Текст книги "Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников"

Где ее найти – красоту? Где подсмотреть узоры, которыми украсить посуду? Как вы думаете, где? Надежнее всего красоту в природе найти. В лесу, на лугу, в поле – куда ни посмотри, везде красота! Вот кудрявая травка-муравка, вот осока острыми сабельками вверх тянется. А чашечки цветов – одна на солнышко похожа, другая на звездочки. И зонтики в лесу найдешь, и усики с завитками, а если голову поднять, увидишь на голубом небе зеленое кружево из веточек и листьев. А сколько в лесу красивых птичек – все хороши, рисуй любую! Вот и ягоды! Они такие сочные, разноцветные, сами в узор просятся.

Хохломские художники тоже любят узоры из цветов и трав. Самый любимый узор – «травка». Вот он, посмотрите (показывает). Это длинные, слегка изогнутые былинки, написанные по три, по пять – кустиком. Травку обычно пишут или красным, или черным цветом. Кончики травинок так тонко написаны, что кажется, будто травка от ветра пригибается. Если в травке еще и бусинками ягодки нарисовать, роспись будет совсем как живая! Хохломские художники все рисуют с любовью. Ягоды они называют ласково: «малинка», «ежевичка», «смородинка», «рябинка», «крыжовничек».

Такой узор (показывает) называется «пряник». В центре – вот такое окошко, на пряник печатный похожее, а по углам его – вихрем «травка» с ягодками. Такой узор часто рисуют на донышке чаши.

Самые затейливые узоры называются «Кудрины». Травинки превратились здесь в крупные кудри-завитки, среди которых выросли причудливые цветы. И цветы, и «Кудрины» всегда золотые, словно перья жар-птицы.

Как вы думаете, чем работают художники? Правильно, кистью, и очень мягкой. Но не всегда. Некоторые узоры – например, вот такие ромашки – они наносят штампиком (показать., дать попробовать), а вот такие ягодки (показывает) – тычком или ляпушкой. «Ляпушка» – это кусочек шерсти, обмотанный вокруг палочки. Макают ее в краску – и наносят горошины: ягодки, серединку цветка (дать попробовать детям).

Чтобы изделия стали золотыми, их брызгают желтым лаком – ив печь. Там они закаляются и становятся яркими, золотистыми, глаз не оторвать!

Всем нравится золотая хохломская посуда. Привезут ее на ярмарку – от покупателей отбою нет. Заморские гости покупают и увозят нашу русскую «хохлому» и в далекую Америку, и в жаркую Африку.

Давным-давно люди придумали делать из дерева «золотую» посуду и детей своих научили, а потом и внуков. Вот и не забылось это прекрасное искусство до сих пор. Недаром говорят: «Хорошая работа два века живет».

Подойдите, рассмотрите получше хохломскую посуду, найдите на ней «травку», «Кудрины», «пряники», ягоды и цветы. Попробуйте к этим незаконченным узорам добавить что-то свое. (Выполняется задание «Закончи узор». Узоры нарисованы на длинных полосках бумаги. Дети работают тычками, ляпушками, штампиками. Хозяйка хвалит и благодарит детей, украшает узорными полосками полку в горнице.)

Занятие 9. Барыня-княгиня весь мир нарядила

Х о з я й к а. Есть у меня в горнице два полотенца. Вот они (показывает), поглядите! Вытираться и тем, и другим можно: оба мягкие, длинные. Но сразу видно, что они друг от друга отличаются? Чем же? Да, одно полотенце просто белое, а другое вышивкой украшено. Что такое вышивка, как вы думаете? Правильно, это узоры, выполненные иголкой и нитками. Вышитым полотенцем можно не только вытираться, но и горницу украсить, хлеб-соль на нем подать дорогим гостям или жениху и невесте (показать). Раньше вышитым полотенцем даже подпоясывались в особо торжественных случаях. Вот что делает вышивка: простую полосу белой ткани превращает в украшение!

Где еще в горнице вы видите вышивку? Конечно, вышивкой украшена моя рубашка, поэтому она такая нарядная и красивая. Помните, мы с вами были в музее русской народной одежды? Попробуйте вспомнить, какая еще одежда украшалась вышивкой, и где эта вышивка на одежде расположена (дети вспоминают, хозяйка подсказывает, показывает образцы вышитой одежды, головных уборов и т. д.).

