Текст книги "Как говорить, чтобы ребенок слушал, и как слушать, чтобы ребенок говорил"

Валерия Фадеева
Как говорить, чтобы ребенок слушал, и как слушать, чтобы ребенок говорил. Особенности общения с ребенком от рождения до семи лет

Обращение к родителям

«Единственная роскошь, которую я знаю, – это роскошь человеческого общения».

Антуан де Сент-Экзюпери

Многие родители не задумываются о том, как важно правильно общаться со своим ребенком. Как важен каждый жест, каждый взгляд, каждое их слово.

Случается, что общение превращается в настоящую битву – когда мама пытается заставить ребенка делать немедленно то, что она хочет от него, а ребенок сопротивляется. Мама нервничает, расстраивается. А если так происходит постоянно, по много раз в день – то жизнь превращается в настоящий кошмар. Если вы этого не хотите, то тогда лучше уметь общаться с ребенком, уметь договариваться с ним… В общем, устраивать все так, чтобы он захотел сам сделать то, что от него хотите вы. Да-да, это не так-то легко. Я бы сказала, что это – настоящее искусство.

Именно поэтому я расскажу вам о секретах, зная которые вы сможете сделать так, чтобы общение с вашим ребенком доставляло много радости вам обоим.

Дети – очень умные, я бы даже сказала – хитроумные. И все они – разные. Поэтому, наверное, нет единого рецепта поведения родителей. В одной и той же ситуации с вашим ребенком правильно будет поступить так, а с другим ребенком – совсем по-другому. Поэтому старайтесь как можно лучше узнать своего ребенка. Это поможет вам найти самый эффективный способ взаимодействовия, то есть общения.

Всего доброго вам и вашему ребенку!

Валерия Фадеева

Что такое общение и почему оно так важно для ребенка

Слово «общение» происходит от слова «общее». Это значит, что, общаясь, люди передают друг другу что-то общее, что есть или может быть между ними.

«Общение– это взаимодействие двух и более людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижение общего результата». (М. И. Лисина)

Взаимодействуя со своим ребенком, вы постоянно с ним общаетесь. Каждую секунду. Вы общаетесь с ним, когда будите его, кормите, собираете в детский сад, когда играете вместе, гуляете, читаете ему книжки, рассказываете сказки, купаете его, укладываете спать…

При этом вы общаетесь с ребенком не только с помощью слов, но и с помощью действий, взглядов и жестов.

И во многом его развитие, причем как физическое, так и психическое, зависит от общения со взрослыми, и в первую очередь с матерью.

Общение с взрослым имеет большое значение для ребенка на протяжении всего его детства.

Но особенно важно оно в первые семь лет его жизни, когда закладываются основы его личности и деятельности. Причем чем меньше ребенку лет, тем большее значение для него имеет общение с взрослыми.

Есть такое понятие, как госпитализм. Так называют сильную психическую и физическую

отсталость, которая возникает из-за существенного дефицита общения со взрослым в первый год жизни ребенка, а также психические и телесные расстройства, вызванные слишком длительным пребыванием человека в больничном стационаре в отрыве от близких людей и дома.

Впервые этот термин «госпитализм» ввел в 1945 году психоаналитик Р.Спите.

Он наблюдал за детьми младенческого и дошкольного возраста, которые остались без внимания родителей и находились в больнице в течение долгого времени. У всех у них проявлялись одни и те же тревожные симптомы. У них замедлялось физическое и психическое развитие, они отставали в овладении языком и собственным телом, у них был ослаблен иммунитет. Они худели и теряли интерес к жизни. Помимо этого, возникало обратное развитие физических навыков. Даже дети, которые уже разговаривали и умели есть с помощью ложки, разучивались это делать.

Последствия такого состояния продолжались долгое время или были необратимыми для психики. Некоторые дети умерли.

Исследователь сделал вывод, что к такому состоянию малышей приводит разлука с матерью и недостаток общения с ней, нехватка ее любви и ласки.

Госпитализм возникает не только в детских больницах, но и в различных заведениях, где уход за детьми и их воспитание происходят при полном или частичном отсутствии матери (например, в домах ребенка), где осуществляется только необходимый уход (малышей кормят, моют, им чистят носик), но при этом не носят на руках, не разговаривают с ними, не играют.

То же самое происходит в тех семьях, где матери не любят своих собственных детей или не уделяют им положенного внимания.

Родители, которые обделяют малыша любовью, вниманием и теплотой, лишают его психического и физического здоровья и обрекают на душевные страдания.

