Текст книги "Теоретическая и специальная социология. Материалы российской межвузовской конференции"

Тутаева Д. З.
Перспективы профессиональной реализации студентов-социологов

МПГУ

Для студентов годы обучения – один из важнейших периодов их жизни. Это время получения образования, приобретения профессиональной квалификации, этап согласования своих желаний, возможностей, ориентации с условиями и требованиями со стороны общества. Они в частности, выражаются в наборе профессий, специальностей и должностей, которые не всегда хорошо представляются выпускнику школы, абитуриенту, студенту.

С проблемой выбора профессии встречался каждый из нас. Выбор будущей профессии всегда индивидуален, поскольку он представляет собой часть личностного самоопределения, нахождения будущим специалистом своего призвания. Критерием его эффективности является удовлетворенность своим делом и положением в обществе, а также местом, занимаемом в профессиональном мире.

Профессия социолога имеет свои особенности. Зачастую студент очень мало знает о том, чем в действительности занимается социология и каковы ее перспективы.

Переход российского общества к рыночной системе экономики вызвал кардинальные изменения в профессиональной подготовке и профессиональной ориентации молодежи. Если раньше в основе выбора профессии лежал критерий ее полезности для общества, то теперь молодые люди при выборе профессии все чаще руководствуются такими факторами, как престижность и высокий уровень оплаты.

Мы провели социологическое исследование с целью изучения перспектив профессии социолога и возможностей профессиональной реализации студентов-социологов. В качестве объекта исследования мы выбрали выпускников социологического факультета МПГУ. В качестве предмета исследования – перспективы реализации профессиональной деятельности студентов – социологов. Таким образом, мы хотели изнутри понять специфичность профессии социолога, нам интересно как и где устроились выпускники социологического факультета, чем конкретно они занимаются, какие навыки нужны в их работе, а также некоторые другие тонкости профессии социолога.

Сначала нами (научно-исследовательской группой «Explorers») было проведено исследование в период с 15 сентября по 8 декабря 2009 года. Оно проводилось методом опроса. В анкетировании приняли участие выпускники социологического факультета. Нами были выдвинуты несколько гипотез, которые впоследствии подтвердились. На основе полученных анкетных данных был проведен полный анализ ответов опрашиваемых. Мы пришли к выводу, что профессия социолога имеет широкий спектр применения а также она востребована и позволяет легко продвинуться по карьерной лестнице. Эта профессия весьма разнообразна и открывает множество возможностей для молодых людей получивших высшее социологическое образование. Каждый выпускник сможет подобрать именно то направление, которое отвечает его интересам и потребностям. Огромное количество видов прикладной деятельности позволяет социологам работать в таких сферах как менеджмент, реклама, психология, политика, научная деятельность и др. А также социолог может работать в компаниях, имеющих не совсем прямое отношение к социологии, например, продавцом-консультантом или журналистом. Опрошенные нами выпускники работали в самых разных направлениях. Кто-то занимался общественной деятельностью, кто-то работал в сфере управления персоналом, в кадровом агентстве, но нами было отмечено что подавляющее большинство (примерно 2/3) занимались маркетинговыми исследованиями.

Наиболее важным показателем престижности профессии мы считаем востребованность. Востребованность определяют как показатель потребности в профессии работодателя. Принято считать, что чем больше у работодателя потребности в профессии, тем выше показатель ее востребованности; чем меньше профессионалов, тем больше мы нуждаемся в них. Часто термин востребованность определяют как «спрос на профессию», «спрос на специалиста». В свою очередь популярность той или иной профессии есть показатель модности профессии. Он показывает частоту выбираемости профессии. Чем чаще выбирают профессию, тем она популярней. Две трети опрошенных во время учебы уже были трудоустроены. Половина из них устроилась не по специальности. Следует отметить, что все респонденты смогли относительно быстро найти себе работу. Кроме тех, кто уже был трудоустроен, остальные получили работу в течение года. По карьерной лестнице смогли продвинуться ½ опрошенных. Среди них те, кто работает в сфере социологии. Другая половина опрошенных не смогла продвинуться по карьерной лестнице. В основном это те, кто трудоустроился не по специальности.