Вышивать люди научились очень давно. Чего только не встретишь на вышивке: и полоски, и крестики, и квадратики, и треугольники! Вот узор из цветов, листьев, бутонов. Здесь и птицы, и животные, и даже люди! Выберите, кому какой узор больше нравится (показать образцы вышивки на кусочках ткани или на карточках).

Сколько же разных узоров придумали русские вышивальщицы и вышивальщики! Но мало узор придумать, надо его еще и вышить, а это дело, хоть и приятное, но нелегкое: терпения и сноровки требует. Долго трудились рукодельницы, а хвалили за работу не себя, а знаете что? Иголку!

 
Игла барыня-княгиня,
Весь мир нарядила!
 

Вот, какую поговорку про иголку придумали! И загадка есть про нее:

 
Сквозь холст проходит,
Расписной узор выводит.
 

Холст – это ткань. Из холста погрубее шили мешки, а из тонкого – рубашки.

Воткну нитку в иголку, а иголку – в ткань. Вниз-вверх, вниз-вверх, и еще, и еще, стежок за стежком, а теперь потяну. Смотрите, ткань сморщилась, стежков не видно! Чтобы ткань не морщилась, а вышивка ложилась ровно, люди придумали ткань распяливать, в пяльцах закреплять (показать), а потом уже вышивать (показать). Теперь, как ни тяни нитку, ткань будет гладко натянутой, а стежки один к одному лягут.

Мы с вами непременно научимся вышивать хотя бы самые простые узоры. Мы русские люди, а русский народ всегда рукоделие уважал, так и говорили: «Хоть и неважное рукоделье, а все не безделье». Для начала поучимся нитку в иголку вставлять, это тоже не так-то просто (учатся заправлять иголку, завязывать узелок).

Молодцы, справились с работой! Главное в любом деле – не лениться! Это только кажется, что ленивым быть приятно, а как начнут все над лодырем смеяться, он сразу жалеть начнет, что бездельничал и ничему не научился. Об этом русский народ и сказку сложил про Ленивицу и Рукодельницу!

(Хозяйка рассказывает сказку «Ленивица и Рукодельница», а две девочки и мальчик исполняют роли Ленивицы, Рукодельницы и Жениха, произнося слова и выполняя действия по подсказке хозяйки или по своему желанию, не искажая смысла сказки.)

Занятие 10. Трусливый Ваня

Х о з я й к а. Стал наш Ваня (рядом с хозяйкой на сундуке сидит кукла Ваня, на ногах у него лапти) подрастать, ему уже в люлечке не сидится. Начал ползать, а потом и ходить научился. Любит он рядом со мной посидеть да сказку послушать, а то к дедушке или к бабушке на ручки заберется и слушает. (Пересказывает рассказ К.Д. Ушинского «Трусливый Ваня».)

Однажды рассказала ему бабушка сказку про домового. Это бес такой, который, мол, в доме под печкой жил и хозяев попугивал. На другой день замесила бабушка тесто и поставила на печь, чтобы оно подошло, заквасилось. Сама к соседке ушла. Нас с дедушкой тоже дома не было: я по воду пошла, а дедушка на завалинке сидел. Один Ваня дома был. Вдруг слышит он: на печи кто-то пыхтит. Это было тесто. Оно, когда поднимается, всегда пыхтит тихонько, а Ваня того не знал и испугался. Решил, что это домовой. Затрясся со страху – и в сени бежать! А в сенях темно. В темноте Ваня нечаянно на грабли наступил, а они его по лбу!

– Ай, ай, помогите, – завопил Ваня. Он-то думал, что это домовой его в лоб ударил. Еще больше испугался, хотел бежать вон из избы. На беду лапоть у него развязался, и Ванечка не заметил, как оборку от лапоточка дверью прихлопнул. Растянулся в сенях, кричит, что есть сил:

– Ай, батюшки! Помогите, спасите! Держит меня домовой!

Прибежали мы, подняли Ванюшу, а как узнали, в чем дело, не могли от смеха удержаться:

– Ну-ка, ну-ка, расскажи, Ваня, как ты испугался теста на печи, грабель в углу да лаптя на своей ноге!

А Ваня говорит:

– Я думал, что это домовой. Домовых, водяных, леших и всяких там кикимор болотных все дети боятся.

