Текст книги "Играем дома. 10 готовых развивающих занятий с детьми от 1 года до 3 лет"

Глава 2
Помогаем ребенку развиваться

Глава посвящена нашим эмоциям и переживаниям, которые могут возникнуть в процессе организации занятий, а также тому, чем можно заинтересовать ребенка, когда он совсем ничего не хочет делать.

Наблюдаем

Если проследить за поведением ребенка, то можно заметить, что он всегда за чем-либо наблюдает, он исследует все с любопытством.

Наблюдение очень важно для ребенка, так он приобретает свои знания, умения или получает опыт.

Например, если вы хотите ребенку рассказать про собачку, тогда лучше всего сопровождать рассказ наблюдением за поведением собаки.

Выйдите с ребенком на улицу, наверняка он сразу заметит это животное и обратит на него внимание. А что делать дальше? Наблюдайте за собакой, как она бегает, прыгает, лает, высовывает язык, догоняет мячик, играет. Эти моменты интересны и познавательны для малыша. Каким образом? Пока собачка сидит или бегает, вы рассказываете ребенку о том, что делает собака, какой она породы, какого цвета шерсть, что у нее есть. Будет здорово, если вы все движения сможете сфотографировать или записать на видеокамеру, это позволит понаблюдать за движениями собаки еще раз, а также увидеть свою реакцию уже с экрана телевизора.

Если вы увидели, что ваш ребенок внимательно что-либо рассматривает, не спешите его отвлекать, дайте ему несколько минут понаблюдать. Пока малыш смотрит, вы можете использовать это время для себя: почитать книгу, нарисовать картинку для ребенка, например яблоко, которое после наблюдений ребенок сможет раскрасить, приготовить одежду на улицу или подогреть еду.

Если же внимание ребенка привлекло насекомое или он остался под впечатлением от трюков собачки, тогда вам следует на это обратить внимание и подготовить тематическое занятие по теме, которая ребенку интересна в данный момент. Неважно, про насекомое вы расскажите ребенку или закрепите знания о собаках.

Думаю, я вас убедила в том, что следует иногда отвлечься от суеты и понаблюдать за своим ребенком несколько минут. Вы увидите, что на самом деле интересует ребенка, что ребенок может делать, а что требует дополнительных знаний и навыков.

Эмоции и терпение

Когда ребенок наблюдает за происходящим процессом, он всегда испытывает разные эмоции. Ребенок может переживать, радоваться, плакать или вовсе испугаться.

Пока ребенок маленький, он не боится ничего (например, падать, пробовать горячее, подходить к змеям или насекомым), ему не знакомы многие эмоции. Наша реакция на происходящее улавливается ребенком, и, как вы знаете, состояние взрослого передается. При этом когда малыш напуган, он плачет, когда радуется – смеется.

Задача любого взрослого (мамы, папы, бабушки, дедушки) – показать правильные эмоции в создавшейся ситуации.

Например, каждая мама знает, что чайник горячий, а значит, он опасен (можно обжечься и станет больно), поэтому вести себя с ним нужно аккуратно. Ребенок об этом знать не может. Тут, конечно же, приходят на помощь родители, которые предупреждают об опасности, передавая ему свои эмоции.

Как эмоции могут влиять на занятия?

Если вы решили провести занятие, посвященное насекомым, например кузнечику, а сами его боитесь, то, скорее всего, в вашем рассказе о том, что это безобидные насекомые, которые не кусают человека, а наоборот прыгают от людей, чтобы их не поймали, ребенок все равно почувствует опасность и автоматически начнет бояться их. Особенно, если вы при виде кузнечиков или мышек начинаете кричать!

Если вам не нравится рисовать, но при этом хотите, чтобы ваш ребенок рисовал, ничего не выйдет. Ребенку будет очень трудно полюбить рисование, т. к. мама мало показывала, как и что можно рисовать, хотя и просит его об этом.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок изучал свойства предметов, например воды и песка, но сами не хотите с этим возиться, то вашему ребенку будет крайне сложно изучать и познавать новое.

Немного о терпении

У каждого человека есть терпение, вот только в разные промежутки времени его степень меняется, причем изменяться она может кардинально, особенно когда мама раздражена. Терпения может быть много, а через минуту оно исчезает совсем, особенно это проявляется в отношении к маленькому ребенку.

