Текст книги "Планета MBA. Бизнес-школы: взгляд изнутри"

MBA – по-прежнему лучший вариант?

МВА остается классическим дипломом, выдаваемым бизнес-школами. Главное достоинство состоит в том, что эта степень удостоверяет уровень владения различными функциями бизнеса. Однако бурное развитие Интернета поднимает серьезные вопросы перед классическим образованием МВА. Некоторые считают новую экономику потенциальной угрозой для будущего этой программы. Электронный бизнес и в самом деле создает немалые проблемы для школ, в том числе такие, как адекватность предлагаемых учебных курсов и способность профессоров не отставать от перемен, осуществляемых молодыми «сорвиголовами» от бизнеса.

Возьмите людей типа Глена Микема, председателя, генерального директора и одного из основателей базирующейся в Питтсбурге компании FreeMarkets. Уже имея опыт работы в Kraft General Foods, Микем прошел курс МВА в Гарварде, окончив его в 1991 году, и поступил в McKinsey and Company. В 1994 году он оставил консалтинговую фирму, чтобы стать менеджером группы развития корпоративного бизнеса в компании General Electric (GE). FreeMarkets – это одна из самых успешных торговых точек b2b в Интернете. Через этот сайт, на котором проводятся виртуальные аукционы для промышленных продавцов и покупателей, компания продала товаров на 7,6 миллиарда долларов, в том числе на 2,2 миллиарда долларов во втором квартале 2000 года. Аналитики предсказывали, что к 2002 году сайт должен был стать прибыльным. Идеи Микема сформировались на ранних этапах развития Интернета. Работая с 1994 года в GE, Микем воочию убедился в неорганизованности и неэффективности промышленных аукционов по продаже и покупке узлов и деталей машин и оборудования. Возникшую идею создания FreeMarkets он предложил GE. Но могущественная корпорация пренебрегла этой инициативой. Тогда в 1995 году, когда Джей Уокер только замышлял свою компанию Priceline.com, Микем и Сэм Кинни, бывший его коллега по McKinsey, основали FreeMarkets.

Хозяева Интернет-Вселенной?

По мере того как новое поколение честолюбивых молодых менеджеров вливается в ряды учащихся бизнес-школ, состав студентов MBA меняется. «Пятьдесят лет назад студенты мечтали о том, чтобы управлять корпорацией General Motors; десять лет назад – о работе в Goldman Sachs; пять лет назад объектом притязаний была компания McKinsey. Сегодня они грезят об управлении собственными компаниями», – заявил недавно Антонио Борджес, бывший декан INSEAD. Он прав. Многие стремятся работать в новых компаниях электронного бизнеса. Коррекция рынка электронных компаний показывает, что из «бутылки» интернет-экономики часть газа уже вышла, но игра еще далеко не закончена. B предвидимом будущем сектор TMT (technology, media and telecoms – технология, средства связи и телекоммуникации) останется главным двигателем экономического роста. Студенты, с которыми мы разговаривали, хотят, а вернее, надеются участвовать в этом процессе.

Сегодня в коридорах бизнес-школ говорят об Интернете и электронной коммерции. B библиотеках и барах студенты толпятся вокруг ноутбуков, горячо обсуждая новых лидеров бизнеса и их планы на будущее. Воздух наэлектризован. Раньше выпускники со степенью MBA добивались работы в лучших компаниях Уолл-стрит, вроде Goldman Sachs, или в ведущих консалтинговых компаниях, таких как McKinsey или Bain, а сегодня их цель – работа в Yahoo! Amazon.com или Dell. У многих есть собственный бизнес-план электронного предприятия, и они думают о создании интернет-империй. «Было время, когда все одаренные обладатели степени MBA шли в консалтинговый бизнес или присоединялись к инвестиционным банкам, – делится наблюдениями профессор Уильям Салман из Гарвардской школы бизнеса. – Сегодня они становятся предпринимателями или нацеливаются на Силиконовую долину, чтобы присоединиться к уже сложившимся командам, встать у рычагов управления и добиться процветания новой экономики».

Это изменение подтверждается статистикой. B 1998 году почти треть выпускников Гарвардской школы бизнеса присоединились к высокотехнологичным или венчурным компаниям. B 1995 году таких было только 12 %. Даже недавние потрясения фондового рынка не охладили этот энтузиазм. Проведенные в США исследования показали, что только в Европе обороты в электронной торговле выросли в 2001 году примерно до 64 миллиардов долларов, тогда как в 1998 году они составляли только 1,2 миллиарда долларов. B отчете Министерства торговли США предсказывается, что к 2006 году почти половина занятых в экономике будут работать на предприятиях, связанных с информационными технологиями.

