Текст книги "Одиссея голоса. Связь между ДНК, способностью мыслить и общаться: путь длиной в 5 миллионов лет"

Возможность голосового обучения базируется на центре Брока (формирование слов), зоне Вернике (лексическое разнообразие) и височной площадке (речевая коммуникация). Эти три привилегированные зоны для всех правшей, а также для большей части левшей расположены только в левом полушарии. Левое полушарие является образцовым доминантным мозгом. Данная асимметрия является гормонозависимой. Она зависит от тестостерона. Две трети левшей мужчины. Но больше четырех пятых населения нашей планеты правши.

Пробуждение нашего мозга

Не кажется ли вам, что первым, и основным, шагом при изучении онтогенеза голоса является умение называть вещи? Это означает погрузиться в мир эмоций грудного младенца, осмыслить его сенсомоторное развитие. Жан Пиаже выделил шесть подстадий эволюции грудничка, соответствующие его развитию в один, четыре, девять, двенадцать, восемнадцать и двадцать четыре месяца. В первом лепете грудничка можно усмотреть конкретную просьбу покормить, дать какой-нибудь предмет или игрушку. Постепенно лепет развивается, с его помощью ребенок начинает разделять эмоции, выражать радость или печаль. Со временем человеческий голос становится идеальным проводником символических значений произносимых слов. Поступки, именуемые «рефлекторными», характерны для возраста от одного до четырех месяцев (подстадии 1 и 2) и являются продолжением рефлекторной активности. Они создают прочную связь между матерью и ребенком. С девяти до двадцати четырех месяцев (подстадии от 4 до 6) появляются осмысленные действия, среди которых самым важным для человека становится членораздельная речь. Речевой переходный период продолжается от четырех до девяти месяцев. Подобное простое исследование Жан Пиаже провел на собственных детях. Сью Тейлор Паркер, антрополог из Университета Сонома в Калифорнии, попыталась применить теорию развития Пиаже к обезьяне макака. Результаты получились впечатляющие. Соответствующие стадии развития были пройдены в гораздо более короткие сроки, нежели у человека (между тремя и пятью месяцами). Но на стадии девять-двенадцать месяцев в развитии произошла остановка. Голосовая дорога не смогла сформироваться. Эволюция не продвинулась в эту сторону, ибо никогда и не начинала. Членораздельная речь отсутствовала. Коммуникативный язык остался скудным, равно как и интерес к различным предметам, предъявленным учеными. Язык обезьян по-прежнему очень беден. Если человек наделен настоящей речью, как недвусмысленно заявляет Д. Листел, значит, обучать коммуникации животных он может только с помощью символов, даже таких животных, как знаменитые шимпанзе Уошо и Канзи, историю которых мы расскажем.

В 60-е годы Аллен и Беатрис Гарднер стали обучать языку жестов шимпанзе Уошо. В результате он выучил сто пятьдесят слов-символов этого языка. Его наставники сняли о нем научно-популярный фильм, обошедший всю планету. Однако вскоре заметили, что обучение шимпанзе языку жестов имеет свой предел. Для шимпанзе не существует синтаксиса. Иначе говоря, определенный порядок слов и фразовые конструкции ему недоступны. Каждый знак сопряжен с точно определенным предметом, связан с чувством голода или конкретным действием. Ни один вновь представленный предмет шимпанзе не смог назвать при помощи вновь созданного им знака. Обучить понятию невозможно.

В 1986 году Сью Сэведж-Рамбо занялась «воспитанием» Канзи, карликового шимпанзе бонобо, примата, стоящего на лестнице эволюции ближе всего к человеку. Когда он выучился распознавать графические символы, он смог их комбинировать в определенном порядке и соотносить жест и лексиграмму. Но, как и в предыдущем случае, он не мог создавать новые понятия, а медлительность его общения свидетельствовала об ограниченности его способностей. Все эти действия далеки от человеческого голоса, позволившего создать более двухсот тысяч слов, а также понятие сюжета и повествования.

Уошо и Канзи использовали язык по просьбе, после особого стимула. Абстракций для них не существовало. Мы не далеко отошли от рефлекса Павлова. Ребенок использует речь, чтобы что-то сообщить, высказать мысль, выразить свое мнение, оценить ситуацию, разделить чувства, создать воображаемое. Шимпанзе в процессе обучения с большим трудом овладевает несколькими сотнями знаков исключительно благодаря дару подражания, который, разумеется, впечатляет, но, по сути, является лишь повтором.

