Текст книги "Беседы о космосе. Методическое пособие"

Наблюдение «Путь Солнца по небосводу»

Цели:

– развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между солнцестоянием и длиной дня;

– закреплять умение пользоваться условной меркой в повседневной жизни;

– развивать наблюдательность, логическое мышление.

* * *

Наблюдение за продолжительностью дня и высотой стояния Солнца проводится раз в 12–15 дней. Определение высоты проводится в одно и то же время, лучше в 12 часов дня. Точкой отсчета используется какое-нибудь сооружение (дом, высокое дерево, заводская труба, башня и т. д.).

В процессе наблюдения дети припоминают, где находилось Солнце во время прошлого наблюдения, измеряют «высоту стояния» при помощи условной мерки. Можно использовать рейку, линейку, отмечая на ней цветным карандашом расстояние между ориентиром и Солнцем.

Моделирование солнечных часов

Цели:

– изготовить макет солнечных часов;

– показать на наглядном примере принцип работы солнечных часов;

– с помощью солнечных часов проследить за движением Солнца;

– впоследствии учить детей определять время с помощью солнечных часов.

Материалы и оборудование:

– ровная палка;

– круглые камни;

– мел.

* * *

Воспитатель. Там, где есть свет, предметы отбрасывают тень. Предметы, находящиеся на улице, отбрасывают тень потому, что они не дают возможность солнечному свету достичь Земли. Тень перемещается, так как Солнце движется по небу.

На следующий день дети смогут определять время, глядя, на какой камень падает тень.

На открытой, хорошо освещенной Солнцем площадке воткнуть в землю ровную палку. С помощью компаса определить север и положить камень – 12 ч. Противоположный конец палки напротив 12 будет указывать на число 6 (отметить камнем). С правой стороны (на востоке) – 3 ч (отметить камнем), а с левой (на западе) – 9 ч (отметить). Положить камень в конце тени, которую отбрасывает палка. Мелом записать время на камне. Посмотреть, где будет тень через час. Пометить место, где кончается тень, другим камнем. Делать такие отметки каждый час, пока есть Солнце.

Воспитатель знакомит детей с солнечными часами. Подводит детей к ответу на вопрос: почему часы называются солнечными? Предлагает детям проблемную ситуацию: можно ли определить время по солнечным часам в пасмурную погоду или ночью?

Кто первым догадался, что земля – шар

Пожалуй, точно ответить на этот вопрос сегодня не удастся никому. В каждом государстве были свои мудрецы, и многим из них по разным причинам приходила в голову эта идея. Например, древнегреческий мудрец Пифагор считал, что шар – самая красивая и самая идеальная геометрическая фигура. И если Земля – центр Вселенной, то может ли она иметь иную форму, кроме как идеальную? Вот он и учил, что Земля – шар!

Но первым это сумел доказать древнегреческий философ по имени Аристотель. Много лет он учился сам. Потом был учителем знаменитого полководца Александра Македонского. А когда тот ушел в походы, Аристотель открыл в Афинах школу. У него было множество учеников. Да и сам Александр, даже став великим полководцем, никогда не забывал своего учителя. Из разных стран посылал он в Афины Аристотелю письма и редкие находки, которые обнаруживали его спутники.

Как всякий настоящий ученый, Аристотель хотел знать все больше и больше. Знания – это такое богатство, копить которое нужно всегда.

В те времена всех волновал вопрос: «Отчего случаются лунные затмения?» Никто не мог на него ответить. Одни думали, злые великаны уносят с неба Луну, чтобы лишить всех ее серебряного света. Другие были уверены, что лунное затмение предвещает какое-нибудь несчастье: может быть, войну, а с нею – голод или мор. Находились и такие, что направо и налево рассказывали, будто бы затмение отравляет воздух и люди гибнут от удушья. Легковерные люди верили им и с самого вечера запирались в глубоких погребах и подвалах. Они замазывали щели, затыкали окошки, а обманщики тем временем грабили покинутые дома.

Аристотель не раз наблюдал затмение, и ничего с ним не случалось. «А может быть, темное пятно на лунном боку – это просто тень, которую отбрасывает Земля, когда становится между Луной и Солнцем? – подумал философ и тут же задал себе другой вопрос: – Но почему эта тень всегда круглая?»

