Текст книги "Антология мирового анекдота. И тут Вовочка сказал…"

– А я – непьющий! Мне врач запретил, – выкрикнул Сережка.

Рус.

667 Учитель:

– Сделано открытие, которое может помочь людям летать. Кто скажет название этого изобретения?

Ученик:

– По-моему, господин учитель, это динамит.

Нем.

668 Первоклассники слушали молодую учительницу и внимательно смотрели на картинки, которые она развешивала на доске. Только один Казик весь урок смотрел на учительницу.

После урока она спросила Казика:

– Почему ты так смотрел на меня?

– Я вас люблю! – заявил тот.

– Но я не люблю маленьких детей.

– А у нас их не будет…

Польск.

669 – Дети, – говорит школьникам экскурсовод в музее изобразительных искусств, – эту картину художник нарисовал в 1804 году, когда приезжал в Киев.

– А где он сейчас живет? – поинтересовался Славко.

Укр.

670 Майкл хвастается, что его компьютер может все на свете и предлагает однокласснику спросить его, о чем угодно.

– Где сейчас находится мой отец? – спрашивает одноклассник. Машина выдает ответ:

– Ваш отец ловит рыбу в Новой Шотландии. Друг рассмеялся:

– Мой отец, Роберт Брюстер, находится сейчас в Сан-Франциско! Я только что говорил с ним по телефону.

Теперь возразил компьютер:

– Роберт Брюстер действительно сейчас в Сан-Франциско, а ваш отец ловит рыбу в Новой Шотландии…

Амер.

671 – Классный рисунок! – говорит Мирчо соседу по парте. – У меня даже слюнки потекли.

– От восхода солнца у тебя потекли слюнки? – удивился приятель.

– Ты смотри! А я думал, это яичница…

Молд.

672 – У тебя все еще болит зуб? – спрашивает школьник у одноклассника. – Если бы это был мой зуб, я бы давно его вырвал!

– Я тоже, если бы это был… твой зуб.

Венг.

673 Меламед[4]4
  Меламед (еврейск.) – учитель церковной школы.


[Закрыть] занимается с детьми дома. Жена просит помочь его развесить белье.

– Учите сами, – просит педагог, – а попадется непонятное слово, сбегайте ко мне, и я вам скажу, что оно означает.

Дети читают, доходят до слова «лемале», что по-древнееврейски означает «выше», и посылают Ицку узнать его смысл. Тот застает Меламеда на верху стремянки.

– Ребе! – зовет он снизу. – Что значит «лемале»?

– Выше! – кричит учитель, отрываясь от развешивания белья. Мальчик поднимается на несколько ступенек выше.

– Ребе, что такое «лемале»?

– Выше!

Ицка послушно взбирается на верхотуру и кричит изо всех сил:

– Что значит «лемале»?!

Учитель рассвирепел:

– Я же тебе сказал дважды! Иди к чертям!

Мальчик возвращается к товарищам и уверенно сообщает:

– «Лемале» значит – «иди к чертям»!

Еврейск.

674 Яан вытащил своего одноклассника из-подо льда, когда тот провалился. Восхищенная учительница воскликнула:

– Яан, ты совершил настоящий подвиг, забыв об опасности!

– А что мне оставалось делать? – ответил «герой». – Ведь у него на ногах были мои коньки…

Фин.

675 Ирма прибежала из школы домой и рассказывает:

– Нам сегодня учительница сказала, что мы должны помогать мамам по дому! – И тут же взялась за работу: помыла посуду, подмела пол, сходила за хлебом.

На следующий день мама помощи почему-то не дождалась, пришлось напомнить:

– Помоги-ка мне, Ирма.

– А сегодня учительница нам ничего такого не говорила!..

Литов.

676 Дженни забыла дома спортивный костюм и получила замечание от преподавателя.

Мама рассердилась:

– И что у тебя, дорогая, в голове?

– Серебряные сережки, мамочка.

Австрал.

677 – Эти близнецы в вашем классе так похожи! Как вы ухитряетесь их различать?

– Очень просто. Казик умеет считать до ста, а Артур только до семидесяти.

Белорус.

678 Каюм принес домой двойку. Отец, конечно же, ругал его, укорял. А младший братишка Каюма слушал-слушал, а после взял дневник брата и куда-то понес.

– Ты куда это дневник несешь? – удивился отец.

– В угол поставлю!

Туркм.

679 Четыре ученика опоздали на урок. Учитель спрашивает первого:

– Ты, Збышек, почему опоздал?

