Текст книги "Обновлённая Россия"

Глава 2

• Смысловой анализ предложения

Тема: Этнографическое положение России

• Способы и средства связи предложений и абзацев текста

Тема: Национальный и религиозный состав населения России

• Цитирование

Тема: Православие в жизни русского народа

• Интервью

Тема: Надо рубить «окно» на восток

2.1. Смысловой анализ предложения

В предложении выделяются две смысловые части.

Первая – предмет речи. Это то, о чём говорится в предложении.

Вторая часть обозначает то, что говорится о предмете речи. Это информационный центр, который располагается обычно в конце предложения.

Текст 1
Россия на стыке европы и азии

Комментарий к словам и словосочетаниям

Полонизированный – подвергнутый польскому влиянию (ополяченный).

Целостность – состояние по знач. прил. целостный. Целостность государства. Территориальная целостность. Единство, неделимость.

Преобладать – иметь перевес, превосходить по численности, размерам и т. п.; занимать господствующее место, положение. Среди делегатов преобладали представители интеллигенции.

Потомки – мн. ч. – ов – люди будущих поколений: дети, внуки, правнуки. Ант. – предки.

Выходец – 1. Пришелец, переселенец из другой страны, края. Выходец из Европы. 2. Человек, перешедший из одной социальной среды в другую. Выходец из рабочего класса.

Насчитывать – быть, иметься в каком-л. количестве, числе. В команде насчитывалось более 20 человек.

Стык – место соприкосновения, граница, грань. На стыке двух улиц.

Оседлый – живущий на одном постоянном месте. Оседлые племена. Оседлый образ жизни.

Земледелец – тот, кто занимается земледелием; крестьянин.

Пастбище – место, где пасётся скот.

Коренной – здесь: исконный, основной, постоянный (о жителях определённой местности, представителях определённой среды). Коренное население. Коренные жители.

Полезные ископаемые – то, что добывается из недр Земли и используется в производстве.

Исчезнуть с лица Земли – перестать существовать на Земле.

Предтекстовые задания

1. Слушайте слова и словосочетания и в паузах записывайте их, ставя ударение.

……

……

……

……

……

……

2. Составьте предложения со словосочетаниями из Задания 1.

3. Объясните значения предложенных выражений.

• Относиться к разным «культурным мирам».

• Католический мир.

• Православный «балканский мир».

• Кавказ – место «стыка» христианского и мусульманского миров.

• Территория с «неблагоприятными» природными условиями.

• Россия – «кладовая природных ресурсов».

Задания к тексту

1. Прочитайте текст и озаглавьте его. Скажите, что нового вы узнали о регионах, упомянутых в тексте.

Часть 1

Чтобы глубже понять специфику этнических процессов и проблемы межнациональных отношений в России, необходимо рассмотреть нашу страну на более широком фоне. Наибольшее значение для России имеет её ближайшее окружение.

Территория бывшего Советского Союза, расположенная на стыке Европы и Азии, относилась культурологами к разным «культурным мирам» (или даже к разным цивилизациям).

В западных частях бывшего СССР, несомненно, преобладало европейское влияние.

Эстония и Латвия (ранее находившиеся под властью немцев, а затем – до XVIII в. – шведов) представляли собой своего рода «продолжение» протестантской Северной Европы. Литва, западные части Беларуси и Украины, долгое время принадлежавшие Польше (и в определённой мере полонизированные), – продолжение «католического мира». Православная Молдова, исторически и культурно связанная с Румынией, – продолжение православного «балканского мира».

Такой сложный регион, как Кавказ, образующий самостоятельную целостность на карте мира, в то же время сильно связан с древней Передней Азией, Ближним и Средним Востоком: им владели римляне, парфяне, византийцы, турки, персы и лишь с XIX в. – русские.

Кавказ – место «стыка» христианского и мусульманского миров, при численном преобладании последнего. Из всех народов Кавказа христианами являются армяне, грузины и осетины, почти все остальные – мусульмане.

