Текст книги "Внеклассная работа в начальных классах"

1. Математика

Математические уроки – это одна из важных форм математической подготовки учащихся, развития у них интереса к математике и творческой активности.

В каждом классе появляется уголок «Для вас, любознательные!», в котором содержатся не только различные познавательные сведения, но и вопросы, задания, предлагаемые не только учителями, но и самими детьми.

В уроки все учителя стараются включить задания повышенной трудности, вносятся изменения в содержании программного обучения. Таким образом, процесс наряду с другими его функциями становится развивающим.

«Приключения в царстве математики» (пьеса-сказка)

Декорации: красочная афиша с названием сказки, дворец царицы наук Математики, состоящий из чисел, геометрических фигур, уравнений, карандаша, циркуля и линейки.

Действующие лица: Профессор, царица Математика, принцесса Арифметика в окружении чисел и математических знаков, принцесса Алгебра в окружении уравнений.

Звучит магнитофонная запись песни «Дважды два – четыре» В. Шаинского. На сцену выходит Профессор. Он в мантии, по которой разбросаны числа, геометрические фигуры, уравнения. На голове – профессорская шапочка с кисточкой.

Профессор:

Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Один из важных разделов математики – арифметика.

Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел и действиях над ними. Итак, слово царице наук – Математике.

Широким жестом Профессор приглашает царицу Математику на середину сцены. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона. Профессор и царица Математика вместе со всеми присутствующими исполняют стихи об арифметике.

Профессор:

Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица наук Математика начинает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики.

Действие 1.

Царица Математика:

Профессор, позовите ко мне принцессу Арифметику.

Профессор:

Принцесса Арифметика, явитесь с отчетом к царице Математике.

На середину сцены выходит принцесса Арифметика и делает реверанс перед царицей

Математикой. Принцесса Арифметика в деловом костюме, на голове шапочка, как у Профессора.

Принцесса Арифметика:

Числа моих владений, ваше величество, исправно трудятся. Только Миллион зазнался. Он считает себя одним из самых больших чисел и с презрением смотрит на меньшие числа.

Особенно достается маленькому Нолику.

Царица Математика:

Позвать ко мне этого зазнайку Миллиона.

Появляется Миллион. На груди большими цифрами написано 1.000.000.

Миллион (поет):

Миллион, миллион, лимон… Я – одно из самых больших чисел! Меня должны уважать все меньшие числа, а особенно маленький Нолик, который вообще ничего не значит, тьфу! Пустое место.

Царица Математика (разгневанно):

Миллион, ты должен быть наказан! И накажет тебя тот самый маленький Нолик, которого ты презираешь. Профессор, позовите ко мне Нолика с его братом.

Профессор:

Нолик, явись со своим братом к царице Математике!

Появляются Нолики. На груди у каждого Нолика большая цифра 0.

Нолики (вместе):

Царица Математика, мы явились по вашему приказанию.

Царица Математика:

Нолики! Ребята, с помощью какого арифметического действия можно Миллион

превратить в ноль?

Все:

С помощью умножения.

Царица Математика:

Правильно, с помощью умножения.

Появляются слуги принцессы Арифметики – математические знаки.

Царица Математика:

А вот и слуги принцессы Арифметики – математические знаки. Они помогут нам наказать зазнайку Миллиона. Математические знаки, приступайте к работе!

Исполнители выстраиваются, образуя запись:

1.000.000 х0 = 0

Царица Математика (дотрагиваясь до Миллиона):

Миллион, ты уничтожен.

Миллион хватается за голову и убегает.

Царица Математика:

Профессор, а теперь вы расскажите нам о значении ноля в математике.

Профессор. Напрасно думают, что ноль играет маленькую роль.

Исполнители поднимают плакат с записью:

а + 0 = а, а-0 = а

Нолик 2:

Попав как множитель средь чисел,

Он мигом сводит все на нет.

И потому в произведенье

Один за всех несет ответ.

Исполнители поднимают плакат с записью:

А х 0 = 0

а х в х с = 0

Нолик 1:

А относительно деленья

нам твердо помнить нужно то,

что уж давно в научном мире

делить на ноль запрещено.