– Вот и не все, – отвечаю я. – Послушай-ка сказку про кикимору и храбрую девочку Морю. (Читает сказку А.Н. Толстого «Кикимора».)

Видишь, Ваня, девочка – и та не испугалась кикиморы, а уж мальчик тем более должен смелым быть! В русских сказках много смелых мальчиков. Про одного из них я тебе сказку расскажу, и ребята тоже послушают. (Знакомит детей с русской народной сказкой «Ивашко и ведьма».)

Как вы думаете, ребята, станет теперь мой Ивашечка храбрее? (Ответы детей.) Я хочу, чтобы он богатырем вырос, храбрым воином. И вам, ребятушки, желаю быть смелыми. Если чего-нибудь испугаетесь, вспомните историю про трусливого Ваню. Не пугайтесь, пожалуйста, грабель в углу, теста на печке и ботинка на своей ноге. Просто посмейтесь над своими страхами, они смеха пуще всего боятся. Еще помните: никакая нечистая сила, вроде леших, домовых, кикимор и ведьм не страшна русскому человеку. Он на груди крестик носит, а крест – это все знают – от всякой нечисти верная защита!

А теперь – в «Жука» играть, свой страх побеждать!

Игра «Жук»

Один ребенок ложится на пол и изображает жука, остальные – семья. Самый младший в семье выходит из дома, наталкивается на жука, пугается, бежит домой и рассказывает остальным о встрече со страшным чудовищем. Посмотреть на жука отправляется другой член семьи и испуг повторяется. Наконец отправляется вся семья, окружает жука, но стоит ему пошевелиться, как все пугаются и разбегаются. Жук снова замирает. Дети подходят к нему, разглядывают, стараясь не задеть. Задевшего жук ловит и легонько щекочет.

Занятие 11. Лисичкина избушка

Х о з я й к а. Здравствуйте, дети! Рада встретиться с вами. (Вдруг раздается стук в дверь.)

Кто там? (Выглядывает в сени и снова прикрывает дверь.)

Ребятки, гостья к нам пришла необычная: рыжая, с хвостом. Да, угадали, лиса пожаловала. Не знаю, впускать ли ее? Уж очень она хитрая, а ну как попросится в избу, а потом меня же из нее и выгонит?

Л и с а (за дверью). Впустите, пожалуйста, помогите лисоньке!

Х о з я й к а. Или впустить? Уж очень жалобно она причитывает. Впущу! Заходи, лиса. Только чтобы без хитростей!

Л и с а. Здравствуйте, люди добрые! Напрасно вы обо мне так плохо думаете, будто я без хитростей не могу. Я исправиться решила: хочу себе избушку в лесу построить, уже и полянку приглядела. Хорошая полянка! Речка рядом, по воду недалеко будет ходить, да и за рыбкой к обеду. Хочу поселиться на этой полянке в собственном домике, а то – помните – выгнал меня петух из избушки, негде мне, лисоньке, жить.

Х о з я й к а. Постой, постой! Петушок тебя из зайкиной избушки выгнал, так что ты на него не обижайся. А что решила сама себе дом построить, это хорошо. Но дело это нелегкое! Ты одна-то справишься?

Л и с а. Да я и не одна: у меня семья большая, помощников много. Но вот беда – не знаю я, как правильно избушку построить, чтобы она была и крепкая, и теплая, и светлая. Не бросайте меня, лисоньку, в моей беде, расскажите, как избушку строить надо!

Х о з я й к а. Не горюй, лисичка! И расскажу, и покажу, а заодно и ребята послушают. Кто знает, из чего на Руси избы рубят? (Ответы детей.) Правильно, из дерева, из бревен. У меня тоже есть бревнышки, только маленькие. Из них и начнем избушку для лисы строить.

Л и с а. Как из них строить, подскажите, ребятки! Они вон как друг с друга скатываются! Упадут и мне, лисоньке, ножку ушибут!

Х о з я й к а. Чтобы бревна друг за друга крепко держались, на них вырубают топором вот такие лунки, а потом складывают вот так (показывает) – и получается венец. Это первый венец, на него надо положить второй, значит, снова надо вырубать лунки.

Л и с а. Вырубай – не вырубай, а все равно плохо: между бревнами щели остаются! Подует ветер, проморозит меня до косточек!

