Текст книги "Сказкотерапия для детей дошкольного и младшего школьного возраста"

Чибисы. Сказка для детей, испытывающих трудности коммуникации и выражения своих чувств

Цели работы со сказкой: развитие познавательного интереса, формирование навыков коммуникации.

Чибисы

На заливном лугу возле озера в уютном гнезде родились 4 птенца – две девочки и два мальчика. Мама и папа чибисы целыми днями кормили своих малышей и любовались ими. Одно тревожило родителей, если девочки были послушными, то мальчики Чи и Бис постоянно выскакивали из гнезда, носились друг за другом и махали неокрепшими крылышками, пытаясь взлететь.

Однажды, когда мама с папой улетели по своим делам, Чи и Бис, выпрыгнули из гнезда. Чи разбежался быстро-быстро, взмахнул крылышками и взлетел. Крылья еще не умели слушаться, и он упал в осоку. – Разбился? – спросил Бис.

– Нет, – ответил братик, почесывая клювом подвернувшуюся при падении малиновую лапку. – Это так здорово летать! Я видел много синей воды и зеленой травы!

Бис разбежался в другую сторону и взмыл ввысь. Он увидел, деревянные домики и резные заборы.

– Там деревня! – воскликнул птенец.

– Давай слетаем, – предложил Чи. Вдруг мы найдем там друзей и поиграем с ними.

Братишки разбежались со всех лап, взмахнули крыльями и оторвались от земли. От радости, что умеют летать и могут найти новых друзей, они запели:

 
– Два веселых чудака
К вам летят издалека.
Будем с вами мы дружить
И над домиком кружить.
   Крыльями, крыльями хлопают друзья
   Маленькие дети все одна семья.
 

Во дворе первого дома они увидели желтеньких цыплят, которые суетились вокруг мамы курицы и клевали зернышки. Чи и Бис неловко приземлились рядом с ними. Курица удивленно спросила:

– Куд-куда, куд-куда, вы откуда и куда?

– Мы живем на берегу озера. Можно мы немножко поиграем с вашими детьми и вернемся домой?

Курица кивнула и отошла пощипать травки, а братишки стали бегать с цыплятками по двору и играть в догонялки. Когда вся ватага чуть не выбежала за калитку, мама курица закудахтала:

 
– Кво-кво-кво, кво-кво-кво!
Вы куда так далеко?
Вдруг увидите кота,
И придет в наш дом беда!
 

Цыплята вернулись к маме и продолжили клевать зернышки, а Чи и Бис полетели дальше. Возле другого дома под кустом смородины играли два пушистых котенка. Чибисята сели на веточку с красной ягодой и стали подпрыгивать на ней. Веточка закачалась и пощекотала котятам мягкие животики. Котята выгнули спинки и стали ловить лапками непослушную веточку. Мама кошка лениво лежала на крыльце и грелась на солнышке. Вначале она хотела поймать и съесть птичек, но увидела, что они еще маленькие как и ее котята, и решила, пусть играют.

Вдруг с высокой березы прямо на птенцов пикировала большая ворона с красными от злости глазами. Она хотела заклевать малышей, но мама кошка в резком прыжке достала ворону еще в полете и больно стукнула лапой по голове. Ворона испугалась и улетела за забор. Кошка изогнула спину и прошипела ей вслед:

 
– Не люблю я злых ворон,
Пусть летит отсюда вон!
Улыбнулась чибисятам
И мурлыкнула котятам:
– Раз ворона далеко,
Вам пора пить молоко.
 

Мама кошка легла на траву, и котята стали жадно сосать молоко. Чибисята поняли, что тоже проголодались и полетели обратно к своему гнезду. Вдруг на полянке у крайнего дома они увидели двух маленьких щенков и решили познакомиться.

– Гав! Вы кто? – удивленно спросили щенки.

– Мы Чи и Бис, живем в гнезде на лугу. А вы кто?

