Текст книги "Дневник инспектора районного отдела образования"

2. Слушателям были представлены приборы дозиметрического контроля. Единицей характеризующей радиоактивность является Беккере́ль (русское обозначение Бк; международное Bq) – единица измерения активности источника радиоактивного в Международной системе единиц (СИ). 1 Бк определяется как активность источника, в котором за 1с происходит в среднем 1 радиоактивный распад. Беккерель – производная единица, имеющая специальное наименование и обозначение, через основные единицы выражается следующим образом: 1 Бк = 1 с^—1. Радиационный фон до 55% создаётся радоном, который содержится в природном газе используемым для приготовления пищи, отопления помещений в газовых котлах. К методам определения активности веществ относятся: фотографический, ионизационный, химический, стинцилляционный, термолюминисцентный. Приборы: 1. ДП-5А, ДП-5Б. 2. «Сосна» – изготавливается в Белоруссии. 3. ИРД02Б1. 4. RDS-100, стоит этот прибор 1100 долларов.

14.02.93. ТРЕТИЙ ДЕНЬ. Организация и проведение уроков ОБЖ. Школа №56, преподаватель ОБЖ Мартоков Александр Измайлович. Занятия проводит уже два года по старым программам в 10 классе 85 часов, в 11 классе 60 часов. В 11 классе можно производить замену изучаемого содержания программы, под материальную базу, имеющуюся в школе. Преподаватель предъявляет к учащимся высокие требования, обращение к нему только по званию. На уроках разбирают ситуации чрезвычайного характера, проводит тренировки и практические действия по ним. Готовит учащихся к трудностям армейской службы, изучают международные сигналы о помощи. Ведёт кружок рукопашного боя, даже девушки желают ходить на занятия. Находится в постоянном поиске новых форм проведения урока. Присутствующие поблагодарили лекторов за полученную информацию, и пожелали им здоровья и успехов в работе. На этом курсы были закончены.

18.01.93. В. Топальская школа, подготовка к выездному семинару – совещанию директоров по теме: работа над проблемой «Демократизация и гуманизация образовательного процесса». Были рассмотрены вопросы об: отчёте директора о ходе работы над проблемой; открытых уроках, которые дадут учителя школы; отчёте классного руководителя; внеклассном мероприятии.

19.01.93. Совещание директоров:

– Представитель районной СЭС и пожарной охраны рассказали о требованиях к получению положительного заключения для лицензии на образовательную деятельность.

– Итоги районных олимпиад: Итоги олимпиад впечатлили тем, что результаты плохие, причина в том, что происходит завышение оценок, чем учителя ставят ученика в тупик. Даже претенденты на медали не проявляют себя. Подготовка к олимпиадам должна вестись постоянно, регулярно, а не за месяц до начала олимпиад. Надо освежить учителям знания о критериях выставления оценок изложенных в программах по предметам.

– О начале учебного года по ГО в школах рассказал представитель районного штаба ГО.

– О требованиях по сохранности имущества в кабинетах информатики, рассказал представитель районного отдела милиции.

22.01.93. Проверка документации в Павличской школе.

1. Приказов на проведение занятий по ГО не издано, занятия не проводятся.

2. Педсоветов проведено:

29.08.92. 1). «Итоги работы коллектива школы и задачи на новый учебный год».

2). Утверждение плана работы.

Проблема школы: «Творчество учителя – основное условие развития интереса учащихся к получению знаний». Было отмечено, что в школе плохо была поставлена кружковая работа. Учителя пытались проводить уроки без поурочных планов-конспектов и у некоторых они не отвечали требованиям. Слабые уроки были у учителя трудового обучения и физической культуры Можаева П. И. Во внеклассной работе неэффективно проводились КТД – коллективные творческие дела. Однообразно проводились родительские собрания. В школе 7 второгодников. Исходя из этого, были сформулированы задачи на новый учебный год. Был утверждён план работы.

01.12.92. 1). «Пути повышения качества учебно-воспитательного процесса»: а). В январе и феврале провести фестиваль предметов, методическую неделю, общественный смотр знаний. б). Планируют перейти на блочную систему уроков, например, если физика 4 часа в неделю будет даваться не за 4 дня, а за два дня по 2 часа. в). В конце 3 четверти провести семинар по методике Шаталова Виктора Фёдоровича в 5 классе по русскому языку и литературе у учителя Батюченко А. Е. г). Сделать анализ работы школьной библиотеки. д). Ввести экзамены в начальной школе.

