Текст книги "Счастливый хвостик. Наука о том, как сделать вашу собаку счастливой"

Глава 3. Как учатся собаки

Неважно, приводим ли мы домой щенка или взрослую собаку, – в любом случае следует установить правила и научить ее вести себя так, как нам нужно. К сожалению, многие до сих пор верят в миф о том, что собаки, как родственники волков, все время пытаются доминировать и соревнуются с хозяином за место вожака стаи. Печально, что эта идея предполагает вражду в отношениях человека и собаки. Мы-то хотим, чтобы питомец был нашим лучшим другом. Но чтобы дружба сложилась, давайте для начала разберемся, как собаки учатся.

ВВЕДЕНИЕ В ОБУЧЕНИЕ ЖИВОТНЫХ

Собаки учатся постоянно, независимо от того, занимаемся мы с ними целенаправленно или нет. Всю жизнь они осваивают новые навыки, однако некоторые видоспецифические модели поведения заложены от рождения. Это паттерны модального поведения (ранее их называли комплексами фиксированного действия, но термин изменили, чтобы он отражал некоторую гибкость этих моделей). Они обусловлены генетически и присущи всем представителям вида. Тем не менее их можно модифицировать путем обучения. Примером может служить охота: собаки к ней склонны изначально, но с ними отрабатывают специальные навыки. Неврожденные поведенческие модели животные полностью усваивают во взаимодействии – либо с окружающей средой, либо с человеком. Есть разные способы обучения собак: неассоциативные и ассоциативные[47]47
  Pamela Joanne Reid. Excel-erated Learning: Explaining in Plain English How Dogs Learn and How Best to Teach Them (Berkeley, CA: James & Kenneth Publishers, 1996).


[Закрыть].

Неассоциативное обучение

Обучение на основе однократного воздействия происходит, когда собака усваивает что-либо после единичного события. Например, если какая-то еда вызвала у нее рвоту, собака будет от нее отказываться. Так происходит и с людьми, когда из-за отравления пищей или алкоголем они избегают какого-либо продукта или напитка в дальнейшем.

Привыкание – простой способ неассоциативного обучения. Собака постепенно свыкается с чем-то повторяющимся и нестрашным: например, перестает обращать внимание на фоновый шум холодильника или посудомоечной машины. Утрачивается поведенческая реакция, не успевшая закрепиться, – допустим, испуг в ответ на звон посуды и плеск воды в машине. Собака примиряется с этими звуками, поняв, что они ничем не угрожают. Иногда привычка нарушается, и животное снова реагирует на раздражитель, но через некоторое время понимает, что он по-прежнему ничего не значит, и теряет к нему интерес.

Противоположность привыканию – сенсибилизация, когда неусвоенная поведенческая реакция постепенно усугубляется. Например, собака все больше боится звука посудомоечной машины. Если бы агрегат был опасен, такая тревога имела бы смысл, но, поскольку машина ничем не грозит, она становится для животного лишним источником стресса. Иногда, пытаясь вызвать у собаки привыкание, люди, наоборот, провоцируют сенсибилизацию (в главе 8 описано, как это бывает в общении с детьми). Порой трудно предугадать, привыкнет ли собака к раздражителю или начнет острее на него реагировать.

Социальное обучение предполагает освоение навыка на примере других собак или людей. Стимул действует сильнее, если собака обращает внимание на то, чем занята другая. Кроме того, собаку может привлекать определенный раздражитель или место только из-за присутствия там другой собаки. Социальная фасилитация означает, что собака более склонна что-то делать, например бегать, потому что так поступают и другие собаки. Кроме того, изучалась способность собак к подражанию в пищевых предпочтениях, поиске обходных путей и манипуляциях с предметами с целью получить угощение[48]48
  Enikő Kubinyi, Péter Pongrácz and Ádám Miklósi. “Dog as a model for studying conspecific and heterospecific social learning,” Journal of Veterinary Behavior 4, no. 1 (2009): 31–41.


[Закрыть]. Щенки, видевшие, как их мать ищет наркотики, натаскиваются на поиск быстрее, чем другие (хотя неясно, связано ли это с наблюдательным обучением)[49]49
  J.M. Slabbert and O. Anne E. Rasa. “Observational learning of an acquired maternal behaviour pattern by working dog pups: An alternative training method?” Applied Animal Behaviour Science 53, no. 4 (1997): 309–316.


