Текст книги "Как говорить, чтобы ребенок слушал, и как слушать, чтобы ребенок говорил"

Чтобы определить темпераменту своего ребенка, понаблюдайте за ним. Как он реагирует на свет, звуки, ваши прикосновения, какое у него чаще всего бывает настроение, как он ведет себя дома, в детском саду, в поликлинике, в гостях, на улице, насколько он активен, как быстро он приспосабливается, легко ли он расстраивается и успокаивается…

Вот признаки, которые характерны для детей разных темпераментов.

Жизнерадостный, активный, шустрый, непоседливый, подвижный, ловкий, общительный, эмоциональный, впечатлительный, изобретательный, выдумщик и фантазер.

У него живая мимика, поэтому по его лицу можно понять, что он чувствует в данный момент.

Быстро движется и говорит.

Он может рассмеяться или сильно огорчиться из-за какого-нибудь пустяка. На его глазах быстро появляются слезы и мгновенно высыхают, так как он способен найти себе новое интересное занятие.

Любит прыгать, ползать и бегать.

Любит подвижные игры.

Быстро и легко находит общий язык с детьми, включается в игру. Но его привязанности непостоянны.

С ним приятно общаться. В компании детей он – лидер. Быстро привыкает к детскому саду и к новым требованиям.

Часто не доводит дело до конца, ему не хватает сосредоточенности и дисциплинированности.

Энергичный, активный, слишком подвижный, непоседливый, шаловливый, непослушный, драчливый, эмоциональный, смелый, напористый, настойчивый, упорный, несдержанный, нетерпеливый, импульсивный, слишком самостоятельный.

Его движения резки.

Решение принимает самостоятельно, не прислушиваясь к мнению других.

Спит мало, рано просыпается и быстро встает.

Любит приключения и риск.

Любит играть в стремительные игры.

Может вспылить и тогда становится агрессивным, раздражительным и не может себя контролировать.

Часто конфликтует со сверстниками.

Ест быстро, с аппетитом, но любит и перехватить на ходу, не дожидаясь обеда или ужина.

Его стремления и интересы устойчивы.

Тихий, медлительный, неактивный, неуклюжий, сдержанный, неэмоциональный, ранимый, замкнутый, отчужденный, тревожный, неуверенный в себе, грустный, рассудительный, добрый, мягкий, открытый, доверчивый.

Говорит тихо.

Он боится новой обстановки и незнакомых людей.

Засыпает дол го, любит тихонько полежать в кроватке, помечтать. Трудно просыпается утром, долго не может подняться с кровати.

Любит сидеть в одиночестве и размышлять.

Слишком быстро устает.

Если малыш расстроится, он будет горько и очень долго плакать, а потом еще долго будет вспоминать обиду.

С трудом вступает в контакт с детьми, сторонится их, так как ощущает свою неуклюжесть.

Он не стремится участвовать в шумных играх, концертах.

Ему легче выполнять что-то привычное, чем пробовать новое.

Ему бывает хорошо только с теми, кого они любят и с кем чувствуют себя уютно и надежно.

Медлительный, малоподвижный, молчаливый, спокойный, неактивный, неторопливый, уравновешенный, терпимый, невозмутимый, старательный, аккуратный, пунктуальный, способный к длительному сосредоточению.

У него бедная мимика, замедленные движения.

Разговаривает он медленно, с паузами.

Любит поспать, легко засыпает, встает поздно.

Ему трудно проявлять свои чувства. Он может оставаться невозмутимым, когда все вокруг него смеются.

Ребенок остается спокойным даже во время ссор.

Ему с трудом удается переключать внимание.

Медленно привыкает к детскому саду.

Трудно сходится с детьми, они считают его скучным и не приглашают принять участие в подвижных играх. Зато ему достаются второстепенные роли в таких ролевых играх, как дочки-матери, магазин, больница.

У него прекрасный аппетит.

Любит спокойные игры и терпеть не может те, где нужно проявлять ловкость.

Во всем любит порядок. Аккуратно складывает одежду и игрушки.

Может отстаивать свои права.

Определить, какой темперамент у вашего ребенка, вам поможет тест

1. Как ведет себя ребенок в ситуации, когда необходимо быстро действовать?

а) Легко включается в работу.

б) Активно действует.

в) Действует спокойно, без лишних слов.