Такие дети вырастают пассивными, скованными, неуверенными в себе или, наоборот, очень агрессивными и жестокими. В более позднем возрасте бывает очень трудно компенсировать их неудовлетворенную потребность во внимании и доброжелательности взрослых.

Дети, с которыми с самого рождения общаются правильно, хорошо, вырастают уверенными в себе, обладают чувством собственного достоинства и умеют отлично ладить с другими людьми. Благодаря этому другим людям приятно находиться рядом с ними и они сами испытывают радость от общения.

Поэтому вам необходимо понять, как важны для ребенка внимание и доброжелательность близких.

Как можно общаться с ребенком и к чему это может привести

Все родители – разные. И общаются со своими детьми они по-разному. И все же психологи выделяют четыре основных типа общения с детьми. Каждый из них влияет на ребенка по-своему, и общение может быть как полезным для него, так и вредным.

Стиль общения: авторитарный

Как происходит общение: родители считают, что ребенок обязан их слушаться и беспрекословно подчиняться им только потому, что «Я так сказал!». Тогда, по их мнению, ребенок вырастет воспитанным. Такие родители устанавливают строгие правила и ограничения, не объясняя их ребенку, и требуют их выполнения. Ребенка постоянно контролируют, его инициативу подавляют, повышают на него голос, часто наказывают. Родители считают, что они всегда правы. Обычно в таких семьях не хватает тепла, так как родители ведут себя «холодно» и отстраненно по отношению к ребенку.

Как стиль общения влияет на ребенка: ребенок вырастает раздражительным, конфликтным, неуверенным в себе, готовым поступать в соответствии с принятыми кем-то решениями, беспомощный, с заниженной самооценкой или бунтарем.

Стиль общения: либеральный

Как происходит общение:

родители очень любят своих детей. Они относятся к ним с лаской и теплом. Да, родители предоставляют детям возможность действовать самостоятельно, учиться на своих собственных ошибках. Однако они практически не контролируют детей и ничего от них не требуют, позволяют делать им все, что им захочется. При этом они не обращают внимания на вспыльчивость и агрессивность детей, не учат отвечать за свои поступки. Ребенок не понимает слова «надо».

Родители стремятся избежать конфликтов с ребенком. Они купят ему в магазине все, что он попросит, только бы избежать скандала.

Как стиль общения влияет на ребенка: такой ребенок импульсивный, агрессивный, конфликтный, безответственный, не желает усваивать нормы поведения в обществе, не умеет контролировать себя. Он не умеет уступать, поэтому ему очень трудно общаться со сверстниками. Не очень уверен в себе, не слишком счастлив. Он может вырасти бунтарем и нарушить закон, а родители предоставляют детям возможность действовать самостоятельно, учиться на своих собственных ошибках.

Однако они практически не контролируют детей и ничего от них не требуют, позволяют делать им все, что им захочется.

Гиперопекающий (вариант либерального стиля)

Как происходит общение: родители посвящают ребенку всю свою жизнь.

Они полностью лишают ребенка самостоятельности.

Постоянно опекают его, так как боятся, что с ним произойдет какой-нибудь несчастный случай или он тяжело заболеет. Такие родители становятся невротиками, страдают, если не получают благодарности от ребенка в данный момент, и надеются получить ее в будущем.

Как стиль общения влияет на ребенка: ребенок все время беспокоится и следит за своими ощущениями: не болит ли у него «животик» или «горлышко»?

Ребенок растет инфантильным, и из-за этого он не может общаться со сверстниками на равных. Скорее всего, он найдет себе покровителя среди одноклассников и будет ему подчиняться.

Демократический (авторитетный)

Как происходит общение:

родители любят и понимают ребенка, поддерживают его и помогают ему, когда ему это необходимо. Вместо наказания объясняют ребенку, что хорошо, а что плохо, поддерживают его и хвалят. Они внимательно относятся к его желаниям, но при этом не потакают его капризам.

Как стиль общения влияет на ребенка: ребенок любознателен, инициативен, ответственно относится к своим обязанностям. Он энергичен и уверен в себе, обладает чувством собственного достоинства, умеет контролировать себя, налаживать хорошие отношения со сверстниками.

Такой ребенок вырастает здоровым, открытым и счастливым.

Отчужденный

Как происходит общение: родители холодны по отношению к ребенку, избегают общения с ним.

Они кормят, поят, одевают его, но при этом его личность им безразлична: они не интересуются его развитием, достижениями, переживаниями. Ребенку постоянно кажется, что родителям не до него.

