Текст книги "Сказкотерапия для детей дошкольного и младшего школьного возраста"

Медвежонок Тапа. Сказка для детей любознательных, но еще не умеющих заботится о других и окружающей природе

Задачи работы со сказкой

1. Познавательные: дать новое знание о медведях, их внешнем облике, образе жизни и среде обитания; разновидностях бабочек; тайге и ее обитателях.

2. Развивающие: развивать воображение, фантазию, речь, музыкальный слух, интерес к неизведанному.

3. Воспитательные: воспитывать потребность заботиться о младших детях и окружающей природе, чувство дружбы и взаимопомощи.

Ход занятия

I. Вступление в сказку «Медвежонок Тапа»

1. Рассказ о медведях, тайге и ее обитателях с показом видеороликов о заповеднике на Телецком озере, горах Алтая, животном и растительном мире тайги, картинки с разновидностями бабочек.

2. Вопросы для закрепления новых знаний:

– Где обитает много медведей?

– Где находится заповедник?

– Как выглядят медведи?

– Где они устраивают берлоги?

– Чем они питаются?

– Чем тайга отличается от леса?

– Кого можно встретить в тайге летом?

– С какими разновидностями бабочек вы сегодня познакомились?

3. Введение в сказку.

«Сейчас я вам расскажу сказку о маленьком медвежонке из большой тайги»…

Медвежонок Тапа

В горах Алтая на берегу Телецкого озера подрастал медвежонок Тапа. Он жил в расщелине скалы с мамой и сестренкой Аю. Тапа был очень красивый медвежонок, бурый, с черными подушечками на лапках, большой умной головой и милыми круглыми ушками. Сестренка Аю была похожа на братика, только ростом поменьше, да силой слабее. Этим-то Тапа и пользовался, побеждая ее в детских играх.

Однажды мама выловила в озере сверкающую рыбу и дала поиграть с ней Аю. Тапа отобрал добычу у сестренки и стал носиться с рыбой по берегу, дразня сестру. Мама покачала головой:

– Тапа, не обижай сестру. Аю меньше тебя, а значит, ты ей должен помогать и заботиться о ней.

Медвежонку стало стыдно. Он сел на толстую попку, опустил голову и вдруг спросил: – Мама, а почему ты назвала ее Аю?

– На алтайском языке так называют тех, кто любит мед, а наша малышка очень любит сладкое.

– Я тоже люблю сладости, почему же ты зовешь меня Тапа?

– Когда ты вырастешь, ты станешь хозяином леса, и тебя будут звать Михаил Потапович.

– Я буду хорошим хозяином, мама, и буду всех защищать, – сказал медвежонок.

Тапа представил себя большим и сильным, и ему очень захотелось осмотреть свои будущие владения.

Во время прогулки медведица показала детям кусты крупной спелой малины. Когда мама с Аю стали есть вкусную ягоду, Тапа увидел в лесу тропинку и пошел посмотреть, что находится за высокой елкой.

В лесу звонко перекликались птицы, перелетая с ветки на ветку, теплый ветерок ласкал и подбадривал медвежонка. Малыш радостно потопал по лесной тропинке и запел:

 
Медвежонок шлепает узенькой дорожкой
Впереди мелькают зеленые кусты.
Топ, топ – шажочек и еще немножко.
Он еще не видел столько красоты.
 

Тапе понравилась его песенка, и он стал весело насвистывать припев:

 
Каждая тропинка манит ярким блеском,
Снова вызывает детский интерес.
Там за поворотом ждет тебя чудесный,
Сказочно красивый необъятный лес.
 

За елками оказалась залитая солнечным светом поляна, на которой весело танцевали красивые цветы. Медвежонок закружился с ними в мягкой траве и продолжил свою песенку:

 
Белые ромашки желтыми глазами
Подмигнули весело синим василькам.
Пестрые букашки, шевеля усами,
Ползут по поляне по своим делам.
Каждая тропинка манит ярким блеском,
Снова вызывает детский интерес.
Там за поворотом ждет тебя чудесный,
Сказочно красивый необъятный лес.
 

И вдруг, о чудо! На желтом одуванчике Тапа увидел удивительную бабочку. Красавица смотрела на него круглыми сиреневыми глазами и хлопала крыльями, которые переливались всеми цветами радуги.

