серьезнее относиться к урокам, больше стараться – и все наладится.

– У нас в классе некоторых детей родители очень ругают за плохие оценки, даже за четверки! – сказала Маша.

– Вот видишь, – заметил папа, – этим детям и так нелегко! Они и сами расстроились, да еще и родители их отругали. А тут еще и ты будешь считать их «плохими или глупыми» и относиться к ним свысока. В общем, все дети порой могут получить не самую хорошую оценку. Всякое бывает. Хотя, конечно, лучше учиться хорошо: это ведь так приятно! Между прочим, помнишь, что в «Гарри Поттере» Гермиона, Рон и Гарри – все учились по-разному, и это не мешало им быть лучшими друзьями!

– И еще, – добавил папа, – оценки, действительно, ничего не говорят о характере человека. Я, например, не знаю Васю, я с ним не общался. Я не знаю, добрый ли он, честный ли, не знаю, тихий или громкий. Но то, что он получил двойку за диктант, означает лишь то, что он просто плохо написал диктант – ничего больше. Может быть, в следующий раз он лучше подготовится и напишет диктант на пятерку. Невозможно по оценке за диктант судить о том, глупый человек или умный, хороший или плохой.

– Ты знаешь, папа, – подумав, тихо сказала Маша, – я сейчас вспомнила, что однажды Вася помог мне найти мой ботинок в раздевалке. Его кто-то запульнул случайно под дальнюю скамейку, и я не могла его отыскать. А Вася нашел и отдал мне. Зря я обозвала его плохим мальчиком.

– Да ничего страшного, Маш, – сказал папа, – ты просто не понимала, а теперь разобралась. Все в порядке.

– Вот бы мне никогда не задавали уроков, – однажды мечтательно сказала Маша. – Как было бы здорово!

– Что поделаешь, Машенька, – ответила мама, – все так учатся. На уроке проходят что-нибудь новое, а дома повторяют. Да и, согласись, приятно получить хорошую оценку за домашнее задание или подготовиться и без ошибок потом написать контрольную.

– А ты тоже делала уроки, мам? – спросила Маша, чтобы потянуть еще немного время.

– Ну конечно, – рассмеялась мама, – конечно, я делала уроки так же, как и ты. И, кстати, я тоже частенько не хотела их делать.

– Бедные мы, бедные, – вздохнула Маша. Она, конечно, понимала, что домашнее задание все равно придется выполнить, и всегда садилась за уроки в это время, но сегодня ей было как-то особенно тяжело и скучно.

– Ой, Маша, а знаешь, что мы можем сегодня сделать? – вдруг предложила мама. – Мы можем немного все изменить, смотри, что я придумала. Давай посчитаем, сколько тебе всего заданий надо сделать, и нарисуем на листочке столько же маленьких квадратиков.

– Давай, – согласилась сразу Маша, хотя и совершенно не представляла, как это им может помочь. Она достала дневник, посмотрела, что задано на дом, и вместе с мамой посчитала, сколько всего примеров и задач, а также упражнений по русскому и чтению ей надо сделать. Получилось, что на завтра было задано тринадцать разных заданий.

– Отлично, – сказала мама и нарисовала в блокноте тринадцать маленьких ровных квадратиков.

– Ой, как много! – сразу расстроилась Маша.

– Да подожди, не пугайся. Смотри, что у нас получилось. Теперь ты четко видишь, сколько всего заданий тебе надо будет сделать. Один пример – один квадратик. Решаешь пример – и закрашиваешь один квадратик, решаешь второй пример – закрашиваешь второй. И сразу видишь, как количество работы уменьшается. Давай попробуем?

– Ну ладно, давай.

Маша посмотрела на первый пример и аккуратно записала в тетрадке его решение с проверкой.

– Молодец, – сказала мама. – Закрашивай теперь любым цветом!

Маша выбрала красный фломастер и заштриховала первый квадратик.

– Теперь давай второй пример, – скомандовала мама.

И Маша, собравшись, решила и его и зарисовала еще один квадратик.

– Ну вот, совсем другое дело, – похвалила мама, – сможешь теперь сделать оставшиеся пять примеров сама? А я отойду ненадолго.