Взял он кубик, вынес его на солнышко. Тень от кубика – как темный квадрат, куда ни поверни. «Нет, не может быть Земля квадратной».

Взял он круглую плоскую лепешку. От лепешки в одном положении тень круглая, а в другом – тоненькая, как прутик. «Значит, и лепешкой Земля быть не может».

Взял он половинку апельсина и тоже подставил Солнцу. От половинки тень круглая только тогда, когда солнечные лучи падают на срез или горбатую спинку. Но стоило повернуть половинку апельсина к солнышку боком, как тень тут же оказывалась неполным кружком…

И только от целого апельсина или целого яблока тень была всегда круглой, как их ни верти.

«Значит, и Земля наша должна быть шаром!» – сказал Аристотель своим ученикам и показал, как просто пришел к такому выводу. Ученики во все глаза смотрели на своего учителя и удивлялись его мудрости.

Одно оставалось непонятно: как живут люди на противоположной – нижней половинке земного шара? Как они ходят вниз головами и почему не падают?

Однако на этот вопрос и сам Аристотель не мог убедительно ответить. Тогда ведь еще никто не знал, что все тела в мире притягиваются друг к другу и что именно сила притяжения удерживает на поверхности Земли не только людей, но и горы, дома, реки и океаны, и даже воздух.

Не будь такой силы в природе – все бы развалилось.

Но Аристотель этого еще не знал. И потому его ученики, а за ними и все остальные решили считать Южное полушарие Земли просто необитаемым.

КВН «Знатоки космоса»

Рекомендации. Заранее определяется состав команд и выбирается капитан. Участники придумывают название своей команде, приветствие соперникам, обращение к болельщикам или жюри (желательно юмористического содержания), готовят эмблему и общее оформление, домашнее задание и несколько вопросов для противников.

План

1. Ведущий представляет команды.

2. Приветственное слово команд.

3. Разминка.

4. Конкурс капитанов.

5. Конкурс команд.

Приветственное слово 1-й команды

Капитан 1-й команды

 
О КВНе мы узнали,
Скорее в зал все прибежали,
Стали думать и гадать,
Как команду нам назвать?
Сто названий перебрали —
Не подходит ни одно:
Это – сотни раз слыхали,
Это – тоже уж старо.
Кто-то крикнул вдруг на сцене:
«Хватит, братцы, нам гадать!
Команду в звездном КВНе
Нужно “Спутником” назвать».
Товарищам нашим…
 

Вся команда(хором)

 
Наш звездный привет!
Привет! Привет!
 
 
Соперников наших мы знаем,
Удачи желаем мы им,
Но твердо жюри заверяем:
В обиду себя не дадим!
 

Приветственное слово 2-й команды

Капитан 2-й команды. Вас приветствует команда (вся команда хором) «Звез-до-че-ты»!

 
Мы – ребята не просты,
Остроумны, веселы.
Если только захотим мы,
Ох, достанем до Луны.
Мы смекалку очень любим,
С нею весело шагать.
На вопросы все мы будем,
Ох, по порядку отвечать.
И чтоб вопрос любой
Не труден был для нас,
Друзья-болельщики,
Ох, поболейте вы за нас!
 

Разминка

Поочередно каждой команде читаются загадки. Побеждает команда, отгадавшая большее число загадок.

1. Синенькая шубенка весь мир покрыла. (Небо.)

2. Рассыпалось к ночи золотое зерно,

Глянули поутру – нет ничего. (Звезды на небе.)

3. Круглолица, белолица,

Во все зеркала глядится. (Луна.)

4. То блин, то полблина,

То та, то эта сторона. (Луна или месяц.)

5. По высокой дороге

Идет бычок круторогий,

День он спит,

А ночью глядит. (Месяц.)

6. Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце.)

7. Без него плачемся, а как появится, от него прячемся. (Солнце.)

8. Голубой платок,

Алый колобок,

По платку катается,

Людям улыбается. (Небо и Солнце.)