Маленькие детки – это «маленькие обезьянки». Они очень любят повторять все за взрослыми. Однако многих мам такое поведение ребенка очень сильно раздражает.

Планируя проводить развивающие занятия дома, мама должна быть готова к повторению материалов, это необходимо ребенку, чтобы он запомнил их как можно лучше, поэтому следует запастись терпением.

Например, при подаче материала, ребенок смотрит на маму с восторгом, словно говоря: «Моя мама знает все!». Повторяя материал и закрепляя его, малыш вспоминает полученную ранее информацию.

Получив информацию, ребенок может показать свои знания сразу, выполняя задания, или же показать знания через несколько дней, недель или месяцев, и это абсолютно нормально.

Не торопите ребенка. Ему нужно время на запоминание и осмысление. У каждого малыша свой темп овладения информацией, поэтому запаситесь терпением в отношении вашего ребенка.

Памятка для родителей

Данную памятку я рекомендую распечатать и повесить на самое видное место перед глазами. Это поможет вам всегда оставаться на нужной волне и быть положительно настроенным к своему ребенку.

1. Контролируйте состояние ребенка. Обращайте внимание на его поведение. Если малыш отвлекается, не желает выполнять ваши задания – не настаивайте. Пусть ребенок отдыхает и играет, во что он сам пожелает. Так как все попытки заинтересовать занятием будут восприниматься капризами.

Начинайте занятие, когда ребенок активен, чаще всего это бывает в первой половине дня или после дневного сна.

Если ребенок не понимает, не старайтесь давить, отложите на некоторое время игру в сторону, а позже вернитесь и попробуйте объяснить и показать еще раз.

2. Говорите слова похвалы за все, что получается у малыша. Радуйтесь каждому достижению ребенка.

3. Помогайте ребенку. Если вы видите, что малыш затрудняется с выполнением задания, попробуйте сделать его вместе или подскажите ему, объяснив, что нужно делать.

4. Повторяйте игры по несколько раз. Это будет способствовать лучшему запоминанию и усвоению материала.

К знакомым играм добавляйте новые. Если ребенку очень нравится одна и та же игра, играйте в нее, но используйте разные варианты игр.

5. Давайте интересные задания, играйте в сюжетно-ролевые игры, разыгрывайте сказки. Понаблюдав за своим ребенком, вы поймете, что ему нравится именно сейчас, и сможете провести занятия весело и непринужденно.

В книге приводится много разных игр, из которых вы можете выбрать любую, подходящую по возрасту для вашего ребенка.

6. Играйте в развивающие занятия регулярно. Маленький объем информации и систематичность дают больший результат, чем хаотичные занятия.

Установите график занятий в соответствии с вашим распорядком дня. Тогда ребенок будет их ждать в определенное время. Например, проснулись, умылись, порисовали, покушали, почитали, поиграли в тематические игры и т. д. При таком раскладе ваш ребенок запомнит, что всегда после завтрака мама читает книжку или стихи и начинает играть с ним.

7. Лучший учитель для ребенка – это мама. Поэтому она должна проводить занятия в хорошем настроении и с неподдельным интересом. Малыши хорошо чувствуют состояние взрослых и перенимают его, копируя их эмоции, поведение и отношение к играм. Если вы себя плохо чувствуете или чем-то подавлены, лучше перенести занятие.

8. Готовьтесь заранее. Предварительно прочитайте все игры, которые предложены в книге. Выпишите то, что подходит вам. Подготовьте все необходимые материалы для игр. Лучше всего подготовительные моменты выполнять, когда ребенок спит или с ним кто-то гуляет.

9. Не обещайте ребенку дать сладостей или поиграть на компьютере за то, что он выполнит ваши задания. Иначе малыш начнет отказываться от занятий совсем, пока вы ему не дадите поиграть в компьютерные игры или пока он не получит что-нибудь вкусное. Компьютерные игры, сладкое, новые купленные игрушки в знак вознаграждения за выполненные задания несут информацию о том, что вашего ребенка можно «купить».

Сколько времени заниматься с ребенком?

Время и количество занятий, конечно же, определяет мама в зависимости от интереса ребенка, а также от собственного желания и возможностей.

Занятия, описанные в книге, рассчитаны на время проведения 10–15 минут.