– Хорошо, – быстро согласилась Маша. Скука и нежелание делать уроки куда-то ушли, ей стало интересно и хотелось поскорее закрасить еще пять квадратиков.

Четыре примера у нее получились легко, а над пятым пришлось немного посидеть, но в результате она с победным видом зарисовала последний, седьмой квадратик по математике, и тут как раз подошла мама.

– Ого! Маш, смотри, у тебя уже больше половины заданий сделано, – сказала она.

Маше было очень приятно, и она совсем не чувствовала усталости. Ей было радостно, что уже половина уроков позади и осталось еще немного – и вот они, все квадратики, будут цветными.

– Давай теперь делать русский! – азартно воскликнула она.

Маша сделала два упражнения по русскому языку, прочитала рассказ, нарисовала к нему картинку и напоследок выучила наизусть папиным способом стихотворение.

Перед ней на листочке блокнота красовались 13 ярких разноцветных квадратиков, и впереди был еще целый вечер, чтобы играть и заниматься чем хочешь.

– Поздравляю! Смотри-ка, сегодня мы с тобой справились намного быстрее, чем обычно, – заметила мама.

– Какую хорошую игру ты придумала! – захлопала в ладоши Маша. – Давай теперь всегда так делать уроки!

– Конечно, давай, – рассмеялась мама, – а когда нам надоест закрашивать квадратики, мы можем придумать что-нибудь другое, например рисовать рожицы в кружочках.

– Ура! – закричала Маша и начала прыгать по комнате.

Вечером она смотрела мультфильм, собирала конструктор и рисовала, а в голове в это время по собственному желанию даже еще раз повторила стихотворение!

– Мам, смотри, а тебе нравится мой рисунок? – с вызовом спросила Маша, когда мама пришла забирать ее после уроков.

– Нравится, очень красивый, – посмотрев, ответила мама.

– А вот Юлии Петровне по рисованию не понравился!

– А почему? – удивилась мама.

– Да, не понравился! Ей все время не нравится все, что я рисую! По-моему, она просто ничего не понимает, – с вызовом сказала Маша. – Знаешь, что она сегодня про меня сказала? «А Маша у нас как всегда»!

– Правда? – задумчиво спросила мама. – А какие же рисунки ей нравятся?

– Просто она очень занудная и хочет, чтобы все ее слушались и делали, как она говорит. Сегодня сказала нам: «Дети, нарисуйте клоуна с каким-нибудь предметом» – и все начали рисовать клоуна с мячиком, обручем, кто-то со шляпой нарисовал. А я решила, что гораздо лучше и забавнее будет, если я нарисую клоуна с собакой! Пусть у клоуна будет четвероногий друг, и с собакой выступать намного интереснее, чем с мячиком! Смотри, какой у меня щеночек хороший получился! Правда, здоровский?

– Да, здоровский, – задумчиво согласилась мама. – А что еще, Маш, ты рисовала, что не нравилось Юлии Петровне?

– Ну, на прошлой неделе надо было нарисовать большое дерево, а я решила, что это будет скучно, и нарисовала целый пейзаж: гору, реку, а на берегу стоит маленькое деревце, а под ним ежик! Тоже очень хороший рисунок получился, но Юлии Петровне опять не понравился: сказала, что давала совсем другое задание. Но что я могу поделать, если она такие дурацкие задания дает, правда, мам? – весело сказала Маша.

– Нет, Маш, неправда. Мне кажется, я знаю, чем так недовольна Юлия Петровна, – очень серьезно ответила мама. Маша притихла и перестала скакать. – Ты, действительно, рисуешь не то, что она просит. Понимаешь, в школе детей не только учат решать задачи и писать без ошибок. Их учат следовать требованиям и делать все по правилам, и это очень важные и полезные умения.

– Правила так скучны, – недовольно сказала Маша.