Медвежонок хотел подойти к ней, но неожиданно что-то резко просвистело в воздухе, и бабочка отчаянно забилась в накрывшей ее сетке.

Высокий человек в широкой шляпе и больших очках поймал бабочку сачком.

– Отпусти ее! – рыкнул на незнакомца Тапа и кубарем покатился ему под ноги. Человек увидел медвежонка, вздрогнул, выронил сачок, оглянулся по сторонам и побежал. Он летел быстрее ветра, добежал до склона горы, споткнулся о камень, упал и кубарем покатился вниз.

Тапа осторожно поднял сачок и освободил разноцветную бабочку.

– Здравствуйте, я Тапа, – робко представился он, – а как Вас зовут?

– Здравствуй, мой спаситель, – ответила бабочка, – я Евгения из рода малых перламутровок, семейства многоцветниц. Спасибо, что спас меня.

– Как же я смог Вас спасти? – удивился медвежонок. – И почему человек испугался меня, ведь я еще маленький?

– Человек испугался не тебя, а твою маму, которая где-то рядом и не даст тебя в обиду. Люди боятся медведиц, которые защищают своих малышей.

И тут медвежонок вспомнил, что ушел далеко от мамы, и ему стало страшно.

– Я, кажется, потерялся, – тихо сказал Тапа и хотел заплакать.

– Не расстраивайся! – воскликнула бабочка, я с радостью провожу тебя к маме. Иди за мной, мой смелый друг!

Тапа потопал за весело махавшей крыльями перламутровой бабочкой Евгенией и снова запел свою песенку:

 
Не волнуйтесь сосны, не грусти осина,
Тапа вас не бросит в солнечном лесу.
Вырасту большим я, много вам малины,
Вкусной сладкой ягоды в лукошке принесу.
Каждая тропинка манит ярким блеском,
Снова вызывает детский интерес.
Там за поворотом ждет тебя чудесный,
Сказочно красивый необъятный лес.
 

Тапа шлепал по мягкому разноцветному ковру, сотканному из зеленой травы и ярких цветов, вдыхал их нежный аромат, и его душу наполнял восторг. Сосны торжественно скрипели, осинки звенели дрожащими листочками. Рыжие белочки провожали его, махая пушистыми хвостами, птичьи голоса эхом отдавались в разных концах леса. Все радовались маленькому доброму медвежонку – будущему сильному и мудрому хозяину тайги.

II. Обсуждение сказки

1. Где жил медвежонок Тапа?

2. Как он выглядел?

3. С кем он жил?

4. Как звали его сестренку?

5. Что означает имя Аю в переводе с алтайского языка?

6. Почему мама назвала дочку именем Аю?

7. Почему мама назвала медвежонка Тапа?

8. Почему Тапа обижал и дразнил сестренку?

9. Как мама сделала замечание Тапе, и почему ему стало стыдно?

10. Почему медведя зовут хозяин тайги?

11. Почему Тапе захотелось осмотреть свои будущие владения?

12. Что интересного увидел Тапа за елками?

13. Почему он восхитился бабочкой Евгенией?

14. Как он ее спас?

15. Почему человек с сачком испугался маленького медвежонка?

16. Как бабочка Евгения отблагодарила своего спасителя?

17. Почему все обитатели тайги радовались маленькому медвежонку?

18. Как вы думаете, хороший ли хозяин тайги вырастит из Тапы? Почему?

20. В чем бы вы хотели быть похожим на Тапу?

21. Чему у него можно поучиться?

22. А вы заботитесь о младших детях? Как?

23. Почему надо беречь природу?

III. Задание детям: рисование по темам сказки «Медвежонок и его дом», «Тапа и Аю», «Тапа на лесной поляне», «Тапа и Бабочка Евгения» «Тайга и ее обитатели».

Можно спеть песенку медвежонка или припев, инсценировать сказку и показать на празднике.

Лягушонок Ква. Сказка для гиперактивных детей

Задачи работы со сказкой

1. Познавательные: дать новое знание о болоте и его обитателях (лягушки, цапля), их внешнем облике, образе жизни и среде обитания.

2. Развивающие: развитие эмпатии, воображения, музыкального слуха, интереса к новому.

