Текст книги "Основные термины и понятия по направлению подготовки «Социальная работа». Словарь-тезаурус"

НАВЫКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ – умение осуществлять совокупность профессионально необходимых действий, применяемых в практике социальной работы.

НАКАЗАНИЕ – метод воспитания, цель которого научить человека следовать общепринятым нормам поведения. Метод основан на лишении человека чего-либо, ограничении его свободы, физическом воздействии и т. п.

НАУКА – сфера деятельности, основной функцией которой является выработка системы объективных обоснованных знаний о мире, направленной на построение научной картины мира (образа мира) и научно обоснованной практики (способов взаимодействия с миром).

НАУКА: классификация – отдельные отрасли научного знания отличающиеся рядом существенных характеристик. В соответствии со своим объектом науки подразделяются на естественные (объект – природа) и гуманитарные (объект – человек), последние подразделяются на науки социальные (объект – общество) и философские. Также выделяют прикладные и фундаментальные науки. Фундаментальные науки познают мир безотносительно возможности практического использования получаемых знаний. Прикладная наука ориентирована на практическое применение знаний, полученных в науках фундаментальных.

НОРМЫ СОЦИАЛЬНЫЕ – исторически утвердившиеся предписания и формы регулирования отношений и личного поведения, в соответствии с которыми должны совершаться определенные действия для достижения той или иной цели. Это предел, мера или интервал допустимого (дозволенного и обязательного) поведения, деятельности людей или социальных групп, который официально установлен или сложился на том или ином этапе развития данного общества.

ОПТАЦИЯ (лат. optatio – желание, избрание) – формирование личностных намерений, осознанный выбор профессии с учетом индивидуально-психологических особенностей.

ПАРАДИГМА – система теоретических, методологических и аксиологических установок, принятых в качестве образца решения научной задачи и разделяемых всеми членами научного сообщества.

ПЛАНИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ – процесс разработки планов, включающий определенные меры (мероприятия), показатели, связанные с решением перспективных и текущих задач.

ПОВЕДЕНИЕ ДЕВИАНТНОЕ (отклоняющееся) – отдельные поступки или их совокупность, не соответствующие существующим в обществе нравственным или правовым нормам, ценностям, образцам, стандартам жизни и деятельности.

ПОДГОТОВКА, ПЕРЕПОДГОТОВКА И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ – формы и уровни профессионального обучения основной категории специалистов в области социальной работы.

ПОНЯТИЕ – 1) форма отражения в человеческом сознании существенных свойств объектов материального мира; всякое понятие тесно связано со словом или замещающим его знаковым эквивалентом; 2) мысль, соотносящаяся с отличительными признаками исследуемого объекта.

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ НАУКИ – совокупность понятий, категорий и терминов, которые позволяют в обобщенной форме отразить явления, изучаемые данной наукой, а также связи между ними путем фиксации их существенных свойств, признаков и закономерностей.

ПРАВА ЧЕЛОВЕКА – комплекс прав и свобод, существенных для характеристики правового статуса человека, закрепленных в документах Организации Объединенных Наций.

ПРЕДМЕТ НАУКИ – та сторона или стороны, какими объект науки в ней представлен. Предмет не охватывает всех сторон объекта, хотя может включать то, что в объекте отсутствует.

ПРИНЦИП – основное, исходное положение какой-нибудь теории, учения, мировоззрения; руководящие действиями положения.

ПРОЦЕДУРА – последовательность всех операция, общая система действий по организации исследования.

ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ – формирование профессиональных позиций, интеграция личностных и профессионально важных качеств и умений в относительно устойчивые профессионально значимые образования, квалифицированное выполнение профессиональной деятельности.