При ответе на вопрос «Является ли профессия социолога не престижной?», четвертая часть опрошенных затруднилась с ответом. Отмечая при этом, что профессия социолога в каких-то сферах престижна и востребована, а в других – нет. Оставшаяся часть опрошенных разделилась в мнениях. Первая половина из них ответила, что профессия социолога является престижной, другая – что нет.

Больше ½ респондентов при ответе на вопрос «За что вы НЕ любите профессию социолога» отмечала, что в «чистом» виде социология в России не достаточно востребована и недостаточно развита. За это они и не любят свою профессию. Однако при этом многие оговаривали, что в прикладной деятельности (в особенности в сфере маркетинговых исследований) такой проблемы не возникает. Особо отмечалась проблема разрыва теоретической и прикладной социологии, и как следствие – «методологический конфуз». Оставшаяся часть опрошенных отмечала свою нелюбовь к профессии социолога, основываясь на различные причины. Приведем основные из них: «много дилетантов», «плохо понимается в обществе», «не сложилось толковое понимание социологии», «относительно низко оплачивается», «слишком хорошо начинаешь понимать людей и разочаровываешься в них».

После проведенного исследования, у нас остались некоторые вопросы, на которые мы не смогли получить ответы методом анкетирования. Нас заинтересовало, почему 2/3 опрошенных работают именно в сфере маркетинга. В связи с этим мы решили провести исследование методом глубинного интервью в период с 20 февраля по 14 мая 2010 года. Были опрошены 5 выпускников социологического факультета МПГУ в возрасте от 23 до 35 лет. Четверо из пяти опрошенных работали в сфере маркетинга и не раз отмечали, что чувствуют себя в ней очень комфортно. Почему же так происходит? Дело в том, что социология в чистом виде как индустрия в России развита плохо, а сфера маркетинга как прикладная деятельность социологии – достаточно перспективна, высокооплачиваема и востребована. Респонденты занимали самые разные должности. Среди них такие как бренд-менеджер, менеджер исследовательских проектов, финансовый аналитик и другие. Каждый из респондентов был доволен своей профессией, она удовлетворяла всем их требованиям. Многие из опрошенных, помимо основной маркетинговой деятельности, занимались и научной, и межкультурной деятельностью.

Спектр деятельности выпускников социологического факультета действительно расширен. Они занимают и развивают себя не только как научные деятели, но и как сотрудники межкультурных взаимодействий. Выпускники социологического факультета находятся в постоянном развитии, в постоянном поиске знаний и получении новой информации. Они не останавливаются на достигнутом. Они не жалеют сил для того чтобы развить в профессиональном и личном направлении, а профессия социолога открывает большие возможности для достижения этой цели. Профессия социолога помогает найти и реализовать себя в профессиональной деятельности, а также почувствовать комфорт и востребованность!

Щавелева Т. М.
Социологическое исследование возможностей профессиональной реализации студентов-социологов

МПГУ

Недавно в журнале «Русский Репортер» я прочитала статью, где были представлены известные политологи, экономисты, психологи и социологи. Обсуждалась кризисная ситуация и пути выхода из нее. Но меня заинтересовала одна закономерность: доля названных социологов оказалась наименьшей. Отчасти причина данного явления связана с тем, что социология в чистом виде как направление в науке в России развита плохо. Об этом говорят данные исследований, факты реальности, а также выводы специалистов.

Но это все-таки научная деятельность, которая не каждому под силу, не каждому интересна. Проблема же состоит в том, то студенты социологического факультета, которые не стремятся сделать карьеру ученого, не понимают и не знают, как и где они будут работать, что они будут делать после его окончания. Причина в следующем: в университете преподают достаточно много предметов, для кого-то интересных, для кого-то скучных, но проблема в том, что далеко не все преподаватели объясняют студентам, где, как, когда применить знания, полученные на том или ином занятии.