2). Итоги первой четверти обнадёживают в плане улучшения ситуации с успеваемостью, работой кружков и факультативов, проведении КТД.

05.01.93. «О принятие устава школы». Решено было утвердить устав школы.

Заседания родительского комитета: 1. 09.10.92. Об утверждении плана работы. 2. 24.10.92. а). Предварительные итоги 1 четверти. б). Работа учителей и родителей по предупреждению неуспеваемости: выставление оценок учителями в дневники и контроль со стороны родителей за успеваемостью детей. 3. 18.12.92. Об оказании помощи из фонда всеобуча.

Родительские собрания: 1. 11.09.92. 1). Ознакомление родителей с приказом о переводе учащихся в 10 класс по окончании 9 класса. 2). Задачи на 1 полугодие. Рейды с родителями в вечернее время. 2. 08.09.92. Составление протокола родительского собрания 1 класса о готовности к школе. 3. 09.10.92. Обсуждение закона об образовании и выборы родительского комитета школы. 4. 05.12.92. 1). О нравственном воспитании. 2).Итоги 1 четверти. 3). О введении переводных экзаменов в 3 и 4 классах. 4). О бережном отношении учащихся к учебникам и книгам.

Совещания при директоре школы: 1. 29.09.92. О результатах проверки тематического планирования по предметам и воспитательных планов. 2. 03.11.92. Итоги 1 четверти. Итоги контроля техники чтения, качеством обучения и качеством знаний учащихся 9 класса и начальных классах. 3. 21.01.93. Итоги проведения школьных и районных олимпиад. Об индивидуальной работе с сильными учащимися. Итоги подвести в апреле.

В алфавитной книге в разделе 8 не заполнены данные о переводе из другой школы, области. Не прописаны даты приказа и его номера о выбытии учащихся.

Санитария: 1. В классах очистить люстры. 2. Чаще убирать классы. 3. Очищать дорожки к туалетам, к памятникам павших в Великой Отечественной войне односельчан.

26.01.93. Великотопальская школа. Выездной семинар – совещание директоров по теме «Демократизация и гуманизация образовательного процесса»: 1. О работе учителей школы по данной проблеме были заслушаны выступления директора Великотопальской средней школы Колесова Валерия Михайловича и умудрённого опытом классного руководителя Фещенко Александра Григорьевича. 2. Открытый урок-семинар по литературе по теме «Миньон терзаний» по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» был показан учителем Сидоренко Ольгой Ростиславовной. 3. Внеклассное мероприятие по теме «Как видели красоту математики Митрофанушка и его мамаша» провёл учитель математики Епрынцев Иван Митрофанович.

29.01.93. Фронтальная проверка Коржовоголубовской школы.

Физика. Учителя, ведущие в школе физику: 1). Глушаков Александр Иванович, образование высшее, окончил НГПИ в 1965 году, стаж работы 28 лет, в этой школе работает 26 лет, «Отличник образования». 2). Влащенко Василий Константинович, образование: Казанское высшее командно-инженерное училище, электрический факультет, специальность: инженер-электрик (1973 год). Михайловская военная артиллерийская академия, инженерный факультет, специальность: руководящий инженерный состав (Санкт-Петербург, 1985 год);.

Прошёл переподготовку в БПГУ по специальности «учитель физики и информатики» (г. Брянск), педагогический стаж первый год в данной школе, он награждён медалью «За боевые заслуги» и орденом «За службу Родине в ВС СССР третьей степени».

Заведующий кабинетом физики Глушаков Александр Иванович. Плана работы кабинета нет, план развития кабинета имеется, паспорта кабинета нет, Журнал инструктажа по ТБ не соответствует требованиям «Сборника приказов №17 за 1983 год». Отсутствует углекислотный и порошковый огнетушитель, ящика с песком и лопаткой нет, накидки из мешковины тоже нет. Резиновых ковриков у рубильников нет, аптечка имеется, температурный режим соблюдается от 19 до 20 градусов Цельсия, влажность воздуха в норме от 40% до 60%. В кабинете физики стойкий запах от курения табачных изделий, дети являются пассивными курильщиками. Учителя во взаимопосещении уроков не участвовали, работа с «сильными» и «слабыми» не ведётся, кинофильмов не показывали. Оценки в дневники выставляются от случая к случаю. Директором школы посещено 6 уроков, завучем 10 уроков.