– А мы Бобик и Тобик. Мы хотим вырасти сильными собаками, поэтому учимся бороться. Смотрите, как мы умеем! – Бобик приготовился к прыжку, но Тобик первым прыгнул на брата и сбил с лап. Щенки начали смешно нападать друг на друга. Они неуклюже падали и в обнимку катались по траве.

Чи и Бис смеялись от души и хлопали крыльями, подбадривая бойцов. Вдруг они услышали голос мамы. Она кружила над поляной и громко кричала:

– Чьи вы? Чьи вы?

– Мама, мы твои! – воскликнули птенцы и полетели к ней, напевая:

 
– Два веселых чудака
Поднялись под облака,
Над землею кружат
И со всеми дружат.
   Крыльями, крыльями хлопают друзья
   Маленькие дети все одна семья.
Каждому ребенку
Хочется играть
И с другими вместе
Прыгать и скакать.
   Крыльями, крыльями хлопают друзья
   Маленькие дети все одна семья.
 

Когда они вернулись домой, папа чибис грозно взмахнул хохолком и строго спросил:

– Где вы были?

– Мы были в деревне, – робко ответили птенцы.

– В деревне! Там же много опасности для чибисов! Вы еще глупые и могли погибнуть!

Мама чибис тихо спросила:

– И что нового вы увидели в этой деревне?

Чибисята вспомнили свои приключения, веселых друзей и сказали:

 
– У мамы кошки есть котята,
А у курицы – цыплята.
А щенки есть у собаки —
Шалуны и забияки.
Папа чибис покачал головой и добавил:
– А у чибисов птенцы,
Непоседы-огольцы.
 

Затем вздохнул:

– Ложитесь спать и больше без родителей никуда не улетайте.

На следующий день мама и папа чибисы стали учить птенцов летать и готовить их к большому перелету в жаркие страны. В начале осени им предстоял долгий путь на юг.

Методические рекомендации:

Первый вариант работы со сказкой: прочитывается вся сказка после предварительной подготовки: рассказа о чибисах, их жизни и мест обитания с использованием видеоролика или картинок.

Задание педагогу: Обсудить сказку с детьми.

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Ребята, вам понравилась сказка?

2. Почему она называется «Чибисы»?

3. Где чибисы живут летом и куда улетают осенью?

4. Что такое заливной луг?

5. Почему родители беспокоились больше не за девочек – птенцов, а за их братиков Чи и Биса?

6. Почему Чи и Бис улетели в деревню?

7. С кем они подружились во дворе первого дома?

8. Какие опасности их поджидали в саду второго дома?

9. Почему мама кошка прогнала злую ворону?

10. С кем подружились птенцы на поляне у крайнего дома?

11. Что нового узнали чибисята, побывав в деревне?

12. Почему мама птенцов их искала и очень волновалась?

13. Почему на птенцов рассердился папа?

14. А вы уходите из дома без разрешения?

15. Почему нельзя далеко уходить от родителей на прогулке?

16. Если вы хотите познакомиться с кем-то из незнакомых детей или посмотреть неизвестное место, что надо сделать?

Варианты дополнительных заданий детям:

1. Рассказать сказку от имени мамы птенцов, курицы, цыплят, котят, кошки, вороны, щенков.

2. Нарисовать озеро и гнездо чибисов на заливном лугу.

3. Разучить песенку чибисов.

4. Инсценировать сказку или ее эпизоды.

Второй вариант работы со сказкой предполагает ознакомление со сказкой по частям на нескольких занятиях:

1. Жизнь чибисов на заливном лугу.

2. Встреча с курицей и цыплятами.

3. Игра в саду с котятами.

4. Знакомство со щенками.

5. Возвращение домой.

6. Итоговое занятие по всей сказке.

