Текст книги "Детские вопросы"

Зачем вообще всё?
О мире и человеке

• Мама, а зачем вообще всё? (мальчик, 4 лет)

Точно это знать может лишь тот, кто это всё создал. Но из вопроса ясно, что у «всего» есть какая-то цель. Чашка не знает, для чего она, но человек знает: чтобы из нее пить. Цель вещи не в ней, а в чем-то другом. Значит, «всё» нужно для того, что больше и важнее этого всего.

• Что важнее: деньги, любовь или здоровье? (мальчик, 10 лет)

Для человека важнее всего то, чего у него нет. Для бедных важнее всего деньги, для больных – здоровье, для здоровых и богатых – любовь.

• Я родился, глянул, а мир уже такой злой, жестокий. (мальчик, 10 лет)^*

Но с тобой он станет лучше, чем был до тебя. Он потому и кажется тебе столь злым и жестоким, что ты можешь сделать много хорошего.

• Ответь одним словом, о чем ты думаешь последние 52 года? (девочка, 8 лет)

Одним словом не могу. А двумя словами: зачем живу?

• Почему все люди чего-то должны? (девочка, 7 лет)

Если бы родители не должны были заботиться о тебе, если бы врачи не должны были тебя лечить, а учителя – учить, что было бы с тобой? Все должны друг другу, потому что один может то, чего не может другой.

• Если ноль – это ничего, то как может быть что-то ещё меньше? (мальчик, 6 лет)

Допустим, ты играешь во что-то на конфеты. Если ты ничего не выиграл, значит, у тебя ноль конфет. А если ты проиграл 10 раз, значит, у тебя минус 10 конфет, которые ты должен отдать, хотя их у тебя нет. Это и значит: меньше нуля. Придется просить родителей, чтобы они выручили тебя и купили конфеты. Всякий долг, проигрыш, недостача – это меньше нуля.

Почему мы не летаем?
О природе и Вселенной

• Почему все в мире движется? (девочка, 9 лет)

Потому что мир – это и есть движение. От элементарных частиц и насекомых до Земли, звезд, галактик, Вселенной в целом. В полный покой приходит только то, что умирает, поэтому умерших называют покойниками.

• Есть ли еще измерения в мире и есть ли другие миры? (девочка, 13 лет)

Наука открывает невидимые измерения в нашем мире и возможность существования параллельных и даже перпендикулярных (пересекающихся с нашим) миров. Воображение художников и пророков забегает далеко за границы науки, но в последние десятилетия и она ускоренно движется в том же направлении: многомерности и многомирия.

• Насколько большой космос и есть ли у него конец? (мальчик, 15 лет)

Космос не только большой, но и постоянно расширяется, так что конца ему пока не видно.

• Чего на свете больше всего? Песчинок, травинок, насекомых? (мальчик, 12 лет)

Многое из того, что можно сосчитать, остается невидимым: атомы, клетки, микробы… А из видимых вещей на свете больше всего звезд – единица с 21 нулем. Насекомых – единица с 19 нулями. Песчинок примерно столько же: 7 с 18

нулями. Листьев – 12 с 16 нулями. Травинок – 1 с 16 нулями. Волос на головах всех живущих людей – примерно 1 с 15 нулями. Можно растеряться от такого количества – но полезно вспомнить, что у нас одна Земля, у каждого из нас одна мама и один папа, и каждый у себя тоже один. Число «один» несравненно важнее и интереснее всех других чисел со множеством нулей.

• Звезды можно потрогать? (мальчик, 5 лет)

Нельзя. Они такие огромные и горячие, что сразу сгоришь. Лучше любоваться ими издалека: на небе они светят, но не жгут.

• Есть ли еще жизнь, кроме жизни на земле? (девочка, 14 лет)

А почему бы нет? Мы в самом начале изучения космоса. Представь, что до Колумба кто-то задавался бы вопросом, есть ли жизнь в Америке. Тогда и о самой Америке ничего не знали. Так и мы даже не знаем толком, о чем можно спрашивать, о каких инопланетных формах жизни.

• Что было раньше: курица или ее яйцо? (девочка, 10 лет)

Ученые по-разному отвечают на этот вопрос. Сначала считалось, что первым было яйцо, потом появились доводы в пользу курицы. Трудность вопроса в том, что яйцо всегда находится в курице, а курица, когда появляется в виде цыпленка, всегда находится в яйце. Значит, раньше всего появилось свойство вещей быть внутри друг друга. Одно окружается другим – и само его окружает. Курица – в яйце, и яйцо – в курице. Мир – в сознании, и сознание – в мире. Я во всём, и всё во мне. Самое первое – это «в»: быть внутри того, что само внутри тебя.