Если у ребенка есть настроение и желание продолжить играть, то такие занятия могут длиться до 30–40 минут. И это абсолютно нормально! Почему? Потому что вы ребенка не учите, сидя за партой, а именно играете с ним. Задания могут «приносить» ребенку игрушки, которые пришли в гости к малышу, чтобы поиграть с ним.

Если разбивать занятия по блокам в течение всего дня, тогда длительность одной части обучения составит 5–10 минут. Следует помнить, что лучше всего «привязать» ваши тематические блоки к режимным моментам ребенка. Именно так я делала, когда младший сын Тимофей был в возрасте от одного года до двух лет. После двух лет мы уже играли только утром и один раз в день.

Приведу пример того, как можно привязать блоки к режимным моментам.

Проснулись, умылись, позавтракали.

После завтрака, пока вы убираете и моете посуду или готовите еду, ребенок играет в самостоятельные игры. Ребенку можно дать раскраску с карандашами, мяч, машинку, куклу, тазик с водичкой (можно купать кукол или мыть машинку), ложку, тарелку пластиковую и пару теннисных мячиков (вылавливать ложкой мячики и класть в сухую тарелку) и т. д.

После читаем тематический стих или сказку. Переходим к разделу познавательного блока и играем в пальчиковые игры.

Снова отдыхаем (едим, гуляем, спим).

После сна или прогулки играем в игры на развитие речи.

Обедаем, отдыхаем (убираемся дома, идем гулять, читаем, самостоятельные игры).

Переходим к интеллектуальному блоку и выбираем 1–2 задания. Задания приносит любимая игрушка ребенка или герой дня.

Прыгаем, бегаем – из блока физического развития. Также этот блок можно перенести на улицу.

Ужинаем, самостоятельные игры, купаемся, играем.

В заключение дня подводим итог и выполняем одно задание из творческого блока.

Помните, что ребенок не должен постоянно проводить время только играя с мамой и занимаясь с ней. У ребенка должно быть время на самостоятельные игры, а у мамы – на себя, дом, общение и на семью.

Если по каким-либо причинам не получается с ребенком играть ежедневно или в какие-то игры не поиграли за один день, вы можете продолжить играть на следующий день, но при том условии, что тема для ребенка интересна.

Что делать, если ребенок не проявляет интерес?

Чтобы заинтересовать ребенка, порой требуется терпение, особенно если вы никогда системно не занимались.

Если ребенок теряет интерес к занятию, обязательно проанализируйте свое поведение во время игр. Возможно:

Вы даете слишком много заданий для вашего ребенка.

Вы отвлекаете ребенка своими просьбами и играми, в то время как ребенок занят своими делами или наблюдает за происходящим событием.

Возможно, вы долго играли, и ваш ребенок просто устал.

Вашему ребенку скучно с вами или вы не играете с ребенком, а заставляете его что-то сделать или посмотреть.

Ваш ребенок часто отвлекается на разные игрушки или мультики.

Вы даете ребенку одни и те же занятия или они слишком легкие (сложные).

Ваш ребенок болен или у него что-то болит (например, животик или прорезываются зубки).

К вам пришли гости, и вы пытаетесь заниматься при посторонних людях, демонстрируя тем самым знания вашего ребенка.

Прежде всего позаботьтесь, чтобы в вашем рабочем пространстве не было вещей и игрушек, которые легко переключат внимания малыша. Выделите специальный уголок для проведения ваших развивающих занятий. Проследите также за тем, чтобы вас и ребенка не отвлекал телевизор, телефон или музыка. Телефон поставьте на беззвучный режим, а музыку и телевизор отключите на время ваших занятий. Более подробнее об организации пространства вы сможете прочитать в третьей главе книги.

Выбирайте время, когда ребенок полон сил и энергии (до обеда или после сна).

Конечно же, не забывайте хвалить ребенка и радостно кричать «Ура!» за правильно выполненные задания.

Многие игрушки, карточки, пособия, книги должны находиться в шкафу, чтобы они не приедались ребенку. Доставайте их по мере необходимости во время ваших развивающих занятий, а игрушки заменяйте другими, так ребенку будет интереснее в них играть.

Часто ребенок теряет интерес, если мама начинает ему что-то рассказывать или объяснять, но если вести диалог от имени любимой игрушки (при этом держать ее в руке), ребенок заинтересуется и включится в работу.