Исполнители поднимают плакат, на котором написано:

а:0

Нолик 2:

И впрямь: какое из известных

число за частное нам взять,

когда с нулем в произведенье

все числа ноль лишь могут дать?

В процессе исполнения стихотворений про ноль царица Математика указывает указкой на соответствующие математические равенства.

Действие 2.

Во владениях Алгебры.

Царица Математика:

Профессор, я что-то устала. Попросите принцессу Алгебру развлечь меня.

Профессор:

Принцесса Алгебра, развлеките царицу Математику. Покажите математические фокусы.

Ведь вы большая мастерица показывать их.

На середину сцены выходит принцесса Алгебра и делает реверанс перед царицей Математикой, которая сидит на пышном троне. Принцесса Алгебра в чем-то, напоминающем цирковое трико с блестками и цифрами.

Принцесса Алгебра:

Сейчас я заставлю всех получить нужное мне число. Только будьте очень внимательны.

Каждый из вас должен задумать любое число – каждый свое.

Подходит к плакату. Показывает указкой на X и просит прибавить к этому числу 2.

результат умножить на 2.

(х + 2) х 2 = 2х + 4

Принцесса Алгебра:

К полученному результату прибавьте число 3.

На плакате запись:

2х + 4+3 = 2х + 7

Принцесса Алгебра:

Затем отнимите задуманное число. На плакате запись: 2х+7-х=х+7 Принцесса Алгебра:

К результату прибавьте число 5. На плакате запись: х + 7 + 5 = х+12 Принцесса Алгебра:

От полученного результата отнимите задуманное число. На плакате запись: Х+ 12-х= 12

Принцесса Алгебра:

У каждого из вас должен получиться один и тот же ответ: число 12. Если у вас другой ответ, значит, вы допустили ошибку – неверно считали. Принцесса Алгебра отходит в глубину сцены.

Профессор:

Царица наук Математика закончила обход своих владений. Все исполнители выстраиваются на сцене. Под магнитофонную запись песни «Дважды два – четыре» исполнители уходят со сцены.

Игра «Выбор наследника» 1 класс

Цель: в игровой форме донести до детей важность изучения математики, повысить коммуникативные способности, развить командный и соревновательный дух.

Задачи: улучшить навыки счета, абстрактного мышления, синтеза, анализа.

Действующие лица: Королева, Заяц, Каркуша

По музыку в зал входит королева Математика.

Королева:

Здравствуйте, дети! Я – королева, и я очень люблю математику: считать, измерять, решать задачи. Но управлять государством нелегко, много приходится размышлять, нужны знания. Пришло время подумать о наследнике. Вот я и решила: наследником будет тот, кто лучше других умеет соображать, мыслить, любит математику. Именно для этого я вас пригласила на турнир в мой замок. Напоминаю правила турнира:

1) вести себя спокойно,

2) не выкрикивать,

3) быть терпеливыми,

4) дать возможность высказаться своим товарищам.

Но прежде чем начать турнир, нужно узнать, какой сегодня день недели?

Какой он по счету неделе?

Какой день недели был вчера?

Какой будет завтра?

Какой ваш любимый день недели? Чтобы было понятно все, наследником чего станет один из вас, я предлагаю выложить по схеме замок из геометрических фигур.

А пока они выполняют это задание, мы с вами сделаем разминку.

Посмотрите: в синем море-океане плавает Чудо-юдо-рыба-кит, а вокруг нее предметы разной формы. Каждый из вас возьмет один предмет, ответит, что это (спичечный коробок, мячик, открытка и т. д.), определит его форму. При правильном ответе волшебная коробочка откроется, и вы опустите в нее свой предмет. Если ответ не будет правильным, то коробочка останется закрытой. Дети по очереди отвечают и опускают предметы в коробочку. Вы уже закончили постройку замка.

Из каких фигур состоит замок?

Сколько всего фигур?

Сколько треугольников? Квадратов? Прямоугольников? Кругов? Выскакивает Заяц.