– Моя мама заболела, и я ходил в аптеку за лекарствами.

– А ты, Болек? – спрашивает учитель второго.

– У нас часы сломались.

Тогда учитель спрашивает третьего:

– Ну, а ты, Франтишек, почему опоздал?

– У меня сильно голова болела, – отвечает Франтишек.

А четвертый ученик начал громко плакать.

– Ты почему плачешь? – удивился учитель.

– Они уже все сказали! А что мне говорить?!

Польск.

680 – Два плюс два – будет четыре! – радостно восклицает маленький Coco.

– Не всегда,…– горько вздыхает его старший брат пятиклассник.

– Это почему же?

– Да из двух «двоек» «четверка» никак не выйдет…

Груз.

681 – Сколько в вашем классе отличников?

– Не считая меня, четыре.

– А почему не считая тебя?

– Но я ведь не отличник…

Казах.

682 – Папа, меня уже больше не называют самым плохим учеником!

– Молодец, Войтек! Ты стал лучше учиться?

– Нет, к нам пришел новый мальчик, который учится еще хуже!..

Польск.

683 – Мирчо, что ты можешь нам рассказать об известных ученых древности? – спрашивает учитель.

– Все они давным-давно умерли!

Серб.

684 – Читай, Митя, что написано под этим рисунком. – О… С… А…

– Молодец! А что вместе получится?

– Пчела…

Рус.

685 – Ник, а, Ник! Одолжи мне свою ручку, я хочу домашние задания сделать на завтра.

– У тебя что, своей нет?

– Есть, конечно, но она ошибки делает!

Канад.

686 – Найди-ка нам сумму этих двух чисел, Автандил.

– Но ведь я, батоно учитель, ее не терял!..

Груз.

687 Поясняя, что такое стороны света, учитель спрашивает:

– Петко, если я стану лицом к Востоку, что будет за моей спиной?

– Ваша тень.

Болг.

688 Малыш Боб приходит к врачу.

– Послушайте, господин Тайсон, мне кажется, у меня корь: все признаки, о которых говорили по телевизору, налицо. Однако, я об этом – никому ни слова, кроме вас, конечно.

– ?!

– Дело в том, – продолжил Боб, видя изумление врача, – что мы с вами – деловые люди. Поэтому давайте мне десять долларов, я завтра иду в колледж, от меня заразятся одноклассники, и мы оба будем иметь неплохой бизнес…

Амер.

689 – Скажите, дети, как надо себя вести, чтобы Господь простил нам наши прегрешения?

Тито поднимает руку:

– Сперва нужно совершить грех!

Серб.

690 В субботний полдень ученик медленно протягивает отцу свой школьный дневник. Какой ужас: плохая оценка по алгебре, по французскому, по физике и т. д. Отец достал ремень, уложил отпрыска на колени и как следует ему всыпал. После этого вся семья усаживается в машину и отправляется за город.

Нервничая, отец излишне нажимает на акселератор, превышая скорость. Полицейский тут как тут, указывает ему на обочину дороги и начинает читать нотацию. Потом шарит по карманам в поисках ручки, чтобы выписать штраф, но не находит ее.

– Ваше счастье, – говорит он нарушителю. – Если бы я нашел чем писать – тут же вас оштрафовал.

В это время с заднего сиденья привстает наказанный лодырь.

– Вот тебе, папа, – говорит он, – хорошая ручка – подарок к твоему завтрашнему дню рождения…

Франц.

691 Классный руководитель проводит родительское собрание в присутствии учеников.

– Меня очень беспокоит, – говорит он, – что мальчики дружат то с одной девочкой, то с другой. Вот, например, Витя Соловейко…

– Неправда! – вскакивает Витя, – Я уже с третьего класса стал однолюбом!

Укр.

РЕПОРТАЖ С ПЕТЛЕЙ НА ШЕЕ

(Ответы на уроках)

692 – Что ты знаешь об острове Сахалин?

– Я пока еще ничего не знаю, но когда узнаю, обязательно вам расскажу.

Япон.

693 – Составь предложения со словами «кричать» и «болельщики».

– В больнице кричали болельщики.

Беларус.

694 – Придумай предложение с деепричастием «несмотря».

– Я делала уроки, не смотря телевизор.

Рус.

695 – Какие ты знаешь кости черепа?

– Височные, теменные и… подзатыльник.

Бельг.

696 – Сколько будет сто умножить на два?

