Текст книги "Детский клуб: с чего начать, как преуспеть"

Приложение 2 Трудовой договор (срочный)

Трудовой договор №_

г. Москва «_»_20_г.

ООО «Детский клуб», именуемое в дальнейшем «Работодатель», в лице генерального директора Иванова Ивана Ивановича, действующего на основании Устава, с одной стороны и гражданин РФ_______________________________________

(Ф. И. О, серия и номер паспорта), именуемый в дальнейшем «Работник», с другой стороны заключили настоящий договор о нижеследующем.

1. Предмет договора

1.1. Работодатель поручает, а Работник принимает на себя выполнение трудовых обязанностей в должности

1.2. Работа по настоящему договору является для Работника основной работой (работой по совместительству).

1.3. Во время выполнения своих трудовых обязанностей Работник подчиняется непосредственно генеральному директору.

1.4. Местом работы Работника является детский развивающий клуб «_____________», расположенный по адресу:_________________________.

1.5. Труд Работника по настоящему договору осуществляется в нормальных условиях. Трудовые обязанности Работника не связаны с выполнением тяжелых работ, работ в местностях с особыми климатическими условиями, работ с вредными, опасными и иными особыми условиями труда.

2. Срок действия договора

2.1. Работник должен приступить к выполнению своих трудовых обязанностей с 1 сентября 20__ г.

2.2. Настоящий договор является срочным и заключается на время выполнения Работником работы с 01.09.20__ г. по 31.05.20__ г. (п. 10 ст. 59 Трудового кодекса РФ).

2.3. Сроком окончания настоящего договора считается последний рабочий день Работника – 31 мая 20__ г.

3. Испытательный срок

3.1. При заключении настоящего договора Работнику назначается испытание с целью проверки соответствия квалификации Работника поручаемой ему работе. В период испытания на работников полностью распространяется законодательство о труде.

3.2. Срок испытания составляет____(__________________) месяца (не больше 3) с момента заключения настоящего договора. В испытательный срок не засчитываются период временной нетрудоспособности и другие периоды, когда Работник отсутствовал на работе по уважительным причинам.

3.3. Если срок испытания истек, а Работник продолжает работу, он считается выдержавшим испытание и последующее расторжение трудового договора допускается только на общих основаниях.

3.4. При неудовлетворительном результате испытания освобождение Работника от работы производится Работодателем без выплаты выходного пособия.

4. Условия оплаты труда работника

4.1. Размер должностного оклада Работника составляет ___(______) рублей.

4.2. Заработная плата Работнику выплачивается путем выдачи наличных денежных средств в кассе Работодателя.

4.3. Из заработной платы Работника могут производиться удержания в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

4.4. Работодателем могут устанавливаться стимулирующие и компенсационные выплаты (доплаты, надбавки, премии и т. п.). При этом условия таких выплат и их размеры определены в Положении о премировании работников «_».

4.5. Работа в выходной и нерабочий праздничный день оплачивается в размере одинарной дневной или часовой ставки сверх оклада, если работа производилась в пределах месячной нормы рабочего времени, и в размере двойной часовой ставки сверх оклада, если работа производилась сверх месячной нормы.

4.6. В случае если Работодателем введены нормы труда, при их невыполнении по вине Работника выплата нормируемой части заработной платы производится в соответствии с объемом выполненной работы.

4.7. Время простоя по вине Работника не оплачивается. Причины простоя и размер ущерба определяются Работодателем, а в спорных случаях – судом.

5. Права и обязанности работника

5.1. Работник обязан:

5.1.1. добросовестно исполнять следующие трудовые обязанности:

– ___________________________________________;

– ___________________________________________.

5.1.2. соблюдать Правила внутреннего трудового распорядка организации и иные локальные нормативные акты Работодателя;

5.1.3. соблюдать трудовую дисциплину;

5.1.4. выполнять нормы труда в случае их установления Работодателем;

5.1.5. соблюдать требования по охране труда и обеспечению безопасности труда;

5.1.6. бережно относиться к имуществу Работодателя и других работников;

5.1.7. незамедлительно сообщать Работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества Работодателя;

5.1.8. не давать интервью, не проводить встреч и переговоров, касающихся деятельности Работодателя, без предварительного разрешения руководства;

5.1.9. не разглашать сведения, составляющие коммерческую тайну Работодателя. Сведения, являющиеся коммерческой тайной Работодателя, определены в Положении о коммерческой тайне «___________».