Как стиль общения влияет на ребенка: ребенок неуверен в себе, у него низкая самооценка, ему трудно общаться со сверстниками. Он не умеет контролировать себя. Он чувствует себя одиноким и несчастным. Такие дети редко достигают успеха.

Как понять ребенка

Такие разные мальчики и девочки

Различия между девочками и мальчиками проявляются с первых дней жизни ребенка.

Девочки рождаются более зрелыми, чем мальчики. Девочек появляется на свет меньше, чем мальчиков. Поэтому девочка должна появиться на свет более приспособленной, чтобы выжить и не нарушить баланс.

На протяжении первого года жизни мальчики вырастают в среднем на 17 см, а девочки на 16 см. Однако на протяжении второго года жизни девочки начинают «перегонять» мальчиков, вырастая с года до двух лет, в среднем на 11 см, в то время как мальчики на 10 см.

Разница в развитии между малышами обычно составляет 3^ недели. Разрыв сохраняется и дальше: мальчики начинают ходить на 2–3 месяца позже, чем девочки, а говорить – позже на 4–6 месяцев.

Уже с первых месяцев после рождения работа мозга у мальчиков и девочек сильно различается. Вы заметите это, понаблюдав как ними, как они играют и ведут себя. Девочка с самого начала ориентирована на выживаемость, а мальчик – на дальнейшее совершенствование и прогресс.

Уже в период младенчества, опираясь на различия, нужно по-разному воспитывать сына и дочь – так же, как и общаться с ними.

Кто у вас: «ребенок слова», «ребенок звука», «ребенок знака» или «ребенок цвета»?

Наука пока еще не знает причин психологических и поведенческих различий между людьми.

Известно, что наш мозг асимметричен и в коре его полушарий расположены центры, которые отвечают за различные виды деятельности. Левое полушарие – «аналитическое», оно делит целостный образ на знаки, систематизирует их. Благодаря ему человек воспринимает мир как совокупность | знаковых систем. Правое полушарие– интуитивно-образное. Информация поступает сюда нерасчлененной и воспринимается как единое целое. С помощью левого полушария мы говорим и понимаем речь, считаем и разбираемся в схемах и картах. Благодаря правому, «творческому» полушарию мы можем рисовать, слушать и сочинять, испытывать творческие озарения.

У каждого человека ведущим является какое-то одно из полушарий. Большинство людей имеют развитое левое полушарие мозга, и как правило, они правши. У левшей доминирует правое полушарие. Но и среди правшей немало таких, у кого правое полушарие больше влияет на сознание, чем левое. Такие люди могут одинаково хорошо владеть обеими руками; при ведущей правой руке может доминировать левый глаз или ухо. То есть правое и левое полушария могут по-разному взаимодействовать друг с другом, а это в свою очередь повлияет на то, будет человек «технарем» или «гуманитарием», романтиком или прагматиком.

В зависимости от взаимодействия полушарий и, возможно, еще от каких-то неизвестных пока нам причин дети по-разному воспринимают информацию, используют для связи с окружающим миром различные каналы.

Одним легче выразить себя в слове, для других важнее цвет, третьи лучше всего воспринимают и выражают информацию с помощью схем и таблиц, а есть дети, которые делают это с помощью звуков и музыки.

Зная психотип своего ребенка, вы сможете помочь ему быстрее и лучше развиваться и эффективнее с ним общаться. Имейте в виду, что на деле трудно встретить ребенка, которого можно было бы отнести только к тому или иному типу. Речь идет о том, какой канал восприятия и выражения является для малыша основным, определяющим тип личности.

Но и остальные он конечно же будет использовать и развивать.

Встречаются и люди, у которых одинаково развито несколько каналов выражения и восприятия, и они используют их в своем творчестве. Это те, кого мы считаем гениями.

Возможно, вы найдете в своем малыше отдельные черты разных типов или обнаружите, что он не похож ни на один из них. Это еще раз подтвердит то, что каждый человек неповторим.

У большинства детей этого типа ведущим является правое полушарие, поэтому они склонны к интуитивному восприятию. Такие малыши, как правило, очень рано начинают говорить. При этом они не стараются копировать отдельные слова, а стремятся в целом воспроизводить поток речи.

Эти дети очень общительны. Они стремятся прежде всего к общению со взрослыми, но если у них есть братья или сестры-погодки или близнецы, они могут долго остановиться на стадии «своего» языка, на котором будут беседовать друг с другом.