Работа со сказкой идет по частям с применением разных методов детской терапии:

– инсценировка эпизодов сказки;

– рисование по темам сказки;

– песочная терапия (изображение пейзажей сказки и расстановка героев с помощью фигурок птиц и животных);

– проигрывание эпизодов сказки с помощью кукол;

– разучивание песенки чибисов;

– театрализованное представление сказки.

В результате занятий по сказке дети получают новое знание о перелетных птицах и их жизни на примере чибисов, о привычках домашних птиц и животных, учатся знакомиться и вступать в диалог, приглашать к совместным играм, слушаться родителей.

Итогом работы со сказкой может быть театрализованное представление сказки на празднике в детском саду.

Апельсинчик. Сказка для застенчивых, стеснительных детей с низкой самооценкой, робостью в общении, настороженностью к другим детям

Цели работы со сказкой: развитие навыков общения, повышение самооценки, преодоление застенчивости.

Апельсинчик

В теплой южной стране, на берегу Красного моря жил апельсинчик. Он был маленький, еще совсем зеленый и очень стеснительный.

– Разве может зеленый апельсин кому понравиться? – думал он и всех сторонился, ни с кем не разговаривал и боялся знакомств. Ему было грустно и одиноко, он очень хотел с кем-нибудь подружиться, но когда кто-то проходил мимо его дома, апельсинчик прятался в листья, чтоб его не заметили.

Однажды подул ветер, и ветка с апельсинчиком низко склонилась. Апельсинчик коснулся зеленым лобиком длинного мягкого листочка. – Привет, – сказало деревце, – ты кто?

– Привет, я апельсинчик, – ответил он робко и от смущения чуть пожелтел. – А я Пальма, – сказало деревце, – только я еще маленькая:

– Ты хочешь со мной поиграть.

– Да, – от неожиданности кивнул головой апельсинчик и снова чуточку пожелтел:

– А как?

– В прятки! Ты спрячешься за листочек, а я угадаю, где ты.

Апельсинчику очень понравилась эта игра. Они так веселились и заразительно смеялись, что едва услышали тихий голосок:

– А меня найдите! – попросила серая птичка с черным хвостиком, робко выглядывая из-за ярко-красных цветов.

– Ты кто? – спросил смущенно апельсинчик и снова немного пожелтел.

– Я Чернохвостка. Возьмите меня играть!

– И меня! И меня! – защебетали другие птички, к ним присоединились и цветы.

Таким образом, у апельсинчика появилось много хороших и добрых друзей. Он засветился от радости, с удовольствием стал играть со всеми и не заменил, как вырос и стал ярко оранжевым апельсином.

Методические рекомендации:

I. Обсудите с ребенком сказку.

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Тебе понравился апельсинчик?

2. Почему тебе его было жалко в начале сказки?

3. Почему ему было грустно и одиноко?

4. Почему он ни с кем не разговаривал и боялся знакомств?

5. Как он познакомился с маленькой пальмой?

6. Почему он ее не испугался?

7. Почему он согласился играть с пальмой?

8. В какую игру они играли?

9. Почему к ним попросилась играть чернохвостка?

10. Кто еще стал играть с ними в прятки?

11. Почему всем стало весело?

12. Почему апельсинчик засветился от радости и не заметил, как вырос и стал оранжевым апельсином?

13. С кем из детей ты хотел бы поиграть в прятки?

14. В какие игры приглашают тебя ребята?

15. Какие роли в игре тебе предлагают?

16. Какие роли ты бы хотел играть? Почему тебе нравится эта роль?

17. В какие еще игры ты бы хотел поиграть с ребятами?

18. Завтра ты сможешь предложить ребятам поиграть вместе?

II. Поиграйте с ребенком в ролевые игры, чтобы он освоил ролевое поведение не только в подчиненных, но и ведущих ролях.

III. Предложите ребенку нарисовать апельсинчик и его друзей. Засыпая, ребенок будет представлять рисунок, радоваться за героя сказки и ее персонажей, и еще более идентифицирует героя сказки с собой и своими будущими успехами в играх с другими детьми.