5.2. Работник имеет право на:

5.2.1. предоставление ему работы, обусловленной настоящим договором;

5.2.2. своевременную и в полном объеме выплату заработной платы в соответствии с его квалификацией, сложностью труда, количеством и качеством выполненной работы;

5.2.3. отдых, в том числе на оплачиваемый ежегодный отпуск, еженедельные выходные дни, нерабочие праздничные дни;

5.2.4. обязательное социальное страхование в случаях, предусмотренных федеральными законами;

5.2.5. иные права, установленные действующим законодательством Российской Федерации.

6. Права и обязанности работодателя

6.1. Работодатель обязан:

6.1.1. соблюдать законы и иные нормативные правовые акты, локальные нормативные акты, условия настоящего договора;

6.1.2. предоставлять Работнику работу, обусловленную настоящим договором;

6.1.3. обеспечивать Работника оборудованием, технической документацией и иными средствами, необходимыми для исполнения им трудовых обязанностей;

6.1.4. выплачивать в полном размере причитающуюся Работнику заработную плату в сроки, установленные Правилами внутреннего трудового распорядка;

6.1.5. обеспечивать бытовые нужды Работника, связанные с исполнением им трудовых обязанностей;

6.1.6. осуществлять обязательное социальное страхование Работника в порядке, установленном федеральными законами;

6.1.7. исполнять иные обязанности, установленные действующим законодательством Российской Федерации.

6.2. Работодатель имеет право:

6.2.1. поощрять Работника за добросовестный эффективный труд;

6.2.2. требовать от Работника исполнения трудовых обязанностей, определенных в должностной инструкции, бережного отношения к имуществу Работодателя и других работников, соблюдения Правил внутреннего трудового распорядка;

6.2.3. привлекать Работника к дисциплинарной и материальной ответственности в порядке, установленном действующим законодательством Российской Федерации;

6.2.4. принимать локальные нормативные акты;

6.2.5. осуществлять иные права, предусмотренные действующим законодательством Российской Федерации, локальными нормативными актами.

7. Ответственность сторон

7.1. В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения Работником своих обязанностей, указанных в настоящем договоре, нарушения трудового законодательства, Правил внутреннего трудового распорядка Работодателя, иных локальных нормативных актов Работодателя, а также причинения Работодателю материального ущерба Работник несет дисциплинарную, материальную и иную ответственность согласно действующему законодательству Российской Федерации.

7.2. Работодатель несет материальную и иную ответственность согласно действующему законодательству в случаях:

а) незаконного лишения Работника возможности трудиться;

б) причинения Работнику ущерба в результате увечья или иного повреждения здоровья, связанного с исполнением Работником своих трудовых обязанностей;

в) причинения ущерба имуществу Работника;

г) задержки заработной платы;

д) в других случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

В случаях, предусмотренных в законе, Работодатель обязан компенсировать Работнику моральный вред, причиненный неправомерными действиями Работодателя.

7.3. Работник несет материальную ответственность как за прямой действительный ущерб, непосредственно причиненный им Работодателю, так и за ущерб, возникший у Работодателя в результате возмещения последним ущерба иным лицам.

8. Прекращение договора

8.1. Основанием для прекращения настоящего трудового договора является:

8.1.1. соглашение сторон (ст. 78 ТК РФ);

8.1.2. истечение срока трудового договора (п. 2 ст. 58 ТК РФ), за исключением случаев, когда трудовые отношения фактически продолжаются и ни одна из сторон не потребовала их прекращения;

8.1.3. иные основания, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

8.2. Во всех случаях днем увольнения Работника является последний день его работы.

9. Особые условия

9.1. Условия настоящего трудового договора носят конфиденциальный характер и разглашению не подлежат.

9.2. Условия настоящего трудового договора имеют обязательную юридическую силу для сторон. Все изменения и дополнения к настоящему трудовому договору оформляются двусторонним письменным соглашением.

9-3. Споры между сторонами, возникающие при исполнении настоящего трудового договора, рассматриваются в порядке, установленном действующим законодательством Российской Федерации.

9.4. Во всем остальном, что не предусмотрено настоящим трудовым договором, стороны руководствуются законодательством Российской Федерации, регулирующим трудовые отношения.

9.5. Договор составлен в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, один из которых хранится у Работодателя, а другой – у Работника.

