Текст книги "Чтобы папа помогал. Как приучить мужчину заботиться о малыше"

Практикум. Что поручить, чему научить

Многие мамы сетуют, что папа не занимается с малышом. Но – папа может элементарно не знать – а как это «заниматься»?

То есть теоретически он вроде в курсе, а вот практически…

Это как плавание, как вождение автомобиля: никакая теория практики не заменит.

Давайте посмотрим, с чем может справиться папа на первых порах и чему обучать в дальнейшем.

Прогулка с ребёнком. Это мероприятие даётся папе проще всего, с него и начните.

Что папа должен усвоить:

– перед прогулкой следует уточнить, какая погода (для чего – посмотреть на градусник и выглянуть в окно);

– приготовить термос с бутылочкой, смену памперсов/ползунков (в тёплое время года), салфетки, подвеску/погремушку (и т. д.) – всё уложить в коляску;

– выяснить, во сколько ему возвращаться с прогулки (можно напомнить папе, что «к пяти я вас жду – пора кормить малыша»);

– по ступенькам коляску лучше нести (а не везти) – так она дольше прослужит;

– в лифт – сначала вкатываешь коляску, а следом заходишь сам;

Папа должен знать, что

– если на улице ветрено – надо следить, чтобы внутрь коляски не задувало;

– если младенец расплачется, надо его успокоить: нежно погладить, поговорить, достать из термоса бутылочку и дать попить; повернуть коляску так, чтобы малыш видел родное лицо (до полугода обилие информации, когда младенец «лицом к обществу», пугает его); покатать малыша в коляске, меняя направление движения и темп; взять на ручки и покачать).

И никогда, ни на минутку, коляску с ребёнком нельзя оставлять без присмотра (если папа так не считает – отыщите 2–3 статьи подходящего, устрашающего, содержания и предложите ему прочитать).

Смена памперсов, а затем – и одевание/раздевание малыша

Имейте в виду: для любого мужчины первое (самостоятельное, без участия мамы) надевание памперса на малыша – как прыжок с парашюта! Поэтому:

– покажите, где у памперса передняя часть;

– насколько плотно его надо застёгивать (чтоб было не туго);

– как часто менять (рекомендуется каждые 3–4 часа, но если малыш сходил «по большому» – памперс меняется сразу);

– как подмывать младенца в случае необходимости.

Как только этот навык освоится, можно переходить к обучению тому, как самостоятельно одевать и раздевать малыша. Расскажите и покажите, и под вашим приглядом пусть папа потренируется. А чтоб не запутался в обилии детских причиндалов – разложите все вещи в том самом порядке, в котором их надо использовать – одевать и закутывать малыша.

Кормление и поение малыша

Папа должен усвоить, когда ребёнка кормить, а когда дать попить.

А также – как готовить и подогревать детские смеси (или сцеженное молоко); объясните (покажите) в деталях: как наливать молоко/смесь в бутылочку, как проверять на «тепло», капая себе на запястье; как держать младенца сразу после еды (столбиком, как вы знаете) и почему это полезно.

Купание, водные процедуры

Передоверьте папе подготовку к купанию: набрать в ванночку воду, довести её до нужной температуры, подготовить туалетные принадлежности, место, где после купания пеленать/одевать малыша (для начала весь процесс желательно проконтролировать, сделав вместе несколько раз, а потом пусть это славное дело станет только его заботой).

– купаете малыша только вместе, но зато

– полностью передоверьте папе какую-то важную часть «водного мероприятия» (например, закаливание – обливание более прохладной водой).

Во время купания папа может организовать «плавательные уроки»:

– Поддерживая под спинку, приподнимите в воде

– Сделайте так, чтобы ножки его касались стенки ванночки – малыш тут же начнёт отталкиваться от неё.

– Переверните на животик (чтобы вода не попала в рот, поддерживайте за подбородок) и дайте вволю поработать ручками – ножками.

Факт: папа должен твёрдо усвоить: во время купания ни на секунду нельзя оставлять малыша одного

И ещё. Бытовые проблемы, за которые раньше отвечали только вы, можно мягко и плавно переложить на любимого папу (например, платить по квитанциям, закупать продукты, пылесосить, выносить мусорное ведро и т. д. и т. п.).

• Доверьтесь. Папа любит малыша и действительно старается (в меру сил, умений, характера) позаботиться о нём как можно лучше.

