Текст книги "Играем дома. 10 готовых развивающих занятий с детьми от 1 года до 3 лет"

Навыки планирования

Разбейте условно свой день на блоки. Например, утренний блок – до 12 часов, дневной – до 18 часов, вечерний – до 23 часов, можно ограничиться утренним и вечерним блоком, если вы работаете.

Навыки планирования – это привычка планировать свое время заранее. Делать это необходимо один раз в сутки утром или вечером.

Мне удобнее планировать следующий день вечером, засыпая, я мысленно вспоминаю свои цели и задачи на следующий день, и мой мозг уже сосредотачивается на их выполнении с самого утра.

С утра тоже можно планировать, особенно если вы знаете, что сегодня у вас будет много важных дел, обязательно все запишите. Утреннее планирование будет способствовать анализу дня.

1. Этапы утреннего планирования:

– составьте список задач на день;

– выделите пункты, которые вы хотите сделать именно сегодня;

– разделите их по приоритетам (важные и менее важные задачи);

– начните действовать согласно намеченному плану на день.

2. Этапы вечернего планирования:

– проведите анализ итогов дня, составьте предварительный список дел на следующий день;

– похвалите себя за хороший день;

– если не выполнили график, проанализируйте, почему не получилось соответствовать задуманному плану. Определите и исправьте свои ошибки. Внесите, если необходимы, изменения и корректировки в ваше планирование;

– настройтесь на то, что завтра у вас все должно получиться.

Что нужно нам для того, чтобы придерживаться навыков планирования времени?

1. Записать план на следующий день. Укажите важные дела, что требуется сделать срочно, а что менее важно и в случае чего можно перенести на следующий день.

Например, вы решили обучить ребенка чтению, тогда записи в вашем ежедневнике будут такими:

– В первом столбце запишите: показ предложений, слов, чтение книг. На все это выделите 20 минут утром, днем, вечером. Это всего 1 час вашего времени за один день. При этом 5–7 минут идет показ слов или предложений, а остальные 15 минут – чтение книг, игры со словами.

– Во второй столбец можно записать: рассказ энциклопедических знаний, игры, музыка с ребенком, уборка квартиры. Этот пункт менее важен, но обязателен.

2. Старайтесь выполнить большую часть запланированного в первой половине дня. Я в этот период убираю квартиру и готовлю обед. Если я запланировала генеральную уборку дома, то, конечно же, делаю ее почти целый день. В таком случае у ребенка день свободных самостоятельных или сюжетно-ролевых игр.

Делая уборку, я придерживаюсь такого принципа: быстро убираю в комнате, в которой нахожусь в данный момент. Так я уделяю каждой из комнат по 10–15 минут. Таким образом в течение дня можно сделать уборку много раз.

Когда у ребенка дневной сон, вы можете уделить внимание подготовке заданий для малыша или просто поспать вместе с ним.

После сна можно погулять, а если есть необходимость, сходите вместе в магазин. Мы, например, идем в магазин вместе с ребенком, у него в руках список продуктов. Он читает названия необходимых продуктов, тем самым занимается попутно чтением на практике.

3. Убирайте предметы на место. Особое внимание уделяйте кухне и детскому рабочему месту. Здесь нужен постоянный порядок, у всех вещей должно быть свое место.

4. Уделяйте время себе. Выделите время, пока ребенок спит или находится в садике, утром, если вы раньше всех просыпаетесь или же пока малыш гуляет на улице под присмотром родственников.

7. Устанавливайте сроки. Если время будет ограничено, тогда то, что мы запланировали, тут же выполним. Это касается и общения.

Можно завести «дневник успеха», что позволит нам всегда достигать цели. Запланировал и сделал!

Когда занимаетесь планированием, не перескакивайте с одного дела на другое. Если уж начали читать ребенку книжку, не отвлекайтесь на посторонние дела, не надо бежать на кухню со словами: «Подожди, а то молоко убежит!»

Обязательно планируйте свободное время на всякие непредсказуемости (например, неожиданно гости приехали) и на отдых.

Как организовать хранение материалов развивающих пособий

Самое первое и простое – взять папки с файлами и разложить дидактический материал, ориентируясь на дни проведения развивающих занятий.