Проведя эмпирическое исследование и опросив выпускников социологического факультета МПГУ, мы попытаемся в этой статье разрядить несколько пессимистичные настроения и рассказать об одной из перспектив профессиональной реализации студентов – маркетинге. В частности изучим, что из себя представляет эта сфера деятельности, рассмотрим тот факт, что многие совмещают свою основную работу с преподаванием в университете. А также узнаем, какие навыки необходимы в данной профессии и степень значимости иностранных языков.

Итак, на 3-м курсе после прохождения практики студенты, которые заботятся о перспективах будущей профессии, начинают работать уже в это время. Социологическая практика очень помогает многим в их профессиональном самоопределении. Для некоторых это то, с чего они начинают, для других это мощное подспорье дальнейшего профессионального самоопределения. В конечном итоге большинство выбирали и выбирают маркетинг. Почему же так происходит? Дело в том, что сфера маркетинга же, как прикладная деятельность социологии – достаточно перспективна, высокооплачиваема и востребована. И даже если студентам нравится политология или культурология, даже если они выбрали специализации связанные с этими сферами – они все равно тянутся туда, где «больше платят» и где есть явные реальные перспективы и возможности карьерного роста.

Существует большое количество разделений в сфере маркетинга, мы расскажем о некоторых из них. Бренд-менеджер должен знать, как ему работать с аудиторией, за какие «ниточки» ему нужно дернуть, чтобы добиться результата; как рассказать и каким людям и что рассказать, чтобы заработать на этих людях деньги, предложив им нужный продукт. Но не только самому обогатиться, а для того, чтобы наладить отношения так, чтобы те люди, которым предлагается продукция, тоже получили выгоду. Кроме того, бренд – это торговая марка с добавленной стоимостью. То есть мы платим не просто за телефон, но и за имя Nokia которое на нем написано. Поэтому, бренд-менеджмент занимается тем, чтобы эту добавленную стоимость увеличивать. Все маркетинговые мероприятия нацелены именно на это: на увеличение продаж, но не в краткосрочной перспективе – это долгосрочный проект, т. е. это вопрос приучения рынка к своему продукту, развития его на рынке. Бренд-менеджер – человек, который управляет этим процессом, т. е. он говорит: «Я буду разговаривать с этой аудиторией, предлагать товар в такой-то упаковке, с таким-то рекламным роликом, по такой-то цене». Еще одно разделение в этой сфере – маркетинговые исследования. Функция маркетингового исследователя заключается в том, чтобы сказать, почему в интересах нашей компании поговорить с этими людьми, почему этим людям интересно было бы предложить такой товар, что для этих людей в рекламном ролике нужно сказать и т. д. В будущем, когда через 2 года производитель соберется сделать другой товар, тебе надо будет сказать, на какой товар будет спрос, что надо будет развивать и как. Чтобы бренд-менеджер об этом знал, необходимы такие исследования, потому что общество не стоит на месте, развивается, и для того, чтобы запустить машину, творожок, порошок, который будет пользоваться очень большим спросом через 2 года, это надо разработать сейчас.

Расширять спектр своей деятельности всегда сложно, поскольку это влечет за собой не только дополнительную ответственность, но и занимает немалое количество времени и сил, как интеллектуальных, так и физических, однако многие выпускники преподают в университете. Оказывается, это очень развивает, происходит общение с молодежью, приходит понимание сегодняшней ситуации, человека, его потребностей; преподавание – это попытка заглянуть в будущее, год от года меняются студенты, и ты можешь посмотреть, как меняется твоя целевая аудитория. Это хорошие презентационные навыки: когда ты свои знания структурируешь, логически их представляешь студентам, рассказываешь так, чтобы они тебя поняли. Также это элемент престижа, потому что в западных компаниях, если ты преподаешь, то это считается круто. А дальше – это консультирование, это очень большие деньги, т. е. ты консультируешь частных и юридических лиц по вопросам именно твоей специальности.

С другой стороны – это интерес к самой научной деятельности, люди пишут статьи, позиционируют себя как независимые исследователи, организуют конференции только потому, что у них к этому потребность и они не будут заниматься тем, что им не нравится.