3. Коррекционные: снижение импульсивности в поступках, торможение необдуманных действий, развитие навыков послушания и самоконтроля.

Ход занятия

I. Вступление в сказку

1. Рассказ о болоте и его обитателях (лягушки, цапля), их внешнем облике, образе жизни и среде обитания, растительности в заболоченных местах.

2. Закрепление новых знаний:

– В каких местах леса встречается болото?

– Чем оно опасно? Почему грибники обходят его стороной?

– Кто живет в болоте?

– Чем питаются лягушки?

– Чем питаются цапли?

3. Введение в сказку:

«Сейчас я вам расскажу сказку о маленьком лягушонке, который жил в пруду на болоте и очень любил свою маму…»

Лягушонок Ква

В маленьком пруду, покрытом серебристой рясой, родился веселый лягушонок Ква. Ветки раскидистой ивы и высокая осока скрывали пруд от любопытных глаз. Он был уютным домом для Ква и его семьи. Лягушата резвились в темной воде, догоняли друг друга, пускали пузыри, играли в прятки в зарослях камыша и громко квакали.

Лето выдалось дождливое, в болоте было много мошек, которыми питались лягушки. И все у них было хорошо, лягушата были сыты, довольны и счастливы.

Только лягушонок Ква стал замечать, что мама с каждым днем становится грустнее и грустнее. – Мама, мы быстро плаваем? – Да, сынок, вы у меня самые быстрые лягушата? – Тебе нравится смотреть, как мы играем? – Конечно, мой сынок. – Что же ты грустишь тогда, мама?

– Дождик все моросит и моросит, а я очень хочу полюбоваться, как блестят ваши спинки и животики на солнце. – А что такое солнце, мама?

– Солнце, Ква, – это большое желтое светило, которое живет на небе. Когда оно появляется, вода в пруду теплеет, распускаются цветы на берегу, и все греются в его лучах.

– А почему оно не светит нам, мама?

– Я очень боюсь, что оно заблудилось за тучами, и вы, мои дети, никогда не увидите солнышка.

– Не бойся, мама, я его найду и приведу к нам! – воскликнул лягушонок, выпрыгнул на берег и исчез в неизвестном направлении.

Как ни звала его мама, он не отвечал, а, значит, был уже далеко. Мама очень волновалась за своего малыша, а Ква тем временем весело прыгал по траве и напевал песенку:

 
Дождик мелкий моросит,
Травку пригибает.
Лягушонок вдаль спешит
За подарком маме.
Прыг-скок, прыг-скок
Через кочку на пенек.
Где ты солнце ясное,
Самое прекрасное?!
 

Лягушонок рассекал лапками сочную траву, переплывал зеркальные лужицы, и ему казалось, что там, за кочками с клюквой ждет его солнышко.

И вдруг, он уткнулся носиком в чью-то холодную лапу. От неожиданности Ква резко отпрыгнул в сторону и поднял глаза вверх – на него красными злыми глазами смотрела огромная цапля:

– Вот и еда ко мне припрыгала, – щелкнула птица страшным клювом, хотела мгновенно его проглотить, но любопытство победило.

– А куда ты так спешишь, глупый лягушонок?

– Я хочу найти солнце!

– Солнце? Да его с весны еще не было в нашем болоте.

– Но я его все равно найду!

– И где же интересно?

– А вот там! – Лягушонок показал лапкой цапле за спину.

Птица обернулась назад, и в это мгновение из-за белой березки резко выглянуло солнышко. Оно подмигнуло Ква и направило яркий лучик прямо цапле в глаз. От неожиданности птица зажмурилась, замотала головой, закрутилась на длинной лапе и упала в болотную жижу.

Когда она, злая и грязная, поднялась, лягушонка и след простыл. Только вдалеке еще была слышна его песенка:

 
Через тучку темную
Лучики пробились,
И травинки, и цветочки
Ярко засветились.
Прыг-скок, прыг-скок
Через кочку на пенек.
Здравствуй, солнце ясное,
Самое прекрасное!
 