Глупая драка. Стихотворение для импульсивных детей, склонных к физической агрессии

Цели работы со стихотворением: развитие доброжелательности, умения сдерживать импульсивные реакции, понимать эмоции и поступки других, снижение агрессивности.

 
Глупая драка
Что за гром? Что за гам?
В небе синем тарарам!
Это тучки собрались
И всей кучей подрались.
А потом заплакали
И на нас закапали.
Шевелись, беги домой!
Зонтик открывай большой.
И по лужам, шлепая,
Проскачу галопом я.
Наши тучки рассмешу
И всю кучу подружу!
Не ссорьтесь, тучки-забияки,
Дружба лучше глупой драки.
 

Методические рекомендации:

1. Обсудите стихотворение. Вопросы для обсуждения:

1. Почему стихотворение называется «Глупая драка»?

2. Как можно помирить драчунов?

3. Как ты понимаешь слова «Дружба лучше глупой драки»?

4. Приведи примеры дружбы между детьми.

Задание ребенку: нарисуй рисунки к стихотворению по темам: «Гнев», «Драка», «Слезы», «Улыбка», «Дружба».

Деревня КолиТани. Сказка для мальчиков и девочек, которым неинтересно дружить друг с другом

Цели работы со сказкой: развитие интереса друг к другу, к совместным играм и делам.

Деревня КолиТани

Белые березки и пахнущие клевером поля окружают маленькую деревушку с названием КолиТани. Проезжающие мимо люди удивляются такому странному названию населенного пункта.

Дело в том, что с давних времен на одной стороне деревенской улицы жили только Коли, а на другой только Тани. Мужчины занимались мужскими делами, женщины – женскими. Они не ссорились, но и не дружили. Просто правая женская сторона улицы жила своей жизнью, а левая мужская своей.

В начале деревни стоял высокий столб, на котором свили уютное гнездо аисты Аюшка и Ист. Эти большие белые птицы на высоких лапах обладали волшебным даром. Когда весной они возвращались из теплых стран, то Аюшка смотрела на женскую сторону улицы, и там рождались девочки. Ист разглядывал мужскую сторону деревни, и там рождались мальчики.

Маленькие Тани играли на своей стороне деревни в куклы, а маленькие Коли на своей стороне в войну. Так бы и продолжалось всю жизнь, если бы однажды маленькая Таня не пошла к столбу. Она хотела посмотреть, не прилетели ли красивые белые птицы. Когда девочка вышла на край деревни, то вдруг увидела, что около столба загорелась весенняя травка.

– Беда! – испугалась Таня. – От травы загорится столб, сгорит гнездо, и птицам некуда будет вернуться!

– Пожар! – закричала девочка и побежала в деревню. Взрослых никого не было, все ушли на работу. Таня бежала по дороге и громко плакала. – Что случилось? – спросили ее мальчики. – Там горит трава и может сгореть птичий домик!

– Пусть Тани набирают воду в ведерки и подносят нам! – крикнули Коли, побежали к дереву и стали палками сбивать огонь с травы. Девочки принесли им воду и протянули ведерки. Огонь испугался воды и потух. – Молодцы, Тани! – похвалили их Коли. – А вы очень храбрые! – восхитились ими девочки.

Дети с интересом посмотрели друг на друга. Они радовались общей победе.

– Хотите мы протопчем вам дорожку к пруду и покажем, как там квакают лягушки и играют шустрые головастики? – спросили Коли.

– Конечно, хотим! – ответили Тани, и дети дружно пошли к пруду. Только маленькая Таня не пошла с ними. Возле столба она увидела кучку песка и стала играть с ним. Маленький Коля стал ей помогать делать куличики.

– А знаешь, я хочу, чтобы Ист посмотрел на мой дом, и у меня появился бы братик. Он будет таким же смелым как ты, и будет меня защищать, – сказала девочка.