Урок астрономии в 11 классе по теме «Планеты-гиганты» проведенного учителем Глушаковым А. И. В ходе проведения урока было установлено следующее: Начало урока было чётким, было организовано повторение материала предыдущего урока «Планеты земной группы»; задавались вопросы на засыпку «А были ли земляне на Марсе?»; последовал ответ «Нет»; А как же «Аэлита?»; «Так ведь это фантастика, книга А. Толстого». Почему на Венере очень высокая температура?; урок окончил своевременно, оценки выставил в дневники с комментариями; домашнее задание было дано с ориентировками, на что надо уделить больше внимание. За время урока внимание на осанку учеников за столами не обратил ни разу.

Урок по физике в 10 классе по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников» проведенного учителем Глушаковым А. И. В ходе проведения урока было установлено следующее: проверил домашнее задание; раздал карточки с индивидуальными заданиями; решили нерешённую дома задачу; проверил размерности физических величин. Для объяснения нового материала использовал понятие «Потенциал»; доска для записи законов соединения проводников использовалась рационально; при объяснении использовал «гидродинамическую аналогию»; уже после звонка пришлось задать домашнее задание, объявить оценки и опыты продемонстрировать, так как пришлось потратить время на установку вольтметра на нуль. За время урока внимание на осанку учеников за столами не обратил ни разу.

Февраль 1993 года.

01.02.93. Урок по физике в 9Б классе у учителя Влащенко В. К. по теме «Лабораторная работа №9 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести». В ходе проведения урока было установлено следующее: учитель осуществил проверку готовности к уроку, на заданные вопросы учитель долго ждёт поднятых рук, а надо не давать учащимся раскачиваться, поднимать их для ответа самому; проверил заполнение тетрадей и понимание применяемых формул, которые учащиеся как выяснилось, плохо знают; проинструктировал учащихся по ТБ. На выполнение работы времени не хватило, из-за затяжки подготовки к работе. Оформить работу задал дома. По звонку дети покидали всё и побежали. Дети не помогли убрать приборы со столов.

Урок по физике в 8Б классе у учителя Влащенко В. К. по теме «Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках цепи». В ходе проведения урока было установлено следующее: учитель осуществил проверку готовности к уроку, на заданные вопросы учитель долго ждёт поднятых рук, а надо не давать учащимся раскачиваться, поднимать их для ответа самому; проверил заполнение тетрадей и понимание применяемых формул, которые учащиеся как выяснилось, плохо знают; проинструктировал учащихся по ТБ. На выполнение работы времени не хватило, из-за затяжки подготовки к работе. По звонку дети помогли убрать приборы со столов.

Урок по физике в 9А классе у учителя Влащенко В. К. по теме «Лабораторная работа №9 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести». В ходе проведения урока было установлено следующее: всё то, что было в 9А классе, произошло и в этом классе.

01.02.93. Аппаратное совещание «Трудовое обучение в Киваёвской средней школе и Ольховской неполной средней школе и контроль состояния воспитательной работы администрацией Мартьяновской школы».

В Киваёвской школе кабинетом трудового обучения заведует В. И. Полоник. В кабинете недостаточно наборов конструкторов для начальных классов; нет достаточного количества материалов для изготовления поделок; не в полном объёме выполняются требования ОТ и ТБ; необходимо провести генеральную уборку; оформить кабинет «Русь деревянная»; в тетради «Взаимопосешение уроков» не фиксируются посещённые уроки; отсутствует календарно-тематическое планирование в 5, 6, 7 классах; нет плана работы мастерской; оплата за заведование кабинетом учителю снята.

В Ольховской школе кабинетом трудового обучения заведует П. Г. Лабуз. Учитель не специалист, до пенсии 1,5 года; поделки делать не умеет; работы по электротехнике выполняются не в полном объёме из-за слабой материальной базы; в ходе урока учителю надо следить за учащимися в целях соблюдения техники безопасности; нет плана работы мастерской.