Интерес современного Ирана к нынешнему независимому Азербайджану определяется, в частности, тем, что из 17 млн. азербайджанцев более половины живет в Иране. Для Турции важна судьба грузин-мусульман (в Аджарии), а также очень близких к ним по языку и культуре азербайджанцев (турецкий и азербайджанский языки мало отличаются друг от друга). Турция традиционно поддерживала кавказских горцев. Именно в Турцию эмигрировали сотни тысяч абхазов, шапсугов, черкесов и представителей других кавказских народов (а также сотни тысяч крымских татар).

Часть 2

Центральная Азия – место встречи столь разных культур, как парфянская и тюркская, арабская и китайская, иранская и монгольская и многих других. Здесь преобладает мусульманская религия (и относительно небольшие православные общины русских). На этой территории всегда взаимодействовали культуры оседлых земледельцев (их потомки – большая часть таджиков и узбеков) и кочевников (туркмены, киргизы, казахи). Здесь проживает и немного китайцев (дунгане – китайцы-мусульмане), и белуджей (выходцев из Белуджистана – на стыке Ирана, Афганистана и Пакистана). Также много немцев (высланных в 1941 г. с территории европейской части России, из Украины и Прибалтики), на юге – узбеки, дунгане, уйгуры (тюркский народ, основная часть которого живёт на западе Китая) и др.

Крайний Север России иногда называют частью «четвёртого мира». Иными словами – это край народов, образ жизни которых связан с охотой, рыболовством или с пастбищным оленеводством. Всего в России насчитывается 26 таких народов, общей численностью 180 тыс. человек.

Эти народы проживают на территориях с «неблагоприятными» природными условиями. Для ненцев, коренных жителей этого района, это именно та природа, к которой они приспособились в течение многих веков.

В настоящее время Крайний Север для хозяйства России выполняет функции «кладовой природных ресурсов», прежде всего полезных ископаемых. Отсюда поступает большая часть нефти и газа, все алмазы, золото, много других цветных металлов. Промышленное освоение территории разрушает природную основу жизни этих народов: губит оленьи пастбища, места рыбной ловли. В связи с этим очень острой проблемой является охрана природной среды в этих районах – иначе малые народы просто исчезнут с лица земли.

2. Прочитайте предложения и вопросы к ним. Обратите внимание, как формулируется вопрос к предложениям такого типа.

• Кавказ – сложный регион, образующий самостоятельную целостность на карте мира. Что такое Кавказ?

• Молдова, исторически и культурно связанная с Румынией, – продолжение православного «балканского мира». Почему Молдова – продолжение православного «балканского мира»?

• В западных частях бывшего СССР, несомненно, преобладало европейское влияние. Какое влияние преобладало в западных частях бывшего СССР?

3. Прочитайте предложения. Найдите в них информационные центры.

Территория бывшего Советского Союза, расположенная на стыке Европы и Азии, относилась культурологами к разным «культурным мирам» (или даже к разным цивилизациям).

Литва, западные части Беларуси и Украины, долгое время принадлежавшие Польше (и в определённой мере полонизированные), – продолжение «католического мира».

Турция традиционно поддерживала кавказских горцев. Именно в Турцию эмигрировали сотни тысяч абхазов, шапсугов, черкесов и представителей других кавказских народов (а также сотни тысяч крымских татар).

4. Ответьте на вопросы, используя текст Задания 3.

1. Почему территорию бывшего Советского Союза относят к разным «культурным мирам»?

2. Каким образом Литва, западные части Беларуси и Украины являются продолжением «католического мира»?

3. Почему именно в Турцию эмигрировали сотни тысяч кавказцев?

5. Прочитайте вторую часть текста. Поставьте вопросы к выделенным частям предложений (информационным центрам). Запишите вопросы и ответы.

Дискуссия

Выскажите свою точку зрения на тему «Россия – больше азиатская или европейская страна?». Пользуйтесь материалами Главы 1 и иной известной вам информацией.

Фразеологизмы

1. От природы – от рождения, с начала существования.

В природе вещей – о чём-л., происходящем и бывающем обычно.

На лоне природы – на открытом воздухе, среди природы.

2. Стереть с лица земли (кого-л., что-л.) – уничтожить, истребить.

