Электронная библиотека » Наталья Строгова » » онлайн чтение - страница 5


  • Текст добавлен: 31 октября 2019, 11:00


Автор книги: Наталья Строгова


Жанр: Психотерапия и консультирование, Книги по психологии


Возрастные ограничения: +16

сообщить о неприемлемом содержимом

Текущая страница: 5 (всего у книги 6 страниц)

Шрифт:
- 100% +
Смелый Петушок. Сказка для робких, нерешительных детей, а так же для тех, которые боятся высоты

Задачи работы со сказкой

1. Развивающие: развитие воображения, внимания, умения понимать причинно-следственные связи, делать выводы.

2. Коррекционные: снижение тревожности, повышение самооценки, уверенности в себе, формирование позитивной «Я концепции» (я могу, я нужен), умения преодолевать себя в стрессовых ситуациях.

Ход занятия

I. Вступление в сказку

1. Педагог рассказывает детям о своих собственных страхах, тем самым показывая, что страх – нормальное человеческое чувство и его не надо стыдиться.

2. Дети рассказывают, чего они боялись, когда были маленькими и что их тревожит сейчас. В каких ситуациях они теряются и не могут преодолеть свою стеснительность или страх

3. Введение в сказку

«Сейчас я расскажу вам сказку о добром петушке, который очень боялся высоты…»

Смелый Петушок

В одном славном неизвестном городе жил-был очень добрый, веселый красивый Петушок черного окраса с ярко-красным гребешком. А еще он обладал волшебным голосом, но почему-то боялся высоты и не решался взлететь на высокий забор, чтобы порадовать свою верную подружку Цыпочку звонким «Ку-ка-ре-ку». Старый толстый кот Василий смеялся над Петушком:

– Я даже после трех мисок сметаны могу забраться на этот забор, а ты такой молодой и стройный боишься взмахнуть крыльями.

Петушок смущался, опускал голову и ярко-красным гребешком прикрывал глаза. Цыпочка его успокаивала:

– Не печалься, поверь в свои силы, и тогда ты сможешь взлететь на любую жердочку и даже самый высокий забор.

Каждую ночь, петушок вздыхал перед сном, а когда засыпал, видел один и тот же сон, в котором он легко и бесстрашно взлетает на забор и поет звонким голосом. Но на следующий день повторялось все как всегда – он боялся высоты и не мог взмахнуть крыльями.

Однажды папа Петушка, который каждое утро взлетал на забор и будил громким «Ку-ка-ре-ку» окрестности, простудился и потерял голос. Некому в городе было теперь всех будить.

Ночью Петушку не спалось, он вышел из курятника и вдруг увидел яркое зарево над железнодорожной станцией, огонь с яростной силой разгорался все выше и выше, и едкий дым застилал город.

– О боже, надо всех разбудить! – понял Петушок. Он пытался взмахнуть крыльями, но от страха они ему не повиновались, он хотел оттолкнуться от земли и взлететь на забор, но дрожащие лапы словно налились свинцом и вросли в землю.

– А ведь моя подружка Цыпочка живет совсем рядом с железнодорожной станцией, и если я не разбужу людей, некому будет открыть ее курятник и она погибнет!

Эта мысль придала ему силы, он стрелой взлетел на высокий забор и громко закукарекал. Своим голосом он разбудил всех: курятник, в котором жил, кота Василия, хозяев и даже пожарную охрану, которая потушила пожар и спасла его Цыпочку.

Утром весь город только и говорил о смелом Петушке и его волшебном голосе. С тех пор безымянный город носит красивое название «Петушки».


II. Обсуждение сказки

1. Понравился ли вам петушок?

2. Как он выглядел?

3. Каким голосом он обладал?

4. Были ли у него друзья?

5. Почему над ним смеялся толстый кот Василий?

6. Почему петушок часто был печальным?

7. Какой сон ему снился ночами?

8. Что случилось ночью, когда все спали, а он вышел во двор?

9. Почему петушок преодолел свой страх, взлетел на забор и всех разбудил своим громким голосом?

10. Почему сказка называется смелый петушок?

11. А как вы поступите в случае подобной опасности?


III. Задание детям (на несколько занятий)

1. Рисование по теме сказки «Смелый петушок» и обсуждение рисунков.

2. Рисование на темы «Мой страх», «Чего я боюсь?», «Как я победил свой страх» и обсуждение рисунков.