Это ставит перед бизнес-школами ряд вопросов, в том числе проблему адекватности предлагаемых ими учебных курсов возникшей интернет-экономике, а также о способности их профессоров соответствовать современному уровню. B Америке, занимающей лидирующее положение в области электронной торговли, такие ведущие учебные заведения, как Станфорд, MIT и Гарвард, являются центрами притяжения для венчурных капиталистов. Эти и другие школы наперебой зазывают студентов, доказывая, что именно они – самые передовые в этой новой перспективной сфере. Бизнес-школа Хааса при Университете Беркли первой придумала «инкубаторы», помогающие студентам создавать собственный бизнес в Интернете. Другие школы следуют этому примеру.

Одновременно американские школы энергично перенацеливали программы МВА на проблемы электронной торговли. Существуют два основных подхода: факультативные курсы по электронной торговле и Интернету и интеграция проблематики интернет-бизнеса в основной учебный план, скажем, изучение моделей электронной торговли в рамках общего курса стратегии. В настоящее время большинство школ используют оба подхода. Кроме того, они дают студентам возможность писать собственные бизнес-планы и даже организуют их конкурсы.

В Европе Лондонская школа бизнеса и Кранфилдская школа менеджмента основали для обучения студентов МВА бизнес-«инкубаторы». Цель – подготовка стартовых площадок для интернет-бизнеса.

Кранфилдский «инкубатор», носящий ультрасовременное имя CranfieldCreates.com и заработавший в полную силу в 2000 году, помогает студентам создавать и раскручивать интернет-предприятия. Начинающим компаниям выгодно иметь совместные офисы в Кранфилдском инновационном центре, располагать возможностями для обкатки веб-дизайна и доступом к сети начального финансирования, предоставляемого венчурными капиталистами и финансовыми покровителями. Рассказывает Джерард Берке, откомандированный из Information System Group для руководства «инкубатором»: «Ажиотаж вокруг электронной торговли возник не на пустом месте. Есть понимание того, что электронный бизнес жизненно важен для нашего будущего. Задача нового «инкубатора» в том, чтобы реализовать это понимание и от теории перейти к практике. Что-то похожее делает единственная бизнес-школа Беркли в Калифорнии».

В других местах студенты действуют по собственной инициативе. Например, слушатели Лондонской школы бизнеса для координации и поощрения предпринимательства учредили электронный клуб (E-Club). Ее выпускники могут обращаться за инвестициями в Sussex Place Investment – поддерживаемый крупными банками «семенной» фонд, предназначенный для финансирования начинаний бывших слушателей Лондонского университета. Профессор Стивен Дру, недавно приглашенный из Америки в школу управления Хенли для чтения нового факультативного курса электронной коммерции, также считает, что воздействие Интернета настоятельно требует немедленной реакции. «Большинство школ плетутся в хвосте событий, потому что все развивается слишком быстро и бизнес-школы, как любые другие организации, противятся переменам, поскольку им недостает ресурсов, времени и знаний. Британские школы, являясь передовыми для Европы, отстают от североамериканских. Нам приходится догонять, а в этом есть и преимущества, и недостатки».

Дру убежден, что школы, которые не сумеют быстро приспособиться, рискуют отстать. «Я предполагаю, что в ближайшие два года самые престижные британские школы введут в учебные программы МВА курсы электронной коммерции. Те, кто это вовремя не сделает, потеряют студентов и репутацию».

Некоторые школы делают упор на инновации. B бизнес-школе Лондонского городского университета есть курс, предметом которого являются новые технологии и их влияние на бизнес. Этот курс основан на оценке результатов каждого этапа развития информационных технологий. Однако для бизнес-школ в загадке dot.com есть еще один важный аспект. После многих лет усердного укрепления отношений с транснациональными корпорациями, банками и консалтинговыми фирмами администрациям теперь приходится завязывать контакты как с ведущими компаниями – представителями новой экономики, так и с венчурными капиталистами, чтобы убедить их в необходимости принимать на работу выпускников школ.