Лягушонок скакал к дому, а солнечный лучик, улыбался песенке и следовал за ним. А тем временем мама Ква очень переживала за него, и даже его братики и сестрички перестали играть и тревожно прижимались к маме. И вдруг они услышали:

 
Через кочки и пенечки
Лягушонок скачет,
Как веселый и задорный
непоседа мячик.
Прыг-скок, прыг-скок
Через кочку на пенек.
Со мной солнце ясное,
Самое прекрасное!
 

Яркие лучики солнца осветили болото, сиреневым светом засверкали ирисы, робко распрямились поникшие незабудки, и солнечные зайчики заскользили по воде. Ква радостно бухнулся в пруд, счастливые лягушата стали обниматься и нырять за солнечными зайчиками. Их мама улыбалась блестящим на солнышке зеленым животикам и спинкам своих детей.

– Ты счастлива, мама? – спросил Ква.

– Да, сынок! Я рада, что вы увидели солнце. Я счастлива, что у меня такой заботливый и смелый сын. Только обещай мне больше никуда не уходить, без моего согласия, ведь я очень волнуюсь за тебя. И запомни, что самое главное счастье для мамы – это вы – мои дети.

II. Обсуждение сказки

1. Где жил лягушонок Ква?

2. Почему пруд был удобным домом для Ква и его семьи?

3. В какие игры играли лягушата?

4. Почему у них было много еды?

5. Почему мама лягушат загрустила?

6. Зачем Ква покинул безопасный пруд и отправился в путешествие?

7. С какой опасной птицей он встретился на болоте?

8. Как она выглядела?

9. Почему цапля хотела его съесть?

10. Что сделал Ква, чтобы отвлечь цаплю?

11. Как солнышко обезвредило цаплю?

12. Почему солнечный лучик последовал за Ква к пруду?

13. Почему мама очень переживала за Ква?

14. Как солнышку обрадовались растения и обитатели пруда?

15. Мама Ква обрадовалась солнышку?

16. А чему еще больше обрадовалась мама?

17. О чем мама попросила Ква, когда он вернулся?

18. Почему детям нельзя уходить далеко без согласия родителей?

20. В каких ситуациях нужно всегда спрашивать разрешения у родителей?

III. Задания детям (на несколько занятий)

1. Инсценировать эпизоды сказки, включающие диалоги.

2. Разучить песенку лягушонка Ква.

3. Нарисовать рисунки по теме сказки: «Пруд и лягушата», «Цапля на болоте», «Ква и солнышко»

Педагогам и родителям гиперактивного ребенка можно использовать в коррекционной работе игры:

– на развитие внимания;

– игры и упражнения для снятия мышечного и эмоционального напряжения (релаксации);

– игры, развивающие навыки волевой регуляции и самоконтроля;

– игры на принятие совместных решений и умения общаться.

И самое главное, необходимо создавать спокойную обстановку, соблюдать режима дня, заострять внимание на успехах и достижениях ребенка.

Уточка Малюточка. Сказка для детей с низкой самооценкой, робких, маленьким ростом или физическими недостатками, страхом не соответствовать ожиданиям взрослых

Задачи работы со сказкой

1. Познавательные: дать новое знание о диких утках, их внешнем облике, образе жизни и среде обитания.

2. Развивающие: развитие воображения, любознательности.

3. Коррекционные: повышение самооценки, уверенности в себе, формирование позитивной «Я концепции» (я могу, я нужен, я любим).

Ход занятия

I. Вступление в сказку

1. Рассказ о диких утках, их внешнем облике, образе жизни и среде обитания.

2. Закрепление новых знаний:

– Как выглядят дикие утки?

– Где они живут?

– Озеро, пруд, река – чем они отличаются?

3. Введение в сказку:

«Сейчас я вам расскажу сказку о маленькой уточке Малюточке, которая жила со своей семьей в зарослях камыша на красивом озере…»

Уточка Малюточка

В некотором царстве, озерном государстве в дружной утиной семье родилась уточка Малюточка. Она вылупилась из самого маленького утиного яйца и очень отличалась от братьев и сестер маленьким размером.

Однажды утром папа селезень построил маму утку и утят, гордо осмотрел семейство, вздохнул около маленькой уточки и покачал головой: – Как же ты такая малютка будешь выживать в этом мире? – подумал он, крякнул и повел всех на озеро.