И не его вина, что не всегда получается так же ловко и здорово, как у мамы.

Главное, что старается! Поддержите его.

НЕ упрекаете, а обучаете

Помогите ему научиться! Покажите, как надо держать малыша, как укачивать, одевать, как правильно напоить из бутылочки, как понять, чем он доволен и чем недоволен, как развлекать…

Практикум. Помогите папе осваивать новые навыки!

Любой новый навык всегда прививается так, в три этапа:

1 – Сначала вы объясняете и показываете, что надо делать и как. Причём подробно, неторопливо, в деталях. Объясняете даже то, что вам кажется элементарным.

2 – Потом папа выполняет те же действия при вас и под вашим присмотром (И не переживайте, что вначале он делает что-то слишком, на ваш взгляд, медленно – новый навык всегда отрабатывается именно так)

3 – И наконец, папа действует полностью самостоятельно.

Если на втором или третьем этапе что-то не получается, значит, навык еще не освоен. Не сердитесь, а возвратитесь к этапу номер один.

И одновременно с этим укрепляете в муже уверенность: «Я сумею, я научусь!».

Совет: чтобы папе лучше запоминалось, можно сделать такие инструкции – «напоминалочки» и повесить их на видном месте. Как только новый навык освоен – «напоминалочку» убираем и заменяем другой.

Резюме

Итак, ваша задача № 1 – сделать общение с малышом (и с вами) при-вле-ка-тель-ным!

Для этого вы:

– обходитесь без критики и назиданий (мужчины от критики «уходят в пампасы»);

– показываете и обучайте, на примере (мужчины чаще всего не знают, что делать с ребёнком и как)

– внушаете (и показываете, и доказываете), причём чисто по-женски, тактично, что вам без него не обойтись

– закрепляйте все успешные начинания

Мужчины по природе своей – защитники и опекатели; вот и дайте возможность вас опекать

Глава 3. Сказка для мамы, практикумы для папы и малыша

Сказка про большого слона и маленького слонёнка

Жил был слон. Большой слон и сильный. И была у него слониха – красавица. Слон её обожал. Лучшей травой делился, охранял, особенно у водопоя. Оберегал и заботился. Конечно, у слонов мало врагов, но мало ли что случиться», – так думал слон, и когда они отправлялись в дальние переходы, большой и сильный, шёл он неторопливо, подлаживаясь под её шаг. И слониха – красавица нисколько не уставала, и дорога была им двоим в удовольствие.

Дружно жили слоны. Спорили иногда (а куда же без этого?), но ссорились очень редко. Слон умел уступать, а слониха-красавица умела быть благодарной….

И вот однажды… однажды случилось событие долгожданное: у них родился слонёнок.

И тут же закончилась старая сказка, потому что новая началась.

Ах, как обрадовались мама и папа! «Посмотри, какой он хорошенький!», – говорила мама-слониха – красавица большому слону. Слон до-о-олго смотрел, и любовался и удивлялся: и хобот был у слонёнка, и уши, и хвостик, и такое всё маленькое, хрупкое, нежное… Чудеса! Даже боязно прикоснуться.

И тогда слон поднял к небу хобот и – затрубил от полноты своих чувств.

«Тише – тише, – сказала мама – слониха, – ты испугаешь его».

Слон стыдливо примолк, а потом потянулся к маленькому слонёнку и большим своим хоботом осторожно прикоснулся к нему. Потрогать, погладить, ощутить малыша ему так хотелось…

«Тише – тише, – сказала слониха. – Разве можно немытым хоботом прикасаться к таким малышам!».

Слон опять застыдился и поспешил к водопою. Хобот прополоскал – и потопал обратно, к слонёнку… А тот уже поднимался на толстые ножки… Слон улыбнулся и чистым пречистым потянулся к нему.

«Тише, эй-эй, осторожнее, слон, – сказала слониха. – А если нечаянно подтолкнёшь, а если толкнёшь и уронишь?!».

Слон хобот отдёрнул, свернул. Потоптался на месте… Отошёл на всякий случай в сторонку и стал наблюдать.

А слониха – красавица ухаживала за слонёнком, и качала его, и поглаживала, и пела тихую песенку… «Как же ловко у неё получается…», – слон любовался на них и потихоньку завидовал, так, чуть – чуть…кажется, той самой завистью, которая называется «белой».