Конкурс капитанов

Каждый из капитанов задает друг другу по вопросу «Верно или неверно?». На обдумывание каждого ответа дается 1–2 мин. В случае затруднения на помощь капитану приходит команда, но при правильном ответе дается в 2 раза меньше баллов.

Варианты вопросов:

1. Юрий Гагарин был первым человеком, ступившим на Луну.

2. Земля – единственная планета, у которой есть спутник.

3. Метеорит – название планеты.

4. Марс иногда называют Красной планетой.

5. Орион – название созвездия.

6. Красные звезды – самые горячие.

7. Валентина Терешкова – первая женщина-космонавт.

8. Солнечная система состоит из 9 планет.

Конкурс команд

1. Эстафета

Для каждой команды на магнитной доске нарисовано Солнце с пронумерованными орбитами и подготовлены изображения 9 планет Солнечной системы с магнитами.

Команда выстраивается в колонну по одному слева от стола, на котором лежат плоскостные модели планет. Каждый член команды, взяв одну «планету», должен добежать до доски, прикрепить «планету» на соответствующую ей орбиту и передать эстафету следующему игроку. Выигрывает команда, быстрее и без ошибок составившая схему Солнечной системы.

2. Ребус

Каждой команде дается маркер и изображение ракеты с написанными частями слов.

От каждой из команд выбираются по два участника. После объяснения задания изображения ракет помещают на магнитную доску.

Задание. При запуске ракеты пять слов раскололись надвое. Нужно линией соединить половинки вместе, чтобы получились эти слова.

Слова: спут – ник, теле – скоп, пла – нета, астро – ном, Неп – тун;

Плу – тон, луно – ход, коме – та, галак – тика, звез – да.

3. «Четвертый лишний»

Участники получают конверты с наборами рисунков, три из которых можно объединить в группу по какому-либо общему для них признаку, а один выделить как четвертый лишний.

Для 1-й команды:

– космическая станция, «Шаттл», искусственный спутник, самолет;

– Юпитер, Сатурн, Нептун, Луна;

– созвездия: Лебедь, Орел, Большая Медведица, Марс.

Для 2-й команды:

– Ю. Гагарин, В. Терешкова, А. Леонов, К.Э. Циолковский;

– телескоп, обсерватория, бинокль, телевизор;

– Сатурн, Марс, Юпитер, глобус.

4. Домашнее задание

Участники показывают заранее подготовленные номера:

– исполнение музыкального номера каждой командой;

– задание для соперников: готовятся фразы на определенную тему, например: «Послание в будущее», «Команда командира корабля», «Послание пришельцам». Буквы во фразе зашифрованы цифрами. Участники конкурса вписывают буквы, соответствующие данной цифре.

Например, 1 2 3 4 2 5 2 6 7 8 2 9 7 10 11! (Добро пожаловать!)

1 2 3 4 5 6 7 8 6 5 9 10 11 2 5 5! (Прилетайте скорее!)

После конкурсов жюри подводит окончательные итоги и вручает участникам КВН подарки.

Примечание. Конкурсы КВН можно чередовать с номерами художественной самодеятельности.

V цикл
Освоение космоса

Познавательная беседа «Первооткрыватели космоса»

Цели:

– расширить представления детей о космических полетах: познакомить их с российскими учеными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики, – К.Э. Циолковским, С.П. Королевым;

– закрепить знания детей о том, что первым космонавтом Земли был гражданин России Юрий Гагарин;

– подвести к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек;

– воспитывать в детях гордость за свою страну.

Материалы и оборудование:

– фотографии космонавтов, российских ученых;

– иллюстрации: «Старт корабля», «Встреча Гагарина»;

– фотографии собак – Белки и Стрелки.

* * *

Воспитатель. Человек смотрел на звездное небо и ему хотелось узнать, что же это за звезды, почему они такие яркие? Ученые придумали специальные приборы – телескопы и, наблюдая за звездным небом, узнали, что кроме Земли есть и другие планеты – одни меньше, другие больше.

Какие планеты вы знаете?

Дети отвечают.