Заяц:

Здравствуйте! Прослышал я о вашем турнире и решил предложить выполнить мое задание:

На полянке я разложил ручки и карточки. Проходите и рассаживайтесь. Слушайте задание.

Тому, у кого на карточке нарисован квадрат, нужно дорисовать еще 7 квадратов, у кого нарисован треугольник – еще 8 треугольников, у кого круг – нарисовать еще 9 кругов. Дети выполняют задание.

Заяц:

Прекрасно, быстро справились с моим заданием! Молодцы! До свидания! Побегу дальше.

Королева:

Ребята, смотрите, Каркуша прилетела, а на хвосте у нее письмо висит. Ну-ка, Каркуша, давай мы его прочитаем. Да это послание от трех поросят! Послушайте, что они пишут: «Дорогие принцы и принцессы! Мы можем построить дом, но без схемы-рисунка никак не можем начать строительство. Мы хотим, чтобы дом был большой и красивый. Нарисуйте его нам, пожалуйста, а рисунки отправьте с Кар кушей». И подпись «Три поросенка». Ну что, ребята, нарисуем? Пускай он будет таким: большой белый дом, крыша у него треугольная, большое окно – красное, а маленькое – желтое, дверь – коричневая. Дети по памяти рисуют дома на длинном листе бумаги (или обоях). После выполнения работы Каркуша улетает с рисунками к поросятам.

Королева:

Ребята, посмотрите, из какой сказки эти зверята? Правильно, «Теремок»! Выставляется фланелеграф, с одного конца изображается домик, с другого – фигурки лягушки, зайца, мышки и лисы.

Зверюшки никак не могут найти дорожку к теремку. Давайте им поможем. Садитесь за столы. Принцы пропускают вперед принцесс. Тихо садятся, ведь вы будущие короли и королевы, а они не любят шума в королевстве.

Вам необходимо выполнить несколько заданий.

1. «Маски». Из каких геометрических фигур составлена каждая маска? Которая из этих масок лишняя? Докажите.

2. Загадки-шутки. Побеждает тот, кто быстро и правильно ответит на загадку шутку и докажет свою правоту.

Сколько горошин может войти в пустой обыкновенный стакан? (Нисколько: сами они войти в него не могут).

На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На сырое).

Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно).

3. Кто быстрее сумеет нарисовать без отрыва карандаша и не обводя дважды одну и ту же линию.

4. Отгадать ребусы. Вероятно, каждый из вас, ребята, не раз слышал и пытался отгадать загадку, в которой слова изображаются при помощи рисунков и различных знаков. Для того чтобы прочесть и отгадать такую загадку, необходимо знать, как это делается. И я думаю, что вы все в этом знатоки. Начинайте.

5. Дорожка. Вам нужно выложить на своей карточке такую дорожку, какую я вам покажу. (У детей – такие же карточки, как и изображены на фланелеграфе, розетки с геометрическими фигурами).

Внимание! Дорожка для мышки. Смотрите и запоминайте, потому что, если дорожка будет неправильная, мышка не попадет в теремок.

Показ дорожки

Я убираю дорожку, а вы выкладывайте ее у себя. Только торопитесь, зверюшкам холодно на улице.

Так же выкладываются дорожки для зайца, лягушки и лисы. Положение фигур и их количество каждый раз меняется.

После каждого выкладывания дорожки проверяем правильность изображения дорожки.

Королева:

Дорогие принцы и принцессы! Подошел к концу наш турнир. Думаете вы хорошо, считаете быстро. Утешили вы меня. Есть кому королевство оставить, кому доверить управление.

Назначаю лучшего наследником престола принца, который лучше и быстрее считал, отвечал на вопросы, правильно выкладывал дорожки. Поздравляю! (Надевает на него корону).

А вам, принцы и принцессы, вручаю медали моего государства и надеюсь, что вы вскоре тоже станете королями и королевами какого-нибудь государства.

А сейчас нам пора прощаться. Спасибо за участие! До свидания!