[Закрыть]. При дрессировке по методу «Делай как я» собаки копируют поведение человека, насколько им позволяет анатомия[50]50
  Claudia Fugazza and Ádám Miklósi. “Should old dog trainers learn new tricks? The efficiency of the Do as I Do method and shaping/clicker training method to train dogs,” Applied Animal Behaviour Science 153 (2014): 53–61.


[Закрыть]. Однако, чтобы до конца разобраться в социальном обучении и понять, лежат ли в его основе более простые механизмы, необходимы дальнейшие исследования[51]51
  Dorit Mersmann et al. “Simple mechanisms can explain social learning in domestic dogs (Canis familiaris),” Ethology 117, no. 8 (2011): 675–690.


[Закрыть].

Ассоциативное обучение

Собаки могут учиться и благодаря ассоциации с теми или иными событиями: например, машина, поворачивающая в определенном направлении, наверняка едет к ветеринару. Так происходит классическое обусловливание, которое влияет на эмоции собаки, но не на ее поведение. Например, если собака боится незнакомцев, можно угощать ее чем-то вкусным при появлении чужого человека. Тогда со временем животное перестанет относиться к незнакомцам с опаской.

Собаки способны усвоить и последствия какого-то действия: если я прыгну на тебя, я смогу лизнуть тебя в лицо; если сяду, когда ты попросишь, – получу печенье с арахисовым маслом. Это простая концепция (однако очень легко случайно поощрить собаку за нежелательное для вас действие). Такое обусловливание называется оперантным. Используя его в обучении, можно либо вознаграждать, либо наказывать животное.

Угасание поведения происходит, когда ожидаемые собакой последствия больше не наступают. Предположим, вы не обращаете внимания, когда ваша собака лает в окно. Она будет продолжать гавкать, но, если такое поведение не будет ничем подкрепляться, в конце концов она замолчит. Этому часто предшествует так называемое угасательное обострение: собака лает еще сильнее, поскольку все отчаяннее пытается заставить привычный механизм работать. В этот момент люди часто думают, что игнорирование не дает результата. Они реагируют на собаку и непреднамеренно вознаграждают ее за такое поведение, а угасание не формируется.

Хочу сделать оговорку: собаки лают по многим причинам, и игнорирование не сработает, если их действия подкрепляет что-то еще (например, идущий по улице человек, на которого они реагируют). Кроме того, мы тоже можем случайно подавить желаемое поведение, убрав подкрепление: например, когда учим собаку подходить по зову с помощью угощения, а затем просто перестаем его давать. Какое-то время собака будет возвращаться, надеясь получить его, но потом поймет, что этого больше не происходит. Если ее сильнее мотивируют другие дела, она пойдет и займется ими.

Оперантное обусловливание лежит в основе большинства методик дрессировки собак. Классическое обусловливание часто применяется для помощи животным, склонным испытывать страх. Давайте рассмотрим эти два явления подробнее.

Классическое обусловливание: вслед за Павловым

Большинство из нас знают о собаках Павлова. Русский физиолог Иван Петрович Павлов выяснил, что естественный рефлекс (например, слюноотделение) может быть вызван чем-то совершенно с ним не связанным (звуком колокольчика). У собак в ответ на вид и запах еды выделяется слюна, иногда она даже течет изо рта. Строго говоря, в рамках концепции классического обусловливания мы называем пищу безусловным раздражителем, или стимулом (БС), а слюноотделение – безусловным рефлексом (БР). Это безусловная ассоциация, потому что она работает естественным образом. Павлов же обнаружил, что, если звонить в колокольчик прямо перед подачей еды, у собак будет выделяться слюна в ответ на звук. В этом случае мы называем звон колокольчика условным стимулом (УС), а слюноотделение – условным рефлексом (УР). Условный – значит приобретенный. Слюноотделение как реакция на звук колокольчика неестественно, но у собак эта связь сформировалась, ведь колокольчик предвещал, что их покормят.

Классическое обусловливание чаще всего используется как контробусловливание в сочетании с десенсибилизацией для того, чтобы помочь собакам преодолеть страхи. При десенсибилизации стимуляция происходит сначала на очень низком уровне, который устраивает собаку, и постепенно усиливается, чтобы вызвать привыкание (противоположность сенсибилизации). В контробусловливании каждый акт стимуляции сопровождается чем-то, что нравится собаке (например, цыпленком или сыром). Животное привыкает к тому, что раздражитель срабатывает перед чем-то приятным. Обратите внимание, что при десенсибилизации и контробусловливании от собаки не требуется никакого действия, кроме восприятия раздражителя. Цель в том, чтобы изменить эмоции, а не поведение.