Марс, Венера и многие другие. Людям хотелось узнать, есть ли жизнь на других планетах? А если есть, то кто там живет? Похожи ли эти живые существа на людей? Но чтобы об этом узнать, надо до этих планет долететь. Самолеты для этого не годились, потому что до планет было очень далеко. И придумали ученые ракеты.

Кто же в России придумал первую ракету?

Жил в городе Калуге ученый и изобретатель Константин Эдуардович Циолковский. (Воспитатель показывает портрет ученого.) Он очень любил наблюдать в телескоп за звездами, изучал их и ему очень хотелось найти ответы на вопросы: «Нельзя ли построить металлический аэростат, не пропускающий газ и вечно плавающий в воздухе? Нельзя ли при помощи ракеты полететь на другие планеты?» И задумал он сконструировать такой летательный аппарат, который мог бы долететь до другой планеты. Он проводил расчеты, делал чертежи и придумал такой летательный аппарат. Но, к сожалению, у него не было возможности сделать его.

И только через много-много лет другой ученый-конструктор – Сергей Павлович Королев (воспитатель показывает портрет ученого) смог сконструировать и изготовить первый космический спутник, в котором вокруг Земли сначала летали животные (собаки), а потом 12 апреля 1961 года в космос впервые полетел человек.

Кто знает фамилию этого человека? Кто же был первым космонавтом Земли?

Дети отвечают.

Это был Юрий Алексеевич Гагарин. (Воспитатель показывает портрет Гагарина, иллюстрацию «Старт корабля».)

Во время старта вспыхнуло пламя в двигателях ракет, все они заработали слаженно и одновременно. Грохот поднялся невероятный. Но люди все равно услышали, как Гагарин засмеялся и сказал: «Поехали!» И в тот же миг ракета взлетела и скрылась в голубом небе.

Юрий Алексеевич первым увидел всю Землю. (Воспитатель показывает вид планеты Земля из космоса.) Не кусочек, не участок, а всю сразу, целиком – от полюса до полюса. Он летел и смотрел в окошко-иллюминатор, а под ним плыли не просто горы и моря, и не просто острова и континенты, – под ним плыла и поворачивалась вся планета. За 108 минут он облетел ее кругом. «Какая она красивая!» – говорил Гагарин по радио тем, кто остался внизу.

Как вы думаете, каким должен быть космонавт?

Предположения детей.

Прежде всего у космонавта должно быть крепкое здоровье, он должен быть сильным, выносливым, потому что во время космического полета человек испытывает огромные перегрузки. Послушайте, что чувствовал Юрий Гагарин во время первого в мире космического полета. Об этом написал писатель Виктор Бороздин.

Ракета неслась все дальше и дальше от Земли. Юрий Гагарин полулежал в кресле, не в силах даже пошевелиться. Чем быстрее мчалась ракета, тем сильнее прижимало к креслу.

Тело стало вдруг невероятно тяжелым. Руки, ноги, каждый палец стали не своими, словно отлитыми из чугуна. Прошла всего минута полета, а Гагарину казалось, что он летит целый час. Грудь сдавило, дышать стало трудно.

А с Земли по радио уже спрашивали: «Как себя чувствуешь?» Надо ответить, но сказать хоть одно слово тоже не просто. Трудно даже открыть рот. И все же Гагарин нашел в себе силы: ведь недаром перед полетом он столько тренировался.

– У меня все в порядке, все в порядке, – передал он, – лечу нормально. Чувствую себя хорошо.

Ракета дрожала. Она словно изо всех сил спешила взлететь на ту высоту, которую ей указали ученые.

И вдруг стало тихо – это перестал работать двигатель. Но корабль мчался с огромной скоростью. Кабину больше не трясло, и к креслу прижимало все меньше. Неожиданно Юрий почувствовал, что его приподняло над креслом, и тело его ничего не весит. Он поднял руку – она так и осталась приподнятой, поднял ногу – она не опустилась.

Захотел Гагарин записать в журнал свои наблюдения, посмотрел, а карандаша на месте нет: он плывет по кабине. Подбросил журнал, и тот повис в воздухе.

Ни есть, ни пить Гагарину еще не хотелось, но надо было попробовать. Ведь еда в космосе тоже ничего не весит, и, как знать, сможет ли он ее проглотить? А что, если в горле застрянет? На Земле пробовал есть вниз головой, стоя на руках. Получалось. Ну а тут?