«Ребенок слова» очень любит, когда ему читают вслух. Несмотря на то – что он рано научится читать сам, он все равно будет с удовольствием слушать сказки в вашем исполнении. Очевидно, для него тоже очень важно восприятие информации на слух.

«Словесные» дети легко выучивают иностранные языки методом «погружения», но в школе им может быть нелегко, так как там основное внимание уделяется грамматике и заучиванию слов.

«Ребенок слова» обычно очень доверчив. Слово для него настолько важно, что он не может даже и подумать о том, что его обманывают. Малыш будет очень долго верить в Деда Мороза и волшебную палочку, если вы убедите его в том, что они сущес твуют.

Но в то же время среди таких детишек встречаются невинные врунишки, которые рассказывают настолько увлекательные истории из своей и жизни своих близких, что им верят даже взрослые. Малыш фантазирует и сам верит в историю, придуманную им самим. Поэтому не стоит его за это наказывать. Со временем «вранье» забудется.

С самого рождения крохи становится понятно, что ребенок неординарен и артистичен. У него великолепный слух, и он прекрасно воспроизводит различные звуки.

Малыш стремится произвести впечатление на окружающих и со всеми членами семьи может играть разные роли. Поэтому постарайтесь привыкнуть к этому и научитесь их понимать.

Тогда вы сможете корректировать довольно сложное поведение малыша и не дадите себя провести ангельскими глазками или комедией «мнимый больной».

«Ребенок звука», как правило, начинает говорить рано, но не очень заботится о качестве речи. Он может долго коверкать слова.

Детишкам этого типа нравится, когда им читают вслух, они обожают слушать кассеты с литературными спектаклями и детскими песнями.

Они не очень рано начинают читать сами. Для них важнее звучащее, чем написанное слово. Им бывает трудно перевести буквы в звуки и звуки в буквы. Поэтому с малышом нужно терпеливо заниматься. Ему нравится, когда на занятиях буквы и слоги пропеваются на разные мелодии.

Имейте в виду, что насилие абсолютно неприемлемо в общении с чувствительными и ранимыми «детьми звука».

Они легко выучивают иностранные языки, оказавшись в языковой среде, но вне ее редко в совершенстве овладевают грамматикой. Поэтому им полезно смотреть мультфильмы и детские программы на иностранном языке.

Так как образное мышление у ребенка преобладает над аналитическим, то он может отставать от сверстников в занятиях, которые требуют смекалки, логики и активной словесной деятельности.

Не расстраивайтесь. Если только вы не сформируете у малыша комплекс неудачника, то к старшим классам он не только догонит, но и перегонит своих одноклассников. Зато у вашего ребенка уже в раннем детстве проявляются такие дарования, которые даны далеко не всякому.

«Ребенок знака» является полной противоположностью «ребенку слова». У него доминирует левое полушарие, и поэтому малыш – аналитик и изобретатель.

Эти дети обычно начинают говорить довольно поздно. Помалкивая, они накапливают информацию о языке, зато потом почти сразу начинают говорить длинными фразами.

Малыши этого типа легко учатся читать, если им объяснить логику превращения букв в звуки.

Лучший способ научить чему-нибудь таких детей – вместе с ними составить схему.

«Ребенок знака» легко выучивает иностранный язык, усваивает грамматику. Правда, навыки устной речи он приобретает медленнее, чем «словесный ребенок».

«Дети знака» – прирожденные изобретатели, и они с огромной радостью собирают конструкторы, а позже паяют микросхемы. Поэтому, если вы хотите избежать разрушений и несчастных случаев, определите своего малыша в кружок юных техников.

Ребенок может стать отличным спортсменом, так как он азартен и у него сильна воля к победе.

«Дети знака» очень ранимы и психически неуравновешенны. Поэтому за малышом нужно внимательно следить и в случае необходимости обращаться к психологу.

«Дети цвета», кажется, рождаются с карандашом в руках и сразу же начинают покрывать своими «шедеврами» все вокруг.

Для «ребенка цвета» рисование – главный канал связи с миром.

Малыш обычно молчалив и не очень рано начинает говорить.

Однако постоянная работа карандашом, кистью или пластилином прекрасно развивает мелкую моторику. А это положительно влияет на формирование тех отделов мозга, которые отвечают за речевую деятельность. Поэтому у много рисующих детей не бывает серьезных логопедических дефектов, они легко овладевают чтением и письмом.

«Ребенок цвета» не очень хорошо воспринимает материал на слух, но зато у него прекрасная зрительная память. Поэтому ему необходимы красочные словари и атласы, наглядные пособия.