Что касается английского языка, то он, как говорят профессионалы, желателен, при знании английского снимаются барьеры при выборе работодателя и рынка деятельности. Без языка ту позицию, которую они занимают сейчас, они бы не занимали. Почему? Как известно, социология пришла к нам с запада, поэтому основу все равно делают западные компании, и они часто общаются со своими штаб-квартирами в Москве и в России вообще. Западной компании неудобно покупать отчет на русском языке и потом еще платить за перевод, когда можно разово все сделать на английском, и русский вариант никому не нужен. Компании сейчас хотят получить специалиста, который знает английский, и желательно еще какой-то другой язык». «Нужно переводить кучу презентаций и документаций. Кроме того, английский, хороший английский, не просто разговорный, дает возможность работать за границей. Крупные компании обмениваются сотрудниками и при желании и опыте можно поработать заграницей. Там гораздо приятней климат и меньше работы. Как же достичь такого уровня знания языка? Во-первых, здесь явное преимущество у студентов, выбравших курс «переводчик в сфере профессиональных коммуникаций». Он действительно оправдывает себя, это не пустые слова, а подтвержденные специалистами. Однако нельзя на этом останавливаться, идеальный вариант, это стажировка в Британии или Америке, но если такой возможности нет, то нужно, необходимо читать западную литературу, смотреть фильмы на английском. Есть такой вариант записаться в библиотеку иностранной литературы и общаться с иностранцами. Короче говоря, стараться чаще бывать в той атмосфере, где русский вообще не нужен.

Чтобы стать профессионалом в своей деятельности не достаточно лишь хорошо знать предмет своей работы, необходимо развивать в себе определенные качества характера. Во-первых, трудоспособность: готовность и терпение работать 14 часов в день, если ты работаешь в коммерческой структуре и хочешь зарабатывать деньги. Если же тебе это не по силам, потому что все-таки это очень сложно, то можно пойти в госучреждение, и в 6 часов рабочий день твой может быть закончен. Во-вторых, структурированные мозги: когда ты понимаешь всю структуру, где ты, как ты и зачем, что ты делаешь, четко понимаешь место своих задач, функций в рамках всего остального, тебе очень просто в работе. Умение планировать время, т. к. часто общение происходит с 200–300 человек в месяц, а это качественное и аргументированное общение, нужно рассказать и может даже показать какие-то вещи, и ты должен это суметь сделать. Должна быть инициативность, нужно самому сказать, что ты хочешь сделать то-то и то-то, т. е. организаторские навыки. Желание работать, надо держать себя в тонусе. Умение выслушивать мнение других людей. Способность очень быстро среагировать в ситуации, проанализировать ее и принять решение, желательно верное. Однако и в этом случае могут возникать сложности в работе, но только на начальном уровне, когда ты еще учишься быть специалистом, как говорится тяжело в учении, легко в бою.

Специалисты, работающие в сфере маркетинга, имеют достаточно высокую заработною плату (более 70 тыс. рублей в месяц). Студент же, который хочет совмещать учебу с работой по специальности на начальном этапе может рассчитывать на зарплату 10–15 тысяч рублей. Но нужно быть готовым всегда отвечать на вопрос работодателя: почему вы выбрали эту профессию, работодатели ценят, чтобы у сотрудников компании было системное понимание его развития. Чтобы понять, какую специальность выбрать, нужно понять, чем вы хотите заниматься. Как только вы поймете, чем хотите заниматься, все равно какая у вас специальность, потому что надо будет заново учиться, с нуля. Вкус к специальности ни одна из специализаций не привьет. Но с другой стороны вы будете понимать, интересно ли вам это. Так что дерзайте! И успехов нам всем!

Переверзева Н. Ю.
Социальное управление демографическими процессами Нижнего Поволжья: необходимость исследования возможности социального развития региона

Современная гуманитарная академия (СГА) (Ахтубинск)

Социально-политические преобразования в России, экономический кризис, тенденция децентрализации власти как показывает пример Нижнего Поволжья усложнили региональные проблемы.