IV. Задание педагогам

Проведите с детьми игры, в которых они преодолевают страхи или нерешительность и имеют возможность почувствовать себя победителями. Например:

Игра «Болото»

На расстоянии 1 шага ставим кегли, образующие прямую или зигзагообразную линию – это «болото». Дети должны перейти на другую сторону. В момент перехода усиливаем эмоциональное напряжение словами: – «упадешь», «вернись», «не пройдешь». По мере преодоления препятствий переходим к одобрению: – «ну, и молодец», «так держать», «справился».

Сема и летающие фонарики. Сказка для детей, которые боятся темноты

Задачи работы со сказкой.

1. Развивающие: развитие чувства прекрасного, восприятия разных красок окружающей природы, образного воображения.

2. Коррекционные: снижение тревожности, преодоление страха темноты

Ход занятия

I. Вступление в сказку

Педагог рассказывает детям о том, что многие дети чего-то боятся, кто-то воды, кто-то высоты, кто-то темноты. «Сегодня я расскажу вам сказку о мальчике, который очень боялся темноты, но смог справиться со своим страхом…»

Сема и летающие фонарики

В одной сказочно красивой деревне в большом уютном доме жил-был мальчик Сема. Он еще не ходил в школу, но много знал, всем интересовался и очень любил рисовать. Особенно его восхищали яркие сочные краски лета.

Каждое утро, когда солнечный зайчик заглядывал в окошко с резными наличниками и нежно щекотал глаза, Сема вставал, брал альбом для рисования и выходил в сад.

Солнышко приветствовало его теплыми лучами, легкий ветерок ласково пробегался по лицу и улетал играть с листьями яблони и вишни.

– Нарисуй нас! – щебетали непоседы-воробушки, прыгая с ветки на ветку.

– А нас? – с милой улыбкой позировали ему красные и оранжевые красавицы розы.

– Мы тоже красивые, – восклицали нежные желтые лилии, робко выглядывая из-за синих флоксов. Все радовались юному художнику и хотели увидеть себя на страницах альбома.

Сема с радостью рисовал всех: ранние яблоки ранетки и белого налива, созревшие ягоды малины и смородины, пестреющие разными оттенками цветы – все наполняло душу мальчика восторгом и желанием отразить свои чувства в рисунках.

На желтый одуванчик села темная с яркими пятнышками бабочка. Сема хотел ее нарисовать, но вдруг она взмахнула крылышками и полетела дальше. Мальчик пошел за ней. Когда бабочка скрылась за дверью теплицы, Сема вошел за ней следом и увидел меленькие зеленые огурчики, прятавшиеся от него в широких листах.

– Привет, братишки, – сказал Сема, раздвигая руками шершавые листочки и любуясь зелеными малышами. – Вы чего такие маленькие? Почему не растете?

– Мы растем быстро, особенно ночью, – ответили огурчики и засмущались.

Семе очень захотелось посмотреть, как они растут по ночам, но он боялся темноты. Вечером, когда заходило солнышко, сумерки сгущались в темную пелену и поглощали яркие краски. Замолкали птичьи голоса, и наступала тишина, которую нарушали только стрекот кузнечиков и шепот листьев.

Сема не любил ночь, когда мама вечером выключила свет в его комнате, он как всегда боялся уснуть.

– А ведь там, в темноте, сейчас растут огурчики, – подумал Сема, ворочаясь с боку на бок. Он решительно встал с постели, открыл окно, перебрался через подоконник и очутился в ночном саду. Где-то далеко ухнула сова, Сема вздрогнул и хотел вернуться в дом, но вдруг его внимание привлекли яркие маленькие огоньки, подмигивающие ему из темной бездны.

– Не бойся, Сема, мы светлячки, мы осветим тебе дорогу, пойдем в теплицу.

– А вы не бросите меня там одного, друзья? – засомневался мальчик.

– Верь нам, – ответили светлячки, – мы не бросаем друзей в темноте.

Сема осторожно пошел по тропинке за яркими летающими фонариками. В теплице было тепло и влажно. Светлячки осветили широкие листья, и мальчик увидел огурчики, которые уже подрастали, мирно посапывая во сне.

– Утром они будут уже большими, – прошептали светлячки. – И ты их нарисуешь.

– Спасибо вам, – поблагодарил светлячков Сема. Теперь я не буду бояться темноты, ведь у меня есть вы, мои верные ночные друзья.

Засыпая в мягкой постели, Сема улыбался. Как хорошо, что он преодолел свой страх и нашел новых друзей.


II. Обсуждение сказки

1. Где жил мальчик Сема?

2. Чем он отличался от других детей, которые еще тоже не ходили в школу?

3. Чем он занимался каждое утро?

4. Что он рисовал?

5. Куда его привела красивая бабочка?

6. С кем он познакомился в теплице?

8. Чем его удивили огурчики?