10. Реквизиты и подписи сторон

Приложение 3 Пример комплексного занятия для детей трех лет

План занятия

1. Приветствие.

2. Математика. Понятия «длинный» и «короткий». Строим кошке длинную и короткую дорожку.

3. Физминутка «Ручка правая проснулась…».

4. Математика. Понятие длины. Выбираем кошке ленточку для бантика.

5. Массажная пауза «Пирожки».

6. Математика. Геометрия. Прямая и изогнутая линия. Дорожки для кошки.

7. Развитие мышления. Кодирование. Ищем дорожку к домику кошки.

8. Физминутт «Веселые прыжки».

9. Развитие мышления. Что не так нарисовал художник?

10. Лепка. Миска с молочком.

11. Пальчиковая гимнастика «Пироги пшеничные».

12. Подготовка руки к письму. Обводим по линиям и рисуем узоры. Кошка с мячиками.

13. Рисование ватной палочкой. Орешки для белочки.

14. Прощание.

Ход занятия

1. Приветствие

Дети садятся в круг на ковер. Для приветствия используются мягкие игрушки (домашние животные), которые «пришли в гости» на занятие. Дети здороваются друг с другом и с игрушками, называя их и издавая соответствующие звукоподражания. Игрушки, в свою очередь, здороваются с каждым из малышей.

2. Математика. Понятия «длинный» и «короткий». Строим кошке длинную и короткую дорожку

Задачи:

• формирование навыка счета в пределах пяти;

• формирование понятий «длиннее» и «короче»;

• формирование понятия о количестве и соотношении предметов.

Материалы: по четыре деревянных кубика и три кирпичика на каждого ребенка; кошка – мягкая игрушка.

– Мяу-мяу! Кто это к нам в гости на занятие пришел? Это к нам кошечка Мурка пришла. Кошка принесла нам строительный материал.

Педагог выдает детям кубики и кирпичики.

– Каким образом можно разделить этот материал на две части?

Дети могут предложить деление по цвету, но цветов может оказаться больше.

– Давайте отложим кирпичики в одну сторону, а кубики – в другую сторону.

– Как узнать, чего больше – кубиков или кирпичиков? Давайте положим на каждый кирпичик по одному кубику.

– Есть ли кирпичики, которым не хватило кубиков? Нет.

– А есть ли кубики, которым не хватило кирпичика? Да. Значит, каких предметов больше?

– Давайте теперь пересчитаем, сколько у нас кубиков. А сколько кирпичиков? Кирпичиков – три штуки, а кубиков – четыре штуки. Кубиков больше, чем кирпичиков, а кирпичиков меньше, чем кубиков.

– Кошка принесла нам строительный материал не просто так. Она просит построить одну дорожку из кубиков, а другую – из кирпичиков. Давайте построим.

Дети строят дорожки.

– Кошка хочет побежать по той дорожке, которая длиннее. Какая дорожка длиннее? Как узнать?

Педагог показывает, что дорожки надо придвинуть так, чтобы их начала совпали и дорожки шли параллельно друг другу.

– Вот так хорошо видно, какая дорожка длинная, а какая – короткая. Беги, кошка, по длинной дорожке!

3. Физминутка «Ручка правая проснулась…»

Задачи:

• формирование понятия о речевых обозначениях правой и левой частей тела;

• развитие памяти.

Материалы: нет.

Дети становятся в круг и выполняют действия в соответствии с текстом.

 
Ручка правая проснулась,
Встрепенулась,
Потянулась,
Ушко правое потерла
И легла на правый бок.
Ручка левая проснулась,
Встрепенулась,
Потянулась,
Ушко левое потерла
И легла палевый бок.
Ножкой правой:
Топ, топ, топ.
Ножкой левой:
Топ, топ, топ.
И двумя руками: хлоп!
 

4. Математика. Понятие длины. Выбираем кошке ленточку для бантика

Задачи:

• формирование понятий «длинный» и «короткий»;

• формирование умственного действия сериации.

Материалы: кошка – мягкая игрушка; на каждого ребенка по четыре ленточки, длина одной из которых – 10 см, второй – 7 см, третьей – 5 см и четвертой – 3 см. Можно использовать ленточки не из ткани, а те, что предназначены для праздничной упаковки.