Десенсибилизация и контробусловливание

• «Нечто» (УС) происходит на том уровне, который устраивает собаку: например, очень тихая запись фейерверка или незнакомец, неподвижно стоящий в отдалении.

• Как только собака замечает «нечто», она получает еду (БС), которая ей нравится (БР).

• Со временем собака учится любить «нечто», а это и есть условный рефлекс (УР).

На практике отлично себя зарекомендовала методика Джин Дональдсон «бар открыт / бар закрыт». Как только собака заметит раздражитель, начните давать ей один за другим кусочки курицы или сыра (или любого другого лакомства) – «бар открыт». Продолжайте, пока раздражитель не исчезнет или его действие не закончится, а затем прекратите угощать – «бар закрыт». Этот метод помогает собаке установить прогнозируемую связь между стимулом и едой. Собаку должен устраивать уровень раздражителя. Если вы случайно превысите порог, немедленно уменьшите уровень (например, снизьте громкость или увеличьте расстояние между вами и незнакомцем), а затем кормите как обычно.

Оперантное обусловливание: вслед за Скиннером

Один из моих любимых моментов в обучении собаки – это короткое упражнение «сесть-встать», особенно если собака все время нервничает, скачет и лает. Оно может существенно облегчить взаимодействие с животным. К тому же это весело, и на первых этапах у собаки велики шансы получить много наград за одну минуту. Одни собаки с трудом могут усидеть на месте хотя бы секунду, пока я вожу у них перед носом кусочком курицы. Другим приходится тяжелее, когда я потихоньку отступаю: им хочется вскочить и побежать за мной. Со временем, когда животные получают награду за то, что посидят подольше, они остаются на месте даже без моей просьбы. Это соответствует закону эффекта, открытому американским психологом Эдвардом Торндайком: поведение, ведущее к приятным последствиям, будет повторяться чаще, а поведение, имеющее неприятные последствия, – реже. В обучении животных этот закон один из основных.

Скиннер развил идеи Торндайка в работе об оперантном обусловливании, ставшей классической. Он выделил то, что дрессировщики часто называют секторами: положительное подкрепление, отрицательное подкрепление, положительное и отрицательное наказание.

Положительное подкрепление (П+) означает добавление чего-либо сразу после того, как произошло действие, для увеличения его частоты. Этот процесс отражается и в самом термине: «подкрепление» – действие продолжается или учащается; «положительное» – что-то добавилось. Например, вы просите собаку сесть, она слушается, и вы даете ей угощение (добавляете что-то). В следующий раз, когда вы повторите просьбу, она с большей вероятностью сядет (действие подкреплено). Слова «положительное» и «отрицательное» используются не как оценочные («хорошо» и «плохо»). Они описывают добавление или удаление.

Наказанием называют то, что снижает вероятность повторения того или иного действия. Другими словами, действие становится менее частым. При положительном наказании (Н+) после определенного действия добавляется нечто снижающее его частоту. Например, собака подпрыгивает, когда вы входите, и вы отталкиваете ее коленом. В следующий раз, когда вы покажетесь в дверях, собака не станет скакать. В этом случае вы положительно наказали ее. Вы кое-что добавили (неприятное ощущение от толчка коленом в грудь) и снизили частоту действия. Обратите внимание: я не призываю использовать этот прием в воспитании собаки, а почему – мы скоро выясним. К тому же он может и не сработать (например, если собака воспринимает ваш ответ как игру и продолжает прыгать). В быту, говоря о наказании, мы чаще всего имеем в виду именно положительное наказание.

Отрицательное подкрепление (П–) предполагает отказ от неприятного стимула, что увеличивает частотность поведения. Например, вы надавливаете на крестец собаки, пока она не сядет, – и лишь тогда убираете руку. Если вы будете подкреплять ее действия, со временем избавляя ее от надавливания на крестец, она начнет садиться чаще. Отрицательное наказание (Н–) означает удаление приятного стимула, что снижает частоту действия. Например, когда собака на вас прыгает, вы каждый раз отворачиваетесь от нее или даже на 30 секунд выходите из комнаты. Вы отвлекаете ее внимание, и собака с меньшей вероятностью будет наскакивать на вас в следующий раз (только помните об угасательном обострении, о котором шла речь выше).