Игра. «Математика вокруг нас»

Цели: повысить уровень школьников в устном счете. Задания на сообразительность позволяют лучше развить логическое мышление, укрепляется соревновательный дух класса.

Задачи: научить детей быстро решать задачи на сообразительность, работать в команде.

Примечания: эта игра позволит задействовать максимальное количество игроков, в классе среди детей практически не останется зрителей, поэтому можно пригласить родителей.

В игре участвует две команды – «Икс» и «Игрек». На груди у членов команд эмблемы

«Икс» и «Игрек» (буквы синего цвета), у капитанов буквы красного цвета.

Ведущий:

Дорогие ребята, уважаемые гости, члены жюри! Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о самой необходимой, науке – математике, о ее роли в жизни каждого из нас, везде, в любой работе она очень важна. Мир без нее был бы неинтересен. Не было бы научных открытий. Люди не могли б исследовать моря, океаны, атом не служил бы нам.

Чтец 1:

Без математики мы не знали бы Ломоносова.

Чтец 2:

Первой книгой, оказавшейся у него в руках, была «Арифметика» Леонтия Магницкого.

Чтец 3:

Которую потом великий Ломоносов назовет вратами своей учености.

Чтец 4:

Не будь математики, мир не знал бы Юрия Гагарина, совершившего 12 апреля 1961 года полет в космос на корабле «Восток».

Под мелодию песни Ю. Антонова «Под крышей дома своего» выходит команда «Игрек».

Чтец 1:

Математика! Это мир чисел, формул, новых машин.

Чтец 2:

Разве построили бы воздушные лайнеры наши замечательные конструкторы С. В. Ильюшин и А. Н. Туполев без математических формул и вычислений?

Чтец 3:

А как бы мог прославиться Анатолий Карпов, не зная математики?

Звучит мелодия песни А. Пахмутовой «Трус не играет в хоккей». Члены команды поют.

 
Не могут пешки, короли без математики
Хотя бы сделать шаг один по шахматной доске.
Ведешь ты своего смело в бой бедовую дружину,
Ты, математика, – царица всех наук.
 

Чтец 6:

Наша школа – второй дом! Прекрасно звучит.

Чтец 1:

Наша школа – второй дом,

В нем порядок наведем.

Чтец 2:

Утром прихожу, друзья, кругом чистота! Ух ты! Ни одной соринки. Ты чистишь школу каждый день?

Чтец 3:

Конечно! Я всегда делаю то, что советует моя совесть.

Каждый из нас всем вам рад!

Ведущий:

Позади разминка. Итак, внимание! Слово нашему жюри. Ваши оценки за выход команд.

Конкурс «Сказочные задачи»

Задачи командам даются одинаковые. Команды обсуждают, решают 1 минуту и затем дают ответ.

1. Сказка «Незнайка в Солнечном городе».

Крышка стола имеет 4 угла. Один угол Незнайка отпилил. Сколько углов стало у крышки? (5)

Однажды Незнайка был художником. 1/3 портрета Пилюлькина равна 4 см, а портрет Пончика в 3 раза длиннее, чем половина портрета Пилюлькина. Какова длина портрета Пилюлькина? (18 см)

2. Сказка «Репка».

Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Решили ее взвесить и диву дались. Вес выразился четырехзначным числом. Последняя цифра больше первой в 5 раз, вторая делится без остатка на 3, а третья – больше на 3, чем вторая цифра. Чему равен вес репки?(1695) 6 картофелин сварилось за 30 минут. За сколько минут сварилась 1 картофелина? (30)

3. Сказка «Айболит».

Доктор Айболит велел Бармалею принимать таблетки через каждые 15 минут. Через какое время Бармалей примет 4 таблетку? (Через 45 минут).

Обезьяны не любят плавать, поэтому они попросили крокодилов построить им мост через реку. Крокодилы строят мост так: каждый цепляется зубами за хвост предыдущего крокодила, пока цепочка не протянется от берега до берега. Сколько крокодилов нужно, чтобы получился мост в 37 м, если длина одного крокодила 4 м? (10 крокодилов).