• Ты боишься ветра? (мальчик, 6 лет)

Ветра бояться не надо, разве только он превратится в ураган, сломает крышу и унесет нас, но это бывает редко, и об этом заранее предупреждают по телевизору и телефону, так что есть время укрыться.

• Могут ли одновременно существовать теория относительности и квантовая теория?

(девочка, 15 лет)

Они так и существуют одновременно, но соединить их в одну теорию пока не удается.

• Почему мы не летаем?(девочка, 8 лет)

Мы рождаемся без крыльев, но умеем создавать приборы для полетов: воздушные шары, самолеты, ракеты, космические корабли. Человек – удивительное существо: все, чего он лишен от природы, он может возместить своим умом и трудом.

Зачем ты создал этот мир?
О Боге

• Есть ли Бог? (девочка, 15 лет)

Есть, но его нельзя обнаружить вовне, даже в виде самого грандиозного космического явления. Бог – в глубине каждого человека, и его можно почувствовать внутри своего «я», как огромное «Я», общее всем людям. Наши самые глубокие чувства и мысли, совесть, любовь, вера, творчество – это проявления Бога в нас.

• Что такое Бог? (мальчик, 9 лет)

Правильнее спросить: не «что такое?», а «кто такой?» Многие не верят в Бога, потому что не видят его вокруг. Но Бог – не что, а кто, мы воспринимаем его внутри себя. Каждый человек – «я» для себя, а Бог – это Я для всех.

• Кто создал Бога? (девочка, 9 лет)

Одни считают, что Бога создали люди, другие – что Бог создал людей. Поскольку Бог намного больше, сильнее и умнее людей, вероятнее, что он их создал, а не наоборот.

• А можно встретить Бога в реальной жизни? (мальчик, 7 лет)

Бога встретить нельзя, но можно встретить людей, которых он тебе посылает. Например, человека, который научит тебя чему-то важному, откроет тайну или спасет от беды. Или, наоборот, бедного и слабого, которому ты сам сумеешь помочь. Возможно, эти люди тебе посланы Богом, чтобы ты стал сильнее, мудрее, добрее.

• Почему деда Мороза все видели, но почти никто в него не верит, а Бога никто не видел, но почти все в него верят? (девочка, 6 лет)

Если можно видеть, то зачем верить? Верят в то, что увидеть нельзя.

• Как можно жить, не веря в Бога? (мальчик, 12 лет)

Множество людей так и живет, не только не веря в Бога, но и не думая о нем. Но это все-таки не вполне жизнь. Это как читать книгу – и не задумываться, что именно хочет сказать автор. Смысл отдельных слов понятен, а смысл всей книги – нет.

• Почему Бог создал людей? (мальчик, 7 лет)

Умному нужны собеседники, знающему – ученики, сильному – слабые, чтобы было кому помогать.

• А мы не игрушки Бога? (мальчик, 8 лет)

Если бы мы были игрушками Бога, он быстро навел бы среди нас порядок, разложил бы всех по местам – и не было бы никаких проблем и тревог. А ему приходится играть не нами, а с нами, как с капризными детьми: одергивать драчунов, утешать обиженных… У Бога с нами много хлопот.

• Бог любит балаган? (мальчик, 4 года)

Наверно, любит, потому что балагана много в самой жизни, когда люди ведут себя, как клоуны.

• Бог создал женщину, чтобы мужчине было весело, или наоборот? (мальчик, 10 лет)

По-всякому. И весело, и грустно, и радостно, и тревожно.

• Почему тут слишком любят Бога и забывают любить людей? (девочка, 10 лет)

Когда Бога любят, а людей – нет, то это уже не любовь, а оправдание своего безлюбия.

• Пусть Бог спасает людей не от грехов, а от одиночества. (мальчик, 9 лет)^*

К одиночеству тоже часто ведут грехи. Если ты злой, жадный, гордый, то с тобой мало кто хочет дружить. Но уж кто точно спасает от одиночества, то это Бог. Пока ты можешь к нему обращаться, ты не один.

• Зачем Бог создал этот мир? Он что, не понял, что будет такая заморочка? (девочка, 10 лет) ^*

А ты зачем пишешь и рисуешь? Иногда выходят каракули и кляксы. Надо стараться. Вот и Бог старается.

Ему труднее всех, потому что у него на руках целый мир.