– Сто карбованцев или сто долларов?

Укр.

697 – Почему у ковбойской шляпы поля загнуты кверху?

– Чтобы можно было втроем сесть на заднее сиденье автомобиля.

Амер.

698 Урок истории.

– Кто был отцом Людовика XVI?

– Людовик XV!

– Хорошо! А Карла VII?

– Карл VI.

– Отлично! А Франциска I?

– Франциск нулевой!

Франц.

699 Пит не знал, как решить задачу на контрольной, и написал на листке: «Решение известно только Богу!»

Учитель ниже дописал: «Не сомневаюсь. Богу – высший балл, тебе – низший».

Канад.

700 – В чем было преимущество древних римлян перед окружающими их варварами?

– Им не нужно было учить латынь, они знали ее с детства.

Итал.

701 На уроке языка.

– Какое это время: «Я убираю, он убирает, ты убираешь?»

– Предпраздничное.

Рус.

702 Выпускник однокласснику:

– А еще говорят, что молчание – золото. Ничего подобного!

– Это почему?

– Я молчал на экзамене и остался без золотой медали.

Укр.

703 Учитель:

– Вы обратили внимание, что под портретом великого поэта написано: «1749–1832». Что это значит?

Сэм:

– Это номера его телефонов.

Австрал.

704 – Где впервые одержал победу Суворов?

– На 173 странице, Мария Ивановна!

Белорус.

705 – Почему в восточных странах очень ценили греческие амфоры?

– Потому, что они росли только в Греции.

Вьетнам.

706 – Сколько останется, если от ста отнять единицу?

– Два нуля.

Волг.

707 Учительница:)

– Петя, составь предложение со словами «вылупился» и «цыпленок».

Петя:

– Вася вылупился на мои новые кроссовки, как новорожденный цыпленок.

Беларус.

708 На уроке географии учительница спрашивает ученика:

– Что тебе напоминает Апеннинский полуостров?

– Резиновый сапог.

– Правильно, сапог. Но почему резиновый?

– Потому что Италия со всех сторон окружена водой.

Польск.

709 Учительница написала на доске уравнение и вызвала ученика.

– Найди икс! – дала ему задание.

– Нашел! – тут же ответил он и показал «х» пальцем.

Шотл.

710 – Какие вы знаете явления природы?

Двоечник:

– Деревья, груши, яблоки, апельсины, сливы и пончики…

Франц.

711 – Когда реки Африки наиболее полноводны?

– Весной, когда тает снег.

Швед.

712 Учитель спрашивает ученицу:

– Кто открыл Америку?

Она растерялась и выпалила:

– Кристофер Бонифатыч!

Беларус.

713 Учитель рассказывает об острове Новая Гвинея, о тамошнем жарком климате.

Ученик:

– Значит, там вечное лето?

– Да.

– Везет же их ребятам! Сплошные каникулы!

Исл.

714 – Скажи, Болеслав, если папа даст тебе 10 груш и мама еще 5, то сколько их у тебя будет?

– Думаю, что достаточно.

Чеш.

715 Из сочинения:

«Корова – это млекопитающее. У нее есть шесть сторон – правая, левая, верхняя, нижняя, передняя и задняя. Сзади у нее есть хвост, на котором висит щетка. Им она отгоняет мух, чтобы они не падали в молоко. Голова у нее для того, чтобы на ней росли рога и чтобы где-нибудь мог быть рот. Рога у нее – чтобы бодать, а рот – чтобы мычать. Под коровой висит молоко. Как корова его делает, я еще не поняла, но она его делает все время. У коровы тонкий нюх, ее можно унюхать издалека. Вот почему в деревне свежий воздух. Корова много не ест, но то, что она ест, она ест два раза, так что ей хватает. Когда она голодная, она мычит, а когда она ничего не говорит, это значит, что она внутри набита травой».

Англ.

716 – Скажи, Левчик, сколько мама заплатила за 2 килограмма яблок, если килограмм стоит 2 рубля?

– Не знаю. Мама всегда торгуется.

Еврейск.

717 – Вот если бы экзамены сдавать на Луне!

– Зачем?

– А там все предметы в шесть раз легче…

Мекс.

718 – Галя, ты уже знаешь азбуку?

– Знаю.

– Тогда скажи мне, пожалуйста, какая буква идет после «А»?

– Все остальные буквы.

Белорус.

719 Учитель:

– Скажи, Ваня, если бы твоя мама положила в подвал полсотни яблок вчера и полсотни сегодня, сколько бы их было?