Х о з я й к а. Чтобы не было щелей, для каждого бревна делают «постельку»: прорубают канавку (желобок), а в нее стелят мох или вот такую паклю (показывает). Тогда бревна лягут плотно, щелей не будет, так что ветер в избу мы не пустим, не беспокойся, лисонька! Глядите, ребята, ни одного гвоздя мы не забили, а избушка – венец за венцом – поднимается все выше и выше!

Л и с а. Не пора ли крышу делать?

Х о з я й к а. Пора, пора, лисонька! Но чтобы делать крышу и потолок, нужны доски. Значит, опять надо за топор браться, доски тесать.

Л и с а. Как же я войду в такую избушку? Дверь забыли проделать! И окошки. Как я на улицу смотреть буду?

Х о з я й к а. Не волнуйся, лисичка, двери и окошки тоже топором прорубим.

Л и с а. Все топором, топором! Что он умеет, ваш топор! Только рубить! Этак он всю мою избушечку порубит!

Х о з я й к а. Топор в строительстве избы – главный инструмент! Люди так и говорили: «Надо избу срубить!» – не построить, не смастерить, а срубить, потому что все главные работы топором выполняли. Лунки в бревнах чем рубят? – Топором! А желоб – постельку для бревна чем вырубают? Чем доски обтесывают, окна да двери прорубают? – Опять топором! Даже пословица есть: «Не бравшись за топор, избы не срубишь».

Л и с а. Как бы мне избушку еще теплее сделать, чтобы лисята не простудились?

Х о з я й к а. А вот как: дверь навесь плотную, на окна ставенки приладь, чтобы на ночь их закрывать, а утром открывать. Надо сделать крылечко и сени, тогда холодный воздух с улицы сразу в избу не попадет, а в сенях немного согреется. Раньше залезали на чердак и рассыпали там землю, потолок утепляли, чтобы холод через него в избу не забрался: «не для лета изба рубится, а для зимы». Конечно, печка в избе нужна, а на крыше – труба, чтобы через нее дым наружу выходил.

Л и с а. Спасибо вам! Теперь все знаю: и как избу строить, и как ее утеплять.

 
Ряд за рядом бревна мы уложим ровно.
Ну, готово! А теперь ставим лесенку и дверь.
 
 
Окна расписные, ставенки резные!
Есть и печка, и труба, для крылечка два столба.
Чердачок построим, тесом дом покроем,
Щелки паклею забьем – и готов наш новый дом!
 

Х о з я й к а. Умница, лисонька, все запомнила, даже про ставенки резные не забыла. Русские люди любят свои избы украшать: крыша с коньком, крыльцо с козырьком! Глаз не отвести, до чего хороша русская изба (показать иллюстрации). В русской деревне все мужчины умели избы рубить и друг другу помогали, «чем больше рук, тем легче труд». А в русских сказках даже звери умели этой работой заниматься.

Л и с а. Я знаю, знаю такую сказку! Она называется «Зимовье зверей».

Х о з я й к а. Давай вместе эту сказку детям расскажем. (Театр картинок на фланелеграфе «Зимовье зверей». По окончании сказки прощание с лисой. Дети уходят.)

Занятие 12. Давайте играть

Х о з я й к а. Посмотрите, ребята, как просторно нынче в горнице! Это значит, что нам много места понадобится. Сегодня нас ждут русские народные игры. В них еще ваши прапрабабушки и прапрадедушки играли, когда были маленькими.

Для начала – самая простая игра. Называется она «Корабль плывет». Игра эта несложная, но в ней есть секрет: надо очень внимательно слушать вожака и делать то, что он говорит. Иначе не плавать вам на корабле: кто запутается – из игры вон! (Проводится игра «Корабль пришел».)

Вижу я, какие вы ловкие, внимательные. Теперь раз, два, три – повернись и в зайчишек превратись! Вот вы и зайцы, а зайцы-проказники любят в огород залезть да капустки там поесть. Вот наш огород (круг на полу), а вот и капуста (кладет в круг платочки). Огород охраняет хозяин, мы его сейчас выберем по считалке (выбирают, огородник встает в круг). А вы, зайцы, стойте за кругом. Хозяин-огородник слышит, как зайцы крадутся (на месте) и спрашивает:

– Кто там?

– Зайцы!

– Зачем пришли?

– За капустой!