Пища у Гагарина была специальная, «космическая». Из тюбика, в каких обычно бывает зубная паста, он выдавил прямо в рот мясное пюре. Проглотил. Тогда из другого тюбика выдавил фруктовый джем, а потом смородиновый сок. Все проглотил. Вот только тогда, когда он пил сок, нечаянно пролил несколько капель, и они черными ягодками поплыли по воздуху…

Воспитатель. Вот видите, как трудно было первому космонавту. А почему мы говорим, что космонавт должен быть бесстрашным?

Предположения детей.

Раньше люди никогда не летали в космос и не знали, с чем они могли там столкнуться. Ведь и в ракете могли быть какие-то неисправности. Поэтому, когда Юрий Гагарин впервые полетел в космос, весь наш народ следил за этим полетом, все волновались за первого космонавта. И когда он благополучно приземлился, вся страна радовалась. Люди вышли на улицы городов. В Москве люди собрались в центре, на Красной площади, и до позднего вечера продолжался этот праздник. Мы все гордились, что именно российский гражданин первым в мире полетел в космос.

Воспитатель показывает иллюстрации с изображениями людей на Красной площади с плакатами: «Ура! Гагарин», «Слава нашей Родине!».

После полета Гагарина в космосе побывало очень много космонавтов, среди них были и женщины – это первая в мире женщина-космонавт Валентина Терешкова и Светлана Савицкая. (Показывает портреты.) Имена каких космонавтов вы знаете?

Дети отвечают.

Алексей Леонов – первый космонавт, который вышел в открытый космос. (Показывает портрет.)

Многие космонавты летали в космос не один раз и работали там несколько месяцев. Сейчас совершаются совместные полеты с космонавтами разных стран.

Труд космонавтов по достоинству оценила наша страна: все космонавты удостоены высоких наград.

Но люди не останавливаются на достигнутом. Они стремятся познать все далекое и неизведанное – новые планеты и звездные дали.

Может быть, и кто-то из вас тоже станет космонавтом или конструктором ракет, изобретет такую ракету, на которой люди смогут преодолеть большие расстояния и открыть новые планеты.

Оригами «Космонавт»

Цели:

– осваивать конструирование по типу оригами;

– закрепить навыки работы по схемам;

– упражнять детей в работе с бумагой.

Материалы и оборудование: каждому ребенку по два квадратных листа бумаги (15x15 см).

Сюжетно-ролевые игры «Космодром», «Юные исследователи космоса»

Цели:

– закреплять представления детей об освоении космоса;

– закреплять знания детей об исследователях космоса, космических полетах, космонавтах;

– уточнить представления детей о том, что космонавтом может быть только здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек.

Спортивный досуг «Большое космическое путешествие»

Рекомендации. Заранее определяются состав, название и приветствие команд.

* * *

Воспитатель. Первый полет человека в космос состоялся 12 апреля 1961 года. Его совершил наш российский космонавт Юрий Гагарин. Это был отважный поступок, никто еще из людей не летал на ракете в космос. Юрий Гагарин облетел вокруг Земли и вернулся героем. С тех пор каждый год 12 апреля празднуется День космонавтики. А вы хотите быть космонавтами?

 
Космонавтом чтобы стать,
Надо многое узнать,
Быть проворным и умелым,
Очень ловким, очень смелым.
 

Кто знает, где будущие космонавты готовятся к полету в космос? В Звездном городке. Представьте себе, что мы оказались там в центре подготовки полетов.

Дети берут мячи. Идет разминка.

Разминка

1. Ходьба по кругу, в полуприседе, на носочках, мяч вверху.

2. Бег с изменением направления.

3. Общеразвивающие упражнения.

Воспитатель. Вижу, что вы хорошо владеете своим телом. А сейчас вопросы и загадки про космонавтов. Отвечаем по очереди, за каждый правильный ответ присуждается очко команде.

– Каких космонавтов вы знаете?

– Какие названия космических кораблей и ракет вы знаете?

– Зачем космонавту скафандр?

– Какие планеты вы знаете?