Ученик:

– Девяносто, а может, и меньше.

– Как это так?

– А я за два дня десяток съел бы, а может, и больше.

Укр.

720 Учитель рассказывает ученикам о Луне:

– Луна очень большая. На ней смогли бы разместиться миллионы людей…

Маленький Антал внезапно рассмеялся:

– Почему ты смеешься?

– А что будут делать эти люди, когда Луна станет серпом?…

Венг.

721 На занятии по физкультуре, чтобы дети шли в ногу, учитель время от времени повторяет:

– Левой! Левой!

Маленький Григоре удивленно спрашивает:

– А что делать правой?

Молд.

722 Раздавая тетради с проверенными сочинениями на тему «Домашние животные», учительница сказала Владеку:

– Почему у тебя так мало написано? Вот посмотри – Зденек так же, как и ты, писал про свою собаку, но у него получилось более двух страниц, а у тебя пять строк.

– Так у Зденека собака большая, а у меня маленькая, – ответил Владек.

Польск.

723 Маленький мальчик впервые пошел в школу.

– Ну и чему тебе, сынок, научили? – спрашивает отец.

– Ничему, – вздыхает первоклассник. – Велели завтра снова прийти.

Бразил.

724 – Мама, сегодня в школе все были в восторге от того, как я плаваю!

– А разве они видели, как ты плаваешь, Луи?

– Нет, они слушали, как я им рассказывал об этом.

Франц.

725 Учитель:

– Придумайте, дети, предложение, а мы поставим его в повелительном наклонении.

Гриша:

– Волы тянут воз.

Учитель:

– Ну, Федя, как это предложение будет звучать в повелительном наклонении?

Федя:

– Гей! Цабе!

Укр.

726 Учитель на уроке рассказал детям, из чего делают ситец и другие ткани. Когда ему показалось, что все поняли, он повернулся к одному мальчику:

– Ну, Гарсиа, скажи: из чего пошиты твои штаны?

– Из маминой юбки, – ответил тот.

Мекс.

727 – Почему ты вырываешь страницы из учебника? – спрашивает учительница у маленькой Лал.

– А я не все вырываю, только прочитанные, чтобы по ошибке не читать одно и то же.

Инд.

728 – Покажи, пожалуйста, где расположена Франция.

Ученик беспомощно водит указкой по карте в районе Китая.

– Ты что, не знаешь, где Франция?

– Да знаю – где-то в Париже…

Филиппин.

729 Что означает словосочетание «глазастый человек»?

– Это у которого много глаз!

Рус.

730 – Как ты определишь направление ветра?

– По компасу.

Англ.

731 – Где живут зайцы?

– Они прячутся в своих хранилищах.

Швейц.

732 – Почему мы должны оберегать животных?

– Животных надо беречь и любить потому, что они нас снабжают продуктами.

Австрал., новозел.

733 – Расскажи о поведении пчел.

– Пчелы собирают мед с цветов и других продуктов.

Башк.

734 – Из чего состоит скелет собаки?

– Из черепа и хвостового отдела.

Ирл.

735 – Зачем у кактусов колючки?

– Чтоб не подпускать к себе лошадей.

Мекс.

736 – Кто такие сумчатые животные?

– Это животные, которых рисуют на кульках и сумках.

Эстон.

737 – Что нам дают семена подсолнечника?

– Жареные семечки!

Укр.

738 – Придумай предложение со словом «водолаз».

– Водолаз спустился в воду на тридцать сантиметров.

Франц.

739 – Где твоя тетрадь?

– Она скончалась…

Рус.

740 – Почему древние люди жили племенами?

– Чтобы не было скучно!

Итал.

741 – Что нужно делать, чтобы в воздухе было больше кислорода?

– Нужно меньше дышать!

Шотл.

742 – Как влияет рельеф на течение рек?

– С горы реки текут быстро, а в гору – медленно.

Чил.

743 – Как выглядит кукушка?

– Она в полосочку…

Польск.

744 – Расскажи о хомяке.

– Хомяк – это такой суслик, который похож на куницу.

Укр.

745 – Какие ты знаешь грибы?

– Ядовитые и несъедобные.

Белорус.

746 – Какие виды обитателей водоемов ты знаешь?

– Киты, акулы, щуки и другая мелюзга…

Норв.

747 – Придумай предложение со словосочетанием «клык моржа».

– Мой папа привез мне клык моржа из слоновой кости.

Якут.