• Когда на Земле стреляют, Ты что, не слышишь, Господи? (мальчик, 8 лет) ^*

Бог слышит, ведь это стреляют и в него, ему за нас больно.

• Если Бог создал человека по своему образу, это значит, что он такой плохой? (мальчик, 11 лет)

«По своему образу» – это значит, что человек наделен свободой воли и даром творчества. Поэтому о Боге можно судить лишь по некоторым людям – святым и творцам.

• Ну, а теперь Ты бы создал во второй раз человека? (мальчик, 11 лет)

Зачем создавать второй раз, если у человека есть свобода творить и пересоздавать себя.

• Давай договоримся, Господи: я верю в Тебя, Ты – в меня. (девочка, 8 лет) ^*

Уже договорились. Тысячи лет назад. Сначала появился Ветхий Завет, потом Новый. Но все равно – для каждого существа нужен еще один, Личный Завет.

• Цветы у Бога получились лучше, чем человек. Разве не так? (девочка, 10 лет)^*

Не совсем так. Цветы красивы, по-своему даже совершенны, украшают нашу жизнь, но они ограничены во всем – и в хорошем, и в плохом. Они не могут говорить, играть, строить, ухаживать за больными, но вместе с тем не могут и ссориться, драться, причинять боль. А люди могут делать гораздо больше, чем цветы, у них больше свободы, поэтому они чаще ошибаются и безобразничают.

• Кто кому нужен: человек Богу или Бог человеку? (мальчик, 10 лет)

Они нужны друг другу. Если бы человек не был нужен Богу, он бы его не создал. Человек помогает Богу устроить Вселенную изнутри, испытывая на себе всё хорошее и плохое, что в ней есть. У Вселенной, как у космического корабля, есть конструктор, а есть и испытатель.

• Что бы я хотел попросить у Тебя? Да Ты сам все знаешь. (мальчик, 10 лет)^*

Бог знает наши желания, но если мы попросим, то больше вероятности, что они исполнятся. Допустим, ты знаешь, что другому мальчику нравится твой велосипед. Но вряд ли ты предложишь ему покататься, если он сам тебя не попросит. Просьбой мы выражаем смирение, а отказом просить – гордыню, в ответ на которую даже доброе сердце может замкнуться.

• Бог, я могу тебе чем-то помочь? (девочка, 8 лет) ^*

Конечно, можешь, а иначе для чего Бог послал тебя на Землю? Создать мир – это еще полдела, а другая половина – чтобы сам мир захотел стать лучше, чтобы все было по-божески. Без тебя и других людей Богу с этим не справиться.

• Говорит ли Бог с людьми в наше время? (мальчик, 14 лет)

Да. Мы редко слышим эти разговоры, потому что Бог уже не обращается к целым народам, а напрямую разговаривает с каждым из нас. Его голос раздается в глубине нашего «я», куда никто, кроме нас, не имеет доступа.

• Зачем нужна религия, когда есть вера? (мальчик, 13 лет)

Религия – это общий опыт веры, который одни люди передают другим в виде воспоминаний, историй, учений, обрядов. Сложную мысль трудно удержать в голове, если не подкреплять ее чтением книг. Так и веру трудно удержать в сердце, если не подкреплять ее соблюдением определенных правил, обычаев. Но без живой мысли и живой веры книги и обряды ничего не значат и ни к чему не ведут.

• Какая из религий правильная? (мальчик, 13 лет)

У всех религий много общего. Они более правы в том, что утверждают, и менее правы в том, что отрицают друг в друге. Лучше всего сочувствовать разным религиям, изучать их по мере сил, находить в них сходства и вбирать самое доброе и благородное, чему они учат. И вместе с тем уделять особое внимание той религии, которой принадлежишь по рождению, воспитанию, по вере предков.

• Смогу ли я ходить по воде, если сильно уверую в Бога? (мальчик, 7 лет)

Вряд ли. A зачем ходить по воде, если можно двигаться на лодке, на корабле или скользить на водных лыжах? У веры в Бога есть более достойные применения. Например, если ты сильно уверуешь в Бога, то лучше поймешь, что делать в этой жизни, какова ее цель, как приносить пользу людям.

• Девочка четырех лет, горько плача, спрашивает: «Я не могу летать, почему Бог меня не слышит?»

Наверное, он выслушивает другие, более важные просьбы, которые никто не может выполнить, кроме него. Летать можно и без Бога: на воздушном шаре или самолете. Но есть вещи, которые без Бога трудно делать – например, относиться к людям с любовью, переность болезнь, испытывать радость даже в трудные моменты жизни. Вот тогда важно, чтобы Бог услышал.

