Текст книги "Магия Судьбы"

СТРУКТУРА ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА В ПЕРИОД ОТ 11 ДО 20 ЛЕТ
(Учимся реализовывать накопленные знания)

Следующий этап, который нам необходимо рассмотреть, это этап Жизни человека с 11 до 20 лет, названный нами «Учимся реализовывать накопленные знания».

Это название очень точно отражает задачи, которые стоят перед человеком на этом этапе – научиться взаимодействовать с окружающим миром и научиться использовать те инструменты и те возможности (таланты[8]8
  О талантах человека мы будем говорить в отдельной теме.


[Закрыть]), которые заключены в нем.

Каждый этап этого периода – это начало реализации той или иной возможности. Аномалии, равно как и предпочтения, дают закладку на всю оставшуюся жизнь. То, что получается у человека в это время, то что складывается и «идет так, как надо» – это его потенциал, которым он корректно распоряжается. То, где он «получает по рукам», как в прямом, так и переносном смысле слова, указывает на то, что человек не корректно, не верно, ошибочно реализует собственные возможности. И такие «удары» стоит рассматривать как форму создания «рефлекторного табу», напоминания, что так делать нельзя ни при каких условиях.

ЗАМЕТКА

Изучение и анализ периода с 11 до 20 лет необходимо проводить как в отдельности от прожитой жизни человека, так и связывая события этого времени с тем, что произошло или происходило 10 лет назад от события. Часто то, что мы имеем в возрасте с 11 до 20 лет является «эхом» прошлого, и прошлое может нам подсказать, что можно изменить или на что нужно обратить внимание.

11 лет. Ощущение себя в мире

В 11 лет ребенок-человек начинает формировать схему позиционирования собственной личности в окружающем мире. Это то, как он ощущает свое влияние на мир.

Период важен, поскольку он начинает новый виток развития и от того, как виток будет начат, зависит то, как этот виток будет пройдет.

Аномалии в этом возрасте говорят о том, что не так с реализацией и позиционированием человека.

Вспоминается случай, когда в указанном возрасте ребенок-человек чуть не погиб от удара электрического тока. Он вынужден был провести некоторое время в больнице, а шрамы от произошедшего несчастного случая так и остались с ним на всю жизнь.

Посмотрим, как это событие выглядит с точки зрения вселенной:

– когда собираешься вмешаться в какой-либо процесс, то в первую очередь изучи опасности и обезопась себя;

– думай, анализируй, предоставь себе время для того, чтобы осмыслить происходящее (больница);

– указания важны (шрамы) и о них человек будет помнить всю жизнь.

12 лет. Новый мир

Той базы, что была заложена в человеке за время предыдущей жизни, уже недостаточно для полноценной реализации. Человек начинает искать информацию, данные, идеи и образы, которые помогут ему в настоящем.

Это период творчества, мечтаний, увлечений, который сам по себе не говорит ни о наличии, ни об отсутствии талантов. Просто человек ищет новое и неизведанное, старается расширить свой кругозор.

В этот период важно «предоставить» человеку максимум возможностей, как во внешнем поиске, так и во внутреннем. Ведь иногда уединение, условное одиночество, не что иное, как указание на то, что необходимо искать внутри себя, а не во внешнем мире.

Да, чаще всего это пугает как самого человека-ребенка, так и его родителей. Ребенок «пугается» от того, что у него мало друзей (один из базовых признаков поиска внутри), так и замкнутостью, которая нужна для внутреннего поиска.

Но переживать можно и нужно только после того, как указанный период завершится.

13 лет. Осмысление

В это время человек-ребенок начинает осмысленно воспринимать окружающий мир. Это не значит, что до этого его восприятие было бессмысленным, но теперь его выводы, мнения и суждения влияют на мир и на происходящее в нем.

Отчасти этот период можно назвать периодом осознанных выводов из событий предыдущих 13 лет, а отчасти выводами и оценкой происходящего, которые базируются только на настоящих данных.

Человек-ребенок становится разумным относительно собственной жизни, и что самое главное, он все активнее и активнее вовлекается в круговорот причинно-следственных связей жизни, которые до настоящего времени проходили только через родителей.