Переход к новым социально-экономическим отношениям, изменение геополитического положения России, системный кризис российского общества, обусловили возникновение качественно новой социально-демографической и социально-экономической среды в регионах России. В этих условиях объективно обострились объективные противоречия как между государством и его субъектами, так и между граничащими субъектами Российской Федерации.

Обострились объективные противоречия между государством как централизованной единицей и субъектами Федерации. Противоречия в системе управления между центром и периферией возникли в связи с разрушением административно-командной системы управления, объявлением демократической, самоуправленческой системы, с широким делегированием функций управления на места, с одной стороны, и отсутствием эффективно действующих механизмов и материально-технических, кредитных, финансовых, информационных, инновационных механизмов управления. Данная ситуация приводит к неэффективному формальному управлению в регионах, снижению престижа государственных органов – как федеральных, так и региональных, нарастает конфронтация с центром, усиливается социально-демографическое, экономическое, социально-политическое напряжение (1, C. 342).

Принятый в двадцатые годы национальный принцип формирования структуры советского государства запрограммировал будущий распад Советского Союза. Переход к другой модели внутреннего устройства – территориальной – обсуждается на протяжении всех лет преобразований в современной России. При данном подходе республики, округа и некоторые области становятся не национально-территориальными, а в большей степени территориальными субъектами Российской Федерации. Что касается управления экономикой, то здесь отраслевой принцип реализуется уже через территориальные органы субъектов Федерации. Они осваивают иную модель взаимодействия с предприятиями и объектами, расположенными на их территории. Главное противоречие этих отношений выражается формулой «эффективность-равенство». В экономическом контексте это имеет следующий смысл: если наращивать темпы экономического роста, то следует создавать предприятия в передовых регионах, результатом будет нарастание неравенства по уровню социально-экономического развития; если же целью является выравнивание уровней экономического развития, то следует осуществлять индустриализацию отсталых районов, при этом темпы экономического роста снизятся. Таким образом, цели выравнивания и цели роста альтернативны. Следовательно, у региональных проблем нет однозначного решения; такие решения должны представлять собой согласованный оптимум разнородных интересов, т. е. компромисс. Но в России не сложились пока механизмы разрешения противоречий регионального развития. Согласованный оптимум федеральных и региональных интересов должен стать содержанием региональной политики в целом и значимую роль в этом необходимо отводить науке и образованию как основному фактору разработки нормативно-правовой базы социальных программ развития и подготовки кадров.

Необходимость и актуальность исследования заключается в том, что для России с ее огромной территорией, разнообразием природных и социально-экономических условий, многонациональным населением, уникальной по своей сложности территориальной организацией государства, социальное управление демографическими процессами является одним из основных факторов успешного решения ряда региональных проблем. Таких, как занятость населения и эффективная кадровая политика, доступность и качество образования, решение жилищных вопросов посредством ипотечного кредитования и др.

Региональная политика в данном направлении и создание оптимального комплекса технологий управления социально-демографическими процессами является необходимым условием преодоления социально-экономического кризиса, упрочения территориальной целостности страны и, в конечном счете, повышения уровня жизни ее граждан. Необходимо учитывать, что научные знания и образование являются средством саморазвития регионов.

Региональный фактор является одним из определяющих в решении вопросов формирования гражданского общества, целостности российского государства, в связи с чем, государственное управление социальными процессами, в том числе социально-демографическими процессами, все в большей мере должно делегироваться органам государственной власти в регионы. Это обосновано также возрастанием роли «человеческого фактора» в системе современной организации социума, который все в большей мере будет представлять собой ассоциацию самостоятельных, самоуправляющихся подсистем (региональных, трудовых, семейных, профессиональных, творческих, политических и т. д.) (2; C.25–35).