Впрочем, у шимпанзе есть своя собственная речь. Он изобретателен, что свидетельствует о наличии определенного разума. Антропоморфное сближение интересно, но оно не должно заставить нас забыть о бережном отношении к животному и о его достоинстве. В 1997 году де Вол стал свидетелем весьма интересной сценки из жизни обезьян. Самка шимпанзе находит фрукт. Она издает особый звук, означающий «тревога, внимание, на нас напали». Все шимпанзе разбегаются, а она принимается спокойно поглощать свой завтрак. Никто не явится и не отберет у нее фрукт. Следовательно, в мире животных существует лицемерное поведение. Но у этого поведения имеется вполне материальная основа. Самки шимпанзе не раз являли примеры хитрости. А. Пепперберг провела опыт по обучению речи Алекса, серого африканского попугая. В случае Алекса мы имели дело с настоящей членораздельной речью. Но язык, которому обучают животных, создан человеком и для человека. Поэтому он быстро достигает своего предела, равно как и его применение.

Встает вопрос о тайне человеческого голоса. Существует ли генетическое программирование на церебральном уровне? В 1968 году Ноам Хомский дерзнул высказать такую гипотезу. Не кроется ли разгадка человеческого голоса отчасти в структуре ДНК? Мы уже рассматривали внутреннюю структуру этой молекулы. Вполне возможно, что ген FOXP2 является одной из составляющих человеческого голоса.

Как и у человека, у человекообразных обезьян, иначе говоря, у бесхвостых обезьян, таких как шимпанзе, горилла или орангутан, имеется асимметрия полушарий мозга. Следовательно, у них тоже есть доминирующее полушарие. И хотя у них нет центра Брока, у них есть височная кора, верхняя зона височной доли, основной функцией которой является обработка информации и речи. В левом полушарии она развита значительно сильнее, чем в правом. Так, У. Хопкинс из Йоркского регионального центра изучения приматов выяснил, что почти у 67 % шимпанзе доминантным полушарием является левое. У этого вида также есть ведущее ухо, роль которого отводится правому уху. Встает вопрос: может, шимпанзе не хватает только членораздельной речи? Разумеется, это упрощенческий подход. Непременным условием для образования речи является анатомическое положение гортани. Немаловажное значение имеет также вразумительность речи.

Доминантное полушарие говорит, и оба полушария отдают команды мышцам

Нам говорят, что доминантное полушарие руководит голосом. Но мышцы, принимающие участие в голосообразовании, сокращаются как слева, так и справа. Наши голосовые складки также сокращаются и слева, и справа, создавая симметричную вибрацию. Тогда почему голосообразующая структура может похвастаться тем, что центр ее расположен только в одном полушарии? Нейроны, или проводящие пути мозолистого тела нашего мозга, протянулись в поперечном направлении из полушария доминантного в полушарие противоположное и позволяют одновременно, синхронно и равномерно управлять движениями мышц, занятых в голосообразовании, справа и слева, как только субъект захочет говорить. Управление мышечным механизмом нашего тела и мышцами голоса осуществляется обоими полушариями. Специализированные зоны речи находятся с одной стороны. Формирование речи требует моторной способности организовать голосовую механику, предварительно продуманную и почерпнутую в зонах речи. Мы видим, насколько эта органиграмма сложна.

Я хочу произнести слово. Зона Вернике находит слово. Височная кора встраивает его в контекст. Центр Брока позволяет его произнести и информирует ведущие зоны правого и левого полушарий о необходимости симметрично привести в движение мышцы, участвующие в фонации. Слово сказано.

Эти выводы были сделаны благодаря изучению патологии. Когда имеется поражение левого полушария, правая часть нашего тела перестает функционировать. Каждая церебральная локализация обладает своей спецификой. Поражение правой фронтальной доли влияет на дикцию, значит, надо искать неполадки в механике голосообразования. Подобное нарушение называется афазией Брока или анартрией и может сопровождаться гемиплегией. Пациента трудно понять, но речевая функция у него сохраняется. Когда наступает поражение левой доли у правши или у большинства левшей, поражается не только механизм образования движений, но и центр образования речи. Мы видели последствия афазии Брока, когда поражен одноименный центр; ее симптомы проявляются в том, что пациент начинает говорить медленно, с трудом, телеграфным стилем, не переставая понимать все, что ему говорят. И для пациента это самое ужасное. Он осознает и свою патологию, и невозможность составить плавные, понятные фразы. Нарушения устной речи часто сопровождаются нарушениями речи письменной.