– Кошка Мурка собралась идти на день рождения и хочет красиво выглядеть. Давайте поможем кошке подобрать ленточку для бантика. Сколько ленточек есть у каждого из вас? Посчитайте. Давайте разложим ленточки так, чтобы было хорошо видно каждую.

– Мурка просит сделать ей бантик из самой длинной ленточки. Давайте найдем самую длинную ленточку.

Педагог показывает, как надо сравнить ленточки по длине, прикладывая их друг к другу и сопоставляя концы с одной стороны. Крайней слева кладется самая длинная ленточка, правее – та, что покороче, затем – еще более короткая и наконец – самая короткая.

– Покажите самую длинную ленточку. Теперь покажите ленточку покороче. Теперь – еще покороче. А где самая короткая ленточка?

Педагог завязывает кошке бантик одной из длинных ленточек.

– Вот какая нарядная теперь у нас кошка!

5. Массажная пауза «Пирожки»

Задачи:

• развитие согласованных движений обеих рук;

• развитие тактильной чувствительности;

• укрепление мышц рук.

Материалы: массажное кольцо, массажная трубка и массажный шар.

Дети садятся на коврик.

– Сегодня мы с вами отправимся к бабушке на пирожки. Поедем на автобусе. (Крутим ручками массажное колечко в одну сторону, а потом в другую.)

– А пока мы ехали, бабушка тесто замесила. (Сжимаем в ладошках крепко-крепко массажную трубочку, трубочку держим горизонтально.)

– А теперь раскатаем тесто. (Катаем по полу массажную трубочку сначала одной ладошкой, потом второй.)

– Будем лепить пирожки. С чем любите пироги? Давайте слепим с мясом, с капустой, с вареньем, с морковкой, с картошкой, с грибами и т. д. (Перекладываем массажный шарик из одной руки в другую.)

– А для нас бабушка еще и колобок испекла! (Катаем массажный шарик между двумя ладошками.)

6. Математика. Геометрия. Прямая и изогнутая линия. Дорожки для кошки

Задачи: формирование представления о прямых и изогнутых линиях.

Материалы: рабочий лист с изображением кошки и двух дорожек, ведущих к домику; шнурки на каждого из детей.

– Покажите кошку на рисунке. Кошка сейчас побежит по дорожкам к домикам. Перед ней две дорожки.

– Давайте проведем пальчиком по верхней дорожке. Это прямая линия, прямая дорожка.

– А теперь пальчиком покажите, как кошка побежит по нижней дорожке. Это изогнутая линия, изогнутая дорожка.

– Давайте пальчиком нарисуем прямую линию в воздухе. А теперь – на столе.

– А теперь изобразим изогнутую линию.

– С помощью шнурка выложим сначала прямую дорожку. А теперь – изогнутую.

7. Развитие мышления. Кодирование. Ищем дорожку к домику кошки

Задачи: развитие умственного действия кодирования.

Материалы: тот же рабочий лист, карандаши.

– Кошка забыла, по какой дорожке ей надо идти к своему домику – по прямой дорожке или по изогнутой дорожке. Перед кошкой есть указатель, который показывает, по

какой дорожке надо бежать. Давайте найдем этот указатель на рисунке.

Педагог показывает указатель на своем рисунке, а дети ищут у себя.

– На указателе нарисованы растения, которые должны расти вдоль дорожки, ведущей к домику кошки. Посмотрите, что нарисовано на указателе? Елочка. Грибочек Цветочек.

– Давайте проведем пальчиком по верхней дорожке и назовем растения, которые растут вдоль верхней дорожки. Елочка, елочка, цветочек. Подходит нам эта дорожка? Нет. Почему?

– А теперь еще раз посмотрим на указатель. Какие растения должны расти? Давайте проведем пальчиком по нижней дорожке и назовем растения, которые растут вдоль нее.

– Подходит нам эта дорожка? Где домик кошки? Давайте карандашиком нарисуем линию на той дорожке, по которой должна побежать кошка к своему домику. Какая это будет дорожка, прямая или изогнутая?

8. Физминутка «Веселые прыжки»

Задачи:

• развитие целенаправленной двигательной активности;

• развитие и совершенствование моторики, координации движений.

Материалы: нет.

– Раз, два – стоит ракета. (Руки подняты вверх, ладошки сомкнуты над головой.)

– Три, четыре – самолет. (Руки в стороны.)

– Раз, два – хлопок в ладоши,

– А потом на каждый счет. (Прыжки на одной и двух ногах.)