Они, родители, «мешали и помогали» делать выводы относительно его собственной жизни. Теперь ребенок может это делать сам. Он начинает нести реальную ответственность за то, что он сделает в этом мире и за то влияние, которое окажет на этот мир.

14 лет. Управление

Наступает время, когда человек понимает, что «один в поле не воин», или что в одиночку не получится оказать влияние на окружающий мир. Этот период осознания нужности и важности коллектива наступает в 14 лет, когда общение и управление (подчинение) обществу выходят на первый план.

Это уже не ребенок, ограниченный родовым кругом, но часть общества, в котором ему предстоит жить.

Одним из побочных эффектов периода «управление» является назревающий конфликт с родителями, который на самом деле не что иное, как проявление собственной независимости и попытка выйти из-под контроля.

На события этого периода интересно обращать внимание еще и потому, что в это время ребенок начинает активно раскрывать свои таланты. Если в 12 или 13 лет они были не так заметны, то в 14 (и 15) лет он вынужден, реализуя себя в обществе, отдавать ему то, что является для него важным.

Обратите внимание на суть поступков, не ограничивая себе формой. Например, активное занятие спортом в это время указывает на то, что одним из талантов человека является наглядность, демонстрация возможностей, личный пример, при помощи которого он может влиять на людей.

Если в это время акцент уходит на обучение, приобретение знаний, то это указывает на то, что человек важен своими знаниями, информацией, идеями, вложенными в нем.

15 лет. Борьба

Помимо того, что мир что-то хочет получить от человека, мир обладает своим взглядом на происходящее. Под словом мир мы понимаем, прежде всего, людей, которые окружают человека. Не все готовы видеть человека таким, какой он есть. Не все «любят» человека и его таланты.

Период 15 лет показывает «уровень борьбы», ее необходимость, важность в его жизни. Так если 15 лет проходят «ровно и спокойно», то это говорит о том, что человеку не нужно навыков борьбы за свои идеалы и возможности. Но если 15-летний возраст проходит в конфликтах, выяснениях отношений, противостоянии, то это говорит о том, что человеку необходимо будет отстаивать свои интересы перед окружающими.

В это же время появляются и так называемые «базовые страхи» – формы ограничений, которые необходимы Вселенной для того, чтобы управлять человеком. Неудачи, падения, ошибки, несущие последствия – все это формы, определяющие границы силы, которую может проявлять человек.

16 лет. Справедливость и Закон

Если в 6 лет ребенок-человек ставил перед Жизнью и окружающими людьми вопрос «что такое хорошо и что такое плохо?», то в 16 лет он «точно знает», что такое хорошо и что такое плохо.

В этот период в человеке формируется внутреннее отражение Вселенского Закона, Морали, норм взаимодействия с окружающим миром. Любые аномальные или жесткие корректировки в этот период указывают на то, что восприятие закона искажено человеком.

Но не смотрите на внешний вид или внешнюю оболочку аномалии. Важна суть вопроса, ситуации, в которой происходила корректировка. Особенно важно участие правоохранительные органов, появление которых указывает на серьезные разногласия между Законом вселенной и Законом в человеке.

Для более детального выявления аномалий обратите внимание на их источник, и тогда вам станет яснее.

– Ситуации, указывающие на внешний вид человека – проблема с позиционирование себя в обществе.

– Потерянность, дезориентация, отрешенность – указание на то, что человек обладает очень маленькой оценочной базой.

– Крушение надеж, идеалов, публичное порицание поведения – указание на то, что «логика человека хромает». То и, главное, как он думает, не соответствует действительности.

– Конфликты в общении с друзьями, в школе указывают на то, что человек преступает рамки личных интересов. Он не видит, как и чем он распоряжается в жизнях других людей. Отчасти это проявление эгоизма, но отчасти это неумение оценивать ситуацию и людей в ней.

– Эмоциональность, агрессивность, жестокость укажут на то, что человек не знает границы собственной силы. Он идет «по максимуму», не понимая, как его влияние отражается на других людях.

– Появление проблем с правоохранительными и государственными системами укажет на то, что человек внутренне не согласен с правилами общества. Он преступает их, реализуя свое стремление, и не задумывается о последствиях.