Не менее распространенный вариант – сделать из картона коробочки по дням недели и туда складывать весь материал, соответствующий определенному дню. Коробочки можно подписать «понедельник», «вторник», «среда» и т. д.

Можно использовать специальные органайзеры в виде кармашков, по которым раскладываются картинки, книжки. Их можно приобрести практически в любом магазине, например, в «Икее». Если вы умеете и любите рукодельничать, тогда вы сами сможете сшить кармашки для пособий и разместить их в комнате на стене или на двери.

На фотографии выше видно, как разложены общие пособия по отдельным коробочкам, а дидактические и раздаточные материалы разложены по папкам и стоят в вертикальном лотке справа от основной коробки.

Кармашки из «Икеи», они висят на стене и в них расположены материалы, которые понадобятся для развивающего занятия по одной теме, которая запланирована для проведения сегодня.

Рабочее детское место не следует загромождать учебными материалами. Оно должно состоять из стульчика и стола, на котором можно расположить стакан с карандашами и чистый листок или раскраску.

Почему следует на столе размещать лист бумаги и карандаши? Все просто, это делаем по двум причинам:

1. Призыв к занятиям и творчеству.

2. Если у ребенка возникнет желание что-нибудь почеркать на бумаге, он всегда сможет найти ее на своем рабочем столе, а вам не придется бегать по комнате и искать бумагу и карандаши, что, кстати, экономит время.

Также не забывайте о том, что во время ваших развивающих занятий не должно быть посторонних предметов, которые будут отвлекать вас и ребенка.

Как и где найти время на развивающие занятия с ребенком

Что ж, вы решили, что пора браться за развивашки и даже приступили к сбору информации, но тут вы обнаружили, что при всем вашем планировании вам все равно не хватает времени, и вы разрываетесь между уборкой по дому, готовкой еды и составлением развивающих заданий для ребенка.

Во-первых, четко расставьте последовательность ваших домашних дел, а когда составляете занятие с ребенком – отключите телефон и уведомления на компьютере из социальных сетей.

Сейчас все большим спросом пользуются система fly-леди и основы тайм-менеджмента для мам. Про тайм-менеджмент и способы планирования более подробно рассматривалось выше. Сейчас немного поясню, что значит система fly-леди.

Многие переводят ее, как летящая (летающая) леди, но это неправильно. На самом деле FLY – аббревиатура “finally loving yourself” («полюби себя наконец»). Участницы системы называют себя реактивными домохозяйками, или флаюшками. Но как бы это ни называлось, суть остается одна.

Вся система предполагает правильное ведение домашнего хозяйства, а именно использование успешной методики уборки в доме. Подходит система для работающих и для тех, кто большую часть времени находится дома, а также мамочкам в декрете.

Три составляющих системы fly-леди:

– зоны (предполагает разделение всего рабочего пространства на зоны, например, кухня, гостиная, детская и т. д.);

– рутина (занятия, которые выполняются регулярно и обязательно, например, завтрак, чистка зубов, подготовка вещей на завтра и т. д.);

– контрольный журнал (там записывается план дел, список покупок, напоминания и т. д.).

Основные принципы, на которых строится система флай-леди: не стоит делать все и сразу, не храните старые вещи, уделяйте особое внимание «горячим точкам», т. е. местам, где в течение дня скапливается много вещей. У меня, например, основным местом сбора всяких мелочей является тумба в коридоре.

Несмотря на простоту системы, освоить ее в совершенстве удается далеко не всем. Многие начинают, но, не продержавшись и недели, бросают следовать системе. Хотя это очень действенная методика уборки своего жилья, и я рекомендую все же ее придерживаться, так как система экономит ваше время.

Где же можно найти дополнительное время? Свободное время может появляться ежедневно, стоит лишь обратить внимание. Давайте рассмотрим основные моменты, где можно найти время и провести его с пользой. Итак, больше всего времени уходит на:

1. очередь в поликлинике,

2. транспорт, когда мы “стоим” в пробках,

3. пустые и порой не нужные разговоры.

Разберем каждый пункт более подробно:

В поликлинике, когда вы сидите и ждете, своей очереди на прием к врачу. Чем можно заполнить время?