Когда наступит конец света?
О будущем и о судьбе

• Есть ли люди, которые действительно умеют видеть будущее? (мальчик, 14 лет)

Наверное, есть, например, Нострадамус, Ванга. Некоторые их предвидения исполнялись. Но чтобы предсказывать будущее, не обязательно его видеть воочию. Можно правильно оценить, в каком направлении движется мир, опираясь на факты и тенденции, и таких людей, провидцев от разума, гораздо больше.

• Есть ли такая вещь, как судьба? (девочка, 15 лет)

Есть, но ты об этом узнаешь не раньше, чем попробуешь ее изменить. Например, ты живешь в своей стране и всем доволен. А потом решаешь уехать, но никак не получается. То работа не отпускает, то незнание языка, то родители или любимый человек, то страх перед заграницей. И тогда ты понимаешь, что эта страна для тебя не просто место проживания, а судьба. Судьба – то, что пытаешься изменить, но не можешь. Это необходимость, которая познается стремлением к свободе.

• Если существует судьба, то что тогда зависит от человека? (мальчик 13 лет)

Никто заранее не знает. Два человека рождаются бедными, один думает, что делать нечего – и умирает в нищете. Другой считает, что бедность – это испытание его воли и характера, неустанно работает – и многого добивается. Узнать свою судьбу можно только по итогам жизни. Судьба – это зеркало, которое ждет тебя в конце пути.

• Когда наступит конец света? (мальчик, 14 лет)

Этого никто не может знать, кроме, вероятно, творца этого мира или какого-то сверхразума, нас наблюдающего. Но сами люди могут приближать конец света – войнами, распространением оружия и вирусов, загрязнением природы. Или отдалять его, укрепляя мир, побеждая болезни и эпидемии. Так что конец света отчасти зависит от нас.

Места там всем хватит?
О рае и аде

• Есть ли рай/ад? (мальчик, 13 лет)

Вероятно, есть, но не обязательно это райские кущи и адские печи, как на картинках. Бог ведь тоже не старик с седой бородой. Я представляю рай и ад как состояния души, когда уже ничего не будет вокруг, никакого материального мира. После смерти ты живешь в мире своей души, как она сейчас живет в тебе. Все, что сейчас внутри тебя, будет вокруг. И если ты полон злобы, тебя будет окружать злоба; а если в тебе любовь, то она же будет и вокруг тебя. Каким ты стал в этой жизни, таким станет и место твоего обитания.

• Есть ли рай в жизни? (мальчик, 14 лет)

Есть, если ты умеешь его видеть, осязать, мыслить, как многие художники и влюбленные. Они находили рай в природе, в Боге, в искусстве, в своем творчестве, в своих возлюбленных. Нам остается им верить и, пользуясь их подсказками, искать этот рай в себе и вокруг.

• Как выглядит рай? (мальчик, 14 лет)

Рая никто своими глазами не видел, но, если его вообразить, там, вероятно, все ярче, звучнее, красивее. И там не скучно, потому что можно всюду двигаться, летать, парить, открывать дороги в разные миры. Kрасоты и радости столько, сколько ты сам можешь вместить.

• А если все люди попадут в рай, места там всем хватит? (мальчик, 9 лет) ^*

Хватит, потому что рай растет вместе с числом попавших в него людей, а ад, наоборот, сжимается и с каждым новоприбывшим становится все теснее.

Глава 3

Почему хорошим не везет и можно ли любить плохих?
О добре и зле

• Добрым всегда везёт? (мальчик, 5 лет)

Нет, не всегда. Иногда даже наоборот. Но лучше быть добрым, чем везучим, потому что добрый ты сам по себе, а везет тебе лишь от случая к случаю.

• Почему хорошим людям часто не везет? (девочка, 12 лет)

Если бы хорошим людям постоянно везло, а плохим не везло, тогда все старались бы стать хорошими ради выгоды. Но ведь быть хорошим – значит действовать не из выгоды. Нам не дается гарантия, что за добрые дела нас ждет удача, – чтобы мы поступали бескорыстно.

• Почему я такой хороший? (мальчик, 4 года)

Ты пока что маленький. Если растворить ложку меда в чашке воды, будет очень сладко. А если ту же ложку растворить в большом тазу, вода уже не будет сладкой. Так и взрослому человеку труднее оставаться хорошим, потому что и в нем, и вокруг него большой мир, и сладкого не хватает на такой объем.