– Проблемы с самоопределением (что дальше в жизни делать или кем быть) указывают на то, что человек плохо знает себя и свои таланты.

– Разрушения, ситуации, приводящие к финансовым тратам или потерям, укажут на то, что человек не задумывается о причинно-следственных связях. Он не видит мира в полном объеме, а видит лишь его часть. Он как ребенок, который ломает игрушку для того, чтобы ее изучить. Но, в отличие от ребенка, он уже вышел из возраста подобного изучения.

– Личные травмы, увечья укажут на то, что человек неверно позиционирует себя в обществе. Он настолько исказил свою природу, что вселенная как бы подтверждает его мнение, внося подобную коррективу.

17 лет. Реализация как подготовка

Как только с внутренним балансом, Законом внутри человека, покончено на том уровне, на котором это возможно, начинается период реализации.

В зависимости от того, для какой реализации готов человек относительно его Жизни и Судьбы, наступает та или иная форма реализации.

Кто-то идет в институт, кто-то в учебное заведение, дающее профессию, а кто-то сразу начинает работать. В зависимости от того, какой шаг «позволяют сделать человеку», можно сказать, какой реализации от него ждет вселенная.

Высшее учебное заведение – это реализация идей и форм, в большей степени сопряженная с идейно-интеллектуальной работой. Эти люди могут дать обществу новое качество материальных и не материальных составляющих.

Профессиональное учебное заведение – это путь, по которому человек фазу готовится к реализации в реальном мире. У него нет большого количества времени, чтобы отдать его на образование. Его призвание в большей степени практично, чем полу-абстрактно.

Работа без какой-либо подготовки указывает на то, что человеку необходимо отдавать свои навыки и возможности людям незамедлительно.

Большинство родителей не согласятся с подобной оценкой указанного периода Жизни человека. Но вы сами прекрасно понимаете, что Вселенной безразлично, будете ли вы согласны с ней, или нет. Если человек должен пройти вполне определенным путем, он пройдет.

Помните, вселенная, равно как и Судьба человека не хотят «занизить» его способности и возможности, но провести тем путем развития, которого достоин человек и в котором он нуждается.

А если родители, используя весь свой потенциал, «переставят» человека на другой, не соответствующий ему путь, то окажут «медвежью услугу» и самому ребенку, и себе, поскольку Вселенная незамедлительно «проинформирует» о том, что родители не правы.

ЗАМЕТКА

Не всем поймут значение фразы «вселенная проинформирует о том, что родители поступают не верно». Ее смысл заключен в реакции на поступок или решение родителей: событийная агрессия, проблемы, прямое или косвенное недовольство дадут понять – вы неверно делаете, неверно поступаете в отношении своего ребенка. Этот негатив и есть обратная реакция вселенной на поведение родителей, и она всегда связана с ребенком, прямо или косвенно.

И «хорошо», если произойдет коррекция и будет понята реакция вселенной. В ином случае ребенка может ожидать слом или деформацию судьбы, и, как следствие, формирование иной, искаженной или испорченной ветки Судьбы.

Помочь ребенку, поддержать, оказать содействие – это то, что возможно. Сделать что-то за него, «купить» образование – тупиковый путь, который впоследствии будет скорректирован.

18 лет. Работа на общество

По состоянию человека в 18 лет можно сказать, как и каким образом должна строиться его Жизнь в обществе.

Так, те юноши, кто был призван в армию в это время, «должны обществу». Их работа, профессия, должна быть непременно общественно-полезной.

Те, кто «избежал» подобной участи, более вольны в выборе своей дороги Жизни и могут работать как для себя, так и для общества.

Что касается девушек, то это так называемый период «обязательного материнства». Беременность, даже если она не закончилась рождением ребенка, указывает на то, что девушка должна строить свою жизнь, ориентируясь на интересы общества, оставив свои немного в стороне.

Интересен указанный период еще и тем, что он позволяет внести серьезные и, можно сказать, «последние» изменения в жизнь человека. Еще год, и его Жизнь будет полностью сформирована, и любые изменения в Жизни будут происходить болезненно, сложно, поскольку «слепок личности» уже застынет.