Многие венчурные капиталисты с нетерпением ждут появления менеджеров, профессионально подготовленных для работы в Интернете. «Все как с киносюжетами, – объясняет Дейвид Харт из лондонского „инкубатора“ Brainspark, одного из ведущих в Европе. – Существует конечное число вероятных бизнес-планов, возможно, их только восемь. Для преуспевающей компании необходима хорошая идея, но без команды менеджеров успеха не достичь». Для бизнес-школ это звучит как настоящая музыка.

Классическая, безо всяких добавлений программа MBA перестала быть единственно возможной. Добавлений может быть сколько угодно. Сегодня можно получить степень магистра по новым бизнес-специальностям. Например, в сентябре 1998 года британский колледж менеджмента Ашридж учредил степень мастера по организационному консалтингу. Бизнес-школа в Стратклайде также учредила в 1999 году звание мастера организационного консалтинга.

Не забывайте и о том, что в настоящее время ведутся споры, оставить MBA общей степенью или все же следует ввести специализацию? Каждый год на рынке появляется все больше специализированных курсов, носящих общее имя MBA, но ориентированных на разные отрасли и функциональные обязанности.

Растет число бизнес-школ, особенно в Европе, которые переходят к специализации, порой весьма курьезной. Знаменитая итальянская бизнес-школа Боккони (SDA Bocconi), например, предлагает программу MBA со специализацией в области моды и дизайна, а британские школы – в области церковного менеджмента (в Линкольне) и менеджмента футбольных клубов (в Ливерпуле).

Другие варианты специализации более солидны. Лондонский городской университет (City University in London) учредил курс MBA со специализацией «менеджмент технологий». Манчестерская бизнес-школа, в которой с 1997 года существует программа MBA для юристов, ввела курс по предпринимательству для руководителей – собственников малых и средних предприятий.

В Голландии бизнес-школа Ниенроде (Nijenrode) начала новый курс МВА по финансовым и страховым услугам, рассчитанный на два года, в рамках которого студенты, имеющие десятилетний рабочий стаж, будут направляться в кампусы других европейских учебных заведений, включая школу менеджмента Де Влерик в Гентском университете (De Vlerick School voor Management at the University of Ghent), Бельгия.

Однако и в других частях мира бизнес-школы вступили на путь специализации. В Северной Америке уже сейчас можно одновременно получить два диплома. Монреальский университет Магилл, например, с 1996 года предлагает курс изучения медицины и менеджмента, рассчитанный на пять лет. В сингапурской бизнес-школе Наньянг (Nanyang Business School) существует программа МВА со специализациями по бухгалтерскому учету, банковскому и финансовому делу, торговому праву, управлению гостиницами и туризмом. Чем дальше, тем труднее определить место общего менеджмента в этом океане специализаций.

Бизнес-школы: достоинства и недостатки

По общему мнению студентов, диплом MBA стоит двух лет тяжелого труда в бизнес-школе – и это неудивительно. Естественно, чем-то приходится жертвовать, но большинство наших собеседников утверждают, что учеба – плодотворное занятие.

Мы задали им вопрос, что их разочаровало? Многие отвечают, что реальность превзошла их ожидания. «До бизнес-школы я думал, что программа МВА – это каторга, которую нужно перетерпеть ради получения диплома и более высокооплачиваемой работы в будущем. Совсем неверно. Это время перерождения, развития личности, образования, установления дружеских связей и множества развлечений», – говорит студент бизнес-школы Хааса.

«Бизнес-школа превзошла мои ожидания решительно во всем. А я не часто говорю такое. Здешняя жизнь поглощает тебя целиком. Она насыщенна и трудна, но в этом и есть ее ценность. Если не замыкаться в себе, то можно научиться куда большему, чем предлагают учебники», – вторит студент бизнес-школы Фукуа.

Другие признают, что совсем не в восторге от некоторых аспектов учебной программы, что у них двойственное отношение к ней. «Я рассчитывал на интересные бурные дискуссии среди студентов. С другой стороны, преподаватели дали мне очень много, главным образом за счет их опыта и широких возможностей личного общения вне аудиторий – при работе над проектами и в свободные часы. Досуг там организован потрясающе».

Не обманывайтесь насчет перспектив: учеба по программе МВА – дело нелегкое. Кроме необходимости усердно учиться приходится еще и жертвовать чем-то. Некоторые страдают от временных финансовых проблем, для других главное – распад отношений со старыми друзьями и партнерами. Высказывания студентов подтверждают, что у учебы есть оборотная сторона.

Приходится жертвовать своим заработком на время учебы.