9. Почему он боялся темноты?

10. Почему он решил ночью пойти в теплицу?

11. Чего он испугался, когда через окно спустился ночью в сад?

12. Кто ему помог справиться со страхом темноты? Как?

13. Чему радовался Сема, засыпая после ночной прогулки?


III. Задание детям

Рисование по теме сказки и обсуждение рисунков.


IV. Задание педагогам

Поиграйте с детьми в игры, помогающие преодолеть страх темноты.

Игра «В темной норе»

В комнате, где находятся дети, в темное время суток как бы по ошибке выключите на 3–5 минут свет. Предложите ребенку представить, что он попал в нору к кроту. К нему в гости спешит светлячок со своим волшебным фонариком. На роль светлячка выбирается ребенок, боящийся темноты. «Светлячок» с помощью своего волшебного фонарика (использовать любой заранее приготовленный фонарик) помогает детям дойти до освещенного места.

Игра «Сюрприз»

Дети сидят в кругу с закрытыми глазами, вытянув руки ладошками вверх. Педагог кладет на ладошки предметы-сюрпризы, дети обследуют и узнают их. Усложнение: узнать свой сюрприз на общем столе после обследования, открыв глаза.

Игра «Поиск клада»

В темной комнате прячем сундук с сюрпризами, дети должны его отыскать вначале по словесным инструкциям, затем по плану-схеме, освещая себе путь фонариком.

Игра «Найди пару»

У детей фонарики с цветными фильтрами. Каждый должен найти в темной комнате с помощью фонарика пару (того, у кого такой же цвет фильтра).

Так же можно постепенно приучать детей к темноте, устраивая небольшие прогулки по улице после наступления темноты, играть с ними в полутемной комнате при приоткрытой двери, также же эффективно играть в «театр теней», «прятки», «жмурки», полезны игры с фонариком.

Как Степа стал обезьянкой. Сказка для добрых, веселых, но неопрятных, неряшливых и ленивых детей

Задачи работы со сказкой

1. Развивающие: развитие чувства юмора, любознательности, образного воображения.

2. Коррекционные: формирование навыков гигиены и здорового образа жизни, бережного отношения к своим вещам, привитие любви к порядку, ко всему красивому и уважения к окружающим людям.

Ход занятия

I. Вступление в сказку

«Ребята, вы приходите в детский сад (школу) красивыми, чистыми и опрятными, благодаря заботе ваших мам, бабушек и других взрослых членов семьи. Но дома не всегда любите лишний раз помыть руки или убрать свои вещи в комнате. Это может превратиться во вредную привычку, и человек постепенно становится ленивым и неряшливым, как мальчик Степа, о котором я расскажу вам сказку…»

Как Степа стал обезьянкой

Жил-был очень веселый и добрый мальчик Степа. Он очень любил свою семью: маму, папу, бабушку Лизу и кота Тихона. У Степана было много книжек, игрушек и разных игр, только все они были разбросаны в его комнате.

– Степан, уберись у себя в комнате, – строго говорил папа.

– Потом уберусь, видишь, я собираю новую машинку, – отвечал мальчик и делал вид, что он очень занят. – Степа, убери хотя бы игрушки, – просила мама.

– Это Тихон их разбросал, пусть и убирает, – веселился мальчик.

– Степашка, мой руки, пирожки уже готовы, – звала на кухню бабушка Лиза.

Степа быстро вытирал руки о рубашку, хлопал грязной ладошкой по растрепанным волосам и припускал на кухню.

После горячих пирогов Степа с Тихоном валялись на диване и размышляли о разных животных.

– Ты хочешь быть рысью – крупной и ловкой лесной кошкой с красивыми кисточками на ушах? – спрашивал мальчика кот, выгибая спину и показывая когти.

– Да ну, днем сидеть в своем логове в глухом лесу, а ночью охотиться. Пока прыгаешь за добычей и кисточки можешь порвать. – А волком хочешь? Степа вспомнил мультфильм «Ну погоди!» и улыбнулся:

– Бегать за зайцем в трусах? Чтобы их потерять? Нет, не хочу. – А лисой быть хочешь?

– Чтобы стать рыжим как соседка Даша? Нет уж, это не для меня.

– А кем ты хотел бы стать? – лукаво прищурился Тихон. – Мартышкой! Ей можно не умываться, есть бананы и бросаться ими в разные стороны! – воскликнул Степа и тут заметил, что глаза у Тихона стали ярко зелеными, он вгляделся в зрачки кота, и вдруг оказался в южной стране, в банановой роще, в стае мартышек.