После этого зайцы стараются вбежать в огород, схватить капусту и выскочить. Хозяин пятнает их. Тот, до кого он дотронулся, оставляет капусту в огороде, а сам выбывает из игры. Огороднику нельзя пятнать зайцев за кругом. Кто больше всех капусты унес, тот и выиграл. Все зайцы его за это будут хвалить, лапу пожимать и ласковыми словами называть. Поняли игру? Тогда играем! (Проводится игра «Зайцы и капуста».)

Вижу я, что вы не устали! Тогда еще поиграем. Для этой игры надо разделиться на команды. Делиться будем по сговору, это старинный способ. Сначала выберем двух вожаков для двух команд (по короткой считалке). Теперь всем остальным надо разбиться на пары и между собой в каждой паре сговориться, кто как называться будет. Например, в своей паре я назовусь простоквашей, а Надя – молоком. Потом подходит пара к одному из ведущих и спрашивает: «Тебе молоко или простоквашу?» Ведущий не знает, кто из нас кем назвался (сговаривались мы на ушко), поэтому он выбирает наугад. Если он выберет молоко, то Надя останется у него в команде, а я пойду в другую. Следующая пара подходит к другому вожаку и спрашивает: «Серая утка или деревянная дудка?» Или так: «Белая береза или красная роза?» Или «Хитрая лиса или Марья-краса?» Вот удивится вожак, если выберет Марью-красу, а это не девочка, а мальчик под этим именем скрывается. Иногда ребята, чтобы запутать вожака или для того, чтобы просто посмеяться, очень смешные названия себе находят, тогда игра еще веселей получается. (Разделившись по сговору, образуют две команды.)

Пора начинать игру!

Игра «Перебросы»

Стоя в двух шеренгах одна напротив другой, перебрасывайте мяч из одной команды в другую. Тот, кто бросает мяч, называет имя того, что должен поймать мяч. Кто зазевался, не сумел поймать мяч, переходит в другую команду или выбывает из игры. (Играют.)

А теперь – самая шумная игра! Называется она «Третий лишний». (Играют.)

Игра «Третий лишний»

Дети становятся по кругу парами лицом к центру так, что один из пары находится впереди, а другой – сзади него. Двое водящих занимают место за кругом. Один из них убегает, а другой – догоняет. Спасаясь от погони, убегающий может встать впереди любой пары. Тогда стоящий сзади оказывается «третьим лишним». Он должен убегать от второго водящего. Если догоняющий осалит убегающего, то они меняются ролями.

Ну и разбегались вы, расшумелись! Чтобы успокоиться и притихнуть, станем в «Зюзюку» играть. «Зюзюку» вам и объяснять не надо. Напомню, что в этой игре руками ничего трогать нельзя, глазами нужно смотреть внимательно. «Зюзюки» сами выглядывают, их только увидеть надо и сразу кричать: «Нашлась «зюзюка»!» Сегодня их целых три, это ложки деревянные. Начинаем.

Игра «Зюзюка»

 
Пятьдесят поросят
По болоту ходят,
«Зюзюку» не находят…
 

(дети ходят по избе и ищут заранее спрятанные хозяйкой «зюзюки»)

Весело мы с вами поиграли! Хороши русские народные игры! Вы их не забывайте и чаще в них играйте, тогда и скучать времени не останется!

Занятие 13. Летучий корабль

Х о з я й к а. Хочу вам сказку рассказать, да не знаю, как начать.

Летела сова – веселая голова. Вот она летела, летела и села, хвостиком повертела да по сторонам посмотрела, опять полетела; летела, летела и села, хвостиком повертела да по сторонам посмотрела, опять полетела!

Это присказка, а сказка вся впереди.

С о в а (игрушка би-ба-бо). Ух! Ух! Лечу во весь дух!

Х о з я й к а. Ты кто?

С о в а. Я совушка-сова, веселая голова. Кто совушку вспоминает, к тому она и прилетает. Вот сяду, хвостиком поверчу, крыльями качну да сказочку начну. Но сегодня со сказкой случилась беда! Ой, беда, беда, беда, не годится никуда!

Х о з я й к а. Что случилось? Расскажи, может, мы тебе поможем?

С о в а. Ну, слушайте.

 
Летела я, летела,
Головой вертела,
Крыльями трясла,
Сказочку несла,
Да и уронила,
На осколочки разбила!
Я осколки собрала,
К вам в избушку принесла.
Не ругайте, не браните,
А сложить их помогите!
 

Х о з я й к а. Ну, это не беда. А сколько осколков?