г) Действует робко и неуверенно.

2. Как реагирует ребенок на замечания воспитателя?

а) Говорит, что больше так делать не будет, но спустя какое-то время делает то же самое.

б) Не слушает и поступает по-своему, бурно реагирует на замечания.

в) Выслушивает молча.

г) Молчит, обижен, переживает.

3. Как разговаривает ребенок с другими детьми в значимых для него ситуациях?

а) Быстро, с жаром, но прислушивается к высказываниям других.

б) Быстро, со страстью, других не слушает.

в) Медленно, спокойно, но уверенно.

г) С большой неуверенностью.

4. Как ведет себя в непривычной обстановке (в кабинете врача, в детском саду и др.)?

а) Легко ориентируется, проявляет активность.

б) Активен, проявляет повышенную возбудимость.

в) Спокойно рассматривает окружающее.

г) Робок, растерян.

Если преобладают ответы «а», то ваш ребенок– сангвиник; если «б» – холерик; если «в» – флегматик; если «г» – меланхолик.

Позволять время от времени ребенку нарушать правила порядка (например, раскидывать вещи, не складывать в коробку игрушки после игры) – ошибка. Так вы разрушите полезные привычки у малыша.

Не стоит «запирать ребенка в четырех стенах» и ограничивать общение со сверстниками.

Ему необходимы новые впечатления, знакомства и новые места.

Не стоит вынуждать ребенка долго заниматься скучным однообразным делом. Если сангвинику скучно, он становится вялым и не в состоянии сконцентрироваться на том, что он делает. Лучше превратите «дело» в увлекательную игру.

Воспитывайте в ребенке аккуратность и собранность, показывая ему собственный пример. Занимайтесь вместе с ребенком и почаще хвалите его за качественно выполненную работу. А если что-то сделано не так, просите его переделать.

Ребенок нуждается в доброжелательном контроле, напоминаниях и подсказках.

Научите ребенка выполнять сначала одно дело, а потом другое и доводить каждое из них до конца (если устал, отдохни, а потом продолжи).

Важно воспитывать у малыша устойчивые привязанности и интересы! С малых лет учите ребенка внимательно относиться к ровесникам, радоваться появлению знакомого ребенка, играть с ним, разговаривать, дружить. Новые знакомства сангвиника не должны вытеснять его прежние привязанности.

Не стоит требовать от ребенка, чтобы он долго и спокойно сидел на одном месте. Лучше чередовать спокойные занятия и игры занятия с катанием на велосипеде, бегом, прыжками, бросанием и ловлей мячей.

Эти занятия помогут ребенку научиться удерживать внимание: совместное с родителями сочинение забавных историй, чтение детских книжек и сказок, просмотр мультфильмов, сборка конструктора, игра в домашний театр, рисование.

Не старайтесь сделать из ребенка тихоню и изо всех сил сдерживать его подвижность. Не запрещайте ребенку быть активным, не упрекайте его за непоседливость и не уговаривайте его посидеть тихо. Лучше предоставьте ему возможность проявлять свою активность.

Случается, что малыша трудно успокоить или уложить спать. В таких случаях недопустимы угрозы, крики и шлепки. Так вы только усилите возбуждение ребенка.

Ошибка– постоянно наказывать ребенка за «нечаянные» проступки. Если так поступать, то у ребенка может возникнуть «агрессивно-защитный» тип поведения. Это значит, что ребенок всегда будет готов дать отпор и защитить себя: конфликтовать с родителями и воспитателями, обижать тех, кто слабее его, сознательно портить вещи.

Еще одна ошибка – разрешать ребенку поступать плохо (когда его поступки приносят вред обществу), таким образом добиваясь, чтобы ребенок успокоился.

Старайтесь ограждать ребенка от всего, что может возбудить его нервную систему, особенно незадолго до сна (шумные игры, просмотр телепередач, игры на компьютере и т. д.). Говорите с ребенком спокойным голосом, избегайте крика. Не стоит ругать малыша за сильное возбуждение (у него от природы слабый тормозной процесс). Лучше помогите ему справиться с этим, предложив заняться спокойным и интересным делом. Кстати, юмор и шутки не повредят.

Малышу полезны занятия, направленные на развитие сообразительности и сосредоточенности.