748 – Приведи пример алогизма.

– Хотя вы и преподаватель, по я вес равно вас унижаю!

Бельг.

749 – Почему ты написал слово «бассейн» через «о»?

– Потому что туда прыгают босиком!

Укр.

750 – Мне бы хотелось знать, знаком ли ты с русскими пословицами. Приведи пример.

– «Много будешь знать – быстро состаришься»!

Рус.

751 – В честь кого была названа единица напряжения – вольт?

– В честь ученого Вольтметра!

Рус.

752 – Какие достижения науки были в Древнем Египте?

– Они знали математику, геометрию и наш язык.

Егип.

753 – Почему ты опоздал на урок?

– Я случайно упал в лужу и вернулся домой, чтобы переодеться и заодно… пообедать.

Итал.

754 – Придумай предложение со словами «вследствие неисправности».

– Вследствие неисправности железнодорожных путей рейс самолета задерживается.

Рус.

755 – Какие ты знаешь электроприборы?

– Электроутюг, гладильная доска…

Чеш.

756 – Как первобытные люди спасались от холода?

– Они обрастали шерстью!

Исп.

757 – Придумайте предложение со словами «жюри», «парашют», «брошюра».

– Члены жюри, спускаясь на парашютах, читали брошюру!

Рус.

758 – Приведи пример инерции.

– Машина остановилась, а водитель едет дальше.

Ирл.

759 – Почему в космосе люди обладают невесомостью?

– Потому что там космонавты ничего не едят.

Нигер.

760 – Приведи пример трения.

– Например, человек скользит на льду. А чтоб он не скользил, его посыпают песком.

Норв.

761 – Придумай предложение с предлогом «на».

– Корова залезла на дерево.

– Зачем?

– Чтобы был предлог «на»!

Укр.

762 – Какой вид спорта ты любишь больше всего?

– Потягивание!

Австр.

763 – Какую обувь носили древние славяне?

– Лапти и древние кроссовки.

Лужицк.

764 – Просклоняй по падежам слово «книга».

– Именительный – что? – книга, родительный – из чего? – из бумаги!..

Белорус.

765 – Назови обитателей джунглей.

– Слоны, обезьяны, Тарзаны!

Амер.

766 – Где встречается вода в природе?

– Вы же сами сказали – в природе!

Канад.

767 – Что нужно сделать с этим числом?

– Уменьшить.

– А с этим?

– Убольшить…

Рус.

768 – Придумай предложение с прилагательным «черный».

– По улице шел негр.

Рус.

769 – Как египтяне представляли себе богов?

– В виде людей, но с животными головами!

Исп.

770 – Удалось ли Волку в басне Крылова доказать вину Ягненка?

– Конечно. Он же его съел!

Белорус.

771 – Что произойдет, если кипятить воду в кастрюле с закрытой крышкой?

– Вода закипит, а крышка испарится!

Бельг.

772 – Какого спряжения глагол «учить»?

– Первого.

– А если подумать?

– Второго.

– Так какого же?

– Третьего!

Рус.

773 – Что означает фразеологизм «куры не клюют»?

– Это значит, что они наелись!

Рус.

774 На уроке русского языка ученики писали диктант. Учитель диктовал:

– Из припорошенной снегом хвои высунулась длинная морда…

В это время Дима выкрикнул:

– Это была лиса!

А учитель продолжал:

– …увенчанная тяжелыми ветвистыми рогами.

Сов.

775 На уроке истории учитель вызвал Петкову и спросил:

– Как жители русских городов оборонялись от нашествия монголо-татар?

Ученица ответила:

– В осажденных городах даже женщины и дети помогали мужчинам. Они лили на них смолу и горячую воду!

Волг.

776 Однажды на уроке химии произошел такой случай. Ученикам надо было составить из набора шариков атомы, которые обозначали бы модели молекул. В классе стояла тишина. Вдруг раздался возглас:

– Раиса Петровна, а у меня шариков не хватает!

Тат.

777 – Клюшкина, к доске! Что было задано на дом?

– Басня Крылова «Слон и Моська».

– Хорошо, читай!

Маша уверенно прочитала басню, закончив словами:

«Ай, Моська! Знать она сильна,

Коль лает на Слона!»

Анна Григорьевна кивнула головой и спросила:

– Так в чем же мораль этой басни?

– Мораль состоит в том, что не рекомендуется лаять на начальство!

Сов.