К афазии Брока следует добавить афазию Вернике, имеющую совершенно иную симптоматику. Оба заболевания представляют сенсорные афазии. Когда затронута только зона Вернике, мы говорим о «словесной слепоте», невозможности понять письменный текст. Когда наступает словесная глухота, невозможно понять устную речь. К указанным симптомам добавляется дефицит слов. Также наблюдается дефицит понимания. Пациент не контролирует собственную речь. Беглость речи у него сохраняется, но он ошибается в употреблении слов и фонем. И не осознает ни своих ошибок, ни афазии. Эти афазии соотносятся не с механизмом гортани, а с механизмом создания мысли, которая становится голосом.

Нарушения, именуемые дислексией, относятся к совершенно иному регистру. Дислексией страдает примерно 3 % населения, как и заиканием и невнятным произношением. Заикание чаще всего развивается в возрасте от трех до пяти лет. Оно известно со времен Гиппократа, Аристотеля и Демосфена, который, как мы знаем, набирал в рот камешки и тренировал произношение. Считается, что заикание чаще встречается у мужчин, некоторые называют заикание «неврозом слова» (Жан Тарно). Есть мнение, что заикание передается по наследству. Исследования, проведенные в XX веке, показали, что среди пяти пар монозиготных близнецов заикались все. Заикание является вторичным по отношению ко многим факторам, будь то эмоциональный шок, травматизм или испуг. Наследственность способствует заиканию, однако она не является основополагающим фактором. Сколько случаев заикания, столько и заик. Не стоит пытаться втиснуть это словесное выражение в строгие рамки, ведь речь идет о нарушении коммуникации при устной речи, пение этот дефект не затрагивает. Более 70 % заик, достигнув половой зрелости, переставали заикаться. Сегодня ортофонические упражнения являются основным способом лечения заикания.

Наш мозг создает также и наш смех, и наши слезы. Смех – сложная эмоциональная реакция, приводящая в действие двигательные механизмы, плохо контролируемые на уровне и фациальном, и респираторном, и произносительном. Они способны повлечь за собой спазмы гортани. Смех обладает свободной формой выражения. Некоторые китайские врачи используют смех как терапевтическое средство.

Церебральная картография – отпечаток нашей эволюции

Хотя мы живем в XXI веке, у нас мозги наших предков: архикортекс – сосредоточение жизненно важных командных центров нашего организма; палеокортекс – сосредоточение бессознательного и инстинктивного, выраженного в настроении и спонтанных реакциях личности; неокортекс, или новая кора, – основное сосредоточение сознательной и волевой деятельности личности. Неокортекс является единственной зоной членораздельной речи человека.

Ствол головного мозга, или архикортекс

Образованный продолговатым мозгом и двумя ножками среднего мозга, он является продолжением спинного мозга. Если поражение полушарий мозга накладывает отпечаток на наше поведение, то поражение ствола головного мозга неизбежно приводит к гибели. В результате частичного поражения мозга человек впадает в вегетативное состояние, требующее медицинской помощи. Он продолжает видеть и слышать. Напомним, что наличие слуха является непременным условием формирования человеческого голоса. В стволе головного мозга рождаются «драгоценные» нервы нашего тела, именуемые черепными нервами (за исключением первого черепного нерва, обонятельного нерва, который поступает непосредственно в мозг посредством проводящих нервных волокон, расположенных на крыше решетчатого синуса, называемого также обонятельной пластиной, напоминающей о том времени, когда мы были рептилиями). Черепных нервов всего двенадцать, они парные и симметричные.