С о в а. Шесть…

Х о з я й к а. А нас гораздо больше. Сейчас мы выберем по считалке шестерых, они и сложат твои осколки, сказка как новенькая будет!

С о в а. Только как считалки вспомнить, да чтобы все шесть разные были!

Х о з я й к а. Давайте вспоминать да считаться!

(Дети произносят считалки. Выбранные по считалке складывают на фланелеграфе картинку «Летучий корабль».)

Вот и поправили дело!

С о в а. Ух, спасибо, ух, спасибо! Получилось так красиво!

Х о з я й к а. Совушка, на картинке очень красивый корабль. Куда он поплывет?

С о в а. Он не поплывет, а полетит. Этот корабль не простой, а летучий. Про него и сказка русская сказывает!

(Пересказ русской народной сказки «Летучий корабль» с элементами театра картинок на фланелеграфе.)

Х о з я й к а. Вот и сказке конец. Спасибо тебе, совушка!

С о в а. И вам спасибо, вы мне так помогли! Как герои этой сказки друг другу помогали!

Х о з я й к а. Как же не помочь! Знаешь русскую пословицу: «Для милого дружка и сережка из ушка». Друзьям помочь мы всегда рады.

С о в а. А теперь мне пора. Ух! Ух! Улетаю во весь дух!

Занятие 14. Сума, дай ума

Х о з я й к а. Любите ли вы, ребята чудеса? Вот и я люблю. А как сказки начнешь вспоминать, там чудес столько, что и не перечесть! То репка вырастет такая огромная, что тянуть ее всем миром приходится, то колобок по лесу катается да песни поет. А вы какие сказочные чудеса знаете? (Ответы детей.) А волшебные предметы вам в сказках встречались? Я, например, знаю скатерть-самобранку. А вы что вспомните? (Дети называют ковер-самолет, волшебную палочку, сапоги-скороходы, шапку-невидимку и т. д.) Молодцы, много чудесных вещей вспомнили! Мне и добавить нечего. А-а-а, вспомнила! Есть еще волшебные предметы (скатерть, баранчик и сума), про них и сказка сейчас начнется. Но только ли про них? Впрочем, слушайте, сами все поймете. (Рассказывает русскую народную сказку «Скатерть, баранчик и сума».)

Вот и добавилось волшебных предметов в нашу копилку. Хорошо, что все они вернулись к доброму старичку, а не у жадного богача остались! Теперь всем беднякам мужичок поможет: перед добрыми гостями скатерть развернет, а коли нищие придут под окно, попросит баранчика встряхнуться. Никто от него не уйдет обиженным. Если же найдется жадный лодырь, который захочет в одиночку всеми чудесами пользоваться и жить не трудом, а волшебством, то рано или поздно явятся молодцы с дубинками, чтобы научить его уму-разуму. Не зря говорит пословица русская: «Сколько веревочке не виться, а концу быть».

Если бы к вам в руки попали волшебные предметы, как бы вы ими распорядились? Что бы ты, Наденька, стала делать с шапкой-невидимкой? (Ответ, обсуждение.) Тебе, Миша, вдруг сапоги-скороходы в руки свалились. Как бы ты ими воспользовался? (Подобные вопросы задаются еще нескольким детям.) Если у каждого из вас оказался бы такой же баранчик, из которого деньги сыплются, как у старичка в этой сказке, как бы вы эти деньги потратили? (Ответы, комментарии.)

Вижу я, что вы добрые, коли свое богатство не только на себя хотите потратить, но и поделиться им с другими. Не жадничайте, не скупитесь, не хвастайтесь, чужому добру не завидуйте, а своим богатством с бедными людьми делитесь, чтобы не пришлось молодцам из сумы ум в ваши головы дубинками вколачивать!

Помните: богатство и чудеса только тогда радость приносят, когда в добрые руки попадают!

Занятие 15. И с волком можно подружиться

Х о з я й к а (укачивая куклу Ванечку).

 
Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю.
Придет серенький волчок,
Схватит Ваню за бочок.
Он ухватит за бочок
И утащит во лесок,
Под ракитовый кусток.
Унесет за кустик
И назад не пустит!
 

Не засыпает мой Ивашечка: наверное, волка боится. Не бойся, маленький, не отдам тебя волку! (Поет.)