– Раз, два, три, четыре —

– Руки выше, плечи шире. (Руки вверх и в стороны.)

– Раз, два, три, четыре —

– И на месте походили. (Ходьба на месте.)

9. Развитие мышления. Что не так нарисовал художник?

Задачи:

• формирование устойчивости внимания;

• развитие мышления.

Материалы: тот же рабочий лист, карандаши.

– Давайте посмотрим на рисунок с кошкой. Художник, который рисовал этот рисунок, нарисовал что-то не так. Давайте поищем его ошибки.

Дети рассматривают рисунок и карандашом зачеркивают ошибки художника. Если дети сами не справляются, то педагог задает наводящие вопросы, причем связанные не только с ошибочными, но и с реалистично нарисованными элементами. Например: «Белка может выглядывать из дупла? Цветочек может расти вдоль дорожки?»

10. Лепка. Миска с молочком

Задачи:

• развитие мелкой моторики рук;

• формирование навыков работы с пластилином.

Материалы: кошка – мягкая игрушка; пластилин любого цвета и обязательно кусочки белого пластилина; доски для лепки.

– Наша кошечка Мурка очень хочет кушать. Давайте сделаем ей миску с молочком.

Педагог показывает детям, как надо сделать миску.

– Катаем шарик из пластилина.

– Сплющиваем его ладошками.

– Поднимаем края миски.

– Теперь делаем «молочко»: катаем шарик из белого пластилина, расплющиваем его пальчиками в лепешку и кладем на дно миски.

– Пей, кошечка, молочко!

Кошка «пьет» молочко из миски каждого ребенка.

11. Пальчиковая гимнастика. Пироги пшеничные

– Мы печем пшеничные

– Пироги отличные. (Одну ладонь кладем на другую, потом наоборот – «лепим пирожки».)

– Кто придет к нам пробовать

– Пироги пшеничные? (Две ладони рядом, изображая поднос с пирожками.)

– Мама, папа, брат, сестра,

– Пес лохматый со двора. (По очереди загибаем пальцы, начиная с большого.)

– И другие, все, кто может,

– Пусть приходят с ними тоже. (Машем ладонями по направлению к себе – «зазываем гостей».)

– Тесто замесили мы. (Изображаем руками, как месят тесто.)

– Сахар не забыли мы. (Сыплем сахар щепоткой.)

– Пироги пшеничные

– В печку посадили мы. (Воображаемый пирог обхватили руками и ставим в печку – движение вперед.)

– Печка весело горит,

– Наша мама говорит:

– «Крошки, что останутся,

– Воробью достанутся». (Изображаем, как воробей клюет крошки – указательным пальцем одной руки стучим по ладони другой руки.)

12. Подготовка руки к письму. Обводим по линиям и рисуем узоры. Кошка с мячиками

Задачи:

• подготовка руки к письму;

• формирование умения обводить круги по нарисованным пунктирным линиям;

• формирование умения рисовать короткие пересекающиеся линии (крестики).

Материалы: рабочий лист с кошкой и мячиками, карандаши.

– Кошечка наелась и побежала играть на улицу с мячиками.

Педагог выдает рабочие листы.

– Сколько мячиков взяла с собой кошка для игры?

– Давайте обведем цветными карандашами круги, и у кошки появятся разноцветные мячики!

– А теперь сделаем нашу кошку пушистой.

Педагог показывает, как надо рисовать крестики.

13. Рисование ватной палочкой. Орешки для белочки

Задачи:

• развитие творческих способностей;

• формирование умения работать с ватной палочкой и красками;

• развитие мелкой моторики руки.

Материалы: рабочий лист с кошкой и двумя дорожками, ватные палочки, гуашь коричневого цвета.

– Кошка побежала к своему домику, а белочка осталась сидеть в дупле.

– Давайте нарисуем орешки на дереве, на котором сидит белочка. Пусть она соберет орешки и сделает себе запасы на зиму!

Дети ватной палочкой рисуют «орешки» – точки на дереве.

14. Прощание

Дети садятся на пол с педагогом в кружок и берутся за руки. Ритмично раскачивая руками, все вместе произносят:

– До свиданья, до свиданья, приходите к нам еще,

– До свиданья, до свиданья, с вами очень хорошо!

– До свиданья, до свиданья, приходите к нам опять,

– До свиданья, до свиданья, будем весело играть!