Текст книги "Беседы о космосе. Методическое пособие"

Наблюдения «Что необходимо для жизни на Земле»
(Свет, тепло, вода, воздух, притяжение Земли)

Цели:

– подвести детей к пониманию того, какое влияние данные факторы имеют на существование жизни на планете;

– учить устанавливать причинно-следственные связи;

– формировать познавательный интерес к природе;

– развивать наблюдательность и мыслительную деятельность.

Эксперимент «Почему все падает на Землю?»

Цель: подвести детей к пониманию, что Земля обладает силой притяжения, которая зависит от веса и площади предмета.

Материалы и оборудование:

– разные предметы (из дерева, металла, пластмассы, бумаги, пуха);

– емкость с песком, водой;

– два пластмассовых шарика, металлические шарики, магнит;

– металлическая фигурка человека.

* * *

Воспитатель показывает эксперимент поэтапно.

1. На пластмассовый шарик ставится металлическая фигурка человека. При вращении шарика фигурка падает. Воспитатель обращает внимание детей на то, что наша Земля тоже круглая, но все находящиеся на ней предметы (здания, транспорт, люди…) не падают, как фигурка, упавшая с шарика.

2. Показать детям действие магнита. В пластмассовый шарик при детях кладется магнит. Сравнивается поведение предметов на шарике с магнитом и без него. Подвести детей к пониманию, что Земля, как магнит, обладает силой притяжения.

3. Дети подбрасывают предметы вверх. Проверяют, что с ними происходит: какие быстрее падают на землю, какие дольше держатся в воздухе, какие они по весу (предметы легкие по весу, имеющие большую поверхность, в воздухе держатся дольше).

4. Дети рассматривают предметы, выясняют материалы, из которых они сделаны. Отпускают все предметы с одинаковой высоты на пол. По звуку определяют, какой предмет ударился сильнее, почему (тяжелые предметы ударяются сильнее). Одинаковые шарики опускают с разной высоты над емкостью с песком. Выясняют, когда удар был сильнее, как догадались (удар сильнее, если предмет падает с большей высоты; при падении предмета с большей высоты в воду больше брызг). Объясняют, почему опасно прыгать с высоты (удар о землю будет сильнее).

Воспитатель. Планета Земля ведет себя как огромный магнит. Она стремится все притянуть вниз, к своему центру. Это явление называется силой земного притяжения или тяготения. Все планеты притягивают предметы к своим центрам. Мы ощущаем силу тяготения, поднимая предметы. Если бы она не действовала, все предметы на планете стали бы невесомыми.

Конкурс плакатов «Защитим Землю»

Цели:

– развивать творческую фантазию детей и умение воплощать свой замысел в рисунке различными изобразительными средствами;

– познакомиться с плакатной живописью;

– способствовать формированию ответственного, заботливого, осознанно правильного отношения к окружающей природе;

– вызвать у детей желание охранять и защищать природу.

Материалы и оборудование:

– бумага для рисования;

– различный материал для изобразительной деятельности.

Предварительная работа:

– чтение книги Т.А. Шорыгиной «Зеленые сказки»;

– рассматривание экологических знаков С.Н. Николаевой «Юный эколог»;

– знакомство с Красной книгой;

– знакомство с работой общественных организаций по защите природы («Greenpeace»).

* * *

Воспитатель просит детей вспомнить правила поведения в природе: в лесу и городе, у водоема.

Дети читают стихотворение И. Мазнина «Давайте дружить».

 
Давайте будем дружить
Друг с другом,
Как птица – с небом,
Как поле – с плугом,
Как ветер – с морем,
Трава – с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!
Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь и птица,
И доверяли
Повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям!..
Давайте будем
Беречь планету —
Во всей Вселенной
Похожей нету:
Во всей Вселенной
Только одна,
Для жизни и дружбы
Она нам дана!
 

Воспитатель просит детей нарисовать плакаты о защите нашей Земли.

По окончании рисования устраивается выставка плакатов. Дети рассказывают о том, что они хотели выразить в своих рисунках.

Дидактическая игра «Найди лишнее»

Цели:

– развивать логическое мышление (анализ и синтез);

– развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному, существенному признаку;

– развивать память.

* * *

Первый уровень (с опорой на наглядность). Воспитатель показывает детям наборы из четырех картинок.

Перед детьми ставится задача – найти среди картинок лишний предмет, не укладывающийся в общую схему.