– Знаешь, Маш, без правил в мире наступит хаос. Люди будут надевать на левую ногу правый ботинок, потому что «так интереснее», но им будет неудобно ходить. Веселый и оригинальный доктор решит прописать пациенту от больного горла не полоскания, а, например, кукарекать каждый час. Это, конечно, не так скучно, как полоскать, но горло-то не пройдет! Или все будут бежать через дорогу на красный свет, прямо под машины – зато не так скучно и банально, как стоять и ждать зеленого сигнала светофора. А если ты будешь варить суп и кидать туда вначале овощи, а потом мясо, то вкусно у тебя не получится: либо овощи разварятся в кашу, либо мясо не доварится и будет жестким. Понравится тебе это?

Маша молчала.

– Да, – продолжила мама, – в школе тебе действительно приходится делать много разных, казалось бы, нудных, бессмысленных вещей: считать, сколько клеточек отступить от полей в тетради, определенным образом оформлять решение задачи, а не просто писать один ответ. Все это нужно, чтобы воспитать в себе дисциплину и внимательность, научиться работать правильно, без ошибок и в дальнейшем не забывать и не путать, что и как делать.

– Взрослые вечно заставляют детей слушаться, – возмущенно сказала Маша.

– Взрослые тоже постоянно выполняют разные требования, Маш, – возразила мама. – Когда ты вырастешь и пойдешь на работу, тебе все равно придется следовать правилам, принятым в этом месте. Приходить на работу нужно будет вовремя, а если ты водитель автобуса, то должна будешь везти людей по определенному маршруту каждый день, даже если он тебе уже надоел: иначе люди просто не доедут туда, куда им надо. Правила на самом деле очень помогают, делают жизнь проще и понятнее, позволяют не запутаться и даже быстрее выполнить какое-нибудь рутинное и скучное дело.

– Это что же, мне всегда рисовать как полагается? – мрачно спросила Маша. – И ничего никогда не сочинять?

– Нет, почему же! Мы же говорим сейчас только про школу и урок рисования. Если учительница дает конкретное задание, то она хочет получить конкретную работу в ответ, оценить ее, понять, знаешь ли ты, что такое предмет и чем он отличается от живой собаки. Но это всего 40 минут, а дальше, пожалуйста, рисуй что хочешь, придумывай, твори! Мне очень нравятся твои работы, просто всему свое время. На уроке надо делать так, как просят, а дома можно рисовать, как хочешь. Учительнице ведь тоже обидно, что ты ее не слушаешь. А зачем вам с ней ссориться?

Представь себе, – предложила мама, – что ты у меня попросишь на завтрак в выходные сырники с вареньем, а я решу, что полезнее будет дать тебе творог со сметаной или кашу. Разве тебе будет приятно? Вот и учительница сердится, когда ты не выполняешь ее задание точно. Да и почему ты считаешь, что это скучно? Разве не здорово будет попробовать нарисовать большое дерево так, чтобы это выглядело интересно даже без ежика и гор? Или предмет у клоуна: можно ведь придумать очень оригинальный и веселый предмет, которого ни у кого больше не будет, и при этом точно выполнить просьбу Юлии Петровны, понимаешь?

– Ладно, – тяжело вздохнув, сказала Маша, – поняла. Буду в школе делать, как просят.

Мама немного помолчала и потом заговорщицки сказала:

– А знаешь, иногда все-таки можно немного нарушить правила. У нас сегодня еще много времени до вечера, давай сходим в кино на новый мультфильм и съедим по мороженому?

– Конечно, давай! – закричала Маша. – Давай выполнять и иногда нарушать правила!

– Ты сегодня какая-то совсем грустная, мамочка, – заметила как-то вечером Маша.

– Да, знаешь, я сильно устала на работе, и у меня весь день болит голова. А сейчас еще надо много всего сделать по хозяйству, – ответила ей мама.

Она еще какое-то время позанималась делами на кухне, но потом сказала:

– Нет, знаешь, Маш, пойду я все-таки прилягу: плохо себя чувствую. Позанимайся чем-нибудь сама, пожалуйста, – и ушла в свою комнату.