778 На уроке русского языка дети писали сочинение на тему «Молочная ферма». Наталья Тихоновна вызвала Сергея, который прочитал:

– «У нас в селе есть молочная ферма. Коровам там очень хорошо. Они покрыты черепицей и хорошо оборудованы».

Карел.

779 Шел урок английского языка. Пятиклассники проводили речевую зарядку. Диме попалась карточка с английской фразой, которая означала: «Ты любишь свою маму?» Дима не нашел подходящую карточку с ответом и прочитал первую попавшуюся: «No, thank you!» (Нет, спасибо!)

Укр.

780 На уроке природоведения школьники проходили тему «Солнечная система». Зашел разговор о религии. Учительница рассказала, что верующие люди верят в рай и ад. Если будешь поступать хорошо, то попадешь в рай, а если плохо, – то в ад. Потом она шутя спросила:

– Вот если в столовой вы будете бросаться ложками, куда вы попадете?

И один ученик ответил:

– В лоб товарищу!

Эстон.

781 Учительница раздавала тетради с домашними сочинениями и зачитывала оценки:

– Голубина – «четыре», Матвеенко – «пять», Рубашкин – «пять», Спичкин – «три». Кстати, Спичкин, послушай, что ты нам написал: «Наступила весна. Распустились цветы. Прилетели птицы. В пруду заквакали кукушки…»

Рус.

782 – Кто расскажет о древнегреческих колесницах? – спросила истеричка.

Поднялся Толя:

– Колесницы были запряжены тройкой лошадей. В них сидели по два человека. Один управлял лошадьми, а другой стрелял из пулемета…

Беларус.

783 Ученикам было задано домашнее задание составить расписку. На следующий день каждый ученик читал свой вариант. И вот Толя прочел следующее:

«Я, Постников Анатолий, получил на складе тридцать пар коньков для проведения соревнований на лыжах…»

Рус.

784 Как-то зашел разговор о будущих профессиях. Хильда сказала, что она хочет стать стюардессой.

– А ты знаешь, чем должна заниматься стюардесса? – спросила ее учительница.

– Стюардесса подает пассажирам еду и напитки, – ответила Хильда, – а когда им плохо, она выводит их на свежий воздух…

Нем.

785 Однажды в классе писали сочинение на тему «Как я отдыхал летом». Потом по очереди читали вслух. Инга прочитала:

«Летом я отдыхала в деревне. Было очень весело. Я подружилась с одной девочкой. Мы с ней катались на велике и один раз упали в лужу. Хорошо отдыхать летом в деревне!»

Литов.

786 – Диктант! – сказала учительница.

Ученики вздохнули и приготовились писать.

«В октябре у нас стоит хорошая погода…» – стала диктовать учительница.

– Ничего себе – хорошая! – шепнула я соседке, – Вчера весь день дождь шел.

– …хорошая погода, – повторила учительница. – Выделяйте сразу орфограммы.

Заскрипели пеналы: дети стали доставать карандаши. За окном полил сильный дождь. А учительница продолжала:

– Дождливых дней почти не бывает…

Белорус.

787 На уроке русского языка изучали тему синонимы. После объяснения темы Надежда Александровна привела пример: «бегемот – гиппопотам»…

Потом она спросила Гицу:

– Так что же такое синонимы?

Женя ответил:

– Это такие звери!

Молд.

788 На уроке истории учительница вызвала Хасана и спросила его:

– Что ты можешь рассказать о природе Древнего Междуречья?

Тот встал и долго молчал. Ему начали подсказывать:

– Там часто шли дожди!..

– Там часто шли дожди, – повторил Хасан и добавил: – И люди ходили с зонтиками!..

Араб.

789 Шел урок рисования. Дети рисовали акварельными красками композицию на свободную тему. В классе стояла тишина. Вдруг раздался чей-то возмущенный голос:

– Что ты списываешь!

Нигер.

790 Однажды на уроке родного языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда стали читать свои сочинения вслух, то один ученик прочел:

– Мое любимое животное – собака. Мою собаку зовут Тукан. Она у нас живет давно. Тукан очень старый, на его лице выступили морщины…

Тат.

791 Учительница спросила Федю:

– Какой у тебя получился ответ в задаче?

Федя открыл тетрадку и прочитал:

– Один переплетчик переплел другого на три дня раньше…

Рус.

792 По просьбе учительницы Сережа стал читать свое сочинение на тему «Мой друг»:

– Мой друг – Толик. Он невысокого роста, у него двадцать пять зубов…

– А ты что, считал?! – обиженно крикнул Толя.