Второй уровень (без опоры на наглядность). Воспитатель зачитывает детям наборы слов. Задача детей – найти в этом наборе лишнее слово, не укладывающееся в общую схему. Для темы «Покорение космоса» предлагается такая мотивация.

Воспитатель. Мы космонавты, собираемся сесть в космический корабль для полета к дальним планетам. Перед тем как отправиться в полет, космонавты долго тренируются на Земле, проходят разные испытания. Среди них есть испытание на сообразительность. Сейчас я хочу устроить такое испытание вам. У меня есть несколько наборов картинок (слов). Подумайте хорошенько, что в предлагаемых наборах лишнее. Нужно быстро ответить и обосновать свой ответ.

Предлагаемые наборы слов

1. Солнце, Юпитер, Венера, Земля, Африка.

2. Ракета, спутник, луноход, космическая станция, лодка.

3. Комета, метеорит, звезда, астероид, глобус.

4. Астролет, астронавт, астроном, астролог, космонавт.

5. Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Большая Медведица.

6. Гагарин, Терешкова, Леонов, Савицкая, Циолковский.

7. Большая Медведица, Малая Медведица, Кассиопея, Андромеда, Марс.

8. Звезда, планета, галактика, созвездия, телескоп.

9. Море, океан, река, озеро, пустыня.

10. Овен, Близнецы, Дева, Рак, астролог.

11. Равнина, горы, пустыня, леса, океан.

12. Космодром, старт, пуск, взлет, скафандр.

13. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.

14. Ракета, спутник, луноход, космическая станция, техника.

15. Плутон, Меркурий, Марс, Венера, Юпитер.

В начале обучения детей игре набор может состоять из трех слов, а затем расширяться до четырех, потом до пяти.

Экологический досуг «земля – наш дом родной»

Цели:

– подвести детей к пониманию того, что планета Земля – наш общий дом;

– на наглядных примерах показать, что планета Земля нуждается в защите, бережном отношении;

– объяснить, что жестокость и равнодушие к природе могут привести к ее гибели;

– познакомить с правилами поведения в природе;

– вызвать желание посильным участием внести свой вклад на благо защиты природы.

Действующие лица: Лесная Фея (взрослый), Травяная Ведьма (взрослый), Ромашка и Шмель (дети).

* * *

Зал украшен плакатами в защиту Земли, цветами.

Под музыку к телепрограмме «В мире животных» входит Лесная Фея.

Лесная Фея

 
На Земле исчезают цветы,
С каждым днем все заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понято было едва ли:
Беззаботно топтали мы их
И бездумно, безжалостно рвали.
В нас молчало разумное «Стой!»,
Нам казалось все мало и мало,
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало.
И не видели, как из-под ног
Молчаливо, дыша еле-еле,
Обреченно глядел василек,
Безнадежно гвоздики глядели…
 

Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки. Я – Лесная Фея. Я пришла к вам рассказать о том, что наши братья меньшие нуждаются в защите и охране. Беречь и сохранять нужно и животных, и растения, и реки, и озера, и моря. Все, что создала природа, нуждается в нашей с вами защите.

Но я пришла не одна, со мной – мои лесные друзья.

Входят Травяная Ведьма и Ромашка.

Ромашка

 
Много трав полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.
 

Травяная Ведьма

 
Я хочу тебе, дружок,
Дать в букет еще цветок.
 

(Протягивает ядовитые цветы.)

Ромашка. Ох, эта ведьма! То корешок ядовитый подсунет, то траву несъедобную. Так и норовит сделать гадость.

Травяная Ведьма

 
Я одумалась, ребята!
Лучше вместе в лес пойдем,
Соберем шалфей и мяту,
Нежных ландышей нарвем,
Дома их поставим в воду.
 

Ромашка

 
Мы растенья эти знаем,
Бережем и охраняем
От таких лихих, как эта,
Собирательниц букетов.
В книгу Красную они
Уж давно занесены.
 

Лесная Фея. А теперь послушайте небольшую историю. Жил-был маленький Шмель, радовался солнышку, теплу, а больше всего любил цветы. Но однажды, когда Шмель отдыхал на своем любимом цветке, на полянку прибежали ребятишки, стали кричать, бегать, рвать цветы. Шмель едва успел улететь, а его любимый цветок был сорван.

Полетел Шмель искать свой цветок и нашел его среди букета в одном дворе. Цветок был непохож на себя. Он склонил свою желтую головку, не было прежнего запаха. Цветок просто умирал. И Шмель решил обратиться к людям, предупредить, что все цветы могут исчезнуть, если люди не будут беречь природу. Вот этот Шмель и пришел к нам.