Можно взять книжку с собой и вместе с ребенком почитать.

Поиграйте в пальчиковые игры. Если вы не помните наизусть пальчиковые игры запишите их в тетрадку, блокнотик или в телефон.

Можно, если ребенок под присмотром второго взрослого-родственника, позвонить и поговорить по телефону или просто посидеть отдохнуть. Также можно играть в описательные игры. Мама описывает предмет, например, стул, а ребенок должен догадаться что за предмет. Или мама описывает специальность врача, а ребенок должен назвать его. Такие игры хорошо развивают мышление, речь и способствуют быстрому запоминанию информации.

Еще многим детям нравится рисовать. Для этого возьмите с собой карандаш и блокнотик. Во время ожидания очереди не только ребенок может рисовать, но и мама может нарисовать простые изображения, а ребенок их дорисовать или раскрасить.

Если вы стоите в пробке в машине или в общественном транспорте. Чем его можно заполнить?

Можно включить обучающие короткометражные мультики.

Включите аудиодиск со сказками, детскими песнями, стихотворениями.

Читайте вывески магазинов, разгадывайте загадки (заранее их запишите в блокнотик или в телефон), посчитайте машины определенного цвета или проведите развивающую беседу на тему «Правила дорожного движения» и «Поведение в общественном месте». Также можно проводить описательные игры, про которые я писала чуть выше.

Умейте говорить «Нет».

Чаще всего время тратится на пустую болтовню с соседями или с подругами, на просмотр телевизионных фильмов, на переписку в интернете, на чтение журналов или новостей газеты.

Вместо этого можно сделать вместе с ребенком уборку по дому, испечь шарлотку, порисовать, сделать совместную стенгазету, открытку или провести опыты.

Как совместить свои дела с малышом? Актуальный вопрос для мам.

Когда пишите список дел, обязательно помечайте, что вы можете сделать с малышом, а что без него.

Например, я могу выполнять работу за компьютером, которая не требует большой сосредоточенности, когда ребенок увлеченно играет сам. Также вместе с ребенком, находясь дома или на прогулке, я слушаю вебинары или обучающие аудиозаписи. А во время дневного сна ребенка я отвечаю на письма, пишу план на день или ложусь отдохнуть рядом с ребенком.

Когда младший ребенок активен, мы со старшим отрабатываем навыки самостоятельности, которые могут пригодиться в повседневной жизни. Например, я глажу одежду утюгом, а ребенок рядом сворачивает ее и раскладывает на полочки в свой шкафчик.

Также активно привлекайте ребенка к готовке еды. Например, мои дети с удовольствием потрут на терке сыр, удалят косточки из ягод и даже ножом для масла порежут фрукты.

Точно также вы можете привлечь ребенка к уборке дома, например научить ребенка протирать пыль, смачивать и отжимать тряпочку от воды, подметать полы детским веником. Сейчас в магазинах игрушек продаются детские наборы «мамин помощник», где уже в наборах есть веники, совочки, ведерки и даже детская швабра для мытья полов. Я рекомендую приобрести такой набор, и ваш ребенок будет с удовольствием помогать вам.

История про маленьких лягушат

В заключение главы мне очень хочется с вами поделиться поучительной историей, которая обладает глубоким смыслом.

Наверняка многие ее знают, ее полезно вспоминать тогда, когда вы перестаете действовать и сворачиваете с намеченного вами пути.

«Жили-были маленькие лягушата, которые организовали соревнования по бегу. Их цель была забраться на вершину башни. Собралось много зрителей, которые хотели посмотреть эти соревнования и посмеяться над участниками. Соревнования начались. Правда никто из зрителей не верил, что лягушата смогут забраться на вершину башни.

Слышны были такие реплики: «Это слишком сложно! Они никогда не заберутся на вершину». Или: «Нет шансов! Башня слишком высокая!»

Маленькие лягушата начинали падать. Один за другим. За исключением тех, у которых открылось второе дыхание, те прыгали все выше и выше.

Толпа все равно кричала «Слишком тяжело! Ни один не сможет это сделать!» Еще больше лягушата устали и упали. Только один поднимался все выше и выше…

В конце концов, все поддались. За исключением того одного лягушонка, который, приложив все усилия: забрался на вершину!