Мозжечок: перемещение в пространстве и голос

Этот маленький мозг, так же как и большой, содержит расположенные друг над другом три филогенетически связанных клеточных слоя, различных по своей гистологической характеристике: гранулярный слой, слой клеток Пуркинье и молекулярный слой. Мозжечок соединен со стволом головного мозга, расположенного впереди него. Мозжечок играет главную роль в координации движений и равновесии и, в отличие от ствола головного мозга, не отвечает за наши жизненные функции. Он отвечает за речевую и рабочую память, а также за обучение речи. Хотя зона образования речи находится в левом полушарии, доминантным полушарием мозжечка является правое. Мозжечок особенно важен для актеров, которым приходится соединять память, слово и перемещение в пространстве.

Головной мозг: два континента нашей жизни, соединенные друг с другом тремя мостами

Головной мозг состоит из левого мозга, правого мозга и основы. Они взаимозависимы. Три группы трактов, или нервных пучков, составляют мосты, самым важным из которых является мозолистое тело. По этим мостам информация переходит с одной стороны на другую, от задней части к передней и наоборот.

Палеокортекс, или лимбическая система

Лимбическая система представляет собой объединение структур мозга, отвечающих за эмоционально-мотивационное поведение; она расположена у основания обоих полушарий, внутри и смежно с височными долями. Находясь на стыке эфферентных и афферентных нейронных путей неокортекса, она является центром эмоций, нашего аффективного мира, нашей ностальгии, а также памяти и воспоминаний. Именно здесь расположено значительное количество особых структур. Гиппокамп, особенно развитый у птиц, является зоной, где находится биологический компас, помогающий ориентироваться в пространстве. Миндалевидное тело, названное так потому, что имеет форму миндалины, имеется в каждом полушарии. Расположенные симметрично, миндалевидные тела у животных являются источником примитивных эмоций. Эта структурная компонента мозга играет особую роль при распознавании эмоций, и в частности раздражителей, угрожающих организму. Она регулирует агрессию, страх, биологический ритм, то, что относится к примитивному поведению. В срединной части системы располагаются гипофиз и гипоталамус, выступающие дирижерами оркестра нашего гормонального мира, особенно чувствительного к стрессам и эмоциям.

Неокортекс

Новые области коры головного мозга – неокортекс – образовались в процессе эволюции. Расположенные в верхних слоях полушарий, они имеют рельеф, напоминающий холмы и долины. Это мозговые борозды и извилины. Нынешний уровень наших знаний позволяет выделить шесть слоев неокортекса. Каждый слой управляет функциями организма с помощью своих проводящих путей. В 1909 году Кахаль задался весьма примечательным вопросом: существует ли зависимость между частым использованием руки и размером зоны мозга, управляющей ею? Ответ оказался положительным. Зона, ответственная за функцию, выполняемую рукой, занимает большой участок коры, потому что рука чаще всего подвергается активации. Напротив, функция, реализующаяся редко, соотносится с меньшей по размерам и менее клеточно плотной зоной кортекса. Чем интенсивнее церебральная стимуляция, чем больше востребована командная зона этой функции, тем больше она развивается и уплотняет слои кортекса. У лиц, страдающих слепотой, зрительный центр атрофируется в пользу других центров, получающих преимущественное развитие. То же самое происходит и с употреблением голоса, мы это уже видели у детей-дикарей.

Центр Брока и зона Вернике – эпицентры области речи

Если центр Брока и зона Вернике являются эпицентрами области речи, то человеческий голос имеет многочисленные церебральные проекции, и в частности области памяти, без которых мы бы не могли усваивать слова; зону слуха, без которой мы не смогли бы воспринять голос; височную кору, структурирующую голос; моторную зону, самопроизвольно реализующую голос и генерирующую слова.

Разумеется, две главные проекции находятся в центре Брока, расположенном в части извилины нижней лобной доли и отвечающем за воспроизведение речи, и в зоне Вернике, расположенной в заднем отделе первой и второй височной извилины левого полушария и отвечающей за усвоение слов и речевых символов. Рядом с этими территориями расположены области, отвечающие за артикуляционную моторику или фонологию, запоминание слов, их понимание, конструирование фраз и придание ритма и музыкальности звучащей речи. Чтобы произнести слова, надо прежде их выучить, а следовательно, услышать: эта роль помимо прочих отводится теменной доле, являющейся составной частью неокортекса, отвечающего за осознанное восприятие информации. Затылочная доля играет основную роль в контроле зрения. Она управляет чтением слов, и благодаря многочисленным сложным внутримозговым функциональным связям голос формируется с кажущейся простотой.