Но вот пришло время слонёнка купать. «Ну, тут-то я пригожусь!», – так слон подумал и очень обрадовался. Сбегал к реке, набрал полный хобот воды, притопал обратно, помотал головою (мол, какой же я молодец, сам догадался!) и приготовился сделать фонтан

«Тише – тише, – сказала слониха, – какие фонтаны! разве воду для малышей носят так? Разве так её выливают? И потом: ты простудишь его!»

Слон ахнул – и весь водный весёлый душ опрокинул себе на голову.

Покосился на мокрую лужу, растекавшуюся под ногами, покосился на маму – слониху и…

и пошёл: «Послоняюсь, пожалуй». (А что ещё делать? не будешь же маме мешать).

Вдруг слышит слон: слонёнок захныкал.

Слон замер: «Тут-то я пригожусь!», подхватил огромную связку бананов и помчался назад, успокаивать/помогать.

А слониха как бананы увидела, как закричала:

– Что ты делаешь! Слон! А если в банане микробы?!»,

– Да я же…да я…», – слон совсем растерялся, – да-да, так нельзя… Все микробы…прямо с бананов…запрыгают… и навалятся… на слонёнка на малыша?!

И от такой перспективы слон сам не заметил, как связку спелых бананов отправил в собственный рот. И проглотил.

– Какой ты, однако, неловкий слон, – сказала слониха, покосившись, заметив, как папа-слон обошёлся с бананами.

– И верно, неловкий, – подумал печально слон.

И ушёл на работу. «Уж там-то я пригожусь».

Работал – брёвна таскал, таскает и думает, даже мечтает: «Вот вечером я пригожусь! Приду, поцелую слониху, посажу слонёнка на хобот и стану качать».

А вечером мама-слониха сказала: «Да что ты придумал, глупости. А если уронишь, а если его ушибёшь?!!! Ну, знаешь, слон… Иди-ка ты слон… отдохни… тебе с утра на работу».

И слон на работу пошёл.

И назавтра пошёл…

И потом…

Так до сих пор и ходит…

Сначала, конечно, переживал, что с маленьким не занимается. Ананасы готовил – в футбол погонять, новые тропки протаптывал к водопою.

Но слонята растут неспеша. Но мама-слониха бдительности не теряла…

И слон привыкал, привыкал без слонёнка. А потом и привык.

А потом оказалось, что вовсе неплохо – вернуться, устроиться в отдалении и посматривать, и отдыхать. «Тем более – право имею: весь день на работе, брёвна таскаю, та-а-ак устаююю… И завтра с утра пойду на работу», – так думал слон, и мысли такие ему почему-то нравились.

Вот и вся сказка про большого слона.

А слонёнок? Да что там слонёнок. С мамой – слонихой растёт.

Эмоции малыша. Как узнать, что он чувствует

«Мой муж, – пишет нам одна юная мама, – ни за что не останется с Верочкой один на один. Отговорка такая: «не понимаю, чего она хочет». Сначала я сердилась, а потом пригляделась – ну точно: не понимает. Чуть что: «Мамочка! Где наша мамочка?». Даже развлечь ребёнка и то толком, без меня, не умеет. И вот сижу, как привязанная, на полчасика и то не могу отойти».

Младенцы, конечно же, не могут выразить свои чувства словами, и потому об их истинных переживаниях мы можем только догадываться.

Но зато мы можем использовать такой полезный факт.

Факт. Люди изначально запрограммированы на выражение определённых эмоций определённым способом. Проще говоря – если мы радуемся – улыбаемся. Если печалимся – печаль написана у нас на лице.

С младенцами – то же самое. В ответ на то, что происходит с ним и вокруг и что малыш в это время чувствует, меняется выражение его лица, причём – вполне предсказуемо.

А примерно ко второму полугодию жизни выражение лица малыша становится надёжным индикатором его собственных чувств, точнее – эмоций, которые «накатывают» на него.

Уж эту эмоцию узнаете сразу!

Радуется

Ну уж это ни с чем не спутаешь! Нет, пожалуй, на свете ничего обворожительней улыбающегося малыша.

А как он активен! Размахивает ручками – ножками, что-то бормочет (вроде как «говорит»).

И – полный восторг, если радость его получает отклик у взрослого.

«Мамочка, я расстроен!»