Тогда все лягушата захотели узнать, как ему это удалось? Один участник спросил, как же этому лягушонку, который добрался до вершины, удалось найти в себе силы? Оказывается, победитель был глухой!»

Мораль: никогда не слушайте людей, которые пытаются передать вам свой пессимизм и негативное настроение! Они отнимают ваши самые заветные мечты и желания. Те, которые вы лелеете в своем сердце!

Не забывайте о силе слов. Все, что вы слышите или читаете, воздействует на ваше поведение! Поэтому всегда будьте настроены положительно! Кроме того, будьте глухими, когда люди вам будут говорить, что ваши мечты несбыточны! Всегда думайте: «Я сделаю это!»

Задание для мам

1. Проведите хронометраж времени.

2. Проанализируйте свой день в соответствии с вашим хронометражем.

3. Составьте план на день и начните действовать, ориентируясь на него.

Глава 4
Десять развивающих занятий для ребенка

Вот мы и перешли непосредственно к практической части книги, в которой наглядно разберем десять развивающих тематических дней.

Рекомендую провести все развивающие занятия для того, чтобы на практике освоить и понять систему организации тематических дней.

Практическое использование игр поможет наглядно «прочувствовать» занятия и в дальнейшем составить и провести самостоятельно развивающие игры по плану, который будет описан в следующей главе.

Развивающие занятия, они же тематические дни, написаны в порядке увеличения сложности, начиная от самых простых и переходя к более сложным для ребенка «урокам».

Вы можете составить свой план занятий и продолжить проводить их по общей теме. Например, занятие про горох предполагает овощную тему. Самостоятельно для ребенка вы составляете следующее занятие по теме «Овощи», но взяв, например, день, посвященный морковки или картофелю.

Импровизируйте и фантазируйте! Я уверена, у вас все получится!

«Наставления» для родителей

Прочитав игры, обязательно попробуйте внедрить свои идеи, которые будут возникать у вас в играх с малышом. Обязательно записывайте в тетрадку все идеи, которые у вас возникают в ходе чтения книги и после проведения развивающих занятий.

Помните, что главная задача занятий с ребенком – это положительный настрой мамы.

Мама должна помнить, что в первую очередь мы играем с ребенком, а уже потом его развиваем. Ведь только через игру дети познают и узнают что-то новое.

Если ребенку не хочется заниматься, у него нет настроения или повысилась температура, отложите задания, оставив что-то одно, например, только творчество.

Проводите занятия только тогда, когда ребенок сам настроен на игры. Вы можете повторять игры и задания, которые понравились ребенку и приносят ему удовольствие.

Как работать с этой частью книги?

Сначала выберите тему, с которой вы начнете заниматься с ребенком. Внимательно все прочитайте.

Приготовьте все предметы и материалы, которые вам понадобятся для игр. Специально для этого в книге есть раздел «Что необходимо приготовить к занятию».

Начинайте играть по схеме, описанной в тематическом дне:

Познавательный блок.

Блок развития речи и чтения.

Блок развития интеллекта.

Творческий блок.

Блок физического развития.

Более подробная информация по блокам была описана выше.

Помните: если ребенку один годик, вам вовсе не стоит выполнять все задания, наоборот, возьмите только по одному заданию из каждого блока и поиграйте, в итоге у вас получится пять развивающих заданий, которые вы легко сможете провести с ребенком.

Если у ребенка есть интерес, можно продолжить играть, добавив что-нибудь из любого блока. Таким образом, вы проработаете всю тему.

После игр запишите свои мысли и наблюдения: как ребенок реагировал, что понравилось и т. д. Это нужно для того, чтобы вы сами смогли определить, как развивается ваш ребенок, а также какие темы нравятся ему, что позволит вам в дальнейшем, ориентируясь на интерес ребенка, составить свое тематическое развивающее занятие.

Развивающее занятие «Горох»

Что необходимо подготовить к занятию?

Карточки-шпаргалки – это небольшие карточки формата А6 или А5, куда вы запишите стихотворения или пальчиковую игру.