19 лет. Формирования Я

Именно буква «Я» наиболее точно отражает период 19 лет, когда человек обретает возможную силу и когда можно дать ему оценку. В этот период можно увидеть сильные и слабые стороны личности, осуществить «работу над ошибками», выявить свои таланты и сфокусировать свое внимание на интересующих направлениях Жизни.

В этом возрасте события «идут чередой», калейдоскопом, потому что все предыдущие 19 лет как бы готовятся к полноценной и самостоятельной жизни, человек обретает силу и получает контроль за своей Жизнью.

Да, вы верно прочитали – Контроль за своей Жизнью. Человек полностью сформирован как перерожденный образ и все последующие «синяки и шишки», равно как и «медали и награды» – это его заслуга, его наработки и достижения его настоящей Жизни.

20 лет. Поиск

Это последний этап второго цикла человеческой жизни, который обусловлен тем, что человек начинает искать свое место в жизни. Не факт, что именно в этом возрасте он находит это место. Но очертания, идеи, стремления, образы Места и Дела возникают перед ним достаточно отчетливо.

По сути, третий этап жизни человека – это этап, который начинается в 20 лет. И в начале этого этапа очень важно, чтобы человек объективно оценивал свои возможности и достаточно четко представлял, что он хочет от Жизни, от своей жизни.

СТРУКТУРА ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА В ПЕРИОД ОТ 21 ДО 30 ЛЕТ
(Начало взрослой жизни)

Как вы уже поняли из предыдущего материала, начиная с 21 года, человек вступает «во взрослую жизнь». Теперь все радости и печали его на 100 %.

А разве ранее они были «чужими» спросите вы? Не то чтобы чужими, но в то же время «незнакомыми» или «неосознанными». Так, если в 15 лет что-то «свалилось на голову», то это говорит и о реализации Судьбы и о становлении Жизни. То есть «свалившееся несчастье» человек заработал в предыдущей жизни и очень сложно провести прямую и понятную параллель между тем, что он делал сейчас и тем, как ему досталось.

Также нельзя не учитывать так называемое «родовое» или «родительское прикрытие», которое не позволяло человеку ощутить все взаимосвязи с миром, гасило те или иные проявления.

ЗАМЕТКА

Бывает и не редко, что даже после 21 года родители или один из родителей так и остаются «живым щитом», не позволяющим человеку сформировать внятную причинно-следственную связь с миром. Это портит его, искажает его Жизнь и, в конечном счете, искажает его судьбу.

Выйдя на рубеж 21-го года, человек становится автономным в той мере, что он зависит теперь о своей Жизни и той части Судьбы, которую внес в себя. И теперь уже, рассматривая той или иной возраст Человека, мы не смотрим назад, а лишь вперед к тому, что он реально может сделать в своей Жизни.

Возраст от 21 до 30 лет мы назвали «Начало взрослой жизни».

21 год. Сам себе голова

21 год – это возраст, когда человек начинает самостоятельно определять свое будущее, нащупывать нить своей Жизни, искать пути реализации талантов. Период очень не простой в силу двух причин, которые непременно стоит учитывать при оценке событий.

Первая причина «не простоты» возраста заключается в том, что очень сложно нащупать то, что важно в жизни. И сделать это можно при помощи «обратной связи с вселенной», которая начинает формироваться с этого возраста.

Поощрение, позитивный отклик говорят о том, что человек выбрал верное направление. Негативный отклик или порицание говорят о том, что человек ошибается и «идет не в ту сторону». Он, конечно, может преодолеть трудности, но чаще всего это пустое, поскольку трудности он создал себе сам.

Вторая причина сложности возраста обусловлена тем, что не все таланты готовы раскрыться к 21 году. Часто и в 21, и даже в 31 год человек не может в полной мере реализовать свои таланты из-за небольшой базы, которая не позволяет раскрыть весь потенциал человека[9]9
  О поздних и ранних талантах мы поговорим в отдельной теме.


[Закрыть].