Эволюция деятельности человека: извилины мозга как источник речи

Осмысленные движения рук, речь, зрение, память, освоение иностранных языков и иные многочисленные функции поддерживают и стимулируют развитие мозга. На всех этапах эволюции у млекопитающих, от кошки до мышки, от обезьяны до человека, наблюдается сходство коры головного мозга на клеточном уровне. Клеточное строение коры, одинаковое для человека и всех остальных млекопитающих, насчитывает шесть слоев. В 1884 году Мейнерт показал, что, несмотря на наличие шести слоев, толщина коры не на всех участках одинакова. Разница в толщине клеточного слоя соответствует разнице количества и силы стимуляций соответствующих зон коры. Недавно, в 1980 году, Рокель, выделив нейроны коры, показал, что плотность нейронного слоя при равном объеме одинакова и у макаки, и у человека (146 000 нейронов на квадратный миллиметр). У человека кора головного мозга, площадь поверхности которой примерно 22 дм², содержит около 30 млрд нейронов, тогда как кора мозга шимпанзе имеет площадь 4,9 дм² и содержит 7 млрд нейронов, а кора мозга гориллы – площадь 5,4 дм² и содержит 8 млрд нейронов. У мыши нейронов всего 65 млн. Исключение составляют головоногие (осьминоги, кальмары), обладающие несколькими миллионами нейронов; беспозвоночные, такие как морская улитка, имеют всего 2000 нейронов. При таком раскладе Дарвин был вправе сказать: «Соматическое устройство человека, бесспорно, несет отпечаток происхождения из низших организмов». Так не унаследовали ли мы наши нейроны от морской улитки?

Очевидно, что миллиарды нейронов неокортекса человека всевозможными образами соединены между собой бессчетными межнейронными связями. Адаптация нашего неокортекса к голосу в течение нескольких миллионов лет ускорилась, с одной стороны, посредством стимуляций соответствующей области мозга, а с другой стороны, в период нашего собственного существования. Желание говорить и создавать слова, чтобы конкретизировать нашу мысль, вызывает формирование новых церебральных проводящих путей. Субстрат в наличии, его надо только активировать, сделать его функциональным. Целевое функционирование может активировать зону, которая прежде находилась в покое. Она сохранит в памяти новую функциональную связь и станет ею пользоваться для создания новых путей. Таким образом, церебральная функция расширяется как сама собой, так и посредством активной стимуляции извне. Асимметрия полушарий мозга развивается в пользу левого полушария, в частности области височной доли. У человеческого плода мозг формируется между десятой и двадцать седьмой неделей беременности. Закладывается центр Брока, значит, голос обретается генетически! Но, если его не стимулировать, его не будет, точнее, он не появится.

Описание церебрального ландшафта

Наш мозг имеет два полушария, каждое из которых содержит пять церебральных долей. Четыре из них хорошо известны: в них находится около 70 % всех наших нейронов. Лобная доля, расположенная в передней части мозга (местоположение центра Брока), находится непосредственно за лобной костью. Она ответственна за осмысленные движения и их координацию. Моторная кора своей сенсорной зоной отвечает за наши тактильные ощущения. В этой доле находится зона мысли, частично зона памяти, зона умозаключений и зона основ социального поведения. В расположенной над ухом височной доле находится зона Вернике, зоны слуха, вкуса и части нашей памяти. Теменная доля расположена в средней части полушария. Она отвечает за чувствительность и бессознательную моторику, позволяет нам ориентироваться в пространстве. Она информирует нас о тактильном контакте. Затылочная доля, расположенная в задней части мозга, является центром зрения. Островок, пятая доля, скрытая на дне латеральной ямки мозга, управляет зеванием и вестибулярным комплексом.

Доли мозга отграничены бороздами и испещрены извилинами. На каждом полушарии имеется по две-три борозды и извилины. Борозды позволяют существенным образом увеличить поверхность коры нашего мозга. Столь важное значение они имеют только у человека. Роландова, или центральная, борозда появляется на двадцатой неделе жизни плода. Она проходит поперечно спинно-боковой поверхности полушария, отделяя переднюю (лобную) долю от средней (теменной). Вторая важная борозда именуется боковой или Сильвиевой. Она появляется на десятой неделе жизни плода. Она образует почти горизонтальную линию, расположенную перпендикулярно Роландовой борозде. Впереди Сильвиевой борозды находится лобная доля. Эта зона ответственна за моторику различных частей нашего тела: она состоит из эфферентных волокон, тех, что отходят от нашего мозга к мышцам. Позади Сильвиевой борозды находится зона, управляющая сенсорными ощущениями тех же самых частей тела: туда приходят афферентные волокна. Сильвиева борозда идет горизонтально, выше ее – теменная доля, а ниже – височная. Спереди от нее – лобная доля, а сзади – височная.