При общении с другими детьми ребенку-холерику трудно говорить спокойно, не глотая слов, считаться с мнением товарищей и уступать. Поэтому объясните ему, как можно договариваться со сверстниками и выслушивать их.

Будьте терпеливы с малышом. Постоянно подсказывайте ему, одобряйте, напоминайте. Научите ребенка проигрывать в соревнованиях или играх. Поразмышляйте вместе, почему малыш проиграл.

Малышу необходимо пространство, ему нужно много гулять и двигаться. Ходите вместе с ним в парк, в лес, на озеро…

Ребенку нужны состязательные, подвижные игры. Ему также подойдут плавание, прыжки на батуте, ритмичные танцы, катание на велосипеде, роликовых коньках, метание в цель, перебрасывание и катание мяча друг другу, лазание по канату, шведской стенке, пролезание сквозь обруч.

Для развития усидчивости и терпения малышу будут полезны спокойные настольные игры – лото, оригами, конструирование, выпиливание, вышивание, рисование, лепка.

Не стоит подшучивать над ребенком и подчеркивать его недостатки, иначе он станет еще более неуверенным в себе и замкнется. Малыш становится более уверенным, когда достигает успеха (например, один вошел в темную комнату– получил в подарок долгожданную игрушку).

Если ребенка слишком часто наказывать, особенно за неудачи и случайные проступки, у него может развиться «пассивно-защитный» тип поведения. В таком случае малыш станет трусливым и робким, станет бояться не только строгих родителей, но и своих сверстников и их насмешек и избегать участия в играх.

Но в то же время родители ошибаются и тогда, когда ничего не требуют от малыша и во всем ему уступают, не дают ребенку самому справляться с трудностями.

В таком случае может вырасти «инфантилизированный тип». Это значит, что он будет вести себя как ребенок.

Если родители чересчур опекают ребенка-меланхолика и не дают ему проявлять самостоятельность, то он становится мнительным и слезливым.

Нельзя быть с ребенком слишком строгим, повышать на него голос, требовать и наказывать. Иначе малыш будет долго и безутешно плакать, сильно переживать и замкнется в себе. При общении с ребенком ваш голос должен быть мягким, но в то же время уверенным. Почаще хвалите ребенка и не жалейте для него ласки.

Развивайте стремление малыша к активности, умение преодолевать трудности. Поощряйте ребенка преодолевать его застенчивость, неуверенность в себе, тревожность: первый заговорил с товарищем, купил что-то в магазине – молодец! Не стремитесь все решать и делать за ребенка.

Постепенно расширяйте круг знакомств ребенка. Сначала пусть малыш научится играть вдвоем, а потом можете пригласить для игры других детей.

Имейте в виду, что ребенок не переносит резких звуков и шума! Поэтому постепенно приучайте его не бояться и спокойно на них реагировать.

Лучше не принуждать ребенка участвовать в играх-соревнованиях, играх на скорость, ловкость и быстроту. Ему подойдут несостязательные игры и активные виды спорта. Начать можно с освоения трехколесного велосипеда, мяча или скакалки.

Еще подойдут игры, которые помогут ребенку раскрепоститься. Поиграйте с малышом, например, в игру «Что это за животное?». Сначала вы изображаете походку и повадки животных, а малыш угадывает, кто это: кошка, собака, тигр, заяц или лиса. А потом вы меняетесь местами.

Хорошо заниматься с ребенком рисованием, лепкой, конструированием.

Не выражайте недовольство медлительностью и неловкостью малыша.

Угрозы, крики, упреки не превратят ребенка в «шустрика». Вы надеетесь таким образом заставить ребенка действовать быстрее, но вместо этого он может растеряться и встать как вкопанный. В силу темперамента он физически не может действовать быстрее, так что вы требуете от него невозможного.

Постарайтесь быть терпеливыми. Если ребенок приступил к делу, не оставляйте его одного, побудьте рядом, иначе период раскачки и начала дела может растянуться. Флегматику трудно приступить к делу и трудно его закончить. Заранее предупредите, когда будет пора заканчивать, но никогда не прерывайте его резко.

Когда ребенок выполняет какое-то задание, заведите будильник на определенное время. Так малыш будет учиться следить за скоростью выполнения дела и заканчивать его до звонка. Постепенно развивайте активность и подвижность ребенка. При этом учитывайте его возможности.

Хвалите ребенка когда он сделал что-то быстрее, чем обычно.