Маша осталась на кухне одна, на душе у нее было тяжело. В раковине лежали немытые чашки и тарелки, на столе остались неубранные продукты: без мамы кухня выглядела неуютной и пустой. Маша задумчиво посмотрела вокруг. Потом она взяла масло, сыр и молоко, убрала все это в холодильник, положила на место хлеб и вытерла стол. Включила воду, неторопливо помыла все чашки и тарелки и оставила их сохнуть на мойке, потому что до шкафа ей было не дотянуться.

На кухне стало как-то светлее.

Тогда Маша взяла совок и щетку, подмела пол, перешла в прихожую и аккуратно расставила на коврике обувь.

Настроения играть не было, и Маша решила еще немного похозяйничать. Она вытерла пыль, и полила цветы, и убрала одежду со стула в своей комнате, и даже разобрала вещи на письменном столе. Потом заглянула в спальню и увидела, что мама еще спит.

– Давай тихо себя веди, – сказала Маша собаке Альме. Оставалось сделать еще немного уроков, упражнения по русскому языку, и Маша решила сесть позаниматься сама.

– Спасибо тебе большое, дочь, – серьезно сказала мама, когда проснулась. И это было самое дорогое и важное, что Маша могла услышать.

Сегодня с Машей произошел один очень неприятный случай. На продленке девочки из класса решили вместе пойти поиграть, а Машу к себе не пустили!

– Можно с вами? – спросила она, а в ответ услышала: – Нет, мы только втроем будем.

Маше было так обидно, просто до слез, и, пока мама не забрала ее из школы, она тихо просидела за своей партой, рисуя узоры в блокноте.

– Что-то ты сегодня грустная, Машенька, – заметила мама по дороге домой.

– Мам, ну почему так бывает? Почему они не хотят со мной водиться?! – возмущенно, со слезами в голосе воскликнула Маша.

– Кто не хочет? – удивилась мама.

– Аня, Полина и Даша! Они все время втроем, а Аня самая главная. Все в классе хотят дружить с Аней! А она решает, кому можно с ней играть, а кому нельзя. И сегодня я очень хотела с ними побыть вместе, а меня не пустили.

– Вот это да, – сказала мама, – как это неприятно. А почему все в классе хотят дружить с Аней, что в ней такого?

– Да я не знаю даже, просто она главная, красивая. Еще у нее хороший телефон с играми. Но она вообще-то злая и с кем хочет, с тем и общается. Полина и Даша хорошие, но они все время с Аней и тоже со мной общаться не хотят! Как мне им понравиться? Как мне сделать так, чтобы Аня захотела со мной дружить?

– Какой трудный вопрос, – подумав, сказала мама, – давай попробуем разобраться. Почему вообще люди дружат? Мне кажется, потому что им интересно, приятно и радостно проводить друг с другом время. Вот тебе, например, все ребята в твоем классе нравятся?

– Ну, – задумалась Маша, – у нас, в общем-то, все нормальные, но я бы, наверное, не захотела играть с Олей Николаевой, потому что она скучная и только учится и трясется над оценками. И Аня мне тоже не очень нравится, хотя и из-за другого, но мне обидно, что она сама отказалась со мной играть. Я же хорошая!

– Вот видишь, – сказала мама, – бывает, что люди просто друг другу не очень нравятся или у них совсем не совпадают интересы. И тогда им не очень приятно вместе играть и проводить время. И в принципе, все люди имеют право дружить и общаться с теми, с кем они сами хотят. А заставлять их против воли – не нужно и неправильно.

– Другое дело, – продолжила мама, что бывает, ты человека знаешь всего с одной стороны, а начнешь иногда общаться и вдруг понимаешь, как тебе с ним здорово! Поэтому и не стоит разбрасываться людьми и судить о них сгоряча. Ведь случается, что кто-нибудь так стесняется и боится начать общаться, что может вначале показаться окружающим вечно недовольным, замкнутым, мрачным, а на самом деле он веселый и добрый человек, просто ему нужно было дать время, чтобы привыкнуть и расслабиться. А порой ты четко понимаешь, что тебе кто-нибудь не нравится, потому что он ведет себя по-настоящему некрасиво, зло и грубо, издевается над слабыми или, например, врет! С такими людьми очень неприятно иметь дело и от них нужно вообще держаться подальше.