Ведущий:

За каждую правильно решенную задачу команда получает 1 очко. Итак, жюри подводит итоги.

Конкурс «Считалка»

Обе команды встают в один круг. Один игрок одной из команд начинает произносить считалку, указывая на каждого игрока поочередно. Если по окончании считалки текст закончился на игроке чужой команды, он выходит, и новую считалку произносит следующий игрок этой же команды. Если по окончании считалки текст закончился на игроке своей команды, то этот игрок выходит, а новый текст произносит игрок другой команды.

Считалки:

 
Жили-были сто ребят.
Все ходили в детский сад.
Все садились за обед.
Все съедали сто котлет.
А потом ложились спать.
Начинай считать опять.
Один, два, три, четыре, пять —
Встанем, дети, в круг опять.
Пять, четыре, три, один —
В «кошки-мышки» играть хотим!
Чтоб лететь нам на планету,
Мы построили ракету. Раз, два, три,
Полетишь сегодня ты.
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре —
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон —
Убегайте, мышки вон.
Девять, восемь, семь, шесть,
Пять, четыре, три, два, один.
В прятки мы играть хотим.
Только надо нам узнать,
Кто из нас пойдет искать.
Три, шесть, девять —
Полно спать!
Солнышко давно уж встало,
Вам пора идти гулять.
Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь!
Пойду каши я поем.
Вы ж пока считайте,
Кому водить, гадайте!
Погляди на небо,
Звезды горят. Журавли кричат: —
Гу-гу! Убегу. Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!
Эне-бена, два полена,
Спички, печка, дым колечком.
Я подул на огонек.
Выходи-ка, уголек!
 

Та команда, игрок которой остался последним в кругу, получает 3 балла.

Конкурс со спичками.

Ведущий:

Ребята! Вам предлагается 5 задач со спичками. За каждую верно решенную задачу вы получаете 1 балл.

1. Как из 4 спичек сделать 7? (VII)

2. К разложенным на столе 5 спичкам приложите еще 5 спичек так, чтобы получилось 3.

3. От данных 5 квадратов из спичек отнять 3 спички так, чтобы осталось 3 таких же квадратов.

4. К разложенным на столе 4 спичкам прибавьте еще 5 спичек так, чтобы получилось 100.

5. Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отнимите 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.

Конкурс на сообразительность

Ведущий:

Капитанам блиц-опрос, состоящий из задач-шуток. Поле слова «Время» капитан, у которого есть ответ на заданный вопрос, поднимает флажок и дает ответ. Оцениваются быстрота и правильность. За правильный ответ капитан получает 1 балл. Капитаны готовы? Начали!

1. Мальчики нашли 10 рублей. Сколько бы денег нашел один мальчик? (10 рублей)

2. Длина бревна 5 м. В 1 минуту от этого бревна отпиливают по 1 м. За сколько минут распилят все бревна? (4 минуты)

5. В корзинке 4 яблока. Разделите их между 4 лицами так, чтобы каждое лицо получило по яблоку и одно яблоко осталось бы в корзине. (Трое возьмут по яблоку, а четвертый корзину с яблоком).

6. 2 отца и 2 сына съели за завтраком 3 яйца, причем каждому из них досталось по целому яйцу. Как это могло случиться? (За столом сидели дед, отец и сын).

7. Сколько концов у 4 палок? (8)

8. Поле пахали 7 трактористов. 2 трактора остановились. Сколько тракторов в поле? (7).

9. Как в решете воды принести? (Заморозить).

10. Шли 7 братьев, у каждого брата по 1 сестре. Сколько шло человек? (8)

Конкурс 4. «Танграм»

Ведущий:

А теперь предлагаем вам поработать с геометрическим конструктором «Танграмом», который известен был еще в древние времена.

Вы должна будете составить фигуру по силуэтному образцу. Команда «Игрек» составляет фигуру Петушка, а команда «Икс» – кораблик.

За правильно составленную фигуру команда получает 3 очка.

Конкурс «Выражения»

Ведущий:

Расставьте знаки математических действий, чтобы равенства оказались верными. За каждое верное равенство команда получает одно очко.