Я бы тоже не отказался от сестренки, – ответил Коля и вспомнил Аюшку.

За разговором и игрой они не заметили, что аисты уже прилетели и внимательно их слушают. Когда Коля вернулся домой, ему из детской кроватки улыбнулась сестренка, а Таня на руках у мамы увидела маленького братишку. Так началась большая дружба между мальчиками и девочками.

Методические рекомендации:

I. Задание педагогу: обсудить сказку с детьми.

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Дети понравилась вам сказка?

2. Почему деревня называлась КолиТани?

3. Чем эта деревня отличалась от других деревень?

4. Какой волшебной силой обладали аисты?

5. Почему Аюшка всегда смотрела на женскую сторону деревни?

6. Почему Иста интересовала мужская сторона деревни.

7. В какие игры играли девочки?

8. Какие игры интересовали мальчиков?

9. Почему мальчики и девочки не замечали друг друга?

10. Почему маленькая Таня испугалась огня?

11. Как мальчики смогли потушить огонь?

12. Что объединило мальчиков и девочек?

13. Когда они поняли, что общаться друг с другом интересно?

14. Почему маленькая Таня захотела братика?

15. Почему маленький Коля захотел сестренку?

16. Почему аисты исполнили желание детей?

17. Как вы думаете, веселей ли станет жизнь детей в деревне?

18. Интересней ли станет жизнь в нашей группе, если мальчики и девочки будут помогать друг другу на занятиях и играть вместе?

II. Задание детям: нарисовать рисунки по темам: «Аисты», «Деревня КолиТани», «Помогаем друг другу», «Играем вместе».

Светины страхи. Сказки для детей, которых нужно подготовить к детскому саду и помочь им адаптироваться к условиям детского учреждения

Цели работы со сказками: формирование навыков самообслуживания, самостоятельности, преодоление страхов, повышение самооценки, развитие навыков совместной игры, формирование бережного отношения к своим игрушкам и вещам.

Светины страхи

В одном прекрасном городе жила маленькая девочка Света. Она была хорошей девочкой, послушной и старательной.

Но к ней часто приходил СТРАХ. Он появлялся неожиданно, пробегал по телу мурашками, девочка пугалась и начинала плакать. Так бы и жила девочка со своим страхом, если бы однажды у нее не появился верный друг Солнечный лучик.

Противная вода

Однажды в жаркий летний день мама прилегла на диван посмотреть телевизор и уснула. Света играла с куклами на ковре рядом с мамой, когда захотела пить.

– Не буду будить мамочку, – решила девочка, – налью себе водички сама. Она пошла на кухню, забралась на стул и потянулась за бутылочкой с водой. Бутылочка была прохладной, с узким гладким горлышком, и когда Света стала наливать воду в кружку, руки ее дернулись, кружка опрокинулась, вода пролилась на платье. Мокрые пятна расплылись по красивому платью и холодными струйками потекли по груди на живот. Внутри девочки что-то сжалось, она почувствовала СТРАХ, вздрогнула, затрясла руками и заплакала.

Вдруг окно засияло от яркого света, и на кухню заглянул солнечный лучик. Он весело прыгнул на подоконник, затем на потолок, с потолка на стол и улыбнулся Свете:

– Привет! Что случилось? – спросил девочку яркий лучик.

– Вода, противная вода! Она намочила мне платье, и я вся мокрая! – пожаловалась Света и смахнула с ресниц слезы. – А ты кто?

– Я Солнечный лучик! Могу высушить не только платье, даже слезы, только помоги мне. – Как? – удивилась Света.

– Давай с тобой прыгать, кружиться и петь песни о том, что ты не боишься воды. Лучик защекотал Свете глаза, она кивнула ему головой и запела:

 
– Высыхай водичка,
Высыхайте слезы,
Света не боится
Водяной угрозы!
 