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ – это постоянно поддерживаемые на высоком уровне знания, умения и навыки специалиста, обеспечивающие квалифицированное содействие людям в разрешении их жизненных проблем, достижение высокого качества труда и его результатов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ – вхождение в профессию, освоение новой социальной роли, профессиональное самоопределение, формирование личностных и профессиональных качеств, опыт самостоятельного выполнения профессиональной деятельности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ – это научно обоснованное распределение людей по видам общественной деятельности в связи с потребностями общества в различных профессиях и способностями людей к их замещению.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА – формирование профессиональной направленности и системы профессиональных знаний, умений, навыков, приобретение опыта теоретического и практического решения профессиональных ситуаций и задач.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ – это вероятностная характеристика, отражающая возможность и человека в овладении какой-либо профессиональной деятельностью.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО – полная реализация, самоосуществление личности в профессиональной деятельности на основе подвижных интегральных психологических образований.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР – это научно обоснованный допуск людей к какому-либо определенному виду профессионального обучения и деятельности.

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ – понятие, используемое для обозначения процесса воздействия психолога на индивида или группу, осуществляемого в целях изменения психологического состояния, проявлений свойств психики, особенностей протекания психических процессов, процессов внутригруппового общения и т. п. в условиях обыденной жизни, специально организованных занятий, учебной, производственной или иной ситуации, связано с постановкой медицинского психиатрического диагноза и (или) использованием средств и процедур медицинского характера.

ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА – одно из направлений в социальной работе, в ходе реализации которого уделяется особое внимание психологическим аспектам трудной жизненной ситуации клиента.

РАБОТНИК СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ – лицо, непосредственно оказывающее либо организующее помощь клиентам социальной службы и состоящее в штате социальной службы.

СИНДРОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СГОРАНИЯ – характеристика психологического состояния здоровых людей, находящихся в интенсивном и тесном общении с клиентами, в эмоционально нагруженной атмосфере при оказании профессиональной помощи. Характеризуется усталостью, психосоматическим недомоганием, состоянием изнеможения, истощения с ощущением собственной бесполезности, разочарования и пр.

СУПЕРВИЗОРСТВО – метод управления и консультирования, направленный на обеспечение эффективности и качества профессиональной работы. Имеет место, прежде всего там, где специалисты вступают в профессиональный контакт с различными группами и категориями людей (социальный педагог – подросток, воспитатель – родители, врач – пациент, учитель – ученик). Чаще всего используется психотерапевтами, психологами, педагогами, социальными педагогами и социальными работниками с целью координации их работы с клиентом.

СИСТЕМА (от греч. systema – целое, составленное из частей) – 1) совокупность частей (компонентов), объединенных в определенной связи строгой последовательностью действий (например, в работе – принятый установившийся порядок чего-либо); форма, способ устройства, организации чего-либо (например, государственная, избирательная, общественный строй); 2) упорядоченная совокупность взаимодействующих компонентов, как целостное образование, составленное из частей, как комплекс взаимодействующих структурных элементов, которые в процессе интеграции образуют некую целостность.

СИСТЕМА КРИТЕРИЕВ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ – совокупность упорядоченных, органично связанных характеристик (признаков) и процедур (методик), позволяющих адекватно оценить состояние социальной работы и выявить резервы ее развития.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД – метод научного познания, в основе которого лежит рассмотрение объектов как систем.

СОЗДАНИЕ СЕТЕЙ ПОДДЕРЖКИ (networking) – метод социальной работы, заключающийся в развитии контактов клиента с непосредственным социумом с целью использования ресурсов неформальной взаимопомощи и поддержки со стороны ближайшего окружения, позволяющий дополнить и поддержать формальные аспекты социальной помощи.

СОЦИАЛЬНАЯ ГИГИЕНА – научная дисциплина, изучающая состояние здоровья населения и отдельных его групп, влияние социально-экономических факторов на уровень заболеваемости населения, проблемы организации здравоохранения.

СОЦИАЛЬНАЯ ОБЩИНА – это относительно устойчивая совокупность людей, характеризующаяся более или менее одинаковыми условиями и образом жизни, территорией, общностью массового сознания, социальных норм, ценностных систем и интересов.

СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА – структурный элемент социальной реальности, определенное целостное образование, основными элементами которого являются люди, их связи и взаимодействия.