9999= 18

9999 = 81

9 9 9 9 = 82

9999= 10

9999= 10

Ведущий:

Наша игра подошла к концу. Просим жюри назвать победителя. Жюри подводит итоги и объявляет победителя.

«ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»

Цель: проверить знания учащихся, их общеобразовательный уровень и укрепить соревновательный дух.

Задачи: повысить мотивацию к учебе, определить коммуникативные способности детей.

Примечания: так как в классе присутствуют дети разного темперамента и склонностей, желательно не брать в игру только отличников, так как другим ученикам может быть не интересно. Напротив, стоит детей, чей образовательный уровень выше, в этой игре определить на роли ведущих и его помощников.

Время: 30–40 мин.

Ведущий:

Внимание! Внимание! Начинаем наше состязание умных и смекалистых, находчивых и умелых! Дорогие ребята! Сегодня мы с вами играем в известную вам по телепередачам игру «Звездный час». Наступил тот звездный час, когда вы можете показать нам всем, здесь сидящим, ваши знания, способности, эрудицию. Наша игра немного отличается от телевизионной, мы не будем двигаться по комнате, а будем получать вот такие треугольники. Итак, условия игры: быть веселым и находчивым; не оставлять ни одного вопроса без ответа. На каждое задание дается 30 секунд. До последнего вздоха боритесь за победу, не подглядывайте, не подслушивайте и не проникайте в чужие мысли.

I УР

На табло даны ответы: 1.22.03. 14.35.56.47.6. На языке древней Индии это число «сунья». Арабы перевели это слово на свой язык, и стало оно называться «сифр». Не правда ли, напоминает что-то. А какое это число? Поднимаем таблички! (0). Какое самое любимое число в сказках? У древних греков оно считалось счастливым. Ну, а в далекие-далекие времена, когда люди с трудом учились считать, это число обозначало «все». (3). Какое число древние считали символом устойчивости и прочности? (4). Как переводятся слова? Солнце? («Солюс» – один). (1). Мужчина? (1). Женщина? (2).

II ТУР

На табло даны ответы:

1) Греция;

2) Рим;

3) Египет;

4) Вавилон;

5) Китай;

6) Индия;

7) Русь.

На чем в древности писали?

а) на папирусе (3);

б) на глиняных пластинках (4);

в) на листах пальмы (6);

Какие народы считали с помощью специальной счетной доски – абака? (1, 2). Купцы какой страны называли цену товара, взяв друг друга за руки и нажимая на определенные суставы пальцев? Не оттуда ли пошли слова «ударить по рукам», означавшие заключение торговой сделки? (5). Чьи это дроби? Двоичные – половина, четь, полчете? (7). В какой стране применили впервые «0» 1500 лет тому назад? (6). Современную запись обыкновенной дроби придумали арабы, а кто впервые ее употребил, причем она была «наоборот»? (6). В какой стране впервые были введены отрицательные числа? (5).

III ТУР

На табло даны ответы:

1) Архимед.

2) Пифагор;

3) Шюке;

4) Марко Поло;

5) Вильгельм Шинкардов;

6) Диофант;

7) Симон Стевин.

Кто первым ввел буквенные обозначения для неизвестных? (6). Кто утверждал, что числа правят миром? (2) Кто изобрел в 1623 г. вычислительную машину? (5). Число 999.999 европейские математики древних времен уже знали, а дальше они считать не умели. В XIV в. венецианский купец совершил несложное путешествие. Когда он снова оказался дома, рассказам не было конца. И чаще всего повторялось слово «миллион» – «большая тысяча». Так он назвал тысячу тысяч. Кто это был? (4). Кто написал книгу «Псаммист», т. е. «счет песчинок»? (1). Кто перешел первым к десятичным дробям? (7). Кто назвал

миллион миллионов словам «миллиард»? (3).

IV ТУР

Кто напишет больше слов с числом «сто».

V УР

Кто знает больше пословиц и поговорок с числами? Подведение итогов. Награждение.

Поле чудес

Цель: в игровой форме закрепить сведения о математике.