В основе разработки концептуальных основ управления социально-демографическими процессами региона современного российского общества в условиях трансформации лежат фундаментальные теории социологии управления и непосредственные предшественники социологии региона: русская и немецкая социально-экономическая и политическая география XIX – первой половины XX в. (Л. И. Мечников, Ф Ратцель, К. Хаусхофер и др.), классическая европейско-континентальная и английская холистская социология (Э. Дюркгейм, О. Конт, Г. Спенсер, Ф. Теннес, и др.), а также немецкая историческая политическая экономия середины XIX – начала XX в. (Б. Гильдебранд, В. Зомбпрт, К. Маркс, В. Рошер, Г. Шмоллер и др.)

Содержательные аспекты социальных процессов в условиях социальных трансформаций и роли государства в этих процессах в 1980-90-е годы исследуются В. Э. Бойковым, В. Е. Гимпельсоном, Л. А. Гордоном, Т. И. Заславской, Э. И. Клоповым, Е. Ф. Молевичем, А. А. Сарно, А. В. Тихоновым, Ж. Т. Тощенко, Б. Г. Тукумцевым, В. В. Щербиной, В. А. Ядовым и др., которые рассматривают эти процессы во взаимосвязи с экономическими и психологическими концепциями, зарубежными теориями и практиками управления.

Роль демографических процессов в социально – экономическом развитии исследовали отечественные ученые: А. Антонов, В. Борисов, Д. Валентей, Н. Вишневская, А. Вишневский, Ж. Зайончковская, С. Капица, Б. Урланис, В. Ядов и другие. Некоторые результаты исследований этих ученых легли в основу методологии исследования состояния и классификации факторов демографической ситуации в России, формирования сценариев и моделей развития демографической ситуации в России в условиях разной степени проявления депопуляционных процессов.

Современный этап, охватывающий вторую половину ХХ – начало XXI столетия, характеризуется стремлением социологии управления к интеграции междисциплинарных теорий и теории с практикой. В этом контексте содержательные аспекты обоснования условий и факторов формирования, управления и развития социально-демографическими процессами рассматривается в работах исследователей с различных точек зрения: демографических проблем (А. Г. Вишневский, Н. М. Римашевская, Л. Л. Рыбаковский, А. Ю. Шевяков и др.), миграционной ситуации (А. Антонов, Ж. А. Зайончковская, А. В. Дмитриев, Г. С. Вечканова, Т. И. Юдина и др.); гендерных проблем (С. Г. Айвазова, Ю. Деражне, Е. А. Здравомыслова, Л. Н. Очарова, Г. Г. Силласте и др.); молодежных ресурсов (В. Бестужев-Лада, М. К. Горшков, В. И. Жуков, В. Г. Лисовский, В. А. Луков, В. В. Маркин, А. М. Осипов, С. В. Полутин, О. И. Шкаратан, В. Н. Шубкин и др.).

Проблемы развития современных социальных институтов в системе общественных отношений и управления исследовались в рамках: функционирования и трансформации социальных институтов (П. Бергер, Т. И. Заславская, М. Кастельс, З. Кирдина, Т. Лукман, Ч. Миллс, Д. Норт, П. Штомпка и др.) и проблем взаимодействия институтов образования, науки и производства в контексте модернизации образования С. Н. Бобылев, Г. Е. Зборовский, Д. Л. Константиновский, А. Нещадин, Г. В. Осипов, Е. Г. Оссовский, Ф. Р. Филиппов, В. Г. Харчев и др.) и интеграции этих сфер (А. Н. Авдулов, В. Л. Иноземцев, Б. Н. Кузык, Ю. В. Левицкий, Л. В. Лесков, Н. Н. Моисеев, В. С. Степин); социальной политики и внедрения социальных технологий (М. А. Буданова, М. К. Горшков, В. Н. Иванов, М. Л. Малышев, В. В. Маркин, П. С. Мстиславский, Г. И. Осадчая, В. И. Патрушев, Ю. М. Резник, В. Роик, Н. Е. Тихонова, Б. Г. Тукумцев, О. А. Уржа, А. Шаронов, Е. Р. Ярская-Смирнова и др.); общественного мнения как инструмента управления (Е. Г. Андрющенко, А. В. Дмитриев, Ю. А. Левада, Б. М. Фирсов и др.) и др.