Пораньше укладывайте ребенка спать, настойчиво будите его утром и не разрешайте ему слишком долго спать днем.

Не оставляйте ребенка надолго в одиночестве, тормошите его, заинтересовывайте чем-нибудь заняться.

Приглашайте в дом друзей малыша для совместных игр. Хорошо бы вашему ребенку подружиться с подвижным малышом. Тогда флегматик превратится в аккуратного и старательного исполнителя. Объясните ребенку, что если он будет чересчур медлительным, то подведет своих друзей.

Полезно давать ребенку поручения, например: позвонить по телефону, купить что-нибудь в магазине (конечно, в вашем присутствии).

Поощряйте ребенка к занятиям гимнастикой, плаванием, играйте с ним в подвижные игры, зовите в походы. Играйте с ребенком и его друзьями (при этом главную роль отдайте своему медлительному ребенку).

Например, в игру «Иголка и нитка» можно играть под музыку. Выберите водящего – он будет иголкой. «Иголка» начинает бегать под музыку и «шить». Остальные дети– «нитка»: они бегут за иголкой и друг за другом. В такой игре флегматик учится общаться со сверстниками.

Занимайтесь с ребенком музыкой, вышиванием, лепкой и рисованием.

Язык детских рисунков

Разрешите своему ребенку рисовать все, что ему захочется.

Посмотрев на рисунки своего маленького художника, вы сможете о нем многое узнать – о том, что его интересует, что радует, а что огорчает, что его беспокоит. По мнению психологов, в своих рисунках ребенок бессознательно выражает свой внутренний мир.

Почему почти все девочки рисуют принцесс? Наверное оттого, что они так себя ощущают или очень хотят быть принцессами. А если мальчик нарисовал себя вооруженным – и пистолет у него, и пушка, – возможно, его кто-нибудь обижает и ему необходима защита…

Обратите внимание на то, как ребенок нарисовал разные части тела. Например, голову человека или животного маленький ребенок считает важной частью тела, так как чувствует, что ум связан с головой. Если он изображает голову на рисунках маленькой, то так ребенок «говорит» о том, что он переживает свою незначительность, если изображение нечеткое – значит, он робкий, застенчивый. «Пустые» глаза на рисунках отображают чувство страха, большие – тревогу, просят о помощи, глаза-точечки говорят о том, что ребенок запретил себе просить о чем-то и плакать; изображение зубов– вербальную (словесную) агрессию; отсутствие рта– негативизм, снижение настроения, замкнутость; слишком большие уши – подозрительность.

Забавно, но моя жизнерадостная дочка, обожающая рисовать и производящая несметное количество рисунков, совсем не рисовала уши принцессам, людям и русалочкам. На вопрос «Почему?» смеялась и отвечала, что «уши портят фигуру».

Если на лице нет рта, носа и ушей, то ребенок не хочет общаться. Как только малыш начинает контролировать свои эмоции, на его рисунках появляется шея. Причем чем сложнее ему это делать, тем длиннее шея. Руки для малыша очень важны, ведь через прикосновения он познает мир. Поэтому не стоит пугаться, если ваш ребенок нарисовал человечка с очень длинными руками. Кстати, пальцев у него может быть больше, чем должно быть. Так юный художник выражает могущественность своего героя. Если пальцев больше на левой руке, то это означает, что ребенок чувствует себя более уверенно дома, если на правой – в детском саду или в компании сверстников.

Ноги помогают человеку стоять на земле. Поэтому слишком длинные ноги говорят о стремлении ребенка к независимости, самостоятельности, короткие – о том, что ребенок ощущает себя беспомощным.

Важно и то, какие цвета выбирает ребенок. Если ребенок находится в благополучном эмоциональном состоянии, то он использует яркие разнообразные цвета, в основном теплых опенков – желтый, красный, оранжевый.

Если ребенок предпочитает желтый и фиолетовый цвета, то он оптимист и фантазер. Преобладание в его рисунке красного цвета говорит о том, что он быстро возбуждается; синего – о том, что ребенок, возможно по кому-то или чему-то скучает; зеленого– что он ищет покоя; коричневого– что ему не очень комфортно.

Если в рисунке ребенка преобладают холодные тона – синий, голубой и к ним присоединяется черный или коричневый, то это говорит о том, что у ребенка не очень хорошее настроение. Серый цвет (цвет безразличия) дети используют редко. Если ребенок рисует простым карандашом, то это значит, что он испытывает недогаток в положительных эмоциях.