– Вот у нас Аня такая! – воскликнула Маша. – Она злая и она подлиза!

– Вот как? – удивилась мама. – Так зачем же ты хочешь ей понравиться и с ней играть? Разве это так приятно?

– Нет, конечно! – обрадовалась Маша. Теперь ей казалось, что ситуация сегодня была не такая уж плохая. – Мне с ней вообще-то и самой не очень хотелось общаться, больше с ее подружками. Просто обидно стало, что она отказалась.

– Да, такое бывает, – согласилась мама.

– И ты знаешь, мам, я вообще однажды слышала, как Аня говорит Даше и Полине: «Вы теперь только со мной дружите, а с другими больше не общайтесь!»

– Бедные Даша и Полина, – задумчиво почему-то сказала мама. – Как хорошо, что тобой, Маша, никто так не командует. Мне кажется, каждый человек должен сам решать, с кем и когда ему дружить и общаться, и мне жаль тех, кому такое приказывают и навязывают.

– Да уж, – задумалась Маша. Теперь она смотрела на ситуацию совсем по-другому, и ей даже хотелось чем-то помочь Полине и Даше, и злость на них куда-то улетучилась.

– А еще бывает, – продолжила мама, – что один человек, например, случайно, не подумав, сделал другому что-то плохое, и тот тогда от обиды с ним не хочет общаться.

– Это у нас так с Лизой на даче было, – вспомнила Маша, – она обиделась, что я ее не позвала кататься на велосипеде. А я же не специально, просто забыла. Она сказала, что я предательница, а я тогда тоже обиделась, и мы целую неделю не общались. Было очень скучно!

– Чем же это закончилось? – спросила мама. – Как вы помирились?

– А мы как-то встретились случайно потом на дороге на велосипедах, и я сказала: «Поехали, покатаемся?», а она ответила: «Давай!» И как-то так и помирились.

– Ясно, – сказала мама. – А вообще, если ты вдруг виновата перед кем-то, то всегда будет справедливо и честно попросить прощения, например сказать: «Извини меня, пожалуйста, я не специально, давай помиримся». В этом нет ничего плохого или обидного.

– А если бы она меня не простила сразу? Что же, тогда надо было еще и еще прощения просить?

– Это зависит от того, насколько сильно ты провинилась. Если что-то простое произошло или случайно получилось, ты извинилась, а тебя долго не прощают – ну что ж, тогда больше извиняться не надо, одного-двух раз вполне достаточно. Может, человеку время нужно, чтобы пережить эту ситуацию, но это уже его личное дело. Ты в таком случае отойди и позанимайся чем-нибудь другим, пообщайся с другими ребятами. Немного погодя, когда остынете, вы, скорее всего, во всем разберетесь. А вот если ты провинилась действительно сильно и кого-нибудь на самом деле серьезно обидела, тогда и прощения просить надо со всей серьезностью.

– Да, – задумчиво сказала Маша, – жаль, что я тогда сразу перед Лизой не извинилась.

– Но у вас, действительно, спорная ситуация была, ты же случайно ее забыла позвать, может, и не стоило ей так обижаться и называть тебя предательницей. Предатель – это вообще очень обидное слово, так называют очень плохих, нечестных людей, а я знаю, что ты не такая. Ну да ладно, все это уже в прошлом, главное, что вы сейчас хорошо с Лизой дружите. Хуже нет, когда из-за каких-нибудь глупых мелочей дружба разлаживается. Так нельзя, дружбой надо дорожить.

Маша и мама еще немного прошли в молчании, и потом мама добавила:

– А по поводу Ани еще раз скажу. Есть такая поговорка: насильно мил не будешь. Она о том, что невозможно заставить кого-нибудь полюбить тебя против воли. Дружба – дело добровольное. Не стоит людям навязываться, умолять и уговаривать их с тобой поиграть. Если ты добра и честна, а с тобой некрасиво себя ведут – значит, дело не в тебе. Вокруг есть другие хорошие ребята, другие занятия – всегда можно найти что-нибудь интересное.

– Да, я уже все поняла и не переживаю, мамочка, – сказала Маша. И это была совершенная правда!