Такие малыши обычно обожают мастерить и умудряются превращать обычные предметы в произведение искусства. Вам следует восхититься шедевром своего ребенка, как бы сильно он ни отличался от общепринятых представлений о прекрасном.

Постарайтесь найти хорошую изостудию, где талантливый и умный педагог создаст необходимую творческую атмосферу. Важно еще и то, чтобы он не выделял кого-то из детей, не заставлял их копировать, раскрашивать и рисовать «по-взрослому».

Кто у вас: сангвиник, холерик, флегматик или меланхолик?

С самого рождения дети ведут себя по-разному. Один младенец постоянно кричит, другой – активно сосет мамину грудь или бутылочку и мгновенно засыпает, третий – морщит свой носик, ест медленно и без аппетита, мало спит, а четвертый – ест спокойно и долго. Почему так происходит? Дело в том, что у каждого малыша свой темперамент.

Темперамент– это врожденные свойства нервной системы, совокупность индивидуальных особенностей личности.

Он четко проявляется до 5–6 лет, так как в это время ребенок еще не может себя хорошо контролировать.

Самые лучшие, теоретически обоснованные и практически проверенные педагогические рекомендации будут эффективны только тогда, когда они будут индивидуализированы, то есть приспособлены к особенностям данного ребенка.

Чаще всего нам не нравится поведение малыша именно потому, что мы не понимаем особенностей его темперамента.

Поэтому, для того чтобы знать, как эффективно общаться с ребенком, найти именно тот подход, те меры воздействия, которые пригодны для вашего ребенка, необходимо знать, какие бывают темпераменты, уметь определить тип нервной системы малыша.

Итак…

Существует четыре типа темперамента:

• холерический,

• сангвинический,

• флегматический

• меланхолический.

Но «чистые» темпераменты встречаются очень редко. Чаще всего в малыше могут быть черты разных типов. Но определенные свойства нервной системы все же преобладают.

Некоторым родителям бывает не так-то легко понять своего ребенка, если их темпераменты разные. Например, ребенок-холерик взбирается на колени к папе-флегматику. Всего за минуту малыш, словно обезьянка, повиснет на нем, заедет папе по челюсти, бурно выразит свою радость или неудовольствие и куда-нибудь умчится. Папа не понимает, почему его ребенок не реагирует на замечание: «Посиди спокойно».

Поэтому-то родители начинают тратить слишком много напрасных сил, чтобы перевоспитать малыша, но так и не добиваются положительного результата.

Тип высшей нервной деятельности очень устойчив. Невозможно переделать от природы живого и очень подвижного ребенка в медлительного или наоборот.

Главное, что от вас требуется, – принять своего ребенка таким, какой он есть. Тогда он, зная, что его любят и принимают, вырастет более уверенным в себе.

И никогда не опускайте руки! В процессе воспитания в ваших силах поддерживать положительные качества и перестраивать нежелательные. Нет хороших и плохих темпераментов. Если действовать правильно, то можно сбалансировать те или иные черты темперамента– выровнять чрезмерные и развить недостающие. Ваша задача– найти к своему малышу правильный подход, наблюдая за ним и изучая его особенности.

Разумеется, детям и родителям разных темпераментов нелегко понять друг друга, но есть плюс: они могут многому научиться. Мама-холерик волей-неволей развивает у своего ребенка как раз те качества, которых ему не хватает: умение быстро принимать решения, эмоциональность и др.

Совсем не обязательно, что сильный характер будет принадлежать ребенку с сильной нервной системой. Все зависит от условий воспитания: при неправильном подходе хорошее может обернуться плохим, а при умелом воздействии влияние нежелательных черт может быть сглажено.

Если же вы будете игнорировать типологические особенности нервной системы ребенка, то у него будут в первую очередь складываться те черты, формированию которых благоприятствует его тип нервной системы.

Так, если не работать над «совершенствованием» сангвиника, то он будет несобранным, его интересы будут быстро угасать, он будет отвлекаться и поверхностно воспринимать вещи.

Если неправильно воспитывать холерика, то у него будет развиваться повышенная возбудимость, несдержанность, импульсивность. Необходимо учить его правилам вежливости и сдержанности, умению считаться с окружающими.

Флегматик без воспитания активности, самостоятельности становится вялым и апатичным.

А типичный меланхолик, которого научили постоять за себя, достигать поставленных целей, не будет нуждаться в постоянном утешении.

Поэтому у вас нет повода для расстройства. С любым ребенком можно поладить. Нужно только знать, как!