Солнечный лучик заметался по кухне, приглашая побегать. Они стали весело играть в догонялки и смеяться. Света даже не заметила, как высохли платье, скатерть на столе и слезы на щеках. Она поняла, что СТРАХ воды ушел. С тех пор Света сама наливала воду в чашку себе и даже маме. А новый друг Солнечный лучик часто заглядывал в квартиру и радовался за девочку.

Методические рекомендации:

I. Обсудите сказку с ребенком.

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Про кого эта сказка?

2. Почему Света решилась сама налить себе воды попить?

3. Почему она заплакала?

4. Чего испугалась девочка?

5. Кто помог Свете?

6. В какую игру стала играть Света и ее новый друг Солнечный лучик?

7. О чем пела песенку Света?

8. Что научилась делать Света, когда перестала бояться воды?

9. А ты можешь налить себе воду в кружку сам и попить?

II. Попросите ребенка самостоятельно налить себе воду, попить и принести кружку с водой вам.

III. Выучите с ребенком песенку Светы, поменяв имя на имя ребенка.

Света и туфельки

Света играла с детьми во дворе дома. Светило солнце, и в его лучах все казалось ярким и красочным: горка и качели, песок в песочнице и трава на дорожках. Дети бегали друг за другом и смеялись. Вдруг Света увидела девочку, проходившую мимо детской площадки. На ногах незнакомки были красивые красные туфельки. Света подбежала к маме и попросила:

– Мама! Я тоже хочу такие туфельки, как у той девочки!

– Когда научишься сама обуваться, тогда и куплю, – ответила мама.

На следующее утро Света сама без помощи мамы решила надеть домашние тапочки. Они почему-то оказались малы, и ногам в них стало тесно. Света захныкала:

– Они мне жмут!

– Они на тебя обиделись, – сказала мама, – ты их поссорила!

Света представила, что обувь перестанет с ней дружить, и она всегда будет вынуждена ходить босиком. Девочка всхлипнула:

– Я не хочу их ссорить! Как их помирить?

– А ты сними тапочки и встань босиком на картонку.

Света разулась, встала на картонку, и мама обвела ее ножки зеленым фломастером.

– Посмотри на рисунок. Ступни твоих ножек смотрят друг на друга, значит, они дружат. А тапочки смотрели друг на друга на твоих ножках?

– Нет! Я неправильно их надела, все перепутала! – заплакала девочка.

– Не плачь! Выучи лучше, где правая ножка, где левая, тогда ты сможешь обуть свои новые красные туфельки, которые я тебе вчера купила.

Света правильно обула тапочки, позавтракала и стала собираться на улицу. Мама достала из коробки новые туфельки. Девочка села на стульчик, погладила туфельки, поставила их носочками друг к другу и аккуратно надела левую туфельку на левую ножку, правую на правую ножку и запела:

 
Левую на левую
Правую на правую
Я надену туфельки,
Пошагаю браво я.
 

Туфельки были мягкими и удобными. Мама взяла ее за руку, и они пошли гулять на улицу. Во дворе Свете подмигнул Солнечный лучик. Он гордился своей подружкой.

Методические рекомендации:

I. Обсудите сказку с ребенком

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Какие туфельки увидела Света на ногах незнакомой девочки, когда играла с детьми во дворе дома?

2. Почему она попросила маму купить ей такие же туфли?

3. Что ответила ей мама?

4. Почему утром Света решила сама надеть домашние тапочки?

5. Почему ее ногам стало тесно?

6. Чего испугалась девочка?

7. Как мама помогла девочке научиться обуваться?

8. А ты всегда правильно обуваешь обувь?

9. Что нужно обязательно знать, чтобы не перепутать левую и правую туфельку?

II. Попросите ребенка показать левую, затем правую ножку и самостоятельно надеть обувь.

III. Поиграйте в игру «Заправка». Пусть ноги будут машинами, а обувь колонкой на заправке. Заправьте машину левую, затем правую. Кто быстрее заправится и будет готов в путешествие.