В таблице 3.1 приведены примеры подкрепления и наказания. Обратите внимание, что последствие должно влиять на поведение. Например, вы гладите собаку для положительного подкрепления, но на ее действия это не влияет. Значит, именно для этой собаки ласка не является подкреплением.

Таблица 3.1. Примеры оперантного обусловливания

Последствия не единственный способ влиять на поведение. Мы можем изменить и предшествующие события, как их называют дрессировщики. Например, собака привыкла пить из унитаза. Причина в том, что крышка поднята и доступ к воде открыт. С позиции предшествующего события разумно всегда опускать крышку, чтобы собака не добралась до воды. И разумеется, надо убедиться, что собака может попить в другом месте.

ДРЕССИРОВКА: СВЯЗЬ МЕЖДУ МЕТОДАМИ И ПОВЕДЕНИЕМ СОБАК

В методах, основанных на вознаграждении, используются положительное подкрепление (П+) и/или отрицательное наказание (Н–), а также стратегии гуманного управления (например, плотная крышка на мусорном ведре, чтобы собака там не рылась, или строгий ошейник для животных, которые натягивают поводок)[52]52
  Zazie Todd. “Barriers to the adoption of humane dog training methods,” Journal of Veterinary Behavior 25 (2018): 28–34.


[Закрыть]. Упражнения и внесение разнообразия тоже часто помогают решить поведенческие проблемы (см. главу 9 и главу 10).

Согласно отчету, опубликованному в Journal of Veterinary Behavior, 88 % владельцев хотя бы немного тренируют своих собак дома. Судя по всему, большинство из них используют не только вознаграждение[53]53
  Emily J. Blackwell et al. “The relationship between training methods and the occurrence of behavior problems, as reported by owners, in a population of domestic dogs,” Journal of Veterinary Behavior 3, no. 5 (2008): 207–17.


[Закрыть]. К сожалению, порой люди применяют устаревшие методы дрессировки, подразумевающие страх и боль. (Возможно, они просто не знают, что эффективность методов, основанных на вознаграждении, научно доказана.) Некоторые уверяют, что только так можно исправить поведение собаки, добиться своего и донести нужную информацию. Но строгие и удушающие ошейники, корректирующие поводки, электронные ошейники и альфа-броски (когда собаку толкают на спину и удерживают, пока она не перестанет двигаться) работают потому, что болезненны или опасны для собаки. Эти методы вызывают отвращение.

В обзоре, опубликованном в Journal of Veterinary Behavior, владельцев спрашивали об их методах дрессировки и о том, посещают ли они уроки воспитания собак[54]54
  Blackwell. “Relationship between training methods.”


[Закрыть]. Затем им предложили список 36 возможных поведенческих проблем, включая чрезмерное привлечение внимания (когда собака подскакивает и подталкивает человека лапами или мордой), страх (например, избегание знакомых или чужих людей и попытки прятаться от них) и агрессию. Участники исследования должны были отметить сложности в поведении своих питомцев. Выяснилось, что 78 % собак прыгают на людей, 75 % толкают лапами и требуют внимания, а 74 % возбужденно реагируют на гостей. Все это дружелюбное просоциальное поведение (по крайней мере, со стороны собаки!). Вот три самые распространенные поведенческие проблемы, которые люди описывали как серьезные: собака агрессивна по отношению к членам семьи; гадит в помещении, когда хозяин дома; грызет или портит вещи в отсутствие хозяина. Владельцы, которые применяли на тренировках только положительное подкрепление, реже сообщали о проблемном поведении, связанном со страхом, агрессией и навязчивым стремлением к вниманию. Что любопытно, наиболее выраженными эти проявления были у собак, чьи хозяева использовали как положительное подкрепление, так и положительное наказание (так называемые сбалансированные методы дрессировки).

Авторы исследования, проведенного в Вене и опубликованного в журнале Applied Animal Behaviour Science, решили выяснить, как связаны дрессировка и размер собаки[55]55
  Christine Arhant et al. “Behaviour of smaller and larger dogs: Effects of training methods, inconsistency of owner behaviour and level of engagement in activities with the dog,” Applied Animal Behaviour Science 123, no. 3–4 (2010): 131–142.