Контроль состояния воспитательной работы администрацией Мартьяновской школы: много семей увлекающихся спиртными напитками; процветает самогоноварение самогонки КВН (Кислая, Вонючая, Недорогая). Коллективу Павличской школы надо брать на заметку положительный опыт Мартьяновской школы: использовать возможности местного радиовещания; организовывать дежурство в клубе; заслушивать отчёты классных руководителей; проверять семейные условия детей состоящих на учёте в КДН и внутри школы; в родительском комитете 50% мужчин; наладить взаимодействие с участковым инспектором РОВД Сигановым Виктором Ивановичем, который проживает в Павличах, и у него есть необходимая радиоаппаратура для ведения местного радиовещания, можно организовать проведение педагогического всеобучу родителей.

03.02.93. Коржовоголубовская школа. Урок алгебры в 10 классе по теме «Понятие о непрерывности функции и предельном переходе»» у учителя Подошва А. В., образование высшее, окончила НГПИ в 1969 год, педстаж 26 лет, в этой школе 24 года. В ходе проведения урока было установлено следующее: назвала тему, цели и задачи урока; провела опрос по теме «Производная»; но про осанку детей не вспомнила; изучили правила предельного перехода; решили 4 задания из учебника. Подвела итоги урока, выставила оценки учащимся в дневники, прокомментировала оценки, рассмотрели план успешного выполнения домашнего задания; закончила урок по звонку. В кабинете математики у Подошва А. В.: выпускается газета «Юный математик»; имеются портреты математиков; стенды со справочной информацией; кодоскопы и эпидиаскопы; прошла неделя математики; БИУУ взял разработки нестандартных уроков; практикует написание учащимися рефератов по итоговому контролю; осуществляет взаимопосещение уроков. Использует нестандартные формы ведения уроков: урок-аукцион, КВН, турнир смекалистых, путешествие на планету «Геометрия» или «Алгебра». Применяет игры «Крестики-нолики», «Счастливый случай», «Зигзаг удачи». Учитель чередует устные и письменные задания, создание проблемных ситуаций, стремится больше работать дифференцированно с каждым учеником. У учителя Подошва А. В. были посещены уроки по: Алгебре в 9Б классе по теме «Определение степени с дробным показателем» и математике в 5Б классе урок – сказка по теме «Сравнение обыкновенных и десятичных дробей»

03.02.93. Алгебре в 8Б классе по теме «Решение квадратных уравнений» и математике в 5Б классе по теме «Вычитание десятичных дробей»

09.02.93. В ходе проведения уроков установлено следующее. Учитель продемонстрировала собранность и внимательность на уроке. Речь учителя была ясной, точной, выразительной, эмоциональной. Урок был насыщенным, проделан большой объём работы. Учебная информация была привлекательна и интересна для учащихся. За счёт интересного содержания заданий и подачи учебного материала, повысились на уроке возможности детей в достижении поставленных целей на уроке. Учебное время на уроке использовалось эффективно и с пользой для ребят, запланированный объём урока выполнен, задачи реализованы. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. Кабинет математики Глушаковой Е. И.: портреты математиков, набор инструментов, таблицы, карточки для индивидуальных заданий, дидактические материалы для 11 класса, два шкафа, классная доска выцвела, надо покрасить; три кинофильма показала за год; по взаимопосещению посетила 8 уроков; имеется фильмоскоп и кодоскоп, но не использует в учебном процессе. У Глушаковой Е. И. были посещены уроки по: геометрии в 11 классе по теме «Уравнение сферы» и математике в 5А классе по теме «Сравнение десятичных дробей» (03.02.93.); геометрии в 8А классе по теме «Решение прямоугольных треугольников» (09.02.93.). В ходе проведения уроков было установлено следующее: учитель допускает математические ошибки, не следит за речью учащихся, уроки не несут практической направленности, перед каждым видом работы не даётся целевая установка, не обеспечивает наглядность на уроке, не следит за осанкой учащихся.

03.02.93. Урок по физике в 9А классе у учителя Влащенко В. К. по теме «Применение законов динамики». В ходе проведения уроков было установлено следующее: учитель проверил готовность учащихся к уроку, целью которого было обобщение материала по теме урока; по написанным на доске формулам надо было рассказать, что скрыто за условными обозначениями, назвать физический смысл формулы и записать любую физическую величину в этой формуле. Изобразили действующие силы для тела, движущегося по вертикали с ускорением вверх, вниз и по горизонтали; учащиеся работали с раздаточным материалом по теме урока. Домашнее задание было заранее записано на доске с учётом индивидуальных способностей; напоминал о необходимости соблюдать осанку при работе за столом; похвалил активно работавших на уроке и пожурил неактивных, выставил оценки; уложился с этапами урока до звонка.