Такие карточки нужны для того, чтобы вы быстро начали играть с ребенком, а не искали в книге нужный вам стих или пальчиковую игру. Ведь, если ребенок увидит, что вы отвлекаетесь, переворачиваете страницы, что-то ищете, он не будет ждать, а просто займется другими играми и тогда его будет сложно привлечь.

Горошины, желательно приготовить сухой горох, не колотый. Если есть только колотый горох, приготовьте его.

Пластилин и черная бархатная бумага формата А6 или А5.

Карточки с изображением овощей (помидор, огурец, репа). Если нет карточек с изображением овощей, нарисуйте сами, это очень легко сделать.

Игрушка – петушок или курочка.

Сенсорная коробка, тарелочка и воронка, сделанная из пластиковой бутылки (или воронка с широкой горловиной).

Стаканчик с землей, ложечка, сито, манка.

Прищепки, 6 штук.

Мешочки с крупой, 3–4 штуки.

Познавательный блок

Для приветствия можно использовать игрушку, которая пришла в гости к ребенку. Пусть малыш поздоровается с петушком, называя его, а также издавая звукоподражательные звуки.

Такое начало дня распространяется на все развивающие дни, которые описаны ниже. Меняться будет только герой дня.

Расскажите ребенку стихотворение (автор Н. Горюнова):

 
А у нас взошел горох,
Лиза восклицала: «Ох!
Его надо поливать!
Травку с корнем вырывать!
Поухаживать за ним,
А потом его съедим!»
 

Затем проведите с ребенком пальчиковую игру:

 
Собираем мы в лукошко,
 

(Поглаживаем ладошку и загибаем пальчики)

 
И морковку, и картошку.
Огурцы, фасоль, горох —
Урожай у нас неплох!
 

(Охватываем кулачок другой рукой)

Далее покажите ребенку сенсорную коробку с наполнителем из сухого гороха, а также из небольших игрушек-овощей. Если игрушек в виде овощей нет, то их можно нарисовать на картоне и вырезать.

Дайте ребенку пустую тарелочку или миску.

Захватите всеми пальцами и ладонью горошины – это называется горсть. Покажите ребенку, как это сделать. Возьмите горсть горошин из сенсорной коробочки и переложите в пустую миску.

Предложите ребенку самому набрать в каждую руку горсть гороха и пересыпать в мисочку, а затем обратно. Дайте малышу вдоволь поиграть с сенсорной коробочкой, игр с этим инвентарем он и сам придумает множество. Такое занятие детей увлекает и хорошо развивает моторику рук и тактильные ощущения.

Также можно дать ребенку небольшую воронку, сделанную из пластиковой бутылки. От пластиковой бутылки отрежьте горлышко, края бутылки обмотайте скотчем или изолентой, чтобы ребенок не поранился.

Покажите, как брать в кулачок горох и высыпать его в воронку. Понаблюдайте, как горох просыпается из воронки в пустую мисочку (тарелку).

Пока ребенок играет, вы можете рассказать немного о горохе. Поверьте, он запомнит, о чем вы ему рассказываете. Скажите малышу: «Горох растет на грядке. Семена гороха представляют собой несколько шариков, скрытых в стручке и их можно кушать. Спелый горох высушивают. Из гороха можно приготовить гороховый суп, а также вкусную гороховую кашу».

Теперь возьмите горох в кулачок, покажите ребенку и скажите, что это высушенный горох.

Накройте ладошкой сверху горошек и покатайте. Вот так: вперед-назад, круговыми движениями – рисуем кружок.

Блок развития речи

К малышу в гости пришел петушок и говорит: «Ко-ко-ко, я кушать хочу!» А вы спросите: «Что любят петухи?» (семечки, горох).

Предложите ребенку покормить петушка горошком. Возьмите кукольную тарелочку (или вырежьте небольшой круг из картона) и попросите ребенка насыпать горошины. Заодно поинтересуйтесь у ребенка, какого цвета горох? Если ребенок затрудняется, сами назовите правильный ответ.

Изобразите игрушкой, как петушок клюет зернышки и при этом произнесите: «Клю-клю-клю». Можно изобразить это руками, сложив пальцы «клювиком» (большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу и поставлены сверху).