 
Баю-бай, баю-бай,
Ты нас, серый, не пугай!
Станешь Ваню забирать,
Мы не будем отдавать.
Никому не отдадим,
Ваня нужен нам самим!
 
 
Люли-люли-люли,
Прилетели гули.
Сели гули на кровать,
Стали гули ворковать.
Стали гули ворковать,
А Ванюша засыпать.
 

Тс-с! кажется, заснул! (Осторожно перекладывает куклу в люльку.) А то я надумала ребенка маленького волком пугать! Как будто не знаю, что волка все детки боятся! Ну и страшный же он!

 
Сероват, зубоват,
По лесу рыщет,
Добычу ищет.
 

Встретится – берегись: что «волку в зубы попало: считай, пропало!» Даже собака волка не любит, хоть он ей и родственник. Спрашиваю я как-то у Жучки:

– Собака, что лаешь?

– Волков пугаю.

– Собака, что хвост поджала?

– А я их боюсь.

(Раздается лай.) Что, Жучка, опять волков пугаешь? Да это и не Жучка вовсе, а соседский пес Полкан. Сам у нам идет и товарища ведет, а товарищ его… батюшки! Товарищ-то его – волк! Недаром поговорка есть: «Серого помянули, а серый здесь». Ну и гости! Уж и не знаю: впускать или нет? Попробую впустить, будь что будет! (Волк и Полкан (игрушки би-ба-бо) появляются из-за ширмы.)

В о л к. Пустите меня в гости! Мне в лесу скучно! Иной раз так скука одолеет, что хоть волком вой. У-у-у-у! У-у-у-у! И почему так? Вот однажды сижу я в лесу под деревом, смотрю, как белки по веткам скачут. Вдруг одна белка упала прямо мне в лапы. Хотел я ее съесть, а она просит… (Свободный пересказ от первого лица сказки Л.Н. Толстого «Белка и волк». Затем волк продолжает диалог с хозяйкой.)

Вот и все так: злой, мол, да злой. Может, я потому и злой, что меня никто не любит!

Х о з я й к а. А как тебя любить? Козлятушек зачем съел? «Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел».

В о л к. Насчет козлятушек да овечек – это правда. «Волки чуют, где овцы ночуют». Так ведь «голод не тетка, мороз не брат!» «Волка зубы кормят»…

Х о з я й к а. Почему ты, волк, не хочешь в деревне жить, человеку помогать? Собака, родня твоя, «с хозяином дружит, дом сторожит», а хозяин ее любит, сытно кормит.

В о л к. Знаю, знаю, мне Полкан про свое житье-бытье рассказывал. (Диалог волка и собаки – игрушки би-ба-бо – по одноименной сказке К. Д. Ушинского.)

Х о з я й к а. Так что правильно говорят: «Волка как ни корми, он все в лес глядит».

С о б а к а. А я слышала другую пословицу: «Голод и волка из леса гонит».

В о л к. И такое бывает. Со мной тоже был случай: однажды я в избе побывал, а друг Полкан меня угощал.

Х о з я й к а. Расскажи, а мы послушаем!

(Пересказ мультфильма «Волк и пес» по украинской народной сказке.)

Ты, волк, оказывается, и добрые дела делать умеешь. Но не могу я тебе до конца поверить. Полкаша, не знала я, что у тебя такой друг имеется! А если он из леса своих товарищей приведет да с нашей овечкой или с козочкой познакомит, что тогда? Останутся бабушке рожки да ножки?

В о л к. Опять не верят! А я не только Полкану доброе дело сделал. Мне сам Иван-царевич в ножки кланялся, спасибо говорил, от души благодарил.

Х о з я й к а. Где же это было?

В о л к. Как где? В некотором царстве, в некотором государстве (Пересмотр диафильма «Иван-царевич и серый волк».)

Х о з я й к а. Теперь я вижу, что волк с человеком может дружить и верно ему служить. Да, удивительный гость у меня сегодня! А покормить я тебя забыла, гость мой серый! Садись, пообедаем по-деревенски: щи да каша – пища наша. И ты, Полкаша, наверное, поесть хочешь?

П о л к а н. Нет, я у чужих не ем, меня хозяин хорошо кормит! Спасибо!

В о л к. А я лучше угощение с собой возьму, а то мне в лес пора (берет предложенное угощение в узелке). Спасибо! До свидания! (Убегает.)