Рус.

793 На уроке природоведения изучали дыхание человека. Учительница попросила ребят сосчитать, сколько вдохов и выдохов они делают за минуту.

– Ну, что у тебя получилось? – спросила она Диего.

– У меня было двадцать вдохов и двадцать четыре выдоха! – ответил Диего.

Бразил.

794 Алеша вышел к доске и стал пересказывать содержание поэмы Некрасова «Мороз, Красный нос». И вот что мы услышали:

– У крестьянина была лошадь, ее звали Савраска, ей было тридцать три года и двое детей с женой Дарьей…

Рус.

795 Анна Викторовна обратилась к классу:

– Все открыли учебники? Прочитайте, пожалуйста, рассказ и перескажите его от первого лица. Всем понятно задание?

Тут Сережа поднял руку.

– Что тебе непонятно? – спросила учительница.

– Как это – «от первого лица»? – сказал Сережа. – Например, предложение «Пчелы вылетели из улья». Как тут рассказывать: «Я вылетел из улья»?

Укр.

796 Старшеклассники писали сочинение на тему «Дубровский». На следующий день учительница объявляла оценки. А заодно она решила зачитать некоторые сочинения.

– Послушайте, что написал Сережа, – сказала она. – «Маша побледнела, узнав, что ее сватает Верейский. Тогда Кирилла Петрович строго сказал:

– Маша, выйди из комнаты и вернись к нам навеселе!»

Рус.

797 Когда начался урок английского языка, Инна Александровна сказала:

– Сейчас мы сыграем небольшую сценку. Коля будет туристом из Англии, Галя – экскурсоводом, а Боря Семенов – переводчиком. Галя, начинай.

Галя показала пальцем в окно и пояснила:

– Это памятник архитектуры восемнадцатого века…

– Так, – сказала учительница, – слушаем переводчика!

– Ай кэннот спик инглиш! (Я не говорю по-английски!), – вдруг выпалил Семенов.

Рус.

798 – Предмет, который мы начинаем изучать, – сказала учительница, – называется «Основы права». К нам на урок будут приходить специалисты – прокуроры, полицейские, следователи.

– А комиссар Каттани придет? – спросил с задней парты Жако.

Итал.

799 В школе задали написать сочинение на тему «За что ты любишь свою маму?».

При этом учительница сказала:

– Я надеюсь, что ваши сочинения будут глубокими по содержанию и не такими, как написали в параллельном классе. Вот послушайте: «Мама – это хрупкое вещество. Ее нужно беречь. Я люблю свою маму за то, что она готовит, стирает и помогает мне делать уроки, а я за нее кушаю и сплю».

Эстон.

800 – Что ты нам расскажешь о скелете человека? – спросила учительница.

Витя молчал.

– Хорошо. Назови части нижних конечностей человека.

– Ну, эта… голень. Потом, как его, ступа…

– Ты что, нам про Бабу Ягу рассказываешь?

Рус.

801 Шел урок русского языка. Каждый ученик должен был встать и привести пример предложения с союзом «и». Дошла очередь и до Паши.

– Мороз крепчал и щипал уши, и лицо, и руки, – сказал Паша.

– Что здесь соединяет союз «и»? – спросила учительница.

– Уши, – ответил Паша после долгого молчания.

Белорус.

802 Шел урок литературы. Учительница читала «Песнь о вещем Олеге». В это время Коста, сидевший за последней партой, стал громко шептаться с соседом.

– Михеев, встань, – сказала учительница. – Вот так. Стой и слушай.

Потом она продолжила чтение: «Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в жизни со мною?…»

– Не знаю… – неожиданно сказал Коста.

Осет.

803 На уроке географии проходили тему «Расы». Анна Георгиевна вызвала Славу и спросила:

– Какие признаки у людей европеоидной расы?

Слава стал рассказывать:

– У людей белой расы светлая кожа, выступающие носы, глаза средних размеров…

Тут с задней парты послышалось:

– Ну да! Когда приходишь в магазин, размер глаз – ого-го!

Укр.

804 Это случилось в шестом классе. К детям пришел инспектор ГАИ. Он спросил:

– Что нужно делать, чтобы не попасть под транспорт на перекрестке?

Встал Дима и ответил:

– Нужно обернуться на 360 градусов!

Беларус.

805 На уроке русского языка учительница прочитала словосочетание «бросить перчатку». А потом спросила:

– Что означает этот фразеологизм?