Петушок спрашивает у малыша, хочет ли он вырастить такой же горох? (Всю речь за петушка проговаривает мама, можно также немного изменить тон голоса для того, чтобы у ребенка не возникли сомнения в том, что говорит с ним именно петушок, а не мама).

Положите на ладошку малыша несколько горошин. Погладьте их пальчиком. Расскажите ребенку, какие они (гладкие, неровные, желтые, зеленые, бугристые, твердые).

А теперь предложите посадить горох. Спросите: «Что для этого надо?» – и ответьте за малыша: «Правильно, землю!»

Расстелите на столе газету или клеенку. Поставьте перед ребенком стаканчик с землей, а также ложечку, сито и водичку. Вместе раскопайте землю ложечкой и посадите горошину. Затем аккуратно присыпьте землей. Теперь семенам тепло и уютно.

«Что еще нужно сделать? – спросите вы у ребенка. – Правильно, полить!» Объясните, что для хорошего роста растениям нужна почва, вода, тепло, свет. После этого хорошо полейте землю водой через ситечко и расскажите потешку про дождик.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»:

 
Дождик, дождик, веселей!
 

(Показываем, как капает дождик руками)

 
Капай, капай, не жалей!
 

(Показываем брызги руками)

 
Только нас не замочи!
 

(Делаем руками «домик»)

 
Зря в окошко не стучи —
 

(Стучим кулачок о кулачок)

 
Брызни в поле пуще:
 

(Показываем брызги пальчиками)

 
Станет травка гуще!
 

(Растопырить пальчики и покачать «травкой»)

Поиграйте с ребенком в игры

Найди самую крупную горошину

В тарелке разложите несколько горошин (целый горох и колотый горох). Задача простая – найти самую крупную горошину. Если ребенок затрудняется, ему может помочь отыскать горошину петушок.

После того, как горох найден, можно положить его в центр стола и дуть с разных сторон. Поначалу горох будет раскачиваться, а потом он будет кататься по столу. Для этой игры лучше всего использовать круглый горох.

Игра «Найди горох»

Для этой игры лучше всего использовать круглый горох. В тарелочку высыпьте манку и несколько горошин. Все это вместе перемешайте. Задача ребенка отыскать в манке горох.

Почему мы ищем горох? Потому что у нас день посвящен гороху и именно он является нашим «героем дня».

Искать горох в манке можно, раскапывая пальчиком, с помощью ложечки, либо использовать сито и просеивать манку через него, при этом горох останется в сите.

«Назови правильно»

Игра подходит для детей старше трех лет.

Суть в том, что вы произносите, что из чего состоит, а ребенок должен сказать, что из этого получается.

Вот какие вопросы вы можете задать ребенку:

– Как называется суп из гороха? (Гороховый.)

– А из фасоли?

– Как называется сок из моркови?

– А из тыквы?

Блок развития интеллекта

Рисуем три овоща разного цвета, например, красный (помидор или морковь), зеленый (огурец или капуста), желтый (кукуруза или репа). Просим показать овощ такого же цвета, что и горох. Для наглядности расположите на столе горох. Если горох зеленого цвета, то ребенок должен показать на огурец или капусту. Если горох желтого цвета, то ребенок должен показать на репку или кукурузу. Ваш ребенок затрудняется выполнить задание? Помогите ему.

Можно не рисовать, а предложить ребенку сделать выбор среди трех овощей разного цвета, для этого возьмите настоящие или пластмассовые овощи.

Такая игра не только развивает логику, но и закрепляет знания цветов.

Считаем горошины

Приготовьте три небольших квадрата, вырезанных из картона.

На квадратном листочке, нарисуйте горошины (кружочки зеленого цвета).

На первом листочке нарисуйте одну горошину, на втором листочке – две, а на третьем – три.

Приготовьте шесть прищепок. Покажите и научите ребенка прицеплять на карточки прищепки.

Смысл задания состоит в том, что ребенок прицепляет такое количество прищепок на карточку, сколько горошин на ней нарисовано.

Обязательно проговаривайте вслух количество «горошин» на карточке, а также прицепленное количество прищепок. На карточке, где нарисована одна горошина, должна быть одна прищепка. На двух других карточках, соответственно, две и три прищепки.