Задания

1. Проверьте себя: знаете ли вы значения данных фразеологизмов?

2. Найдите эквиваленты данных фразеологизмов в родном языке.

3. Составьте предложения с данными фразеологизмами.

Текст 2
Герб россии

Комментарий к словам и словосочетаниям

Герб – отличительный знак государства, города, сословия, рода и т. п., изображаемый на флагах, монетах, печатях и т. д.

Утраченный – прич. от: утратить – потерять что-л., лишиться чего-л. Утраченные возможности. Утраченные иллюзии. Ант.: приобретённый.

Повсюду – везде, всюду, повсеместно.

Парить – лететь на неподвижно распростёртых крыльях.

Значительность – сущ. по знач. прил. значительный: 1. Важный, существенный, имеющий силу, вес. 2. Большой по размерам, численности, силе. Подчеркнуть значительность происходящих событий.

Предостережение – 1. Действие по знач. глаг. предостеречь / предостерегать. 2. То, что предостерегает от чего-л., предупреждение. Это будет предостережением для других.

Истолкование – 1. Действие по знач. глаг. истолковать / истолковывать. 2. Объяснение какого-л. явления, основанное на определённом его понимании; интерпретация. Вы не так истолковали (поняли) мои слова.

Ментальность (менталитет) – склад ума, мировосприятие, психология.

Восходящий – прич. от восходить: ведущий своё происхождение от чего-л.

Держава – независимое государство, ведущее самостоятельную политику. Великая держава.

Двуглавый орёл – геральдическое изображение орла с двумя головами на государственном гербе России.

Евразийская – прил. к Евразия (с прописной буквы): термин, употребляемый для обозначения материкового единства Европы и Азии.

Предтекстовые задания

1. Запишите слова под диктовку. Подчеркните одной чертой букву, произносимую как твёрдый [л], двумя чертами – букву, произносимую как мягкий [л’]. Прочитайте.

……

……

……

……

……

2. К выделенным словам (Задание 1) подберите синонимы. Используйте слова для справок.

Слова для справок: помогать, важность, лишь, исключительно, указывать, трактовка, удаваться, различаться, существенность, интерпретация, единственно, выделяться.

3. Употребите слова, данные в скобках, в нужной форме.

1. Орёл символизирует, во-первых, (ориентация) государства на высокий и гордый полёт. 2. Во-вторых, указывает на значительность в (мировое сообщество). 3. Россия является (евразийская держава). 4. За тысячу лет своего (существование) с момента (принятие христианство) в 988 году Россия создала некую третью ментальность. 5. Нет города, который символизировал бы только (азиатский) ментальность русских. 6. Византийский Восток, (древняя цивилизация, Индия, Египет и Греция) – вот, пожалуй, куда направлена вторая голова орла на (российский герб).

Задания к тексту

1. Прочитайте текст. Расскажите, что нового вы узнали о гербе России.

Герб России – это на некоторое время утраченный и вновь обретённый двуглавый орёл, которого мы обнаруживаем теперь повсюду, даже на монетах. Что он символизирует?

Орёл сам по себе – это одно значение, двуглавость орла – это ещё одно значение. Во-первых, орёл – птица гордая и хищная, вызывающая уважение, во-вторых, это птица, которая парит высоко.

Следовательно, символ, который мы видим на российском гербе, как минимум, двузначен.

Первое значение – это символизируемая орлом ориентация государства на высокий и гордый полёт, на значительность в мировом сообществе. Весьма возможно, что есть в этом символе и предостережение (на всякий случай) – с такой птицей воевать опасно.

Второе значение – это две головы орла, и принято считать, что одна из них смотрит на запад, другая – на восток. Это достаточно сложное значение, и одно из его толкований таково: Россия является евразийской державой, поскольку территория России располагается сразу в двух частях света: в Европе и в Азии.

Возможно и такое толкование: вместо двух «и» (и Европа, и Азия) можно поставить «не»: не Европа, не Азия. Тогда получается, что за тысячу лет своего существования с момента принятия христианства в 988 году Россия создала некую третью ментальность, т. е. особый строй мысли и национальную психологию, которая отличается как от европейской, так и от азиатской.