И единственно, что может человек, не имеющий возможности раскрыть свой талант в полной мере, это проводить «подготовительную работу» – делать то, что получается, возможно и востребовано. Часто человека в прямом и переносном смысле «бросает из стороны в сторону», но если это происходит в периоде 21–23 года, то можно сказать, что он ищет компоненты, формирует базу для своего таланта.

И, как уже говорилось, весь негатив, полученный в этом возрасте, это негативный отклик-предупреждение его Судьбы: «Не делай то, что намереваешься сделать».

22 года. База формируется. Обучение жизнью

Мы уже говорили о том, что, начиная с 21 года, человек начинает формировать свою реальную базу. И в 22 года вид и образ этой базы можно увидеть. Более того, в этот период важны так называемые «тяжелые» связи, такие как партнеры, друзья, супруг. Все они становятся частью формирующейся базы. На время или навсегда, но они необходимы и потому, что существует взаимосвязь между талантами, и потому, что вселенная учит человека таким образом.

В это время важно отслеживать так называемые «негативные уроки жизни», которые на самом деле являются оценкой ошибок человека. Если в этом возрасте учесть эти уроки, то в будущем можно избежать массу неприятностей, ведь исправить базовые недочеты человек сможет только в 32 года, когда наступит очередной этап раскрытия Личности.

23 года. Реальная наука

В этом возрасте человек постигает Вселенскую науку и, можно сказать, поступает во вселенский университет. Он получает информацию и навыки относительно своей настоящий жизни. То, что он узнает, и то, чему он научится, чрезвычайно важно для него – это то, что он на самом деле должен уметь, понимать и что должен верно использовать.

В этом возрасте человек получает так называемые жизненные ориентиры – опорные составляющие, при помощи которых он сможет строить свою Жизнь.

24 года. Сам, только сам

Теперь, когда человек научен жизнью (23 года), он приступает к первичной и полноценной реализации. То, чего он достигнет в 24 года, станет для него фундаментом на долгие годы. Для большинства людей этот фундамент не изменится, и поэтому то, что человек сможет достичь в 24 года, это тот минимум, которым он сможет обладать в жизни.

Да, он будет «падать» и «взлетать» выше этой отметки, но все рано она будет оставаться для него базой, к которой он будет непременно возвращаться.

25 лет. Место под солнцем

В этом возрасте человек начинает реализовывать навыки, которые были им получены в 15 лет. Только в то время он учился отстаивать свои интересы, сам проявлял инициативу, а теперь он вынужден это делать, поскольку мир вокруг него начинает «сжиматься», ограничивая свободу и возможности человека.

Крайне важно сохранять гармонию в этот период, поскольку недостаточная сила или слабость «приучат» человека уступать на следующие 10 лет. А избыточная Сила или даже жестокость в защите своих интересов приведут к тому, что он будет нарушать Закон, как в прямом, так и переносном смысле, и период с 25 лет и до момента возможной корректировки принципов пройдет для него под градом «обратных ударов» – реакций на его поведение.

26 лет. Осознание своего места в жизни

В этом возрасте появляется полное или образное осознание своего места в жизни. Человек если не в полной мере, то на 70 % начинает формировать то место или то дело, которым он будет заниматься в своей жизни.

Это «место» может выглядеть по-разному. Иногда это готовая и понятная общественная ячейка. Иногда это призрак того, что будет делать человек, призванный добавить веса, значимости этому призраку. Но в любом случае то, что делает человек в указанные годы, это именно то, что видится относительно его жизни.

Аномалии, негативные ситуации в данном случае рассматриваются прежде всего с позиции «выхода за границы интереса». Особенно это важно в том случае, если образ места нечеткий. Тогда негатив – это просто указание, сопоставимое с понятием «не делай это или не занимайся этим».

ЗАМЕТКА

Мы очень часто упоминаем о понятии «чужой воли», которая вмешивается в Жизнь человека. Но вы должны понять, что эта «чужая воля» тесно связана с тем, что делает человек. Есть его реальные возможности и цели, которые обусловлены и его Жизнью, и его Судьбой. Перед ним «открыты все пути», но только те, что «прописаны» его Судьбой. Любая попытка пойти «по другому пути» приведет к фиаско.

27 лет. Профессия?!