05.02.93. У учителя Масловой Людмилы Викторовны, образование высшее, окончила НГПИ в 1986 году, стаж работы 6 лет, в этой школе работает второй год. Были посещены уроки по: математике в 6Б классе по теме «Координаты точки на координатной оси»; математике в 6А классе по теме «Координаты точки на координатной оси»; математике в 7 классе по теме «Умножение многочлена на многочлен». В ходе проведения уроков было установлено следующее: 1). Учитель не проследила за осанкой учащихся; 2). При проверке усвоения материала предыдущего урока у учащихся возникают затруднения в ответах; 3). Ученик, работавший у доски, плохо читает, низкая скорость чтения, не смог построить перпендикуляр, так как нет мерной линейки, а отрезки делил от руки; 4). Работающие на местах дети ждут записей на доске, нет лидерства в выполнении заданий. Координатную ось изображают без единичного отрезка и не указывают её направление. В 7 классе выполнили работу над ошибками в контрольной работе, тему урока осваивали на основе умножения многочлена на одночлен. ТСО не применяла. Оценки в дневники не выставляла и не объявляла. Домашнее задание давалось после звонка и без комментариев.

10.02.93. У учителя Масловой Людмилы Викторовны были посещены уроки по математике: в 7 классе по теме «Вынесение общего множителя за скобки»; в 6А и 6Б по теме «Графики». В ходе проведения уроков было установлено следующее: за осанкой детей не следила; ТСО не применяла, редко применяет; творческие работы не применялись, а в 6А и 6Б проведена была самостоятельная работа; стала: давать задания ученикам способным быть лидерами в решении заданий; выставлять оценки в дневник, при этом комментировала их, равно как и домашнее задание; не показала различные графики, как своеобразного международного языка математического общения; не создала проблемных ситуаций. Практикует проведение нестандартных уроков; в рабочих тетрадях необходимо соблюдать единый орфографический режим; знать, на каком уровне развития находятся учащиеся.

12.02.93. У учителя Влащенко Антонины Михайловны, образование высшее, закончила Казанский химико-технологический институт, педстаж первый год, в этой школе первый год. Были посещены уроки информатики в 11 классе по теме «Этапы разработки программ» и в 10 классе по теме «Алгоритмы и программы». При проведении уроков установлено следующее: учителем были доведены до учащихся цели и темы уроков, учащиеся записали темы в рабочие тетради; применялись ТСО и наглядные пособия.

Учащиеся записали в тетради основные этапы разработки программ:

Этап 1-Определение проблемы;

Этап 2-Выработка требований;

Этап 3-Создание плана разработки;

Этап 4-Разработка архитектуры системы или высокоуровневое проектирование;

Этап 5-Детальное проектирование;

Этап 6-Кодирование и отладка;

Этап 7-Тестирование компонентов;

Этап 8-Интеграция компонентов;

Этап 9-Тестирование всей системы;

Этап 10-Сопровождение, внесение изменений, оптимизация.

Учащиеся самостоятельно составляли программу; были рассмотрены варианты различных программ. Набор программ сделали в компьютерном классе.

16.02.93. Совещание директоров в Душкинской вспомогательной школе. Директор школы Базыль Василий Петрович ознакомил присутствующих с историей школы, с контингентом учащихся, учителей и воспитателей. Присутствующие выслушали информацию о реализуемых учебных программах и воспитательной работе проводимой среди учащихся. Далее директор провёл экскурсию по территории школы, показал спальные корпуса, здание школы и учебных мастерских, банно-прачечный комплекс, котельную на твёрдом топливе, коровник и конюшню, пруд, водонапорную башню. Были показаны гараж с автомобильной и с сельскохозяйственной техникой, поля с посаженным картофелем и засеянными зерновыми культурами, овощами, уход за которыми ведут учащиеся в рамках программы «Сельскохозяйственный труд», хранилища для зерновых, картофеля и овощей, столовую. Далее присутствующим были показаны уроки во всех классах, затем состоялось обсуждение уроков. После обсуждения уроков учащиеся показали гостям учебные кабинеты и концерт художественной самодеятельности.