Если ребенок использует только темные тона – сочетание черного с коричневым, синий или фиолетовым – то это сигнал о более серьезном психологическом неблагополучии. Черный «говорит» о протесте против отрицательных эмоций.

И тогда ребенку, возможно, понадобится помощь психолога и психоневролога.

Язык детских снов

Сны видят все: и взрослые, и самые маленькие. Сновидения помогают нам «разрядиться», сбросить напряжение, которое накопилось за день.

Ночью куда-то улетучивается все то, что нас подавляет, принуждает к чему-то неприятному или ставит запреты, которые нам нелегко принять. Также сон выводит «на поверхность» сознания некоторые тревоги, смутные страхи и позволяет заняться поиском решения важных проблем.

Детский сон может рассказать о том, что происходит с эмоциями вашего малыша.

Так что не стесняйтесь спрашивать своего только что проснувшегося кроху, хорошие ли он видел сны. Поговорить о своих фантастических приключениях интересно всем, а детям, кроме того, такой разговор еще и помогает расти. Когда мы говорим с ребенком о его снах, мы можем помочь ему найти ответы на вопросы, которые не дают ему покоя.

Фрейд доказал, что любой сон всегда выражает некое скрытое, бессознательное желание. Иногда его предмет лежит на поверхности: например, маленькому сладкоежке может присниться, что он спрятался в кондитерской и вволю поедает свои любимые пирожные. Но в большинстве случаев вам придется проводить «частное расследование», чтобы расшифровать те сигналы, которые посылает вам подсознание ребенка.

Сон часто выражает наши истинные желания, но иногда показывает нам и прямо противоположные образы.

Каждый сон индивидуален, поэтому не старайтесь трактовать его по какому-либо соннику. Только сам спящий, ’ проснувшись, может открыть его настоящий смысл, потому что сновидение является частью переживаемой только им истории.

Малыши чаще, чем взрослые, видят страшные сны. Это происходит тогда, когда им приходится адаптироваться к новым условиям, преодолевать серьезное испытание или переживать какой-либо страх. Это может быть болезненное расставание с мамой, когда приходит время идти в детский сад, рождение младшего братика или сестрички…

К 3–4 годам эдипов комплекс – интерес к родителю противоположного пола – и неизбежно сопровождающее его чувство вины перед «родителем-соперником» также нередко выражается массовым наплывом ночных кошмаров.

Причинами возникновения кошмаров могут быть интенсивная эмоциональная и интеллектуальная нагрузка, отрицательные впечатления (например, папа, который часто бьет малыша ремнем), неблагополучная обстановка в семье…

Наверное, у каждого ребенка бывают кошмарные сновидения под впечатлением страшного фильма или сказки… Мы и сами порой просыпаемся от того, что приснилось что-то ужасное, но обычно не задумываемся о причинах такого сна.

К сожалению, эти причины не лежат на поверхности. И если ваш ребенок спит неспокойно в течение долгого времени – стоит задуматься, что с ним происходит и как ему помочь?

Страшные сны – сигнал о том, что в окружающей ребенка реальности что-то неблагополучно.

Если ваш малыш часто просыпается от ночных кошмаров, обязательно расспросите его о том, что именно ему снилось.

Если во сне малыш часто видит ведьм, колдунов и прочих страшилищ, которые преследуют его и нападают на него, то это может говорить о том, что вашему ребенку не хватает родительской ласки и он не чувствует себя защищенным.

Если ночной кошмар вашего сынишки или дочки – чудовища, которые хватают и куда-то несут в своих когтях, то задумайтесь, не слишком ли часто вы несправедливо ругаете и критикуете кроху? А может быть, вы позволяете себе срывать на малыше свое плохое настроение? Имейте в виду, что дети, к которым так относятся, растут беззащитными и не умеют за себя постоять.

Если в своих снах малыш все время теряется в толпе и родители его не находят, знайте: ребенку катастрофически не хватает вашего внимания.

Еще один частый детский ночной кошмар – лес, по которому заблудившийся малыш идет совсем один, зовет на помощь маму и папу, но его никто не слышит. Чаще всего такие сны снятся детям, подвергающимся наказаниям, в том числе и физическим.