Исследования специфики регионального развития экономики провели отечественные экономисты: Г. Гутман, Н. Гоффе, М. Гохберг, Р. Шнипер, А. Зайцева, И. Поварич, М. Поварич и другие. Отдельные методологические положения их исследований легли в основу концепции управления факторами регионального развития, формирования эффективной социально-экономической политики в условиях развития депопуляционных процессов в стране.

В 1990-е годы выходит ряд работ, в которых в различной степени отражаются демографические аспекты – Л. Н. Князев (1991), К. И. Куликов (1993, 1999); К. И. Куликов, Л. С. Христолюбова (1994); Г. К. Шкляев (1993, 1998), Л. С. Христолюбова (1993), А. Г. Шеревощиков (1995), В. С. Воронцов.(1997); В. Е. Владыкин, Л. С. Христолюбова (1997); С. Э. Широбокова, М. И. Шишкин (1998); А. К. Осипов, Л. В. Бабинцева (1999); А. С. Крылова, С. Л. Бехтерев, Л. Н. Бехтерева (2000).

Количественные и качественные изменения демографических процессов за последние десятилетия исследовались специалистами в регионах РФ. Наиболее раннее демографическое исследование – работа Э. К. Васильевой (1968).

Значимость этнического и демографического фактора в политической и социально-экономической жизни современного общества привлекла внимание ученых к этническим и демографическим процессам русского населения в России, в странах СНГ и за рубежом: М. Бернштам (1990); С. И. Брук, В. М. Кабузан (1991, 1996), Г. Р. Столярова (1992,1993), В. И. Козлов (1995), А. И. Корешкин (1998), коллективные труды «Национальные интересы русского народа и демографическая ситуация в России» (1998), «Русские: этнотерритория, расселение, численность и исторические судьбы (ХII-ХХ вв.)» (1999).

Для выработки социологического подхода к управлению социально-демографическими процессами региона современного российского общества важны содержательные аспекты интерпретации управления как сложного и многофункционального социального феномена с позиций: социально-философской (Л. Т. Волчкова, О. Я. Гелих, В. Н. Минина, Г. В. Осипов, А. В. Тихонов и др.); системного анализа, синергетического подхода (Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов, И. Пригожин, В. Г. Федотова и др.); междисциплинарных наук, таких как социология, философия, экономика и психология (З. Бауман, Д. Белл, И. Валлерстайн, Н. Моисеев, И. Пригожин, В. С. Степин); антропо-социетального подхода (Н. И. Лапин); ноосферного мировоззрения, корпоративного и культурного механизма хозяйствования (А. А. Гусейнов, В. Н. Иванов, Л. В. Лесков, Э. Тофлер, Ф. Хайек и др.); права (С. С. Алексеев, Д. А. Керимов и др.). В этих работах заложены концептуальные предпосылки теоретического обоснования подхода к социальному управлению, которые по-прежнему остаются дискуссионными.

Анализ работ, посвященных изучению исследования, управления и развития социально-демографическими процессами региона современного российского общества, показывает, что для разработки заявленной в настоящей диссертации темы сложились определенные теоретико-методологические предпосылки, отражающиеся в научном знании социологии, философии, экономики, менеджмента и других отраслях, имеется соответствующая статистическая и эмпирическая база. Вместе с тем, современные социологический подход к изучению управления социально-демографическими процессами региона современного российского общества обозначены постановочными проблемами, а адекватная теоретическая концепция его исследования, формирования и регулирования не является разработанной и требует дальнейшего исследования.

Примечания:

1. Зубаревич, Н. В. Социальное развитие регионов России: проблемы и тенденции переходного периода [Текст] / Н. В. Зубаревич. – М.: Гардарики, 2003. – 445 с.

2. Лапин, Н. И. Регион, его статус и функции в Российском обществе: теоретико-методологические основы исследования [Текст] / Н. И. Лапин // Социологические исследования. – 2006. № 8. – С. 25–35.