Бровки «домиком», слегка подрагивает подбородок, уголки рта опущены вниз; вслед за этим обычно раздаётся подхныкивание.

Если срочные меры не приняты – хныканье может модернизироваться в крики, в долгий безудержный плач.

Что надо? утешить. Возьмите на ручки, прижмите к себе (ровное биение сердца близкого человека хорошо успокаивает), покачайте, тихо разговаривая и напевая.

Расстраиваться младенцы могут от обилия впечатлений; в этом случае самое лучшее средство – помочь малышу расслабиться в покое и тишине.

«Ой, как мне интересно!»

Пристально вглядывается в какой-то предмет, иногда переводит взгляд на что-то другое, но снова к нему возвращается. Ротик при этом слегка приоткрыт, бровки поднимаются и опускаются… Младенец чем-то заинтересован.

Что надо? Не отвлекать. Пусть младенец имеет возможность спокойно и сосредоточено изучать то, что его сейчас привлекает.

Месяцев до трёх малыш не скучает, может не заскучать, рассматривая (сосредоточенно, заинтересованно) н., подвешенные над кроваткой игрушки, Потом таких развлекалочек становится мало: мозг развивается и требует впечатлений более разнообразных.

«Я очень сердит!»

Лицо грудничка становится напряжённым, краснеет, глазки щурятся, сужены. Крик и/или плач громкий и даже отчаянный. Но когда вы хотите взять ребёнка на ручки, обнять/приласкать – он отталкивается, выворачивается (и даже стучит ручками – бьёт).

Так ведут себя малыши не из вредности – от усталости, от обилия впечатлений, от того, что мокро, что неудобно, оттого, что «кушать пора!». Сердитость ребёнка усиливается, если вы не понимаете причин её появления.

Что делать? Устранить причину сердитости. И попутно отвлечь малыша, переключить внимание на что-либо неожиданное, интересное для него.

Внимание! Если крик начинается внезапно, машет ножками и даже подтягивает их к животику – вполне вероятно, это колики.

Колики – это спазмы, они часто случаются у грудничков. Поносите на ручках, прижавши к себе (тепло помогает). Мягко помассируйте животик, сделайте «велосипед», положите животиком себе на плечо и поносите…

Но с малышами лучше перестраховаться, нежели наоборот. Если, несмотря на принятые меры, крики/плач не прошёл – посоветуйтесь с педиатром.

«Стра-а-ашно! Боюсь»

Замер, не шевелится. Взгляд словно застыл – неподвижен, глаза широко открыты; при этом часто и ручки, и подбородок слегка дрожат. Такой момент замирания быстро сменяется безудержным криком, отчаянным плачем.

Что может испугать малыша? Да всё, что угодно. От громко хлопнувшей двери до резкого окрика. Он ещё ничего не знает о мире – что опасно, а что безопасно, и любое резкое изменение может его напугать.

Имейте в виду: во-первых, малыш не может определить, что его именно его напугало; во-вторых, самому ему успокоиться очень трудно. К тому же, страх может остаться и затаиться внутри.

Что делать? Спасать малыша от страха. А так как дети всегда ориентируются на реакции (поведение) взрослого – вести себя несуетливо, спокойно, всем видом своим показывая: «всё хорошо, мой маленький, я с тобою; ничего страшного нет.

Обратили внимание, как часто мы повторяем: взять на ручки, Для младенцев это необычайно важно, особенно в первое полугодие своей жизни: как можно больше, как можно чаще ощущать телесный контакт. с близким ему человеком.

Когда мы просто держим малыша на руках, когда ему с нами комфортно – в мозгу малыша активно вырабатываются необходимые для его роста гормоны.

«Скууучно! Внимание – на меня!»

Хнычет, ноет, кричит или кряхтит, может сбросить игрушки на пол… (С точки зрения взрослых – вредничает). Но зато, если вы обратите внимание (например, позовёте, позвените игрушкой) тут же разулыбается.

Что надо? Занять малыша, развлечь. А если ещё точнее – удовлетворить его базовые потребности – в общении и информации.

Иногда достаточно спеть приятную песенку, и уж совсем интересно станет, если вы начнёте менять её ритм, свои интонации, темп…

Можно взять младенца на ручки, можно переложите/пересадите в коляску, подвесить цветную ленточку с погремушками – в общем, что-нибудь изменить в его окружении, чем-либо заинтересовать.

