Текст книги "Как научить ребенка понимать науку?"

Заключение

В заключение мы хотели бы обратиться ко всем нашим читателям: родителям, учителям и ребятам. 1 марта 2018 года Президент РФ Владимир Владимирович Путин в своем Послании Федеральному Собранию говорил о том, что «современное, качественное образование должно быть доступно для каждого ребенка. Равные образовательные возможности – мощный ресурс для развития страны и обеспечения социальной справедливости. Нужно переходить и к принципиально новым, в том числе индивидуальным, технологиям обучения, уже с ранних лет прививать готовность к изменениям, к творческому поиску». У нынешнего молодого поколения, которое выросло в новое время, есть большие преимущества по сравнению с теми, кто рос в предыдущие годы. Получение учащимися образования на самом высоком уровне открывает всесторонние возможности для более глубокого приобщения их к секретам науки.

Уважаемые учителя! Мы искренне надеемся, что наши советы и рекомендации по сближению детей и науки, представленные в этой книге, будут вам полезны и станут своеобразным руководством к действию.

Уважаемые родители! Не ограничивайте ваших детей в их стремлении созидать, экспериментировать, фантазировать. Не забывайте, что ваша основная задача – развивать их творческие способности.

Дорогие ребята! Хотим пожелать вам всегда быть целеустремленными, дерзкими, смелыми, строить амбициозные планы и добиваться успехов в своем деле.

В современном мире конкуренция растет и ставки высоки, поэтому молодому поколению предстоит выводить страну на другие рубежи, решать более сложные задачи, отвечать на непростые вызовы. «Вы должны быть готовы. Силы вашего поколения в незашоренности», – сказал Владимир Путин. Будущее России «зависит от вас, как вы проведете все эти годы. Мы видим в вас не сторонних наблюдателей, которые придут на готовенькое, нет. Мы видим в вас непосредственных участников. Вместе мы сможем создать Россию, о которой мы мечтаем».

Литература

1. Акопян Р. Когда и как привить любовь к учебе? URL: http://www.b17.ru/article/44743/

2. Безрукова В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). Екатеринбург, 2000. С. 143.

3. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002. 243 с.

4. Веремеенко А. Подготовка к предметным олимпиадам: взгляд учителя // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. 2015. № 1. С. 89–96.

5. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. М.: Академия, 2010. 367 с.

6. Волков Б.С. Возрастная психология. В 2 ч. Ч.2: От младшего школьного возраста до юношества. М.: Владос, 2010. 343 c.

7. Галкина Е.А. Предметные олимпиады: как подготовить учащихся? // Народное образование. 2011. № 5. С. 196–200.

8. Горская Е. А. Организация факультатива по математике на материале не стандартных задач // Сибирский педагогический журнал. 2007. № 7. С. 251254.

9. Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества. М.: Академический Проект, 2003. 256 с.

10. Как научиться играть с детьми. URL: http://igraemsdetmy.ru/kak-nauchitsya-igrat-s-detmi/

11. Ларченко Н.А. Учебный словарь по психологии. Ростов н/Д., 2012. 213 с.

12. Левитес Д.Г. Школа для профессионалов, или Семь уроков для тех, кто учит. М.: Воронеж, 2001. 560 с.

13. Леонидова Г.В. Региональный научно-образовательный центр. Вологда: ИСЭРТ РАН 2007. 99 с.

14. Никишина И.В. Интерактивные формы методического обучения. М.: Просвещение, 2007. 256 с.

15. Полянина С.С., Докашенко Л.В. Экскурсия для школьников на предприятие как фактор эффективного развития промышленного туризма // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: материалы Всерос. науч.-метод. конф., 29–31 января 2014 г. Оренбург, 2014. С. 1777–1782.

16. Попов А.Н. Современные подходы к понятию творческой деятельности аспирантов // Вектор науки ТГУ. 2010. № 1(1). С. 43–45.

17. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2013 г. № 1252 «Об утверждении Порядка проведения Всероссийской олимпиады школьников». URL: http://www.rg.ru/2014/01/29/olimpiadi-dok.html

18. Пучков Н.П., Попов А.И. Олимпиадная среда как фактор обеспечения качества подготовки специалистов // Высокие интеллектуальные технологии и инновации в образовании и науке. СПб., 2008. С. 125–126.

19. Роут О.А. Экскурсия на предприятия как одна из эффективных форм профориентационной работы в образовательных организациях // Территория науки. 2015. № 2. С. 69–73.

20. Серавин А.И. Исследование творчества. СПб.: Копи-Парк, 2005. 2000 с.

21. Сухарева Л.М. Экскурсионная деятельность: педагогический аспект // Вопросы территориального развития. 2016. № 5(35).

22. Хилтуен Е. Уроки на корточках: кн. о воспитании детей в духе педагогики Марии Монтессори. М.: Генезис, 2006. 229 с.

23. Фомина Ж.В., Попова В.И. Применение технологии проблемного обучения в системе экономического образования школьников // Проблемы развития территории. 2013. № 5 (67). С. 80–87.

24. Хаерттинова С.А. Маленькие исследователи // Актуальные задачи педагогики: материалы III Междунар. науч. конф., февраль 2013 г. Чита: Молодой ученый, 2013. 69 с.

URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/67/3433/

25. Шарапков А.Н. Педагогические условия гуманизации режима интеллектуального испытания школьников на предметных олимпиадах. автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Рязань, 2003. 20 с.

26. у е… га, а сес е, воспитания и развития школьников URL: http://aneks.spb.ru/metodicheskie-razrabotki-iposobiia-po-fizkulture/igra-kak-sredstvo-obucheniiavospitaniia-i-razvitiia-shkolnikov.html

27. Ягодовская И.В. История становления и развития экскурсионного метода в российском образовании: дис… канд. пед. наук (13.00.01). М., 2007. 150 с.