Но если вы выполнили все условия, приведенные выше, а ребенок не начинает с вами играть, не отчаивайтесь! Попробуйте поиграть сами «на публику из одного зрителя» – вашего ребенка. Играйте сами с главным героем дня, разговаривая с ним эмоционально, постоянно меняя тон голоса.

Например, посадите перед собой игрушечную собачку и поздоровайтесь с ней.

Спросите, как зовут собачку и назовите свое имя. Покажите собачке, что у вас спрятано в мешочке или коробочке (которую следует заранее приготовить). «Тузик (так, допустим, зовут собачку), смотри, что у меня есть! Это конструктор! Сейчас я тебе покажу, как можно сделать для тебя собачий домик, в котором ты будешь жить. Домик, в котором живут собаки, называется будка. В ней тебе будет тепло и уютно!» Далее разложите на полу конструктор и начните строить будку, проговаривая все ваши действия.

Конструктор лучше всего выбирать с большими деталями и яркими цветами. Я в играх использую конструкторы Lego Duplo.

Когда будка будет сделана, покажите ее собачке и вместе порадуйтесь. Можно даже полаять, как собачка: «Гав! Гав! Какой чудный домик у меня теперь есть!». Затем поселите собачку в домик.

Через какое-то время наша собачка по кличке Тузик вдруг загрустила, мама обнимает игрушку и говорит: «Не грусти, Тузик! Давай вместе поиграем! Я буду говорить команды, и мы вместе будем их выполнять! Бегать!». После этих слов начинаете бегать на четвереньках по комнате. Обычно во время таких диалогов, когда мама начинает не только разговаривать с игрушкой, показывая пример, как играть, но и выполнять задания, ребенок с удовольствием подключается к игре.

Если ребенок включился в игру, вы должны продолжать игру в том темпе в котором начали, а именно играть вместе с ребенком, проделывая те же манипуляции.

Ну а если все же ребенок проигнорировал вашу игру и не стал с вами играть, не расстраивайтесь, я уверена, что при таком эмоциональном и положительном настрое ребенок обязательно все ваши игры увидел и их запомнил.

Это так здорово – наблюдать за мамой, которая умеет играть сама, не заставляя учиться ребенка!

Задание для мам

1. Внимательно изучите всю информацию, написанную в этом разделе.

2. Определите время для занятий: в течение дня играть с ребенком, разбивая ваш день на части или же проводить одно полное занятие в день.

3. Понаблюдайте за ребенком и запишите любимые игры и игрушки малыша в тетрадку.

Глава 3
Тайм-менеджмент и организация занятий

В этой главе я поделюсь своими секретами управления временем и расскажу, как у меня организован уголок для занятий с ребенком.

Что такое тайм-менеджмент?

Мамочки, у которых в доме маленькие детки, часто ощущают нехватку времени. Позаботиться о малыше и поиграть с ним, содержать дом в чистоте, уделять внимание мужу, не забывать ухаживать за собой, а также заниматься саморазвитием – это все легко выполнимо, если правильно распоряжаться своим временем, способ управления которым и называется тайм-менеджмент.

Правильное использование своего времени избавляет маму от апатии, депрессии, упадка сил и расстройства от невыполненных дел.

Прежде чем начинать оптимизировать свой день согласно тайм-менеджменту, необходимо выявить помехи, которые могут отвлекать вас от работы, занятий с детьми и от других важных дел. При прочтении списка выберите пункты, которые подходят именно вам. Это поможет выявить основные поглотители времени.

30 помех в течение дня (список представлен на моем сайте http://uchim-sami.ru/izuchaem-cveta/30-pomex-v-techenie-dnya.html, но я его вам приведу, так как он поможет определить отвлекающие факторы):

1. Нет полного представления о предстоящих задачах и путях их решения.

2. Отсутствие или недостаточное планирование трудового дня.

3. Нечеткая постановка цели по каждому действию.

4. Не установлены приоритеты в делах.

5. Попытка слишком много сделать за один раз.

6. Бездействие.

7. Личная неорганизованность: заваленный письменный стол, поиски памятных записок, адресов, записей, телефонных номеров.

8. Чрезмерное чтение.

9. Чрезмерность деловых записей.

10. Неделовые звонки, осуществляемые в рабочее время.

11. Незапланированные посетители.

12. Неспособность остановить беседу или сказать «нет».

13. Отсутствие самодисциплины.

14. Неумение довести дело до конца.