Да, именно так можно охарактеризовать состояние человека в 27 лет. С одной стороны профессия есть, но чаще всего это общий образ, идейная композиция профессии, а не сама профессия.

Не вполне понятно, то, о чем мы сейчас сказали. Но, прочитав материал, касающийся талантов и способностей человека, вы наверняка поймете. В этой же части нашего рассказа о Судьбе и Жизни человека мы лишь подчеркнем важность периода 27 лет в контексте – что делать и что нужно делать.

Человек обретает профессию, интерес, а главное, он обретает возможность реализовывать свои возможности. И причем для Жизни и Судьбы не важно, нравится ли человеку то, чем он занимается, или нет.

28 лет. Новые возможности

В это время у человека появляются новые возможности по реализации своих талантов, открываются новые перспективы. Это очень интересный момент в жизни человека, когда он может вырваться на новый уровень своей жизни.

«А если нет таких предложений?» – спросите вы. Их нет только в одном случае – того, что есть у человека вполне достаточно. Он не разобрался, не использовал всего того, что у него есть. Так зачем ему что-то новое?

Негатив и аномалии на данном этапе и в данном возрасте обычно сопряжены с тем, что человек, ощущая новые возможности, бросает старые и это приводит к тому, что он как бы проваливается относительно собственной жизни.

Можно сказать, что возраст в 28 лет – это первое крупное фиаско, которое ожидает человека.

Но именно он помогает человеку оценить то, чем он обладает на данный момент времени и «избавиться» от привычного, чтобы увидеть перспективы. В любом случае это очень важный «урок Судьбы» и если он будет понят и прочувствован, то он всегда будет восприниматься с благодарностью.

29 лет. Малая матерость

Теперь, когда за спиной почти 9 лет собственного опыта, человек походит к времени, когда он начинает формировать свой новый образ. Это не первый раз, когда происходит трансформация личности, это не последний раз, когда человеку приходится думать и оценивать то, чего он достиг и что он имеет к данному периоду времени.

Тем не менее, период 29-и лет, Малой Матерости, важен тем, что он позволяет проработать минусы и найти плюсы последнего отрезка пути. Далее, еще год, он будет иметь возможность переработать свои наработки. А в это время стоит обратить внимание на багаж, опыт, который обрел человек.

30 лет. Новый старт

Это подготовка и выход на новый рубеж, новый виток 10-летнего цикла. Заканчивается этап «Проб и ошибок», время 21–30 лет, начинается этап реализации, 31–40 лет, о котором мы поговорим далее.

О 30-летии можно лишь сказать то, что в это время человек формирует фундамент, базу на следующие 10 лет. И все негативные компоненты указывают лишь на то, что база подлежит корректировке.

Отсутствие таких моментов – вывод о том, что все гармонично.

Заканчивая рассказ о периоде с 21 до 30 лет, нельзя не сказать о так называемом «багаже ошибок», который начинает формироваться с этого возраста. До этого времени происходила реализация реинкарнационных составляющих, многие корректирующие моменты встретили на своем пути «родовую и родительскую защиту», а теперь человек в свободном плавании по своей Жизни и то, что он сейчас делает, будет реализовано в будущем.

Не стоит ждать реакции вселенной «здесь и сейчас» – это возможно лишь для исключительных случаев. В большинстве ситуаций все действия и поступки человека, совершенные в указанном возрасте, буду оценены в период с 31 до 40 лет. В этот же период произойдет так называемая корректировка (или наказание, кому как удобнее понимать). И если вы ищите причины этих наказаний, то в первую очередь обратите внимание на период с 21 до 30 года, когда и были совершены эти ошибки.

Понимание корней указанных событий чрезвычайно важно по той причине, что исправить искажения, которые впоследствии привели к сложившейся ситуации, можно лишь дойдя до сути явления, которую вы непременно найдете в указанном времени.

Не стоит уходить «глубже», во времена юности и детства, – изменить ничего не удастся. Да, это вполне возможно, но все дело в том, что столь глубинные изменения приведут к изменениям в других, не менее важных аспектах. По сути, вы затронете элементы становления настоящей Жизни – части Судьбы, последствия которых могут быть печальными.