Шапкин поднял руку и сказал:

– Ну, это значит вызвать на дуэль. Например, Онегин бросил варежку Ленскому…

Рус.

806 На уроке русского языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда вызвали Дину и попросили прочитать свое сочинение, она начала:

«Мое любимое животное – собака. Ее зовут Тина. Мы живем с ней дружно, и она даже старается брать с меня пример: смотрит телевизор, любит гулять, грызет кость…»

Укр.

807 Семенова всегда тянет руку. А когда ее вызывают, начинает очень быстро тараторить. На уроке природоведения ее вызвали и спросили:

– Что ты знаешь о Луне?

– Луна – это искусственный спутник Земли… – не задумываясь, застрочила Ира.

– Искусственный? – удивилась учительница. – И когда же ее запустили?

– В тысяча девятьсот пятьдесят седьмом году!

Якут.

808 Когда начался урок истории, Петр Григорьевич сказал:

– На прошлом уроке мы говорили о причинах колонизации. Об этом нам напомнит Борисенко.

Леша встал, подумал и начал:

– Причины канализации…

Укр.

809 На уроке русского языка Ольга Михайловна дала детям задание найти примеры слов с удвоенными согласными. Мы стали думать. Тут в тишине раздался радостный голос Вити:

– Ура! Я нашел две буквы «Л»!

– Где? – спросила учительница.

– В троллейбусе!

Белорус.

810 Был в классе такой случай. Дети учились описывать портреты людей. Когда учительница попросила Вилли описать портрет своего отца, он сказал:

– Мой папа высокий, волосы черные, глаза карие, а нос улыбается…

Нем.

811 Вместе с вожатой дети отправились в поход в лес. Пели песни, веселились. Когда вышли на поляну, увидели много цветов.

Вожатая Люда сказала:

– Ребята, кто назовет мне растения, которые растут на этой поляне?

Раздались голоса:

– Ромашки, крапива, колокольчики…

– Консервная банка! – крикнул Вова.

Сов.

812 Шли занятия в танцевальном кружке. Репетировали танец «Ламбаду». Вдруг пани Анжела заметила, что Ванда стоит в сторонке и не танцует.

– Ты почему не танцуешь? – спросила руководительница кружка.

– А у меня не получается, – ответила Ванда.

– Что не получается?

– Вращать ребрами!

Польск.

813 Однажды на урок пришел врач и стал рассказывать о том, как нужно беречь органы зрения и слуха. Вдруг он заметил, что сидящий за второй партой ученик увлеченно читает какую-то книгу.

– Мальчик, встань! – сказал врач. – Расскажи нам, пожалуйста, почему нельзя ковырять в ушах палочкой и другими острыми предметами?

– Потому что можно испортить зрение! – ответил ученик

Литов.

814 На уроке литературы вызвали Нату. Она вышла к доске без запинки прочитала стихотворение Пушкина «Анчар».

– Ну что ж, – сказала Анна Зурабовна, – стихотворение выучила. А теперь расскажи, что это за растение – «анчар»? К его характеризует автор?

– Это такое ядовитое растение, – начала рассказывать Ната. – К нему ни птица не летит, ни тигр…

Груз.

815 Учитель математики написал на доске условие задачи, потом повернулся к классу:

– Кто там все время болтает? Кравченко! Что нужно найти в этой задаче?

Кравченко посмотрел на доску, подумал немного и сказал:

– Нужно найти площадь периметра!

Укр.

816 Шел урок физики. Изучали тему «Испарение». Учительница задала вопрос:

– Скажите, почему лошадь зимой накрывают попоной?

В классе воцарилась тишина. Потом кто-то выкрикнул:

– Чтобы она не испарилась!

Тат.

817 На уроке географии к доске вызвали Кэт. Она рассказала о животных Южной Америки. Когда она закончила отвечать, учительница обратилась к Сержу.

– Будь добр, задай Кэт дополнительный вопрос.

Серж спрятал книгу, которую читал под партой, ошалело посмотрел на Кэт, потом сказал:

– Что называется параболой?

Канад.

818 Жак стоял у доски и бойко отвечал урок:

– …тут Спартак посмотрел на свои часы и сказал…

– Подожди, подожди, – перебила Жака учительница. – Какие часы? Разве у римлян были наручные часы?

– Да, только цифры у них были римские!

Франц.

819 – А теперь, ребята, – обратилась к классу учительница, – давайте придумаем предложение с прямой речью, в котором было бы обращение. Пожалуйста, Савин!