Братья и сестрички Малюточки обрадовались мягкой прозрачной воде и смело поплыли за мамой вдоль берега озера. Малюточка робко спустилась с берега, оттолкнулась и поплыла за ними, но она была еще очень слабенькая и как ни старалась грести быстрее маленькими лапками, все равно не успевала догнать семью. Вдруг ей стало одиноко и страшно на этом большом озере.

– Я утону, ведь я меньше и слабее своих братиков и сестричек, я даже не могу порадовать умением плавать маму с папой, зачем им меня такую любить – подумала Малюточка и хотела заплакать, но тут она увидела папу селезня, который отдыхал в тростнике, плавно покачиваясь на воде.

– Папа! – обрадовалась Малюточка, подплыла к нему, прижалась к его теплому боку и посмотрела по сторонам.

– Папа, какие красивые длинные листья зеленеют вокруг! А на толстых стеблях крупные метелки с мелкими колосками! Что это? – спросила уточка, клюнув наклонившийся к ней колосок.

– Это тростник, – ответил папа и вздохнул, поспать, похоже, не придется.

И вдруг чуть дальше Малюточка увидела крупные блестящие листья, похожие на круглые зеленые блюдца, плавающие в воде.

– Папа, смотри там! Один листик наклонился и ой, появился цветок снежно-белый с желтой серединкой? Что это за чудо, папа!

– Это белая лилия, дочка. Самый красивый цветок в нашем озерном государстве. Говорят, когда-то прекрасная нимфа так полюбила наше озеро, что прекратилась в белоснежную кувшинку и каждое утро всплывает полюбоваться, как солнышко озаряет синюю воду, а вечером она опять уходит под воду и ложится спать.

– Папа, какой же ты умный и как много знаешь! С тобой так интересно и не страшно, ты красивый и сильный! Я так тебя люблю!

– Я тоже тебя люблю, моя Малюточка, и очень горжусь, что у меня такая любопытная и внимательная дочь.

Тут мама-утка с утятами подплыла к ним, погладила Малюточку и нежно прижала к себе. Так счастье в дружной утиной семье поселилось надолго, а может быть навсегда.

II. Обсуждение сказки

1. Где родилась уточка Малюточка?

2. Чем она отличалась от братьев и сестренок?

3. Почему папа вздыхал, смотря на уточку Малюточку?

4. Почему уточка Малюточка не могла плавать так же быстро, как ее братья и сестренки?

5. Почему ей стало одиноко и страшно на большом озере?

6. О чем она спрашивала папу?

7. Какой цветок она увидела на воде?

8. Какую легенду о белой лилии рассказал ей папа?

9. Почему уточка Малюточка восхитилась папой?

10. Почему папа стал гордиться уточкой Малюточкой?

11. Почему счастье в утиной семье поселилось надолго, а может быть навсегда?

III. Задание детям (на несколько занятий)

1. Нарисуйте рисунки по сказке «Уточка Малюточка»: «Уточки на воде», «Утиная семья», «Белая лилия», «Озеро».

2. Нарисуйте себя и свою семью.

3. Нарисуйте то, что вы любите?

Сказка о маленьком самолетике. Сказка для детей, которые переживают, что умеют меньше, чем старшие дети, хотят стать нужными и полезными

Задачи работы со сказкой

1. Познавательные: дать новое знание о самолетах, их видах, назначении, строении.

2. Развивающие: развитие мышления, памяти, воображения, любознательности.

3. Коррекционные: повышение самооценки, уверенности в себе, формирование позитивной «Я концепции» (я могу, я нужен).

Ход занятия

I. Вступление в сказку

1. Рассказ о самолетах с показом видеоматериала или картинок.

2. Закрепление новых знаний.

– Какие виды транспорта вы знаете?

– Какой из них самый быстрый?

– Какие бывают самолеты?

– Зачем они нужны?

– Чем отличаются военные самолеты от пассажирских самолетов?

– Чем отличаются винтовые и реактивные самолеты?

– Как отличить скоростной самолет от самолета медленного?

– Как формы крыла: прямое, треугольное, стреловидное влияют на скорость самолета?

– Какое крыло у сверхзвуковых самолетов?

– Почему сверхзвуковые самолеты так называют?

– А зачем нужны маленькие винтокрылые самолеты?