Как мы разобрались в картографии мозга?

В 50-е годы картографией мозга активно занимался Пенфилд. Пациенты с опухолью мозга давали согласие на проведение под местной анестезией электростимуляций вокруг этой опухоли. Стимуляции исполняли роль ингибитора или же активатора. Так, стимуляция сенсорного участка вызывает ощущение, а стимуляция моторной зоны влечет за собой конкретное движение, в зависимости от стимулируемой зоны.

Нас не удивляет, что ни одной зоны, ответственной за человеческий голос, обнаружено не было. Никакая стимуляция не привела к образованию фразы. Следовательно, чтобы возник голос, необходимы согласованные действия нескольких участков мозга. Стимуляция центра Брока приводит к артикуляции нескольких гласных, но никогда – структурированных фраз. Электростимуляция позволила лучше понять мультицентровую проекцию человеческого голоса, а также максимально ограничить нарушения голоса при иссечении тканей опухолей на данных участках, с тем чтобы не затронуть зоны речи. В 1989 году Дж. Оджеман заметил, что, если в целом церебральные зоны ответственности расположены у всех пациентов в одном и том же месте, на индивидуальном уровне возможна некоторая вариативность.

Неокортекс является месторасположением командных пунктов основных функциональных органов приматов: руки, лица, глотки, гортани. Благодаря микроэлектродам нейрохирургическое исследование позволило создать нейромоторную и нейросенсорную картографию нашего тела. Проекция головы расположена внизу, возле основания черепа, а проекция ног – вверху, возле свода черепа. У всех ли левое полушарие является доминантным? Оно доминирует у всех млекопитающих, а также у птиц, в частности у попугаев. У беспозвоночных нервная система крайне примитивна, тогда как млекопитающие разжились сложной нервной системой, позволившей человеку координировать моторные и сенсорные компоненты речи.

Память и голос

Память необходима человеческому голосу, чтобы запоминать слова. Память бывает двух порядков: кратковременная и долговременная.

Кратковременная память позволяет нам на протяжении нескольких часов или нескольких дней помнить случайно услышанные слова, фразы или мелодии. Она вмещает в себя объем непосредственно услышанной информации. Но какой объем! Остаточное впечатление от воздействия солнечного луча на сетчатку нашего глаза длится всего несколько десятков секунд. Впечатление от слова или мелодии, воспринятое мозгом за 50 миллисекунд и внутренним ухом за 2–5 миллисекунд, может длиться несколько дней. Информация о нем некоторое время сохраняется в определенной части нашего мозга. Потом она уничтожается. В зависимости от пораженных участков вещества мозга, нашу долговременную и кратковременную память может стереть амнезия. Для изучения мгновенной памяти проводились интересные тесты. Быстрая память ограничена семью ненадолго запоминаемыми единицами информации. Больше информации, будь то визуальная, тактильная или голосовая, за один раз мы запомнить не можем. Если добавить восьмую единицу вербальной информации, она сотрет первую и информационных единиц все равно останется семь.

Мгновенная память заменяется долговременной, позволяющей долго хранить воспоминания и ориентироваться во времени и пространстве. Долговременная память представляет собой тигель, где выплавляются новые слова, новые фразы и оригинальные мысли. Учитель начальной школы научил вас читать стихи, что позволило вам запомнить формулу Е = mc². Долговременная память позволяет хранить в недрах нашего мозга десятки тысяч слов. Она необходима для эволюции человека. Как говорил Ричард Докинз, «мем» – это ген слова, на котором выстраивается наша языковая структура. Слуховая информация, источник нашего голоса, достигает ствола мозга, добирается до соответствующей зоны в полушарии, затем посредством многочисленных связей коммуницирует с зоной речи, распознает музыкальный инструмент, будь то скрипка, фортепьяно или арфа. Слуховая зона расположена всего в нескольких миллиметрах от зоны Вернике. Эти участки особенно развиты у тех, кто профессионально работает голосом, а также у музыкантов. У артистов гипертрофировано мозолистое тело – мост, соединяющий два полушария. В семьях меломанов данные участки коры головного мозга развивают с самого раннего детства. Каждое полушарие слушает. В слуховую зону правого полушария поступает треть информации правого уха и две трети информации левого уха. Левое полушарие получает треть информации из левого уха и две трети информации из правого уха.