• Как люди становятся плохими? (мальчик, 5 лет)

По разным причинам. Иногда их мало любят или вообще бросают родители – тогда они озлобляются и стараются всех наказать. А иногда, наоборот, родители так любят и балуют детей, что они начинают ставить себя выше других и командовать ими. Но вообще от самого человека зависит, каким ему быть. И если он решает быть плохим, то таким и становится.

• А Вы хороший человек? (девочка, 5 лет)

Об этом надо спрашивать не меня, а других. Себя-то каждый считает хорошим.

• Можно ли любить плохого человека? (девочка, 5 лет)

Можно. При этом жалеешь его и надеешься сделать хорошим. Когда людей любят, они становятся лучше.

• Может такое быть, чтобы плохого человека убили, а если бы не убили, он мог бы стать хорошим? (девочка, 5 лет)

Такое может быть. Поэтому смертная казнь, как мера наказания, недопустима.

• Почему Бог не наказывает всех воров и убийц? (девочка, 13 лет)

Откуда ты знаешь, что не наказывает? Многие проводят жизнь в тюрьмах или в страхе, что их поймают и посадят в тюрьму. Другие лишены радости любить и быть любимыми, заводить семью, иметь детей. Третьих мучит совесть и раскаяние. А те, кто недостаточно этим наказаны, лишены надежды на исход души в лучший мир.

• Как Дед Мороз определяет, хороший был поступок или нет. И что он делает, если ребёнок хороший, а поступок совершил не очень хороший, но ему (ребёнку) пока об этом никто не сказал? (девочка, 4 года)

Дед Мороз понимает, что даже хорошие дети могут совершать не очень хорошие поступки. Поэтому он судит по ребенку, а не по поступку, и надеется, что ребенок исправится. Он приносит новогодний подарок в расчете на будущее, а в следующий раз может уже и не принести.

Как себя вести?
О правоте и справедливости

• Кто придумал правильное поведение? (девочка, 5 лет)

Правильное поведение возникло, потому что люди хотят хорошего для себя, а для этого надо не делать плохого другим. Если на дороге одна машина ударит другую, то и сама сломается, – поэтому возникли правила дорожного движения. Точно так же возникли правила поведения: не ударишь другого – и он не ударит тебя.

• Кто знает, как себя вести? (мальчик, 10 лет)

Лучше всего вести себя, как водят собаку, на длинном поводке, чтобы она во время прогулки могла обежать и обнюхать все, что ей интересно. Но нельзя спускать с поводка – тогда она может потеряться или попасть под машину. Так и себя нельзя спускать с поводка – это опасно; но слишком его укорачивать тоже не стоит – это скучно.

• Почему мой папа всегда уверен, что он прав? (мальчик, 13 лет)

Вот я, например, не уверен, что я всегда прав, больше того, я уверен, что бываю неправ. Вообще цель – не в том, чтобы быть правым и гордиться этим. Можно четко определить правоту и неправоту в математике, физике и других точных науках. Дважды два четыре – правильно, а пять – нет. Но вообще гораздо важнее, чем быть правым, быть добрым, смелым, честным, понимать людей, ценить красоту, помогать слабым. Например, можно ли сказать про создателя картин, музыки, романов, что он прав или неправ? Этот вопрос не имеет смысла. Зато важен другой вопрос: красива ли эта музыка или стихи, много ли в них вложено души и воображения?

• О чем надо больше беспокоиться: сделать вещи правильно или сделать правильные вещи? (мальчик, 15 лет)

Правильные вещи должны быть сделаны правильно – или никак. Если делать неправильно правильные вещи или делать правильно неправильные вещи, то это хуже, чем не делать ничего.

• Что такое справедливость? (девочка, 13 лет)

Справедливость – это когда людям предоставляются равные шансы добиться успеха и все остальное зависит уже только от них. Кто-то работает больше, а кто-то ленится и прогуливает. Требовать, чтобы все люди были одинаково богаты и успешны независимо от своих усилий, – несправедливо. Справедливость – это начальное условие, а не конечный результат.

• Почему справедливости нет и что делать, чтобы она была? (мальчик, 12 лет)

Справедливость есть, и ее становится все больше. В наше время нет рабства и крепостничества, у женщин равные права с мужчинами. Но справедливость – это равенство только в начале, а не в конце пути, куда каждый приходит со своими приобретениями и потерями. Для справедливости нужно двойное усилие: соблюдать равенство прав и возможностей – и отстаивать разнообразие достижений. Неравенство на входе и уравнительство на выходе одинаково противоречат справедливости.