Студент школы управления при MIT

Трудно поддерживать отношения на расстоянии. Большинство тех, кто приехал сюда, оставив дома друга или подружку, в конце концов пришли к разрыву отношений, несмотря на наилучшие намерения. Бизнес-школа, особенно на первом году обучения, поглощает человека целиком, так что временами ты даже ничего не замечаешь.

Студент Чикагской школы бизнеса

Я отказался от очень интересной и выгодной работы, переехал в Бостон (моя невеста осталась в Нью-Йорке). Но мне кажется, что в будущем все мои жертвы окажутся оправданными.

Студент Гарварда

Приходится ехать на другой конец страны и два года сидеть на «запасном пути», а в это время бизнес на полном ходу мчится вперед. Мне кажется, что учеба в бизнес-школе провоцирует ранний кризис среднего возраста (Зачем я здесь? Чего ради я занимаюсь бизнесом?).

Студент Станфорда

Чем вы жертвуете? Два года без зарплаты, это раз. Долой кино по воскресным дням и чтение романов. Но достигнутые преимущества (и в личном плане, и в смысле образования) все это перевешивают.

Студент школы Оуэна

Вы проводите с друзьями и семьей намного меньше времени, по крайней мере сначала. Ну и, конечно, известные денежные затруднения.

Студент Колумбийской школы бизнеса.

Пришлось на два года отказаться от зарплаты и общения с невестой. Безусловно, телевизор я тоже был вынужден забросить.

Несчастный студент Мичиганской бизнес-школы

Некоторые забывают о сне.

Студент Мичиганской бизнес-школы

Один-два собеседника плохо переносят жизнь на виду у всех. Студентка из Чикагской школы сказала: «Хуже всего то, что за тобой все время следят. Консервативная студенческая семья, состоящая из двадцати-с-чем-то-летних, жаждет сплетен. B первый год до 60 % студентов живут в одном здании и ежедневно наблюдают друг друга. Свободных одиноких девушек на потоке меньше десяти процентов. B результате боязнь пересудов сковывает поведение. У меня уже три года постоянный друг, но все равно говорят, что я сплю с однокурсниками».

Та же студентка обнаружила неожиданное достоинство: «Что лучше всего? Никогда никаких очередей в женском туалете».

Другие критикуют организацию учебного процесса. «Из-за того что места на факультативных курсах распределяются по правилам свободного рынка, в трех из шести учебных четвертей я, пролетел“ на, торгах“. Иными словами, мне не удалось записаться на облюбованные мною курсы, а потому пришлось набирать оставшиеся дисциплины, чтобы чем-то заполнить учебный план. Эта система торгов помешала заниматься интересными для меня предметами», – пожаловался студент Гарвардской школы бизнеса.

Недовольны были и те, кто рассчитывал на каникулы. «Я думал, что буду располагать временем для лыж и пеших прогулок, но очень быстро обнаружил, что это мешает занятиям. Наверное, не у всех возникают подобные проблемы», – сообщает представитель бизнес-школы Така.

Встречается и более глубокая критика. «Слишком многие – и студенты, и преподаватели – считают, что все поддается расчету, что все либо черное, либо белое… или, пожалуй, черное или красное, если вы понимаете, что я имею в виду. Я надеялся на полезное обсуждение трудных „серых“ проблем и ожидал, что здесь будет как в гуманитарных колледжах, где группы студентов занимаются вопросами, представляющими общий интерес. Не знаю, в чем дело, то ли мы слишком заняты, то ли студенты настроены скорее аналитически, чем философски. Я просто хочу, чтобы у нас были более просвещенные, содержательные, возможно, даже острые дискуссии о реальных проблемах нашего мира», – сетует философски настроенный слушатель из школы Фукуа.

К тому же не все любят учиться. «Не все студенты относятся к делу серьезно, и это бесит меня. Очень многие на каждом семинаре заняты тем, что „плавают“ в Интернете и совсем не участвуют в работе класса. Я ожидал, что смогу чему-то научиться у однокурсников, но не тут-то было!» – говорит студент Колумбийской школы бизнеса.

«В смысле учебы – давит стремление все измерять и оценивать. Это неплохо, но угнетает тех, кто, как я, не расположен работать в таком стиле. В социальном плане единственная действительно отрицательная вещь – в Йеле сильна кастовость (если я правильно подобрал слово)», – рассказывает учащийся из Йеля. (Но мы не уверены, что это так.)