Это хороший момент для развивающего занятия. Появляйтесь в зоне видимости малыша – и начинайте.

Практикум. Чем заняться папе с ребёнком. Развивающие игры/занятия для малыша

Все эти вроде простенькие занятия помогают младенцу приобретать опыт – физический, эмоциональный, интеллектуальный. А это трио имеет решающее значение для развития детского мозга.

Прикосновения

Обратите внимание папы на то, с каким большим удовольствием дочка/сынок вслушивается в то, что он говорит.

Пусть папа, приговаривая или напевая (что ещё лучше), ласково касается различных частей тела ребёнка и называет их – ему это очень понравится.

Новорождённый лучше всего видит объекты (в том числе и лицо человека), которое находится от него на расстоянии от 20 до 30 см (идеальное – 25). А месячного малыша уже очень интересует всё, что происходит вокруг – он видит объекты на расстоянии до 90 см. Самое первое, что узнаёт ребёнок – лица своих родителей и/или близких – тех, кто чаще с ним занимается.

Гримаски

Наклонившись к ребёнку, стройте ему гримаски – меняйте выражение своего лица (высуньте язык, поводите носом, вытяните губы в трубочку и т. п.).

Взяв малыша на ручки, подойти к окошку и вместе понаблюдать – например, за голубем, усевшимся на подоконник, за веткой, качающейся за окном…

Узнавай-ка

Поговорите со своим малышом, а потом – продолжая с ним разговаривать – наденьте на голову поочерёдно шапку… бейсболку… подушку… бандану… (Не меняйте свою «одежду», пока не почувствуете, что в ней он вас всё-таки узнает).

Последи

Пусть папа возьмёт яркий предмет (игрушку, бант и т. п.) и подержит перед ребёнком. Как только взгляд малыша «зацепится» за игрушку – можно медленно повести её в сторону…. обратно… в другую сторону… скорость должна быть такой, чтобы ребёнок следил за перемещающимся предметом

Тактично напомните папе: как только малыш начинает капризничать – значит, это занятие надоело или (что вероятнее) – он устал. Дайте ему отдохнуть – просто поносите на ручках, покачайте.

Потягушечки

Положите ребёнка к себе на колени. Вложите в его ладошки свои пальцы (большой и большой), остальными охватите кисти его ручек. И осторожно потяните к себе. Малыш, вцепившийся в ваши пальцы, начнёт приподниматься. Как только хватка младенца ослабнет – вернитесь в исходное положение.

А в детской кроватке можно натянуть крепкую ленточку – так, чтобы ребёнок, взмахивая ручками, случайно дотягивался до неё. И тогда подобные упражнения вскоре он начнёт проделывать сам.

Самолётик

Папа ложится на спину, и, крепко удерживая малыша, поднимает его на вытянутых руках. Вверх – вниз – взлетели – и «сели на аэродром» широкую папину грудь.

Если малыш сопротивляется – сразу же прекращайте занятия. Заставлять/принуждать младенца нельзя.

Но попробовать повторить, более плавно и осторожно, можно. В следующий раз.

Самоделка

Покажите ребёнку прозрачную пластиковую бутылку. На глазах у младенца неторопливо начинайте туда кидать камешки, или орешки, или пуговицы.

Закрутите надёжно пробку и потрясите новенькую игрушку. Вручите её малышу – и он с большим удовольствием будет рассматривать, что там, внутри, прыгает и катается.

До года малыш наблюдает, как играет с ним взрослый. Кое-что повторяет при этом. После года переходит к совместной игре.

Поиск предмета

На глазах у младенца положите в коробку игрушку, например, зайчонка. Закройте крышкой. Положите перед ребёнком. Спросите: «Где зайчик?» и помогите его отыскать.

Если не получается – значит, до коробочек пока не дорос. Кладите предмет в пакет – так, чтобы зайчик оказался внутри, а ушки слегка высовывались из пакета.

Месяцам к девяти можно так поиграть: спрятать игрушку где-нибудь в комнате и вместе искать её. В процессе поиска спрашиваете: «Где зайчик? На диване?… Нет, на диване зайчика нет… Под стулом… Нет… Где же наш зайчик?», – и в процессе активно поиска продвигаетесь ближе и ближе… помогая малыша самому обнаружить спрятанный вами предмет.