15. Отвлекаемость.

16. Спешка, нетерпение.

17. Излишняя коммуникабельность.

18. Излишнее любопытство.

19. Неделовое или социальное общение в рабочее время.

20. Недостаточная подготовка к беседам и обсуждениям.

21. Синдром «откладывания».

22. Ожидание встреч.

23. Отсутствие связи (коммуникации) или неточная обратная связь.

24. Запоздалое и неполное получение информации.

25. Неумение делегировать.

26. Недостаточный контроль над перепорученными делами.

27. Неумение или незнание что-либо сделать.

28. Неверие в себя.

29. Зависимость от какого-либо человека.

30. Зависимость в материальном плане. Постоянный поиск денег.

При составлении любого планирования следует придерживаться правила, которое я называю АПД:

Анализ – Планирование – Действие

Прочитали список выше? А теперь, подчеркните прямо в книге те помехи, которые у вас возникают в течении дня, далее мы проведем планирование наших развивающих занятий, и останется вам переходить от чтения к действию!

Инструменты тайм-менеджмента

Что нам понадобится для планирования своего времени?

1. Ручка.

2. Записная книжка, тетрадка, ежедневник или обычный лист бумаги.

Что необходимо делать?

1. В течение дня делать записи в блокнот. Фиксируйте все ваши идеи, даже если они незначительны.

2. Использовать свое время с пользой. Например, совмещать прогулку с ребенком и прослушивание аудиокниг через наушники, чтение, занятие спортом (вместе с малышом бегать, прыгать, играть в мячик). Пока ребенок спит, вы можете гладить белье и изучать английский язык (смотреть видео, слушать аудио, учить слова).

3. Хвалить себя за каждое выполненное дело.

4. Не браться за все сразу. Сделайте одно дело, а после переходите к следующему.

5. Выполнить запланированное одно важное дело за день. Не делить его и не переносить, чтобы не оттягивать свою работу. Например, необходимо погладить одежду. Возьмите и сделайте это сегодня.

6. Установить себе сроки. Это послужит вам мотивацией.

7. Делегировать свои обязанности. Например, папа может погулять с ребенком.

9. Отдыхать. Даже если вы можете выделить на это не больше 15 минут, это поможет восстановить силы.

Говорят, что тот, кто умеет планировать время, всегда имеет преимущества перед остальными! Выполните рекомендации, которые предложены в книге, и вам станет намного легче справляться со своими повседневными обязанностями.

Составляем план вашего дня

1. Проведите хронометраж всех своих дел в течение дня.

2. Проанализируйте и ужаснитесь.

3. Действуйте.

Что такое хронометраж дел?

Это метод изучения затраченного времени в течение дня.

Как проводить хронометраж?

Возьмите бумагу и ручку. Подробно, буквально по минутам, записывайте все дела, которые вы делаете вместе с ребенком (детьми) и без него.

Зачем необходимо вести хронометраж?

Получить реальную картину использования вашего времени. Развеять все свои догадки о поглотителях. Выявить время, потраченное впустую. Выделить временной резерв.

Выявить, сколько ребенок способен заниматься одним делом, как быстро он устает и нуждается в переключении внимания.

Планировать и использовать свое время более рационально.

Контролировать и планировать свое время с максимальной пользой.

Расставить приоритеты в делах.

Увидеть, чему вы уделяете больше внимания. Определить, какая сфера познаний остается незамеченной вами.

Определить, какие дела можно делегировать или перенести на более удобное для вас время.

Как вести хронометраж?

1. Как я писала ранее, можно просто фиксировать все события поминутно на бумаге. Главное, делать это как можно подробнее.

Вот несколько пунктов из моего хронометража:

7.30 Подъем.

7.30–7.45 Умывание (чтобы почистить зубы и умыть лицо, сыну нужно 15 минут с учетом замечаний по играм с плесканием воды на пол).

7.45–7.53 Глажу одежду в садик.

7.53–8.15 Завтрак (хлопья с молоком ест сам и довольно быстро, было бы что-то другое – заняло бы больше времени).

<…>

19.30–19.40 Разогреваю еду, сын изображает пиратов и говорит: «Мама, давай сражаться!» – Я отвечаю: «После ужина».

19.40–20.10 Ужин, Матвей кушает сам и выходит из-за стола.