Х о з я й к а. Верно говорит русская пословица: «Волка как ни корми, он все в лес глядит». (Смотрит в окно.) Ишь, как помчался. Однако и нам прощаться пора. До свидания, детушки!

Занятие 16. Любовь и совет – так и горя нет

Х о з я й к а. Жил-был в деревне молодой мужик один-оденешенек (показывает детям куклу-«парня»). Был он небогат, оно и понятно: «одна пчела немного меду натаскает». Жил он без радости: «изба детьми весела», а «один – и у каши сирота». Сядет за стол (сажает куклу за стол), а одному ни есть, ни пить не хочется. Затянет он песню русскую старинную про высокий дуб, что стоит один-одинешенек среди долины, будто рекрут-солдат. Поет про дуб, а выходит, вроде бы про себя, про тоску свою горькую. (Хозяйка, слегка покачивая куклу, поет первый, второй и четвертый куплеты русской народной песни «Среди долиныровныя».)

Услыхала эту песню соседка, что мимо по воду шла, постучала в окошко и говорит:

– Полно тосковать-то! «Без дела сидит да в пустой угол глядит!» Нанимайся в пастухи! Работа хорошая!

Он и пошел. А к пастухам в деревне отношение особенное. Всякий знает, что пастух целыми днями скотину пасет, и еду готовить ему некогда, поэтому люди каждый день по очереди пастуха к себе в избу приглашают, сытно угощают.

Деревня-то одна, а житье-бытье в каждой семье разное: «что ни дом, то свой обычай». Вот наш пастух ест-пьет, а сам вокруг себя поглядывает, прислушивается да уму-разуму учится. Народ так говорит: «Около людей потрешься – ума наберешься».

В первый день позвали его в избу, где жили хозяин с хозяйкой, а с ними сыночек маленький да старый дедушка. (Ставит декорацию первой избы: печь, накрытый стол, за ним сидят куклы – персонажи рассказа К.Д. Ушинского «Дедушка». Роль мальчика может выполнить и заранее подготовленный ребенок.)

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Стыдно им стало за то, что они так старика обижали. Привели они дедушку, за стол посадили и стали за ним ухаживать.

Посмотрел на все это пастух и подумал: уважай старика, сам когда-нибудь старым будешь, а «где старость, там и слабость». «Подсади дедушку на печку, и тебя потом внуки подсадят». Поел, поблагодарил хозяев и ушел.

На следующий день пришел в другую избу, там два брата жили.

(Декорация другой избы, где все разломано или разорвано пополам. Два «брата» (можно куклы би-ба-бо), персонажи рассказа Л.Н. Толстого «Дележ наследства», по ходу рассказа порвут последнюю целую вещь.)

Почесал пастух свой затылок и подумал:

– «Дурак с дураком сходилися, да оба никуда не годилися». «Глупому сыну и наследство не в помощь», – правильные пословицы народ придумал!

В этой избе после дележа наследства и пообедать нечем: и сварил бы щи, да горшок поищи! Махнул рукой пастух и к третьей избе пошел.

– Заходи, гостем будешь, – хозяйка его встречает, а хозяин в горнице своих сыновей поучает, велит им в дружбе жить, а они не слушаются. (Декорации третьей избы можно и не ставить, но, пересказывая сказку (в пересказе Л.Н. Толстого) «Отец и сыновья», обязательно предложить попробовать детям сломать веник, а потом переломать его по прутику. Таким образом сказка будет инсценирована.)

Покивали братья головами, поклонились старику:

– Спасибо, отец, за науку. Больше ссориться не станем, будем в дружбе жить. «Доброе братство дороже богатства».

Вот еще один день к концу. Из другой избы пастуха к обеду зовут. Знал пастух, что в этой избе живут старик со старухой да их сын – до того ленивый, что «люди пахать, а он руками махать», «люди жать, а он на меже лежать». Все в деревне про его лень знали, смеялись: «Сегодня гуляшки да завтра гуляшки – останешься без рубашки!» Только лодырю все не впрок. Вошел пастух в дом – и видит: мать со взрослым сыном за столом сидят, а старик-отец обедать не идет. Отвернулся и говорит:

– До той поры голодать буду, пока ты, мой сын ленивый, лодырничать не перестанешь. Вот когда принесешь домой рубль, твоим трудом заработанный, тогда и есть начну, а коли работать не захочешь, лучше от голода умру!