Музыканты

Возьмите деревянную ложку, другую дайте ребёнку. Покажите, как весело можно ими стучать.

Попробуйте постучать в каком-нибудь ритме. Вряд ли малыш повторит его, но – сам ритмический рисунок детворе очень нравится.

Можно вместе с постукиванием что-нибудь напевать. Вполне вероятно, что маленький музыкант постарается к этой песенке присоединиться.

Тик – так

Возьмите часы (обычные, не электронные). Дайте послушать ребёнку, как они «тикают – такают». Позвольте потрогать их, подержать.

Спрячьте часики под одеялко и спросите ребёнка: «Где часы? Где тик – так?». Помогите часы отыскать, ориентируясь по звуку.

Фонарик

Зажгите фонарик. Обратите внимание малыша на свет, «выбегающий» из него. Медленно поведите фонариком из стороны в сторону – так, чтобы младенец мог за ним уследить.

Выключите фонарик. Снова включите. Наведите свет на кроватку, на ножку своего малыша…

Можно закрыть фонарик цветной плёнкой – малышам очень нравится, когда меняется цвет предмета, до которого добирается луч.

Переворотики

Положите своего малыша на животик по центру дивана (ещё надёжнее – на пол). Покажите завлекательную игрушку. Как только он ею заинтересуется – отведите игрушку в сторону. Следя за ней, малыш тоже постарается повернуться. Главное – он потянется всем телом, а такие «потягушечки» укрепляют мышцы живота и спины и вскоре помогут ему научиться переворачиваться самостоятельно – со спины на животик. А это – уже существенный шаг по пути обучения к «сам встаю», «сам сажусь».

В ямку «бух»!

Посадите малыша на колени. Читая незамысловатый стишок, изображайте все действия, о которых там говорится.

Поехали – поехали

За сладкими орехами

По гладенькой дорожке

Дорожке, дорожке,

По кочкам, по кочкам, по кочкам,

В ямку – бух!

Чтобы малыш не перепугался, поначалу «бух!» делайте небольшое и замедленное – чуть опустили ребёнка между своих колен и вернули обратно.

Поваляйки

Лягте на пол, а рядышком пристройте своего малыша. Пусть полежит и/или поползает рядом. А если лето, а если устроиться на траве – ещё лучше: ребёнок получает массу новеньких ощущений (запахи, касанье травинок, тени и свет…). Психологи знают: ранние детские ощущения определяют на физическом уровне те «тропинки – дорожки», которыми нервные клетки мозга соединяются между собой. Чем больше «протаптывается «тропинок» – тем лучше для развития малыша.

Ещё удобнее – приобрести надувной бассейн. Надуваете, кладёте туда несколько мягких игрушек и – запускаете малыша. Его высокие бортики не дадут малышу ускользнуть, если случайно задремлете.

Раз, два, три – урони!

Малыши очень любят ронять что-то на пол. Но это не вредность – таким незатейливым способом они проводят исследования. Да и мышцы заодно тренируют.

Приготовьте побольше небьющихся предметов, устройте ребёнка подле себя и – вручайте ему поштучно. Например, ключи: позвенели ими, дали в ручки своему малышу – он тоже попробует позвенеть – и бросить. (Если сам ещё мал и выронить не получается – разожмите детские пальчики). Ложку, скомаканую бумажку, мячик (и т. д. и т. п.). Вся ваша задача – вовремя подавать и… отдыхать.

Му – мяу – гав!

Малыши любят всё повторять за взрослыми. Это подражание помогает им многому научиться, в том числе – произнесению слов.

Возьмите игрушки (для тех, кто постарше – картинки) разных животных. Показываете и говорите, примерно вот так: «Кто это? Это овечка. Как говорит овечка? Овечка говорит «бе-бе». Дождитесь, чтобы малыш попробовал изобразить те же звуки, поиграйте с «бе-бе» и переходите к следующей игрушке.

(О том, чем ещё папа может заняться с ребёнком, вы найдёте в главах 7 и 9)

Ну вот, мы вам дали общее направление. А по ходу действия папа сам, конечно же, сможет уже ориентироваться. А ребёнок подскажет. Не словами, так жестами и поступками. Просто надо приглядываться – к чему малыш тянется, что заинтересовало его. И поддерживать, и неназойливо направлять.