[Закрыть]. Владельцы в этом городе обязаны регистрировать своих питомцев, и ученые разослали анкету случайным образом (а это означает, что результаты опроса репрезентативны). Собаки весом до 20 кг считались маленькими, остальные – крупными. Среди владельцев 80 % прибегали к наказаниям: чаще всего дергали поводок, ругали и удерживали собаку за морду; 90 % часто или очень часто использовали вознаграждения. Что оказалось характерно как для маленьких, так и для больших собак: чем чаще их хозяева применяли наказания, тем более агрессивным и возбудимым был питомец. Напротив, чем чаще люди применяли вознаграждения, тем более послушными, менее агрессивными и возбудимыми считали они своих собак. Другой интересный вывод: владельцы маленьких собак менее последовательны в дрессировке, уделяют ей меньше внимания и реже занимаются с питомцами, чем хозяева крупных псов. А когда дело касается послушания, постоянство имеет значение: чем менее последователен хозяин, тем менее послушна его собака.

В другой работе, вышедшей в журнале Applied Animal Behaviour Science, 53 владельца собак рассказали, как дрессируют питомцев. Были записаны видеоролики, где хозяева давали собакам команды «сидеть», «лежать» и «рядом»[56]56
  Nicola Jane Rooney and Sarah Cowan. “Training methods and owner – dog interactions: Links with dog behaviour and learning ability,” Applied Animal Behaviour Science 132, no. 3–4 (2011): 169–177.


[Закрыть]. Затем ученые вручили участникам пакеты с лакомствами и мячи, чтобы те могли по желанию использовать их для вознаграждения. Каждому отвели пять минут на то, чтобы научить собаку новой задаче – трогать одну из двух ложек по команде. В прошлом все участники сочетали в дрессировке подкрепление и наказание. Если хозяева были склонны использовать наказание чаще, чем подкрепление, собаки держались с ними менее живо и меньше общались с учеными. Собаки, чьи владельцы раньше больше использовали награды, быстрее освоили новую задачу. Кроме того, животные лучше справлялись с новым заданием, если их владельцы проявляли терпение и чаще их вознаграждали. Наиболее вероятная причина улучшения результатов – мотивация.

В ходе исследования из Journal of Veterinary Behavior за собаками наблюдали в двух разных школах дрессировки. В одной применялось положительное подкрепление, в другой – отрицательное[57]57
  Stéphanie Deldalle and Florence Gaunet. “Effects of 2 training methods on stress-related behaviors of the dog (Canis familiaris) and on the dog – owner relationship,” Journal of Veterinary Behavior 9, no. 2 (2014): 58–65.


[Закрыть]. Собаки в группе с отрицательным подкреплением демонстрировали больше признаков стресса, например жались к земле. Животные в группе с положительным подкреплением намного чаще смотрели на хозяев. Зрительный контакт очень важен: чтобы собака выполнила команду, нужно привлечь ее внимание. Таким образом, положительное подкрепление оказалось лучше не только для благополучия собаки, но и для связи между ней и человеком.

В журнале Applied Animal Behaviour Science вышли результаты анкетирования, согласно которым конфронтационные методы могут повлечь агрессивную реакцию[58]58
  Meghan E. Herron, Frances S. Shofer and Ilana R. Reisner. “Survey of the use and outcome of confrontational and non-confrontational training methods in client-owned dogs showing undesired behaviors,” Applied Animal Behaviour Science 117, no. 1–2 (2009): 47–54.


[Закрыть]. Как минимум четверть владельцев собак сообщили об агрессии в ответ на альфа-бросок, доминирование (перекатывание собаки на бок и удерживание ее в таком положении), надевание намордника, насильственное изъятие предметов из пасти и хватание за челюсти. Применение удавки или строгача вызвало агрессивную реакцию у 11 % собак, а электроошейника – у 7 %. Менее отталкивающие приемы, такие как рычание на собаку, пристальный взгляд или окрик «нет», тоже иногда вызывали неприятие. (Да, некоторые люди действительно рычат на своих собак.)

В обзоре Journal of Veterinary Behavior 17 журнальных статей о методах дрессировки собак, в том числе упомянутых выше, сделан следующий вывод: методы, основанные на вознаграждении, более благоприятны для самочувствия собак, а в некоторых случаях, судя по всему, и более эффективны[59]59
  G. Ziv. “The effects of using aversive training methods in dogs – a review,” Journal of Veterinary Behavior 19 (2017): 50–60.