20.10–20.25 Спрашиваю про времена года, сочиняем из слов рассказ (он читает слова на карточках). В основном весь рассказ у сына сводится: к следующему «…И тут пришел страшный монстр, а я, а у меня вот что есть… сабли…. сражаемся… и… я победиииил!»

Вот так подробно я расписывала весь день с учетом моей и посторонней помощи в делах.

2. Разделите лист бумаги на три блока: утренний с 6.00 до 12.00, дневной с 12.00 до 18.00, вечерний с 18.00 до 23.00.

Запишите в каждый блок все, что делали. Желательно указывать потраченное время на одно конкретное дело без записи начала и конца выполнения. Можно ставить заметки, почему ушло столько времени.

3. Составьте таблицу в программе Exсel, записывая информацию по столбцам в таком порядке: время, количество потраченного времени, что делали, сколько времени планировалось затратить, свои мысли.

Первый вариант ведения хронометража для меня оказался самым эффективным, так как наглядно видны затраты по времени, а также после такого контроля можно проанализировать, что делали не так, какие дела можно было перенести или выполнить в другое время.

Как не забросить проводить анализ дня с помощью хронометража?

Чтобы увидеть свое потерянное время, достаточно вести хронометраж два-три дня. Это может послужить мотивацией, чтобы продержаться эти дни и выполнить рутинное занятие до конца.

Не занимайтесь анализом своего времени в течение дня, проводите его вечером или утром следующего дня. Хвалите себя за стимул к познанию своего времени.

Забыли записать свое потраченное время? Не переживайте, спокойно вспомните всю цепочку событий, набросайте все, что вспомнили на лист бумаги.

Не пытайтесь вести хронометраж вечером, расписывая сразу целый день! Вы можете что-то упустить из виду. Если вам сложно записывать дела поминутно, отмечайте их каждые 15–20 минут. Это оптимальное время, за которое вы сможете вспомнить все максимально точно.

Фиксируйте даже кратковременные занятия, например, разговор по телефону, подметание полов, поливание цветов, переодевание ребенка и т. д.

Если у вас нет проблем с убегающим временем, вы все успеваете (забота о ребенке, о себе и муже, доме, приготовление еды и т. п.), вы счастливый человек, и вам остается только позавидовать! Можете не тратить время на выполнение заданий по хронометражу своего времени, а переходить к чтению следующей главы книги.

«Проанализировать и ужаснуться»

Что значит проанализировать хронометраж?

После составления хронометража необходимо сделать выводы: на что ваше время, силы и энергия тратятся зря (разговоры по телефону, просмотр телевизора или переписка в Интернете).

Пометьте общее затраченное время на выполнение дела, например, разговор по телефону 20 минут, чтение книги 1 час (запланировано 30 минут).

Сложите получившееся время и… ужаснитесь.

Вернее сделайте выводы, на что не следует тратить время или можно сократить затраты.

Схематично анализ хронометража можно изобразить так:

Как может выглядеть ваш план на день?

План нужен обязательно! В книге вы найдете планы развивающих игр, их вам надо будет также включить в список дел на день.

Запишите все свои дела, например:

– поиграть с ребенком по теме «Утка»;

– приготовить игры на завтра по теме «Курица»;

– приготовить обед семье;

– искупать ребенка;

– погулять с ребенком;

– уход за собой (нанести маску или крем на лицо) или почитать книгу;

– выделить на разговоры по телефону с подругами максимум 10 минут!

Из примерного плана на день видны приоритетные дела, а также отмечены моменты, на которые следует обратить особое внимание с пометкой о максимальной затрате времени, например, разговор с подругами. Помните, что мы не исключаем совсем разговор с подругой, а сокращаем лишь время!

Что значит «действовать»?

1. Продолжать работать как раньше и жаловаться на время.

2. Искать резерв времени и исправлять создавшуюся ситуацию.

Начните действовать, но не ждите молниеносных результатов. За один день невозможно все поменять. Найденное время после хронометража заполнится постепенно. Возможно, есть люди, которые взяли и все поменяли за один раз, но таких случаев единицы.

Если вам кажется, что ничего не меняется, начните вести дневник. Каждый день записывайте, во что играли с ребенком, что делали вы в свободное время, как ребенок меняется, как реагируют на ваш новый график окружающие люди.

Успех обязательно придет, нужно только стремиться к нему и действовать согласно намеченному плану.