3. Введение в сказку: «Сейчас я вам расскажу сказку о маленьком самолетике Биплане…»

Сказка о маленьком самолетике

В некотором царстве, в некотором государстве, в самолетном парке жил маленький самолетик Биплан. Это был очень красивый самолетик с блестящим корпусом, двойными крыльями и ярким хвостовым оперением.

Широко распахнутыми глазами он смотрел на большие сверхзвуковые самолеты и удивлялся, как быстро они летают, обгоняя звук своего самолета.

– Вот бы мне так научиться летать! – каждый раз восклицал самолетик, когда большие самолеты торжественно разгонялись на взлетной полосе, плавно от нее отрывались, набирали скорость и исчезали в небе.

– Увы, Биплан, ты никогда не сможешь так высоко и быстро летать как сверхзвуковые самолеты и даже обычные реактивные, – сказал усатый конструктор, – ты создан для других целей.

Биплан не знал слова «цели», но от мысли, что он никогда не станет летать как другие большие самолеты, он расстроился, вздохнул и закрыл глаза.

– Не грусти, малыш, – сказал веселый летчик, – проходя мимо самолетика, и погладил его гладкий блестящий бочок. – Придет и твой час!

С тех пор Биплан каждый день ждал своего часа, но тот все не наступал.

Отцветали солнечные одуванчики, превращаясь в белые пушистые шары, их пушинки, взлетая в воздух, щекотали Биплану нос и звали лететь с ними, затем полетели желтые и красные листья, они закрывали Билану глаза и шуршали:

– Даже мы умеем летать, что же ты все стоишь?

– Я никому не нужен. Про меня все забыли, – всхлипнул самолетик, и слезы отчаяния покатились у него по щекам. Он плакал и плакал, пока не стало холодно, и не полетели первые снежинки, которых становилось все больше и больше – началась зимняя метель.

Биплан смотрел, как по летному полю играет серебристая поземка, но ему было грустно, и ничего хорошего от этой жизни он уже не ждал.

Вдруг он услышал звонкий смех и увидел веселого летчика, который нес красивую елку и вел к нему Деда Мороза и Снегурочку!

– Биплан, голубчик! Как долго мы тебя искали в пурге! – обрадовались Дедушка Мороз и Снегурочка! Только ты сможешь выручить нас! Мы срочно должны улететь на маленький остров, где дети ждут новогоднюю елку и подарки. Помоги нам!

– Но как я помогу вам, Дедушка Мороз и Снегурочка? В такую погоду даже мои старшие братья большие самолеты прячутся под снегом, а они ведь сильнее и быстрее меня?

– Да, они очень сильные и быстрые, только островок, где нас ждут дети, очень маленький, как и его летное поле, они просто не смогут на нем затормозить при посадке, попадут в теплое течение и погибнут.

– А если мы с вами погибнем? – Биплану стал страшно не за себя, а за Дедушку Мороза и Снегурочку, ведь они такие веселые и добрые. А еще стало жалко детей, которые так ждут нарядную елку и подарки, но не поучат их.

– То, чего не могут большие самолеты, можешь ты, Биплан! Да, ты маленький и медленно летаешь, но у тебя есть два больших крыла, которые расположены друг над другом, поэтому ты можешь взлетать и садиться на очень маленькие площадки. Ты сможешь сесть на маленькую поляну на островке.

– А еще сегодня ты будешь самый красивый самолет в мире, – торжественно произнес Дедушка Мороз и взмахнул посохом. И вдруг Биплан засверкал разноцветными огнями. Метель успокоилась, и только маленькие снежинки, плавно кружась в воздухе, восхищались Бипланом.

– Вот и пришел мой час! – обрадовался Биплан:

– Грузите же красавицу-елку и подарки! Мы летим.

Когда все дружно разместились в салоне, самолетик весело разбежался и плавно оторвался от земли. Внизу сверкали ослепительно белые поляны, смеялись белые медведи и махали Биплану лапой.

– А вот и наш островок, – сказал веселый летчик, – снижаемся, Биплан.

Когда Биплан выпустил шасси и коснулся земли, его сердечко чуть не выпрыгнуло из груди от счастья. К нему бежали счастливые дети, гладили его и любовались им.