Привет, брат! – обрадовались обезьяны, стали с ним играть и угощать бананами.

Степа понял, что стал мартышкой.

– У меня такая же серая шелковистая шерсть, острые зубки и круглые глаза! – Степа ухватился лапками за ветку, ловко перепрыгнул на другую пальму и стал веселиться от всей души.

Но день прошел быстро. Наступил вечер, и обезьянки заснули. Степе стало страшно. Он продрожал на пальме всю ночь, а утром закрыл глаза и попросил:

– Тихон, миленький, верни меня домой! Я очень соскучился по маме, папе и бабушке Лизе.

В ту же минуту он оказался рядом с домом. Забрался по балконам на свой этаж и ловко проник через открытое окно в свою комнату. Мама что-то готовила на кухне и тихо напевала. В дверь кто-то позвонил:

– Проходи, Даша, – сказала мама, Степа в своей комнате.

Даша вошла в комнату, и он вдруг увидел, что волосы у нее не рыжие, а золотые, и вся она светится как солнышко.

– О, ужас! – испугался мальчик. – Она такая красивая, а я кто? Серая мартышка? – Степа хотел спрятаться и заметался по комнате, но поскользнулся на разбросанных по комнате игрушках, упал, и стопка неаккуратно сложенных книжек рухнула на его лохматую голову.

– Все, – подумал Степа, – теперь надо мной все будут смеяться!

И тут он почувствовал, что кто-то коснулся его лица мягкими лапами. Мальчик проснулся.

– Ну, Тихон, и сон мне приснился! Давай с тобой уберемся в комнате, умоемся и пойдем гулять. Видишь, во дворе играет Даша, скоро и другие ребята придут.


II. Обсуждение сказки

1. Чем вам понравился мальчик Степа в начале сказки?

2. Какие вредные привычки у него были?

3. О чем он любил разговаривать с котом Тихоном, лежа на диване?

4. Почему ему приснился сон, что он стал обезьянкой?

5. Почему он испугался прихода Даши во сне?

6. Как поступил Степа, когда проснулся?

7. Как вы думаете, справится ли мальчик со своими вредными привычками?

8. А вы ведете себя иногда так, как вел себя Степа?

9. Какие свои привычки вы считаете вредными и можете ли вы с ними справиться?

Привидение. История для детей, которые обижают младших братьев и сестер

Задачи работы со сказкой

1. Развивающие: развитие умения понимать свои и чужие чувства, оценивать свои поступки.

2. Коррекционные: коррекция взаимоотношений между детьми в семье, профилактика развития эгоистических черт личности, агрессии и равнодушия по отношению к младшим.

Ход занятия

I. Вступление в сказку

«Ребята, у многих из вас есть младшие братья и сестренки, которых вы любите и заботитесь о них, но бывает так, что старший брат или сестра начинает ревновать малыша к родителям, обижаться на то, что ему уделяют меньше внимания и ведет себя неправильно по отношению к младшему ребенку. Такая же ситуация случилась с мальчиком Витей в рассказе «Привидения».

Привидения

Витя возненавидел сестренку Варю сразу, как только ее увидел. Любимой мамочки не было дома несколько долгих дней. Томительно тянулась время без маминого смеха и ласковых рук. Когда папа наконец-то привез маму домой, Витя бросился к ней со всех ног.

– Тише ты! Меня уронишь и ребенка покалечишь! – воскликнула мама, прижимая к себе нарядный сверток, в котором что-то запищало.

– Ей жарко! Разденьте ее и положите в кроватку! – засуетилась бабушка, отодвинув Витю в сторону. С этого все и началось.

– Ах, какая маленькая! Красивая! Как мило улыбается! – и так до бесконечности. Все внимание маленькому орущему «червячку». Мама с папой ласкали, укачивали, целовали сестренку днями и ночами, на мальчика у них не оставалось времени.

– Витя, одевайся быстрее, опаздываем в детский сад, – торопил его папа, чмокал в пухлые щечки младшую сестру и с неохотой передавал ее на руки маме.

– Я не могу завязать шнурки, – хныкал Витя, но его никто не слышал. Все считали, что он теперь большой и все должен делать сам.

Даже 1 сентября, когда Витя с цветами шел в первый класс, его за руку вела бабушка. Папа и мама повели в этот день сестренку первый раз в детский сад.

Мальчик с завистью смотрел на детей, которых поздравляли и фотографировали родители на школьной линейке. Ему не хотелось возвращаться домой и постоянно слышать:

– Не бегай, собьешь с ног Варю! Не шуми, разбудишь ребенка! Ешь правильно, какой пример ты показываешь сестренке!