Задачи: укрепить соревновательный дух учащихся

Оборудование: барабан с секторами «+», «О», «Б», «П» и другие цифры.

Время: 20 минут.

Ведущий:

Дорогие ребята! Рады приветствовать на игре «Поле чудес». И говорить сегодня мы будем о математике. Во время игры никто не подсказывает. Если не отгадал букву, ход переходит к другому игроку. Если стрелка укажет на сектор «+», вы имеете право открыть любую букву. Если же стрелка укажет на «0», ход переходит к следующему игроку. Если стрелка укажет на сектор «Б», это значит «Банкрот», все заработанные вами очки сгорают, и ход переходит к следующему игроку. Если стрелка укажет на сектор «П», это значит «Приз», вы можете выбрать приз или продолжить игру.

Задание первой тройке.

Буратино шел в школу. Чем ближе он подходил к школе, тем громче неподалеку, на берегу Средиземного моря, играла веселая музыка. Буратино решил: школа никуда не уйдет, я только взгляну, послушаю и бегом в школу. У входа в балаган кассирша продавала билеты. Денег у Буратино не было, и он продал свою красочную Азбуку. За сколько сольдо? (Четыре).

Задание второй тройке.

Жила на свете Важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила она на своем пути, всем хвалилась: посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые. Если перегнусь я по средней линии, то противоположные мои стороны так и сольются, и углы один на другой точь-в-точь наложатся. Если захочу перегнуться по любой прямой, идущей из угла в угол, тогда и соседние стороны сольются. Красивее меня нет фигуры на свете! По размеру сторон могу быть всяким, только красота моей фигуры от этого не изменится. Как зовут эту фигуру? (Квадрат).

Суперигра.

Мера для измерения жидкостей? (Литр) Умножьте на ноль 1 000 000, сколько получится? (Ноль) Что тяжелее: килограмм гвоздей или килограмм пуха? Сколько чудес света на свете? (7)

Награждение победителя.

2. Русский язык

Проводится в начале 4-й четверти

Именно в игре со словами ребенок учится тонкостям русского языка, усваивает музыку и то, что филологи называют духом языка.

Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся начальных классов, надо сделать так, чтобы материал к неделе был ярким, эмоциональным, интересно оформленным, а также небольшим по объему и доступным для понимания.

В программу данного внеклассного мероприятия были включены следующие виды работы.

Вашему вниманию предлагаются также игра «Что? где? когда?» для первоклассников, брейн-ринг для четвероклассников, конкурсная программа «Такие старые слова», игра «Пойми меня», «Турнир знатоков». По желанию, уважаемый коллега, вы можете самостоятельно составить программу недели, так как предлагаемые работы интересны и увлекательны.

Диктант

Русский язык

Беседа

Я люблю уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать красоту и силу русского слова. Каждый должен хорошо знать русский язык. На этом языке говорят во многих странах. Он помогает дружить и жить в мире всем людям.

Учитель. Язык, на котором мы говорим, красив и богат. На русском языке говорят не только русские. Русский язык изучают во многих странах, потому что он очень мелодичен. Константин Георгиевич Паустовский писал: «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный свет».

Теплотой и радостью веет от близких нам с детства слов – ручей, роща, поляна, ягодка, избушка, тропинка и многих других. По-моему, современным детям близки другие слова.

Торжественно, с душевным трепетом произносим мы такие слова, как Россия, Москва, мир. Есть и дорогие для нас слова: мама, класс, школа, дружба. И среди многих слов есть самое важное, дорогое – Родина.

Какую бы картинку вы нарисовали, если бы нужно было подписать ее словом «родина»?

После ответов детей учитель показывает несколько репродукций и предлагает отобрать те, которые можно подписать словами «Моя Родина». Среди репродукций – Красная площадь, уборка урожая, русская деревня, дорога в поле, лес и др. Далее по очереди ученики читают стихотворение 3. Александровой «Родина». Последнюю строку – «Но у всех она одна!» – дети читают вместе.