Это был очень веселый новогодний праздник для детей, взрослых и для маленького самолетика. И еще Биплан понял, как здорово быть нужным и приносить радость людям.

II. Обсуждение сказки

1. Где жил маленький самолетик Биплан?

2. Как он выглядел?

3. О чем он мечтал?

4. Почему его мечта не могла сбыться?

5. Почему ему было очень грустно и одиноко в самолетном парке?

6. Как сбылась его мечта?

7. Почему Биплан почувствовал себя счастливым?

III. Задание детям (на несколько занятий)

1. Нарисуйте рисунки к сказке: «Самолетный парк», «Самолеты в небе», «Биплан», «Новогодний праздник».

2. Нарисуйте самолеты по их назначению:

Военные самолеты нужны, чтобы защищать родину от врагов. Это могут быть истребители, бомбардировщики, разведчики, штурмовики, десантные, заправщики.

Грузовые самолеты перевозят грузы.

Пассажирские самолеты перевозят людей и их багаж.

Спортивные самолеты участвуют в соревнованиях.

Учебные самолеты используются для обучения полету летчиков и штурманов.

Сельскохозяйственные самолеты обрабатывают поля с урожаем и защищают их от вредителей.

Метеорологические самолеты – исследуют облака, тайфуны, влияют на погоду (вызывают дожди или прекращают их, разгоняя облака).

Санитарные и спасательные самолеты – перевозят больных и раненых, оказывают помощь пострадавшим людям.

Пожарные самолеты – тушат лесные пожары.

Экспериментальные самолеты и самолеты – летающие лаборатории – служат для испытания новых конструкций и двигателей.

IV. Задание педагогам: проведите дидактические игры с детьми.

Дидактическая игра «Самолеты»

Устройте четыре летных поля: для пассажирских самолетов, для грузовых самолетов, для военных самолетов и для спортивно-тренировочных и учебных самолетов. Попросите детей отгадать, зачем нужен самолет, изображенный на картинке. Ребенку нужно разложить картинки самолетов по группам в соответствии с назначением самолета, отправив каждый самолет на подходящее ему летное поле и объяснив, почему он считает, что это грузовой самолет, а это пассажирский самолет.

Дидактическая игра «Самолет летит»

Игра развивает умение ориентироваться на листе бумаги, прослеживающую функцию взора, развивает способность к сведению и разведению зрительных осей глаз ребенка.

Первый вариант:

Вам понадобится взлетно-посадочная полоса со стрелками. Нарисуйте «взлетно-посадочную полосу» для самолета – вертикальный прямоугольник. Разделите его вертикальной чертой на две части. На правой части взлетной полосы нарисуйте стрелку вверх, на левой – стрелку вниз.

Предложите ребенку повторять движение самолета взглядом, ориентируясь на стрелки на взлетно-посадочной полосе. Самолет движется по взлетно-посадочной полосе вперед (скользим взглядом по правой стороне прямоугольника вверх до конца полосы). Самолет поворачивает налево, делает разворот и разворачивается обратно. И следует по левой стороне полосы по стрелке (сверху вниз). Снова разворот и движемся вперед. А теперь постараемся сделать эти движения взглядом быстрее.

Второй вариант

Вам понадобится квадрат 4 4 клетки. Нарисуйте такой квадрат на листе бумаги. Клетки должны быть очень крупными. В дальнейшем Вы сможете увеличить количество клеток в квадрате, чтобы давать более сложные задания ребенку.

Сделайте два одинаковых квадрата – один Вы дадите ребенку, а другой будет у Вас в руках.

Поставьте в одной из клеток точку. В ней находится самолет.

Вы диктуете маршрут самолета, передвигая одновременно фишку по клеткам своего поля, а ребенок прослеживает его взглядом. Нужно не сойти с маршрута. Сначала маршрут составляет 3–4 хода. Например: «Одна клетка вверх. Две клетки вправо. Одна клетка вниз. Три клетки влево. Доложите, где находится самолет?». Сравнивается место на Вашей «карте» полета и то, что получилось у ребенка.

Если ребенку трудно следить взглядом или он пока еще не очень легко ориентируется в пространстве, то на первых порах можно делать движения с фишкой. И лишь потом делать их в умственном плане и отслеживать взглядом.