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА – 1) это форма государственной и общественной деятельности, направленной на снижение и смягчение социальных конфликтов; 2) область научного знания о закономерностях управления процессом использования внутренних и внешних ресурсов индивидом, семьей или общностью в ситуациях нарушения социального функционирования (Н.Ф. Басов); 3) специфический вид профессиональной деятельности, цель которой – удовлетворение социально гарантированных и личностных интересов и потребностей различных групп населения, создание условий, содействующих восстановлению или улучшению способностей людей к социальному функционированию (Е.И. Холостова).

СОЦИАЛИЗАЦИЯ – процесс включения человека в социальную практику, приобретение им социальных качеств, усвоение общественного опыта и реализация собственной сущности посредством выполнения определенных ролей в практической деятельности.

СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – способ существования и развития социальной действительности, проявление социальной активности, целенаправленное отражение и преобразование окружающего мира.

СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ – исторически сложившаяся устойчивая форма организации и регулирования общественной жизни. Это набор целесообразно ориентированных стандартов поведения конкретных лиц в типичных ситуациях, нормативно урегулированных, закрепленных нормами права и социальными нормами.

СОЦИАЛЬНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА – совокупность органов и учреждений, с их материальной и нормативно-законодательной базой, которая обеспечивает удовлетворение социальных потребностей граждан и защиту их социальных прав.

СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ – изменение группой или отдельным индивидом места, позиции в социальной структуре общества.

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА – раздел педагогического знания, который изучает воздействие социальной среды на воспитание и формирование личности. Предмет социальной педагогики – воспитание человека в социуме.

СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА – 1) это совокупность идеологических представлений общества и государства о целях социального развития и деятельность по достижению социальных показателей, отвечающих этим целям. 2) это система мер, направленных на достижение социальных целей и результатов, связанных с повышением общественного благосостояния, улучшением качества жизни народа и обеспечением социально-политической стабильности, социального партнерства в обществе, проводимая государственными структурами, общественными организациями, органами местного самоуправления, производственными коллективами.

СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА – окружающий человека социальный мир, включающий в себя общественные (материальные и духовные) условия становления, существования, развития и деятельности людей, неразрывно связанные с общественными отношениями, в которые эти люди вовлечены.

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА – совокупность устойчивых и упорядоченных связей между объективно существующими общественными классами, социальными и другими группами, слоями и общностями людей.

СОЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – 1) подготовка в вузах профессиональных социальных работников и социальных педагогов, специалистов различного профиля для государственных и негосударственных учреждений и объединений социальной сферы в целом; 2) обучение основам правил жизнедеятельности в обществе, в коллективе, освоение знаний о человеке и обществе, строении, законах развития и функционирования общества, взаимодействия человека и общества.

СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ – совокупность теоретических концепций и практических действий, законодательства и политики современного государства в отношении укрепления и расширения социального благосостояния населения.

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ УРОВНЯ СОСТОЯНИЯ ОБЩЕСТВА – числовые характеристики, входящие в набор или систему показателей, используемых при выработке государственной социально-экономической политики. Служат для сопоставления состояния общества во времени (в одной и той же стране в разные периоды времени) и в пространстве (по отношению к другим странам), а также для своевременного выявления опасных тенденций и ключевых проблем на стыке социальной и экономической сферы.

СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ – наука, изучающая специфические закономерности взаимоотношений между человеком как природно-социальным существом и окружающей средой.

СТАНДАРТЫ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ – основные правовые документы, принятые соответствующими органами государственной власти РФ и субъектов РФ, которые содержат социальные нормы и нормативы, критерии и показатели, единицы измерения, т. е. систему реальных эталонов, своеобразных образцов, устанавливающих основные требования к объему и качеству социальных услуг, порядку и условиям их оказания, обеспечению безопасности жизни и здоровья клиентов учреждений социального обслуживания.

СТРАТИФИКАЦИЯ – объективно существующий процесс объединения людей в группы и противопоставление их другим группам по статусным признакам: властным, имущественным, профессиональным, образовательным и т. д., а также результат этого процесса.

СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ МЕТОД – метод исследования, когда путем сравнения выявляются общие и специфические характеристики исторического события, позволяющие постигнуть генезис одного и того же или нескольких разных сосуществующих явлений. Позволяет определить тенденции общественного развития, социальной трансформации, выявить механизм эволюции изучаемого объекта, сопоставить уровни происходящих перемен. Выделяют формы сравнительно-исторического метода: сравнительно-сопоставительный (выявляет природу разнородных объектов), историко-типологический (объясняет сходство не связанных по своему происхождению явлений), историко-генетический объясняет сходство явлений их родством по происхождению.

СУБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ – люди, осуществляющие социальную работу.

ТЕОРИЯ (от греч. theoria – рассмотрение, исследование) – в широком смысле – это система идей, целью которой является объяснение, интерпретация каких-либо явлений, процессов; в узком смысле – самая развитая форма научного знания, представляющая собой объяснительную модель определенной области действительности; модель, в которой фиксируются наиболее общие, устойчивые связи, раскрывающие сущность объекта теории.

ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО НАУЧЕНИЯ – теория, изучающая человеческое поведение, ориентированное на образец как средство межличностного воздействия, благодаря которому возможно формирование (изменение) отношений или способа действий человека. Существенное внимание при этом уделяется изучению влияния первичных посредников социализации, а именно образца отношений и поведения родителей, на обучение детей тому или иному поведению. Другой важный элемент научения – характер подкрепления поведения со стороны окружающих, под которым согласно теории социального научения обычно понимается какое-либо действие, призванное усилить определенную реакцию. В бихевиоризме принято, что человек может приобрести социальные навыки и эмоциональные реакции через: а) классическое обусловливание, когда в результате научения условный стимул соединяется с безусловным; б) инструментальное обусловливание, когда в процессе научения те или иные действия или реакции подкрепляются; в) научение в результате наблюдения, что основывается на механизмах имитации, подражания или идентификации ребенка образцу. Для этого необходимо, чтобы социальное научение обеспечивалось процессами внимания (ребенок должен обратить внимание на образец), памяти (сохранение информации о действиях образца), моторного обеспечения (двигательные и когнитивные способности к воспроизведению, повторению действий образца), мотивации (собственные или подкрепленные побуждения к действию).

ТЕХНИКА – совокупность специальных приемов для эффективного исследования того или иного метода.

ФАКТОР (от лат. factor – делающий, производящий) – причина, движущая сила какого-либо явления, процесса, определяющая его характер или отдельные черты.

ФАНДРАЙЗИНГ – деятельность благотворительной организации, использующей более эффективные и более продуктивные, чем у конкурентов, методы и способы, направленная на получение благотворительной организацией ресурсов, необходимых для реализации ее программ и достижения стоящих перед ней целей, на обеспечение желаемой удовлетворенности дарителя и укрепление благополучия общества в целом.

ФИЛАНТРОПИЯ (от греч. philantropia – человеколюбие) – нравственный принцип, предполагающий помощь, покровительство и благотворительность в пользу нуждающихся. В научной литературе филантропия определяется как «бескорыстная любовь к человечеству, основанная на идее братства всех людей, которая проявляется путем учреждения общественных институтов или пожертвований им для организованной и систематической помощи нуждающимся или страдающим».

ФУНКЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ – роль, которую выполняют отдельные субъекты социальной системы в ее организации как целого, в осуществлении целей и интересов индивидов, групп, социальных слоев и классов.

ЦЕЛЬ – понятие, которое выражает идеальное представление результата деятельности.

ЭМПИРИЧЕСКИЙ ФАКТ – единичное суждение о конкретном событии.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ – знание об объектах, процессах и явлениях социальной действительности, полученное при помощи эмпирических методов исследования – наблюдения, изучения документов, интервьюирования, опросов различных групп населения, социальных экспериментов.

ЭТИКА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ – 1) относительно самостоятельный раздел этической науки, изучающей особенности морально-нравственной стороны социальной работы, выясняющий специфику реализации принципов общечеловеческой морали в сфере социального обслуживания населения, деятельности социальных служб и социальных работников, обосновывающий особенности принципов этики социальной работы, раскрывающий ее функции, определяет специфику содержания категорий этики социальной работы. 2) характер нравственной стороны профессиональной деятельности социального работника и нравственных отношений в сфере социального обслуживания населения.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ – 1) соотношение между достигнутыми результатами (эффектами) и затратами, связанными с обеспечением этих результатов; 2) фактически достигнутые и необходимые результаты (эффекты) социальной работы.

УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ – совокупность организационных, социально-психологических и психологических средств (форм и методов), позволяющих решать проблемы, задачи, связанные с человеческими качествами персонала.

УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТОЙ – 1) воздействие на организации и службы, ведущие социальную работу, для достижения целенаправленных изменений объекта в желаемом направлении; 2) сфера деятельности органов руководства социальными службами.

УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ – организации, предприятия, службы, центры различных форм собственности, предоставляющие социальные услуги. Они являются организационной формой социальной работы, имеют сложную структуру, многофункциональную систему, которая отражает специфику и направления деятельности по оказанию необходимой социальной помощи, поддержки и защиты жизнеобеспечения населения, определенных его групп, имеющих сложные жизненные проблемы.

Рекомендуемая литература

1. Антология социальной работы: в 5 т. / сост. М.В. Фирсов. – М., 1994.

2. Бернер Г., Юнссон Л. Теория социально-психологической работы. – М., 1992.

3. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М., 1994.

4. Взаимосвязь социальной работы и социальной политики / под ред. Ш. Рамон. – М., 1997.

5. Виктимология / сост. А.Б. Серых. – Калининград: Изд-во КГУ, 2003.

6. Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г. Теории и модели практики социальной работы. – Барнаул, 1994.

7. Гуслова М.Н. Теория и методика социальной работы: учебник для нач. проф. образования. – М.: Академия, 2007. – 160 с.

8. Гуслякова А.Г., Кувшинников В.А., Синцова А.К. Сборник задач и упражнений по социальной работе. – М., 1998.

9. Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы. – М., 1995.

10. Золотарева Т.Ф. Практика в системе подготовки специалистов социальной работы в вузе. – М., 2005.

11. Золотарева Т.Ф., Минигалиева М.Р. Основы психологической самопомощи социального работника. – М.: Изд-во МГСУ 2001.

12. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2001.

13. Ковалев В.М. Социология социальной сферы. – М., 1993.

14. Козлов А.А., Иванова Т.Б. Практикум социального работника. – Ростов н/Д., 2001.

15. Колков В.В. Социальная безопасность: учеб, пособие по курсу «Теория социальной работы». Ч. 1. – М., 1998.

16. Краснова О.В., Лидере А.Г. Социальная психология старости. – М., 2002.

17. Кремнева Т.Л. Теоретико-методологический анализ развития социальной работы в англоязычных странах, 2003

18. Кузьмин К.В., Сутырин Б.А. История социальной работы за рубежом и в России (с древности до XX века], 2002.

19. Лифинцев Д.В. Социальная работа. Методические рекомендации по изучению курса. – Калининград: Изд-во КГУ, 2003.

20. Лотова И.П. Психологические условия эффективности профессиональной деятельности работников социальных служб. – М.: Изд-во МГСУ 1999.

21. Ляшенко А.И. Организация и управление социальной работой в России: учеб, пособие. – М.: Наука, 1995.

22. Никитин В.А. Состояние и проблемы развития теории социальной работы в России // Знания. Понимания. Умения. – 2006. – № 4. —С. 19–23.

23. Никитин В.А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов. – М., 2002.

24. Никишина В.Б., Василенко Т.Д. Психодиагностика в системе социальной работы: учеб, пособие. – М.: ВЛАДОС, 2004.

25. Новые подходы в социальной работе и возможности непрерывного образования. Материалы международной конференции 24–28 октября 2001 г. СПб, 2002.

26. Обучение социальной работе. Преемственность и инновации / под ред. Ш. Рамон и Р. Сарри. – М., 1996.

27. Основы социальной работы / отв. ред. П.Д. Павленок. – М., 2001.

28. Основы социальной работы / под ред. Н.Ф. Басова. – М., 2004.

29. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: учеб, пособие / П.Д. Павленок. – М.: Дашков и Ко, 2005.

30. Платонова Н.М. Дидактика социального образования: особенности обучения социальной работе. СПб., 2001.

31. Принцип активизации в социальной работе / под ред. Ф. Парслоу. – М., 1997.

32. Российская энциклопедия социальной работы: в 2 т. / под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. – М., 1997.

33. Синцова Л.К., Давыдова О.И., Майер А.А. Практикум по этнопедагогике, социальной педагогике и социальной работе (тесты, задания, упражнения, педагогические ситуации], 2003.

34. Словарь – справочник по социальной работе / под ред. Е.И. Холостовой. – М., 2000.

35. Словарь – справочник по социальной работе / под ред. С.А. Беличевой, П.В. Бобковой. – М., 1997.

36. Словарь по социальной педагогике / авт-сост. Л.В. Мардахаев. – М., 2002.

37. Словарь социального педагога и социального работника / под ред. И.И. Калачевой [и др.]. – Минск, 2003.

38. Смирнов С.Н., Сидорина Т.Ю. Социальная политика: учеб, пособие. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2004.

39. Смирнова Т.М. Социальные проблемы в социологии и в социальной работе: определение, анализ, решение. СПб.: Роза мира, 2005.

40. Социальная защита населения: опыт организационно-административной работы / под ред. В.С. Кукушина. – М., 2004.

41. Социальная политика и социальная работа в изменяющейся России / под ред. Е. Ярской-Смирновой, П. Романова. – М.: ИНИОН, 2002.

42. Социальная политика: учебник / под общ. ред. Н.А. Волгина. – М.: Экзамен, 2006.

43. Социальная работа / под ред. В.И.Курбатова. – Ростов н/Д., 2000.

44. Социальная работа: введение в профессиональную деятельность / отв. ред. А.А. Козлов. – М., 2004.

45. Социальная работа: Словарь – справочник. / под ред. B. И. Филоненко. – М., 1998.

46. Социальная работа: теория и организация / под ред. П.П. Украинец. – Минск, 2005.

47. Социальная работа: теория и практика / отв. ред. Е.И. Холостова. – М., 2001.

48. Социальная энциклопедия / редкол.: А.П. Горкин, Г.Н. Карелова, Е.Д. Катульский и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2000.

49. Справочное пособие по социальной работе / под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. – М., 1997.

50. Теория и методика социальной работы: учеб, пособие / редкол.: В.И. Жуков, И.Г. Зайнышев, Е.И. Холостова. – М., 1994.

51. Теория и методология социальной работы: учеб, пособие / C. И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, В.А. Ельчанинов. – М., 1994.

52. Теория социальной работы / под ред. Е.И. Холостовой. – М., 2001.

53. Тетерский С.В. Введение в социальную работу. – М., 2000.

54. Философско-антропологические основы социальной работы: теория и методика социальной работы: в 2 т. – М., 1994.

55. Фирсов М.В. Введение в теоретические основы социальной работы (историко-понятийный аспект). – М, 1997.

56. Фирсов М.В. История социальной работы в России. – М., 2001.

57. Фирсов М.В. Теоретические основы социальной работы. – М., 1997.

58. Фирсов М.В., Студенов Е.Г. Теория социальной работы. – М., 2001.

59. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. – М., 2002.

60. Функции и роли социальных работников в условиях обеспечения адресной системы социальной защиты населения / отв. ред. А.С. Сорвина. – М., 1997.

61. Хатчинсон Г.С., Олтедал С. Модели в социальной работе: из разных истоков – к одному полю деятельности. Архангельск, 1999.

62. Холостова Е.И. Генезис социальной работы в России. – М., 1995.

63. Холостова Е.И. Социальная политика. – М., 2001.

64. Шмелева Н.Б. Формирование и развитие личности социального работника как профессионала. – М., 2004.

65. Энциклопедия социальной работы: в 3 т. – М., 1993.

66. Юнгхолм С.-Э. Гуманистические ценности социальной работы. – М.Д995.

67. Ярская В.Н. Философия социальной работы. – Саратов, 1994.