18.02.93. Первомайская средняя школа. Семинар по гражданской обороне. Занятия проводил начальник штаба ГО района. Он рассказал о необходимой в школе документации по ГО: 1. Приказ начальника ГО школы «О назначении руководителей групп постоянного состава. 2. Группа учителей не более 30 человек, обучается по 15 часовой программе. 3. Группа технических работников обучается по 15 часовой программе. 4. Группа директоров школ и его заместителей обучается по 12 часовой программе. 5. Должно быть составлено расписание занятий с 04.01. по 30.05. и с 01.08. по 30.11. с наличием журнала для учёта занятий, конспекты для проведения занятий, записей. 6. Итоговый приказ за 1992 и на 1993 (форма у Ващило А. И.-зам. начальника РОО). 7. Приказ о создании ГО: управление, штаб, формирования. В управление входят: директор, его замы, завхоз. Штаб состоит: начальник, его зам, помощник начальника штаба по воспитательной работе и информационному обеспечению. Формирования: отделение пожаротушения, санпост, пост радиационной и химической разведки, пост охраны общественного порядка, группа по работе с ПРУ. 8. План ГО школы должен быть разделён на мирное и военное время в отдельных папках, План занятий по ГО с включённым в него планом дня ГО. 9. План действий по предупреждению, ликвидации чрезвычайных ситуаций в мирное время с приложениями: календарный план, расчёт сил, схема оповещения. 10. В ряде школ района в военное время будет располагаться медицинские учреждения.

22.02.93. Совещание у начальника РОО: 1. Переписать учебные планы на 1992 – 1993 учебный год курируемых школ. 2. Педсовет по итогам проверки в Коржовоголубовской школе проведен. Проверка проводилась в соответствии с требованиями ОблУО. Провести проверку устранения замечаний через два месяца. 3. В дальнейшем проверки проводить с опорой на эти требования и с учётом знаний психологии, гигиенических требований, знания особенностей развития детей. 4. Об аттестации учителей награждённых медалью «Ветеран труда», надо учитывать сегодняшнее состояние преподавания. Решать должна аттестационная комиссия. 5. Держать на контроле подготовку учащихся к экзаменам.

23.02.93. Семинар по ОБЖ в Смолевичской средней школе. У преподавателя ОБЖ был посещён урок в 10 классе по теме «Магнитный азимут. Движение по азимуту». При проведении урока установлено: 1. Класс был построен, командир класса доложил о готовности класса к уроку, далее последовало приветствие, и класс руководимый преподавателем выполнил строевые приёмы в строю. 2. При повторении рассмотрели по плакатам, как надо ориентироваться по звездам: В Северном полушарии направление на север можно определить с помощью Полярной звезды. Для этого необходимо найти созвездие Большой Медведицы с характерным расположением звезд в виде ковша с ручкой. Через крайние две звезды ковша провести воображаемую линию и на ней отложить расстояние, в пять раз большее, чем отрезок между этими звездами. Направление на неё будет соответствовать направлению на север. 3. Определение сторон света с помощью часов: Часы необходимо положить горизонтально и повернуть их так, чтобы часовая стрелка указывала на Солнце. Через центр циферблата мысленно проведите линию в направлении цифры 1 (в летнее время-2). Биссектриса угла, образованного между этой линией и часовой стрелкой, показывает направление север – юг, при этом юг до 12 часов находится справа от Солнца, а после 12 часов – слева. 4. При изучении нового материала рассмотрели понятие «Магнитный азимут» и его особенности от обратного азимута. 5. Был осуществлён выход на движение по азимутам, был пройден маршрут по азимутам. 6. Было осуществлёно закрепление нового материала и подведены итоги урока. 7. До звонка были выставлены оценки с комментариями и задано домашнее задание.

Март 1993 года.