[Закрыть]. Хотя многие из этих исследований корреляционные и поэтому не могут доказать причинно-следственную связь между методами обучения и признаками страха, беспокойства или стресса, на основании их результатов такие организации, как Американское ветеринарное общество поведения животных (American Veterinary Society of Animal Behavior) и Профессиональная гильдия по работе с домашними животными (Pet Professional Guild), предостерегают от применения конфронтации в дрессировке собак[60]60
  American Veterinary Society of Animal Behavior (AVSAB). “The AVSAB position statement on the use of punishment for behavior modification in animals,” 2007, avsab.org/wp-content/uploads/2018/03/Punishment_Position_Statement-download_-_10-6-14.pdf.


[Закрыть].

ОПАСНОСТЬ ЭЛЕКТРООШЕЙНИКА

Многие дрессировщики добиваются отличных результатов и без электронных ошейников, также известных как шоковые, однако некоторые по-прежнему их используют. Несмотря на утверждения, что электроошейники просто «слегка потряхивают», «стимулируют» или «покалывают», они действенны только потому, что собаке эти ощущения неприятны и она стремится их избежать. В противном случае они не имели бы никакого эффекта (или он был бы противоположен желаемому). С другой стороны, некоторые люди считают электроошейник последней надеждой, хотя наука не поддерживает эту точку зрения.

Исследования, опубликованные в PLOS ONE, показывают: электронные ошейники опасны для самочувствия животных, даже когда их применяют опытные тренеры и строго по инструкции производителя[61]61
  Jonathan J. Cooper et al. “The welfare consequences and efficacy of training pet dogs with remote electronic training collars in comparison to reward based training,” PLOS ONE 9, no. 9 (2014): e102722.


[Закрыть]. Ученые протестировали устройства, обучая собак запоминанию (они должны были приходить на зов) в присутствии домашнего скота (в данном случае овец). Собак поделили на три группы. В первой с помощью электроошейника их обучали тренеры, рекомендованные ассоциацией производителей таких устройств. Во второй те же тренеры использовали положительное подкрепление. В третьей работали дрессировщики, которые специализируются на положительном подкреплении. Эксперимент снимали на видеокамеру. На всех собаках были электронные ошейники, причем смотревшие запись зрители не понимали, включены они или нет. Собаки из первой группы чаще демонстрировали признаки стресса (опущенный хвост и зевота), хотя разницы в уровне гормона кортизола не отмечалось. В исследовании сделан вывод, что использование электронных ошейников сопряжено с риском для благополучия животных и не дает лучших результатов, чем положительное подкрепление.

А как насчет применения электронных ошейников в качестве барьера, чтобы собака не заходила за определенную черту? Заграждение создается с помощью датчиков, размещаемых под землей вдоль линии, которую собака не должна пересекать, и видимых маркеров на земле для целей тренировки. Когда собака проходит мимо одного из датчиков, ошейник срабатывает, и она получает удар тока.

Опрос владельцев собак в Огайо, опубликованный в Journal of the American Veterinary Medical Association, показал: собака перебегала за черту у 44 % людей, использовавших электронный барьер, и только у 23 % тех, кто установил физическое заграждение[62]62
  Nicole S. Starinsky, Linda K. Lord and Meghan E. Herron. “Escape rates and biting histories of dogs confined to their owner’s property through the use of various containment methods,” Journal of the American Veterinary Medical Association 250, no. 3 (2017): 297–302.


[Закрыть]. К сожалению, если собака перебегает через электронный барьер – например, в погоне за кошкой, она может и не вернуться во двор, опасаясь получить разряд. К тому же такие заграждения не удерживают диких животных и других собак или людей вне двора, а значит, они потенциально могут напасть на собаку. Другая опасность заключается в том, что собака может связать удар током с собакой или человеком, проходившими мимо в этот момент, поэтому в дальнейшем станет бояться прохожих или проявлять к ним агрессию.

Обзор научных исследований электроошейников подтверждает, что их использование необоснованно. Авторы делают вывод, что их нужно запретить, а предпочтение отдать методам, основанным на поощрении[63]63
  Sylvia Masson et al. “Electronic training devices: Discussion on the pros and cons of their use in dogs as a basis for the position statement of the European Society of Veterinary Clinical Ethology,” Journal of Veterinary Behavior 25 (2018): 71–75.