Итак, есть две возможности истолкования «двуглавости» орла на российском гербе. Какое же всё-таки выбрать? Думается, что нам помогут в этом ещё два символа – это два города, которые являлись (а один из них и сейчас является) столицами России. Петербург, как символ европейской России, и Москва, как символ собственно русской (восходящей к византийской культурной традиции) ментальности. И нет города, который бы символизировал только азиатскую ментальность русских. Получается, что две головы орла смотрят не на Восток и Запад, а на Европу и Византию, которой уже нет. Может быть, и так. Московский купец Афанасий Никитин в средние века посетил Индию, и русский художник Рерих творил там уже в нашем веке. Византийский Восток, древние цивилизации Индии, Египта и Греции – вот, пожалуй, куда направлена вторая голова орла на российском гербе.

(По материалам: Е. Ф. Киров. Символы русской культуры)

2. Составьте предложения, используя конструкции: «Что – это что?», «Что символизирует что?», «Что отличается от чего?».

3. Выпишите данные в тексте варианты символического толкования герба России – двуглавого орла.

4. Выскажите свою точку зрения о символике герба России. Какое из толкований кажется вам правильным? Почему?

5. Опишите герб вашей страны. Что он символизирует?

Фразеологизмы

Восходящая линия родства – линия родства, ведущая к старшему поколению, от потомков к предкам.

Восходящее светило, восходящая звезда – о человеке, начинающем приобретать славу, известность в какой-л. области.

Задания

1. Проверьте себя: знаете ли вы значения данных фразеологизмов?

2. Найдите эквиваленты данных фразеологизмов в родном языке.

3. Составьте предложения с данными фразеологизмами.

Текст 3
Из истории государственного флага россии

Комментарий к словам и словосочетаниям

Флаг – прикреплённое к древку (или шнуру) полотнище различной формы и окраски, являющееся знаком, символом чего-л. Государственный флаг. Поднять флаг.

Знак – предмет, изображение, метка и т. п., служащие для обозначения чего-л., указание на что-л. Опознавательные знаки.

Указ – распоряжение, постановление верховного органа власти, имеющее силу закона. Указ Президента.

Хоругвь – церк.: полотнище с изображением Христа или святых.

Лик – 1. Устар.: лицо. // Изображение лица (на старинных портретах, иконах). Лики святых. 2. Перен.: внешний вид, облик; внешние очертания. Лик земли всегда переменчив.

Недостижимый – такой, которого нельзя достигнуть, добиться; недоступный. Недостижимая мечта.

Поправка – изменение, дополнение, исправляющее что-л.; исправление. Внести поправки в реферат.

Предтекстовые задания

1. Спишите. Подчеркните одной чертой буквы, произносимые как твёрдый [т], двумя чертами – буквы, произносимые как мягкий [т’]. Прочитайте.

Считать, поднимать, флот, царствование, культура, использовать, традиционный, божественный, содержать, недостижимый, поднять, триколор, нетронутый, император, означать, парламент.

2. Образуйте словосочетания, поставив слова в скобках в нужном падеже.

Образец: коснуться чего? (интересы) – коснуться интересов

использовать для чего? (флаг)……

наполнять чем? (содержание)……

увлекаться чем? (традиции)……

коснуться чего? (цвет)……

объединить кого? (рабочие)……

выступить против чего? (эксплуатация)……

принять что? (поправка)……

3. Составьте словосочетания с предложенными словами.

Флаг, указ, национальный, эксплуатация, империя, символ.

Задания к тексту

1. Прочитайте текст. Какую дату принято считать днём рождения государственного флага России? Почему?

Днём рождения государственного флага России можно считать 20 января 1705 года, когда был издан указ Петра I, обязывающий поднимать этот флаг на всех российских кораблях.

До Петра I Российское государство жило без национального флага. Тогда символами единства народа были Бог и царь. Тогда ещё не было особой необходимости в таком объединяющем народ знаке, как национальный флаг.