Указанные выше составные части аудиоартикуляционной петли особенно важны. Это feed-back, обратная связь, которая определит, звучит голос верно или фальшиво, и не позволит человеку с плохим слухом стать тенором, баритоном или сопрано, пианистом или гитаристом. Ибо у него нет необходимой аудиоартикуляционной петли. Известно немало примеров, когда лица преклонного возраста постепенно теряли слух. Голос менялся и становился монотонным. Тембр утрачивал теплоту и гармонические составляющие. Кохлея (улитка), отдел внутреннего уха, имеющий форму закрученной в два с половиной оборота раковины, является индикатором частот. В певческом голосе эта «кохлеарная клавиатура», как назвал ее профессор Шуар, является необходимым посредником между нашим мозгом и миром звуков. Она имеет 2 мм в диаметре и 35 мм в высоту и позволяет воспринимать минимум три октавы. Высота кохлеи ящерицы всего 0,04 мм, и она воспринимает только низкие частоты. Высота кохлеи голубя 0,06 мм. Морская свинка воспринимает частоту до 15 000 герц, которая при высоте ее кохлеи 2,5 мм может считаться очень высокой. Плод слышит. Кохлея и стремечко, маленькая косточка среднего уха, к четвертому месяцу внутриутробной жизни плода приобретают свой окончательный размер. Для девочек разнообразие частотного диапазона более значимо, чем для мальчиков. Диапазон воспринимаемых частот лежит преимущественно в области высоких обертонов, воспринимаемых правым ухом больше, чем левым (если доминантным полушарием является левое).

Разговаривать жестами даже про себя

«Свободная рука»

В вертикальном положении, при бипедии и высвобождении верхней части торса, рука становится свободной. Как указывает Андре Леруа-Гуран, в эволюции прямохождения можно выделить четыре этапа. Первый соответствует зачаточным формированиям, появившимся у четвероногих по краю Роландовой борозды и обеспечивавшим тонкую организацию моторики передних фасциальных мышц с последующим восприятием чувствительности. Второй соответствует возникновению хватательной функции в передних конечностях, позволившей четвероногим садиться. Сидячее положение временно высвобождало верхние конечности. Рука периодически становилась свободной. Но изменений в креплении черепа на позвоночнике еще не произошло, хотя неокортекс уже определенным образом организован и на нем выделилась моторная зона, где развилась и обособилась проекция руки. Третий этап соответствует появлению обезьян. Зафиксировано сидячее положение, а также изменение прикрепления черепа, ангуляция которого приблизилась к вертикальной оси, в сторону разгибания шейного отдела позвоночника. Особенное развитие получили участки неокортекса, ответственные за фасциальные и мануальные движения, что повлекло за собой очень важную дифференциацию пальцев руки и большого пальца. Четвертый этап характеризуется бипедией и вертикальным положением тела, свойственным человеку. Но основное изменение, разумеется, состоит в полном высвобождении верхней части туловища и свободном управлении рукой, а также в изменении наклона черепа, позволившего высвободить мозг с его активно развивающимися связями, афферентными и эфферентными, относящимися к членораздельной речи.

На протяжении эволюции, от беспозвоночных через рептилий к Homo sapiens, человек, кажется, был единственным видом, избежавшим анатомической гиперспециализации, примерами которой являются зубы мамонта, конечности лошади, мозг певчих птиц, воспроизведение и восприятие акустических сигналов, особенно развитое у летучих мышей. Человек может приспособиться к любой ситуации. Наличие руки, зрения, слуха, бипедии, умение объясняться и владение словом делают его уникальным и независимым существом. Но основной причиной его уникальности остается механическое освобождение пространства для развития задней стенки черепа, свершившееся благодаря прямохождению.