Все подытожил один студент из Чикаго: «Я не из той среды, выходцы из которой учатся в бизнес-школах, поэтому совсем не представлял себе, что меня здесь ожидает. Если говорить в целом, то я провел два года в громадном городе, изучил ряд очень интересных курсов (кое-что устарело, но так всегда бывает), у меня появились великолепные друзья, я завязал прочные связи, имел отличную летнюю практику и получил замечательную постоянную работу. Я улучшил перспективы своей жизни в миллион раз, и все это только за 90 тысяч долларов, которые легко смогу отработать года за три. Некоторые говорят, что они здесь мало чему научились, или что не получили той работы, о какой мечтали, или что у них не возникло дружеских связей, но я уверен: это исключения, а не норма».

Глава 2
В какую бизнес-школу?

Выбор той или иной ведущей школы – это дело вкуса, то есть он обусловлен тем, где (в большом городе, пригороде или сельской местности), как и с кем вы предпочитаете жить и учиться. Именно от этого прежде всего зависит ваше решение.

Студент Колумбийской школы бизнеса

Престижное имя

Правильно выбрать подходящую программу MBA – дело не простое. Нужно учесть многие факторы, в том числе долгосрочные перспективы. Деловой мир быстро меняется, и для студентов жизненно важно обеспечить соответствие избранной школы их видам на будущее. «Для абитуриента главное – выработать собственные планы на будущее», – говорит Антонио Борджес, бывший декан INSEAD. Вряд ли вам когда-либо встретятся более ответственные решения.

Считайте, что это вопрос должной осмотрительности. Такой подход хорошо знаком венчурным капиталистам. В их случае должная осмотрительность проявляется в подробном, длящемся несколько месяцев изучении инвестиционного предложения. Процесс можно разделить на две основные фазы. Первая представляет собой черновой анализ бизнес-плана или перспектив (в вашем случае – программы MBA). Именно на этом этапе отклоняют большинство проектов, поскольку они не вписываются в общую инвестиционную стратегию компаний венчурного капитала или не обещают долгосрочных перспектив.

Если проект выдерживает предварительный анализ, то все составные элементы бизнес-плана подвергают скрупулезному рассмотрению. При этом анализируют финансовые и технологические аспекты проекта, изучают управленческую команду. Поскольку для вас выбор бизнес-школы – это крупный инвестиционный проект, совсем не лишнее лично познакомиться с намеченной школой. Такой подход одобрили бы ваши преподаватели по курсу предпринимательства. (A если в школе нет такого курса, нечего туда и поступать!)

Поскольку рынок бизнес-образования расширился, ведущие наниматели стали намного разборчивее при приеме на работу выпускников тех или иных школ, и абитуриенты об этом хорошо знают. Выбор курса MBA отчасти похож на покупку автомобиля. Многое зависит от того, насколько быстрая машина вам нужна, что вы собираетесь с ней делать и как много у вас денег. Как и в случае с автомобилями, некоторые, особенно работодатели, слишком высоко ценят «фирменную эмблему на капоте». Чем острее конкуренция на рынке труда, тем труднее поступить в престижную школу.

Степень MBA, полученная в модной школе, производит особое впечатление на коллег и работодателей. (Нужно признать, иначе и быть не может.) И это находит отражение в цене. В известном смысле все автомобили одинаковы: четыре колеса, двигатель, руль. То же самое с программами MBA. Они охватывают основные предметы менеджмента: финансы, маркетинг, экономику, информационные технологии, организационное поведение плюс факультативные курсы. Наконец, обучение завершается диссертацией на степень мастера или разработкой проекта для какой-то компании. Престижное имя школы – это та самая лишняя гирька на чаше весов, в которой все дело.

Чем больше на рынке выпускников бизнес-школ, тем важнее не ошибиться при выборе школы, у каждой из которых есть свой конек. Школа

Келлогга, например, имеет репутацию в области маркетинга. Чикагская школа знаменита специалистами по математическим методам. INSEAD гордится тем, что она международная. Лондонская школа бизнеса известна качеством подготовки в области финансов и глобальной стратегии. Школа Слоуна при Массачусетском технологическом институте сильна в сфере технологий, электронного бизнеса и финансов. В Колумбийской школе бизнеса также хорошо готовят финансистов, но, кроме того, ценится ее программа в области операций с недвижимостью и предпринимательства (к тому же она имеет хорошие связи с киноиндустрией и средствами информации). Станфорд выделяется во всех аспектах новой экономики, а расположенная в Калифорнии школа Андерсона дает хорошую подготовку для шоу-бизнеса и предпринимательства.