Причина, по которой национальный флаг стал необходим, – это появление русского флота. Случилось это ещё во время царствования отца Петра I – Алексея Михайловича, который приказал использовать для флагов ткань трёх цветов – белого, лазоревого (светло-голубого) и красного. Но у флага тогда не было точного рисунка, и он ещё не был национальным российским флагом.

Часто спорят, почему именно эти цвета выбрал Алексей Михайлович для русского флага. Ответа здесь просто нет. Цвета, как известно, сами по себе ничего не означают, и разные народы один и тот же цвет наполняют разным содержанием с учётом своих традиций, культуры.

Белый, синий и красный цвета чаще других использовались в России. В традиционном русском костюме больше всего именно белого, синего и красного. К моменту, когда над флагом начал работать Пётр I, вокруг этих цветов уже сложилась народная легенда. Считалось, что белый цвет – божественный, недостижимый, синий – небесный, духовный, красный – земной, человеческий. Или по-другому: вера (белый), надежда (синий), любовь (красный).

Конечно, Пётр I знал о таком поэтическом «объяснении» русского триколора. Поэтому он оставил его нетронутым и на всех своих рисунках флага всегда ставил белый цвет выше всех, затем синий и в самом низу красный. Петровский национальный флаг России получил название «бесик».

Некоторые потомки Петра были слишком увлечены немецкими традициями и поэтому старались перенести их на российскую почву. Это коснулось и национального флага. Император Александр II утвердил в 1858 году новый Государственный флаг России – чёрно-жёлто-белый. Но этот флаг просуществовал очень недолго, так как чёрный и жёлтый цвета в сознании русского народа были «немецкими», а кроме того, чёрный цвет в России – это цвет траура. Уже при новом императоре – Александре III – вышел указ, который утверждал «бесик» государственным флагом России.

Однако октябрьская революция 1917 года заменила флаг России на красное знамя – символ Интернационала. Красный флаг тогда не имел «национальности». Он объединял рабочих разных стран в борьбе за свои права, против эксплуатации. Под этим флагом на месте прежней империи возникло новое государство – Советский Союз.

Осенью 1991 года парламент новой России принял поправку к Конституции Российской Федерации, по которой бело-сине-красный флаг Петра I снова стал государственным флагом России, а в самом конце того же года «бесик» был поднят над Кремлём.

(По материалам: Виталий Абрамов. Русское трёхцветье: вера, надежда, любовь // Аэрофлот, 2000. №№ 2–3)

2. Найдите информационные центры в выделенных предложениях.

3. Отметьте знаком «+» те высказывания, которые соответствуют содержанию статьи.

1. Днём рождения государственного флага России считается 20 января 1775 года.

2. Государственный флаг России существовал ещё до императора Петра I.

3. Появление русского флота – причина, по которой национальный флаг стал необходим.

4. Трёхцветные флаги стали появляться при царе Алексее Михайловиче – отце Петра I.

5. Рисунок (последовательность цветов) российского флага (белого, светло-голубого и красного) предложил Пётр I.

6. Новый государственный чёрно-жёлто-белый флаг России, который утвердил император Александр II, просуществовал очень долго.

7. Октябрьская революция 1917 года заменила государственный чёрно-жёлто-белый флаг России на красное знамя – символ Интернационала.

8. Осенью 1991 года бело-сине-красный флаг Петра I снова стал государственным флагом России.

4. Подготовьте выступление об истории государственного флага и герба вашей страны.

Фразеологизмы

1. Знаки отличия – ордена, медали и др. награды.

Знаки различия – значки, нашивки, погоны и пр. на форменной одежде, служащие для обозначения звания, рода службы, ведомства и пр.

Подать знак – дать знать, предупредить с помощью какого-л. сигнала.

В знак чего-л. (согласия, примирения, любви и т. д.) – в качестве свидетельства, доказательства чего-л.; показывая, обнаруживая что-л.

В знак памяти – на память.

2. Не указ (кому-л.) – то (тот), что (кто) не может являться авторитетом для кого-л.

Задания

1. Проверьте себя: знаете ли вы значения данных фразеологизмов?

2. Найдите эквиваленты данных фразеологизмов в родном языке.

3. Составьте предложения с данными фразеологизмами.