Отгадайте загадки:

 
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет.
 

(Солнце.)

 
Ни начала, ни конца;
Ни затылка, ни лица;
Знают все, и мал и стар,
Что она большущий шар.
 

(Земля.)

 
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную…
 

(ракету).

 
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет
Что такое?..
 

(Самолет.)

Ну а теперь пора готовиться к полету.

 
Мы построим, мы построим
Самый лучший звездолет.
Все проверим, все устроим
И отправимся в полет.
 

На старт выходят две команды – «Ракета» и «Спутник». Звучат приветствия команд друг другу.

Приветствие команды «Спутник»

 
Мы приветствуем команду «Ракета»,
Желаем полететь на другую планету.
Захватить туда храбрость и смелость,
А в игре показать умелость.
 

Приветствие команды «Ракета»

 
А вам, наш «Спутник» дорогой,
Желаем от души,
Чтоб результаты ваши
Все были хороши.
 

Воспитатель. Ребята, чтобы полететь в космос, люди сначала строят ракету, затем ученые и механики оснащают ее научным оборудованием, запасами пищи и воды, так как современные космонавты летают много дней и даже месяцев. Поэтому наши команды сейчас разделятся на строителей, механиков и космонавтов. (Идет расчет на 1-й, 2-й, 3-й поочередно в двух командах.)

Конструирование «Готовим ракету к полету»

«Механики» и «космонавты» остаются на местах, а «строители» двух команд выходят на старт для проведения эстафеты «Кто быстрее построит ракету?». Необходимо разложить в ряд обручи по числу «космонавтов» – это отсеки ракеты, в конце пристроить две гимнастические палки в виде конуса – «нос» ракеты. Все необходимое оборудование заранее сложено возле старта. По сигналу воспитателя начинается строительство ракеты, т. е. каждый ребенок-«строитель» поочередно берет один обруч или палку и бежит к финишу, где и идет строительство.

Затем на старт выходят «механики» для проведения эстафеты «Кто быстрее заполнит ракету едой и оборудованием?».

Возле старта сложены кубики (еда) и мелкие игрушки (оборудование). Участники эстафеты берут по одному кубику или игрушке и бегут к построенным ракетам, заполняя их обручи-«отсеки» поочередно и равномерно.

Последними соревнуются «космонавты» в эстафете «Кто быстрее будет готов к взлету?».

На старте первыми стоят «командиры отряда космонавтов», в руках они держат обручи. По команде воспитателя за обруч «командира» хватается первый стоящий за ним «космонавт» и они вдвоем бегут к «ракете», где «космонавт» садится в первый обруч-«отсек», а «командир» возвращается за следующим «космонавтом», и так до тех пор, пока все «космонавты» отряда не займут свои места в ракете.

В конце каждой эстафеты победившая команда получает по зачетному очку.

Воспитатель-ведущий дает команду на взлет ракет.

На территорию зала-«космодрома» выходят «провожающие» (несколько ребят под торжественный марш исполняют заранее разученный ритмический танец) [5, с. 57].

После взлета ракеты «космонавты» делают движения, напоминающие надевание скафандра, и «выходят в открытый космос». (Звучит космическая музыка, дети плавно двигаются по залу.) Остальные участники: «строители», «механики», «зрители», как бы наблюдая за космонавтами по «телевизору», повторяют плавные движения. Потом «космонавты» заходят в «ракету», и она «возвращается» на Землю, где их встречают и приветствуют.

Воспитатель. А теперь давайте поиграем в игру «Земля, Огонь, Вода, Воздух».

Играющие встают в круг, в центре водящий, который вразнобой дает команды: «Земля!», «Огонь!», «Вода!», «Воздух!», а дети выполняют следующие движения:

– по команде «Земля!» – нужно присесть;

– по команде «Воздух!» – сильно подуть;

– по команде «Вода!» – делают движения руками, как будто плывут;

– по команде «Огонь!» – поднимают руки вверх и кружатся вокруг своей оси.

Кто ошибся – выбывает из игры.

На этом праздник заканчивается: подсчитываются заработанные очки, награждается победившая команда и раздается космическое угощение (наборы сладостей).