Репутация бизнес-школы чрезвыгчайно важна. Здесь все как с любыми фирменными товарами, и не нужно заблуждаться: то, что продают бизнес-школы, – это именно фирменный товар. Лучшие школы говорят об интернациональном составе студентов и качестве обучения, как будто это волшебные специи, которыми можно приправить свою продукцию и сделать ее не такой, как у конкурентов. Но если главное – качество обучения, то можно выбрать любую из множества возникающих и только становящихся на ноги школ в Европе, Азии или США. Если рассматривать исключительно уровень преподавания, то некоторые из них ничуть не уступают самым прославленным. Если же вам нужны блеск и великолепие диплома, то следует идти в бизнес-школу с мировым именем. Тому, кто мечтает о высшем взлете в мире бизнеса, можно рекомендовать лишь одно заклинание: репутация, репутация, репутация.

Лучшие школы вкладывают много сил в маркетинг. Роскошные брошюры и пышные церемонии – все это часть дорогостоящей рекламной кампании. Проблема в том, что иногда упаковка не соответствует содержанию. Проницательный студент должен видеть то, что скрывается за рекламной упаковкой: в лучших школах преподают лучшие профессоры. Это факт. Именно они обеспечивают лучший уровень своих выпускников.

В результате знаменитые бизнес-школы очень чувствительны к тому, что о них пишут. Известно, что деканы иногда обхаживают журналистов с просьбами о публикациях и очень резко реагируют, когда содержание статей их не устраивает. Бизнес-школы сильнее зависят от своей репутации, чем большинство других организаций. Они знают, что именно доверие к школе и объем учебных курсов приманивают в университеты «охотников» за талантливыми специалистами, поставляющих кадры лучшим работодателям, а эти люди «ловят рыбку» только в самых «обильных прудах». Процесс «ловли» начинается задолго до выпуска из колледжей и университетов. Лучшие школы привлекают самых ярких абитуриентов, предлагая им ключи к успеху.

Именно репутация обеспечивает надежность вложений. Диплом бизнес-школы ценен долговечностью. Никто не согласится заплатить немалые деньги, выполнить весь этот труд и пройти через бессонные ночи, чтобы через несколько лет обнаружить, что выстраданный диплом не стоит даже бумаги, на которой он напечатан. Студентам нужны бизнес-школы, которые рассматривают свой брэнд как драгоценность и защищают престиж своего имени.

Как выбирают студенты

Опросы студентов программы MBA, проведенные исследовательским центром журнала «Economist», показывают, что и европейцы, и американцы практически одинаково оценивают критерии, определяющие выбор бизнес-школы. Главное – это репутация.

Оценка значимости факторов, определяющих выбор бизнес-школы:

Перед бизнес-школами всегда стоит задача защиты и поддержания своей репутации. Тут они сталкиваются с дилеммой. Чем престижнее школа, тем труднее менять направление. Вместе с тем и отставать от темпа перемен, происходящих в современном деловом мире, нельзя. Поэтому школы обходятся всякого рода косметическими улучшениями, избегая серьезных изменений до тех пор, пока не разразится настоящий кризис. В аудиториях много говорят о непрерывном совершенствовании, но за их стенами об этом предпочитают молчать. Потребовались, например, спад 1990-х годов, массовое недовольство и ропот деловых кругов, чтобы ведущие американские бизнес-школы поняли, что пора приниматься за дело и начинать более оперативно и адекватно реагировать на происходящие изменения.

Даже знаменитый Гарвард начал было терять свой блеск. В конце 1980-х годов неспособность приспосабливаться к новым реалиям и местный бюрократизм сделали реальной опасность заката Гарвардской школы бизнеса. Положение спасло только назначение энергичного нового декана Кима Кларка. Кларк был профессором Гарварда и хорошо понимал суть проблем. В первые шесть месяцев он вложил более 11 миллионов долларов в информационные технологии – ту область, в которой Гарвардская школа отстала от соперников. Кроме того, был начат серьезный пересмотр ключевых учебных программ школы, в том числе программ МВА.

Этим Гарвард только повторил сделанное другими американскими школами. Уортонская и Колумбийская школы уже приняли решения о корректировке своих учебных программ. За ними последовали другие ведущие школы. Репутации оказались под угрозой. Крупнейшие бизнес-школы Европы в начале 1990-х годов тоже пережили период исканий и изменения программ МВА.