Учитель. Сколько разных слов в русском языке! В устной речи слова, как вы знаете, складываются из звуков, которые на письме передаются особыми знаками.

 
Черные, кривые,
Встанут в ряд —
Заговорят.
Кто такие?
 

Дети. Буквы!

Учитель. А вот еще одна загадка.

 
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
 

Дети. Алфавит!

Учитель. Почему в загадке говорится о 33 богатырях?

Дети. Потому что в алфавите 33 буквы.

Учитель. Посмотрите на картинку. На ней нарисовано 11 шариков. На каждом из них буква: здесь и гласные, и согласные. Составьте из этих букв разные слова, но так, чтобы в каждом было не менее двух гласных.

На шариках указаны следующие буквы: а, о, е, ы, л, м, н, п, р, т, м. Из них дети могут составить такие слова, как село, сало, смена, сера, пора, роса, пена, нота, нора, роса, сено, масло, море, лето, рано, темно, тепло, тесно, носы, леса, рыла, мыла и др.

Учитель. Какие волшебные буквы! Их только одиннадцать, а сколько разных слов из них получилось! Вы настоящие волшебники! Но волшебниками вы стали потому, что хорошо учитесь и дружите с русским языком. А если не учиться, ничего не получится!

Дети исполняют песню Ю. Энтина «Игра».

Учитель. Все знают: урок русского языка – дело серьезное. Как огорчаются многие из вас, когда допускают ошибки при написании слов! Некоторые ребята, не уверенные в себе, даже в письмах или личных анкетах пишут: «Увидишь ошибку – прими за улыбку». Тем самым они заранее извиняются за свою неграмотность. Но можете ли вы себе представить, что, выполнив контрольную работу, вы написали учителю: «Увидишь ошибку – прими за улыбку?» Вам смешно, но учителю было бы не до шуток. Однако, оказывается, и в такой серьезной дисциплине, как русский язык, есть повод для шуток. Ведь не зря придумана пословица: «Веселье – делу не помеха». В русском языке есть шутка, основанная на комическом использовании сходно звучащих, но разных по значению слов. Называется она каламбуром (слово записано на доске). Каламбур – это с французского игра слов. Игры со словами могут быть разными. Например, можно отыскать такие слова, в которых, если отнять по одной букве с начала или конца, все же сохраняется смысл. Такая известная игра есть со словом «победа».

– В какой гостинице вы жили?

– «Победа».

– Чего вы ждали?

– Обеда.

– Что случилось?

– Беда.

– Что пропало?

– Еда.

– Вы кричали?

– Да.

– Что?

– А!

В каламбуре играют слова, которые одинаково звучат и даже пишутся.

Сценка «Ударение»

Комната. По комнате ходит девочка Таня, держится за голову.

Таня. Очень болит голова, а так хочется пойти в школу. Надоело болеть. Нужно лекарство принять. (Берет бутылочку с лекарством, читает.) Принимать 3 раза в день по 1 ст. л. после приема пищи.

Таня принимает лекарство и начинает пищать.

Ведущий. Что случилось, Таня? Почему ты пищишь?

Таня. Я лекарство приняла. Там написано… (Читает.)

Ведущий. Таня, но ты неверно прочитала. Принимать после приема пищи, а не пищи.

Таня. Ой, и правда. Учительница в школе нам говорила, что от перестановки ударения может меняться смысл слова.

Учитель. В этой сценке, чтобы произвести на вас комическое впечатление, используются формы «пищи» и «пищи». Они одинаково пишутся, но произносятся по-разному, так как ударение в этих словах падает на разные слоги. В русском языке таких слов, похожих как две капли воды, немало. Закончите стихотворение.

 
В дом войти никто не мог —
На двери висел замок.
Я песок руками рою,
Королевский замок строю.
 
 
Из стенки гвоздики торчат,
Повешу-ка на них плакат.
А на день рожденье Вике
В подарок я несу гвоздики.
 
 
Белки прыгают по веткам,
Принесли орешки деткам.
Ты печенье испеки,
Взбей яичные белки.
 

Все подчеркнутые слова записаны на доске.