[Закрыть]. Электронные ошейники и заграждения запрещены в нескольких странах и регионах, в том числе в Уэльсе, Австрии, Дании, Швеции и Швейцарии. В Англии применять электроошейники нельзя, но к заграждениям для собак и кошек запрет не относится.

ПРЕИМУЩЕСТВА ОБУЧЕНИЯ, ОСНОВАННОГО НА ПООЩРЕНИИ

Однажды я целый час надевала шлейку на собаку, а затем снова ее снимала. Это была красивая маленькая сибирская хаски, которая ужасно тянула поводок во время прогулок и не очень привыкла к приспособлениям для укрощения. Едва я пыталась накинуть шлейку, как собака начинала возбужденно прыгать и хватать ртом воздух. Для начала я просто показала ей амуницию и дала кусок курицы, чтобы она не скакала. Затем я обманом добилась, чтобы она просунула голову через шлейку в обмен на другой лакомый кусок, и дождалась, пока она начала делать это сама. Мы стремительно прогрессировали, так как хаски любила курицу, была очень умна и очень хотела пойти гулять. Надев шлейку, я вывела ее на улицу в туалет – собака была очень рада короткой прогулке. Затем мы вернулись в дом и еще немного потренировались, чтобы она давала снимать шлейку и не покусывала мне при этом руки. Я уже умела приучать неспокойных собак к амуниции. Важно было убедиться, что и эта будет вежливо стоять не двигаясь, пока кто-то другой закрепляет на ней шлейку. Как известно, сибирским хаски нужна физическая активность, поэтому положительное подкрепление позволило в дальнейшем гулять с ней подолгу.

В конце концов, именно мы отвечаем за все – от режима питания и графика выгула до физических упражнений и любых прекрасных или страшных событий, которые происходят в жизни собак. Как только мы примем на себя полную ответственность и осознаем, что собаки слабее нас и от людей зависит их благополучие, это естественным образом породит доброту и внимание с нашей стороны. Собаки делают выбор, когда у них есть возможность. Это должен быть выбор в пользу тепла, сытости, любимых ими (что важно!) людей и животных, а также безопасности. А возможность предоставляем им мы, люди.

Таким образом, имеет смысл менять поведение без принуждения. Если хотите повлиять на реакции собаки, предложите соответствующий выбор, дайте ей время и подкрепите желаемое поведение. Если собака сделает неправильный выбор, попробуйте еще раз – но не наказывайте. Наказание ведет к стрессу и подрывает доверие, а это мешает принимать решения. К тому же мы тоже способны выбирать, и пусть это будет дрессировка с помощью доброты и щедрости.

ИЛАНА РЕЙСНЕР, доктор ветеринарии, доктор философии, дипломант Американского колледжа ветеринаров-бихевиористов, основатель Reisner Veterinary Behavior and Consulting Services

Дрессировка полезна для благополучия собаки, потому что помогает ей понять, как себя вести, чтобы получать подкрепление – ласку, игру или еду. Если собака не уверена, она по умолчанию будет проявлять поведение, за которое ее поощряли в прошлом, – например, сидеть. В исследовании, опубликованном в Journal of Veterinary Behavior, рассматривались результаты работы с ветеринаром-бихевиористом. Выяснилось, что, обращаясь за консультацией к профессионалу, хозяева тем самым отказываются от решения усыпить животное или сдать его в приют[64]64
  Carlo Siracusa, Lena Provoost and Ilana R. Reisner. “Dog– and owner-related risk factors for consideration of euthanasia or rehoming before a referral behavioral consultation and for euthanizing or rehoming the dog after the consultation,” Journal of Veterinary Behavior 22 (2017): 46–56.


[Закрыть]. Обучение, основанное на поощрении, – увлекательный процесс, который разнообразит жизнь вашей собаки. Используя для вознаграждения лакомство или игру, можно даже научить собак отыскивать наркотики и другие вещества, выполнять упражнения с дрессировщиками или даже выучить слова. Например, бордер-колли Рико усвоила более 200 слов, а бордер-колли Чейсер – более 1000[65]65
  Juliane Kaminski, Josep Call and Julia Fischer. “Word learning in a domestic dog: Evidence for fast mapping,” Science 304, no. 5677 (2004): 1682–1683; John W. Pilley and Alliston K. Reid. “Border collie comprehends object names as verbal referents,” Behavioural Processes 86, no. 2 (2011): 184–195.


[Закрыть].