Витя отказывался с ней играть. Когда малышка смотрела мультики и прижималась к нему на диване, отодвигался подальше. Ему нравилось ее дразнить конфетами и запихивать их себе в рот, когда не видели родители. Он с удовольствием протыкал ее резиновые мячи, ломал кукол, швырял под шкаф ее любимые игрушки.

Однажды вечером по телевизору показывали мультфильм про привидения и Варя испугалась. Она долго плакала и не хотела засыпать. Когда все дома уснули, Витя включил настольную лампу, взял в шкафу белую простынь, вырезал прорези для глаз, накинул простыню на голову, взял в рот маленький фонарик и прокрался в комнату сестренки. Она сладко спала, когда кто-то стал раскачивать ее кроватку. Варя открыла глаза, и ее охватил ужас. На ее смотрело приведение, у которого не было ни головы, ни рук. Только сверкали сквозь белое покрывало темные глаза, и ярким огнем светился круглый рот. Девочка громко закричала, прибежали из своей комнаты мама с папой, но привидение уже исчезло.

Так стало повторяться каждую ночь. Когда все засыпали, в комнате сестренки появлялось привидение, и девочка громким плачем будила всех. Родители поили Варю чаем с травками и даже пригласили старую бабку, которая обрызгала квартиру святой водой, только ничего не помогало. Родители даже решили показать девочку врачам, а Витя тихо посмеивался над своей шуткой и продолжал ночами пугать сестру.

Наступило лето. Вите купили новый смартфон, красную майку, футбольный мяч и отправили в деревню к бабушке. Витя был счастлив. Он играл с деревенскими мальчишками в футбол, загорал на солнце, валялся на берегу маленькой речки и с брызгами нырял в воду.

Однажды, валяясь в траве и смотря на белые облака, Витя решил посмешить ребят и рассказал, как он доводит до слез маленькую Варю. К его удивлению, ребята не смеялись, а самый старший мальчик Виталик, прижал к себе притихшую сестренку Таню и сказал:

– Пойдемте, ребята, домой, поздно уже. – Все встали и ушли домой. Витю никто не позвал. Он повалялся еще на траве и пошел к бабушке.

Ночью его разбудил странный шорох. В открытое окно светила полная луна. Вдруг на подоконнике показалось белое привидение. Оно тихо скользнуло в комнату, затем появилось второе и третье. Витя вжался в подушку, по телу пробежали мурашки, руки и ноги отяжелели и не хотели слушаться. В горле встал ком и не давал мальчику закричать. Привидения стали кружиться по комнате и бросать друг другу Витин мяч, затем смартфон, его одежду. Они, молча, забрали все Витины вещи и исчезли в окне.

Мальчик не спал до утра, его колотила нервная дрожь. От страха стучали зубы. Утром он нерешительно выглянул в окно. На траве были аккуратно сложены его вещи, а сверху лежала записка: «Не обижай маленьких!». Витя все понял и не пошел играть к ребятам. Ему было стыдно.

После обеда приехали мама с папой и Варенька. Они радовались отпуску, деревне и аромату летних трав.

– Знаешь, а ко мне больше не приходят ночью привидения, – сказала ему сестренка, когда мальчик в саду угощал ее сладкой малиной.

– Как ты думаешь, Витя, они еще придут?

– Нет, Варя, больше они не придут, потому что я всегда буду тебя защищать и никогда не дам в обиду.

Варя благодарно улыбнулась. Витя взял ее за руку и повел на речку знакомить с ребятами и будущей подружкой маленькой Таней.


II. Обсуждение сказки

1. Почему Витя возненавидел свою сестренку сразу же, как ее увидел?

2. Почему родители стали уделять ему меньше внимания?

3. В каких ситуациях в начале рассказа вам было жалко Витю?

4. Как Витя «мстил» сестренке в ответ на замечания родителей?

5. В каких ситуациях вам было жалко Вареньку?

6. Почему ребята не смеялись, когда Витя им рассказал, как разыгрывает маленькую сестренку?

7. Почему ребята решили напугать Витю ночью?

8. Почему мальчику стало стыдно?

9. Как он исправил свои ошибки?

10. А вы обижаетесь на младших детей или родителей? Почему?

11. Как нужно себя вести по отношению к младшим детям, чтобы всем дома было хорошо?


Страницы книги >> Предыдущая | 1 2 3 4 5 6 | Следующая
  • 0 Оценок: 0

Правообладателям!

Это произведение, предположительно, находится в статусе 'public domain'. Если это не так и размещение материала нарушает чьи-либо права, то сообщите нам об этом.


Популярные книги за неделю


Рекомендации