Если ребенок не умеет прицеплять прищепки, не расстраивайтесь! Проделайте наглядно для ребенка все манипуляции сами, а он пусть отцепляет прищепки от карточек (это также хорошо для развития пальчиков). Считайте количество отцепляемых прищепок.

Творческий блок

Насыпьте в тарелочку горох, при этом комментируйте, что вы делаете. Можно называть «горох», «горошек».

«Сколько горошка у тебя в тарелочке? Много.» А теперь возьмите пальчикам одну штуку и спросите: «Как назвать эту одну штучку? Горошина. Сколько их? Одна».

Предложите ребенку сделать горох, выполняя нижеописанные действия, малыш будет развивать моторику рук.

Возьмите небольшой кусочек зеленого пластилина, разомните и скатайте небольшую колбаску. Дайте ребенку пластилин, пусть он сам попробует повторить ваши действия.

Приготовьте картон и положите колбаску пластилина на бархатную бумагу, покажите, как его можно прижать пальчиками и ладошкой. Ребенку необходимо с помощью пинцетного захвата взять горох и немного вдавить его в пластилин.

Все готово? Тогда можно горохом покормить куклу или показать петушку.

Дополнительные задания для творчества

Раскрасить горох карандашами или восковыми мелками.

Нарисуйте силуэт гороха на бумаге и покажите ребенку, как можно его раскрасить. Обязательно проговаривайте цвет раскрашиваемого гороха (зеленый).

Ставить «горошинки» ватными палочками.

Нарисуйте на бумаге формата А5 два-три стручка гороха. Дайте ребенку ватные палочки и зеленую гуашь (или пальчиковые краски). Задача ребенка «потопать» ватной палочкой в центре нарисованного вами гороха – это и будут горошинки.

Блок физического развития

Теперь настало время отдохнуть и поиграть в подвижные игры. Предлагаю вам простые, но занимательные задания по тематическому дню.

Расскажите ребенку потешку и повторите все движения:

 
Баба сеяла горох,
 

(Изображаем, будто сеем горох)

 
Прыг – скок,
 

(Прыгаем)

 
Прыг  – скок,
 

(Прыгаем)

 
Обвалился потолок,
 

(Руками голову «накрыть»)

 
Прыг – скок,
 

(Прыгаем)

 
Прыг  – скок,
 

(прыгаем)

 
Баба шла, шла, шла,
 

(шаг на месте или ходим по комнате)

 
Пирожок нашла,
Села, посидела, поела,
 

(Изображаем, что кушаем пирожок)

 
И дальше пошла.
 

(Снова идем, но уже в другую сторону)

 
Баба села на мысок, а потом на пятку,
Стала русского плясать и пошла вприсядку.
 

(Держимся за руки и прыгаем)

Спортивные игры

«Пронеси мешочек на голове»

Это задание для равновесия.

В небольшой тканевый мешочек насыпьте немного гороха.

Покажите ребенку, как можно пройти всю комнату с мешочком на голове так, чтобы он не упал.

«Обойди кочки»

Данное задание на координацию движения.

Для игры понадобятся 3–4 мешочка с крупой.

Разложите их в комнате в одну прямую линию на небольшом расстоянии друг от друга – это будут кочки.

Задача ребенка обойти или пробежать змейкой кочки.

«Перепрыгни через кочки»

Учимся перепрыгивать через препятствия.

Также в комнате раскладываем мешочки с крупой, но уже в хаотичном порядке.

Задача ребенка перепрыгнуть через мешочки (кочки).

Что еще можно делать с мешочками наполненными крупами?

Мять мешочек в руках.

Стоять ногами на мешочке.

Бросать мешочки в корзинку.

Прятать и находить мешочки.

На этой веселой нотке закончим наше развивающие занятия и похвалим ребенка за старания. Ваш ребенок действительно старался!

Молодцы!

Задание для мам

1. Запишите в тетрадку те игры, в которые вы с ребенком будете играть.

2. Приготовьте необходимые принадлежности для занятия.

3. Поиграйте с ребенком и запишите результат игр в тетрадку.