02.03.93. Семинар по ОБЖ в Рожновской школе при кураторстве Кузнецова А. Н. – заведующего кабинетом ОБЖ Брянского ИУУ. У преподавателя ОБЖ Толстенок Василия Павловича был посещен урок в 10 классе по теме «Голодание и его переносимость». В ходе проведения уроков было установлено следующее: 1. Преподаватель организовал повторение материала по теме «Аварийно-восстановительные работы», при использовании для ответов плакатов. 2. Не все мальчики класса активны, девочки отвечали чаще и верно. 3. При изучении темы урока преподаватель изложил сущность, виды голодания и его переносимость: Голодание – состояние организма при полном отсутствии или недостаточном поступлении пищевых веществ, а также при резком нарушении их состава или их усвоения. Различают: полное голодание (при полном отсутствии пищи, но с приёмом воды); абсолютное, если отсутствует и вода, и пища; неполное голодание (недоедание) – питание, недостаточное по отношению к общему расходу энергии. 4. Использовал межпредметные связи с биологией, химией, связь с православными постами. 5. Кузнецов А. Н. предложил преподавателям ОБЖ: а). урок начинать с сообщений о проишествиях и чрезвычайных ситуациях; б). цель урока на чрезвычайные ситуации; в). подходить к уроку творчески (решение областной коллегии управления образования от 23.12.92.); г). день юнармейца приурочить к «Дню защиты детей»; д). создавайте и совершенствуйте школьные музеи, не упускайте работу в них; е). усиливайте кружковую работу с учащимися (решение адмистрации района №25 от 27.05.92).

02.03.93. Совещание у начальника РОО. 1. О проверке Медвёдовской школы по теме «Работа педколлектива школы по применению активных и творческих методов обучения»: 1). Сравнить итоги проверок администрацией школы с итогами проверок РОО. 2). Заслушивались ли вопросы преподавания предметов, и на каком уровне? 3). Если при работе в журнале допущена ошибка, необходимо, зачеркнув неправильную оценку, четко исправить её, заверить достоверность исправления своей подписью и записью в нижней части страницы, например: «У Иванова Петра исправленной отметке за первую четверть «4» (хорошо) верить». Исправление отметки за четверть, полугодие или год должно быть заверено подписью директора школы и гербовой печатью. Недопустимо при исправлении в журнале использование корректирующей жидкости или других закрашивающих средств. При исправлении оценки преподаватель должен аккуратно зачеркнуть ошибочную оценку и выставить рядом соответствующую. Исправление отметки фиксируется так: «Исправлению отметки Ивановой Н. с «3» (удовл.) на «4» (хорошо) верить. При этом если в локальном акте школы однозначно говорится «в классном журнале исправления не допускаются», то бесполезно упрашивать учителя исправить отметку. За такие действия учителя, скорее всего, накажут: лишат премии или объявят выговор. Но, чаще локальные акты указывают на возможность внесения исправлений. 4). Использование ТСО на уроках должно быть оптимальным. 2. Провести теоретическую конференцию социальных педагогов, классных руководителей по вопросу защиты детей и профилактике правонарушений. 3. Надо ли начальным школам Уставы? 4. Анкета: 1). Удовлетворены ли Вы работой предметных секций и Ваши предложения по улучшению их работы? 2). Какие новые формы учебной работы, внеурочной воспитательной работы Вы применяли в своей практике? 3). Чему бы Вы могли научить своих коллег в методическом плане, в организации воспитательной работе? 4). Нуждаетесь ли Вы в методической помощи? Если «Да», то в какой форме хотели бы её получить (индивидуально, на предметной секции, районных семинарах). 5). По каким разделам учебных предметных программ Вы хотели бы получить консультации специалистов и методистов БИУУ, преподавателей БГПИ?

03.03.93. Медвёдовская средняя школа. Проверка школы.

1.Учителя физики: Макаренков Владимир Андреевич ведёт уроки в 10 и 11 классах, заведует кабинетом физики. Поправко Вера Евдокимовна – 8 и 9 классы. Феськова Светлана Васильевна – 7 класс + ИВТ, заведует кабинетом ИВТ.

2. Учителя математики: Феськова Светлана Васильевна – 6, 7, 11 классы. Поправко Вера Евдокимовна – 8, 9, 10 классы. Погорелец Виктор Алексеевич – 5 класс.

3. Проверка кабинетов показала следующее: а). Отсутствуют планы развития, планы работы, паспорта кабинетов; б). Журналы инструктажа по ТБ; в). углекислотных огнетушителей нет; г). Медицинские аптечки полностью не укомплектованы; д). Классные журналы ведутся в соответствие с требованиями; е). Рабочие тетради, тетради для контрольных и лабораторных работ ведутся в соответствие с единым орфографическим режимом; ж). Приборы, дидактические и методические материалы хранятся в нормальном состоянии.

4. Уроки, посещённые у учителей Макаренкова В. А., Феськовой С. В., Поправко В. Е. показали, что эти уроки были даны на хорошем и продуманном уровне. В ходе уроков применялся разноуровневый и дифференцированный подходы в обучении.