Вбегает под музыку Шмель.

Шмель. Здравствуйте, ребята! Все знают, и вы, конечно, тоже, что в гостях надо вести себя вежливо. Правила вежливости – для того, чтобы не обидеть хозяев, чтобы им было приятно, когда ты к ним приходишь. Но вот ты отправляешься на загородную прогулку или в поход. Помни, что в поле, на лугу, в лесу – ты гость. Ты – в гостях у природы, у тех, кто здесь живет. Здесь тоже нельзя вести себя, как взумается. Есть свои правила вежливости, которые надо соблюдать в гостях у природы. Мне очень не понравилось, как вели себя ребята, о которых рассказала вам Фея. Они не знали никаких правил.

Ромашка. А действительно, все ли ребята знают эти правила?

Шмель. Мы познакомимся с некоторыми простыми, но очень важными правилами.

Первое. Звери всякие важны, звери всякие нужны. Не трогайте, не обижайте, не убивайте зверей, которые вам встретятся. Помните: они здесь хозяева, а вы – гости. Каждый из них делает в природе свое полезное дело.

Второе. Не старайтесь спасать птенцов. Иногда вам кажется: птичка в беде. Вот она убегает от вас. Летать не умеет, зато умеет спрятаться, чтобы не нашел ее хищник. А родители обязательно найдут своего птенца.

Третье. Не оставляйте после себя мусор на лужайке или у речки. Не оставляйте непогашенных костров. Все это грозит большой бедой для природы.

Лесная Фея. Помните, ребята, мы очень верим в то, что вы – наши друзья.

 
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
 

Земля – наш дом, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Все на этой Земле должно быть нам родное: и маленький ручеек, и кудрявая березка. А вокруг столько жестокости, равнодушия к природе. Леса, реки, луга оказываются на краю гибели. И наша задача – предотвратить все это. Больших проблем нам пока не решить, но кое-что вы можете сделать: посадить деревья, ухаживать за рощей, подкармливать птиц и зверей зимой, взять под охрану муравейник, полянку.

Ромашка. Я думаю, что наша встреча сегодня не пройдет даром, вы станете настоящими защитниками природы.

 
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.
 

Лесная Фея

 
Берегите Землю. Берегите.
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
 

Под музыку к телепрограмме «В мире животных» действующие лица прощаются и уходят.

Приложение

Как мальчик стал космонавтом
(рассказы о Юрии Гагарине)

В лесном краю текла в безлюдных болотистых берегах река Гжать. Речные русла в старину были главными дорогами, по которым передвигались люди. Парусники и челны на веслах, груженные зерном и пенькой, мехами и медом, умело переходили из одного протока в другой, покидая лесную глухомань, пока не выбирались на простор великих рек Волги или Днепра.

Гжатская пристань с годами разрасталась, обстраивалась, получила титул города со своим гербом. Нынче стародавний Гжатск носит имя Гагарина в честь первого космонавта Земли, который здесь родился.

Города, как и люди, меняют свое обличье. На наших глазах тихий городок из деревянного, одноэтажного, с пустырями и огородами, становится нарядным и современным.

Всем дорог этот скромный уголок русской земли, где на тихой воде обмелевшей Гжати покачиваются кувшинки, а в вечернем воздухе носятся стрижи. Кажется, стрижи и в самом деле стригут небо крыльями, как ножницами. Ждешь, что вот-вот посыплются голубые и розовые лоскутья закатного неба на новые высокие дома, на молодые сады, на просторную площадь с монументом первооткрывателя космоса.

Таков Гжатск – живой памятник Юрию Гагарину!

Юрий родился в Гжатске, но семья его была не городская, а деревенская. Такая же, как тысячи других в России.

Отец, Алексей Иванович, приехал за женой и новорожденным сыном на колхозной лошади, запряженной в сани. Выехали рано утром. Вот мелькнул последний дом на окраине Гжатска, последний городской палисадник. Вокруг лежала тихая снежная равнина.

Еще реяли в воздухе снежинки, но река невидимо, сантиметр за сантиметром, уже подмывала прибрежный крупитчатый снег. По наезженной колее сани свернули в деревню Клушино.

Весна – особое время в короткой жизни Гагарина. 9 марта 1934 года он родился, а двадцати семи лет от роду 12 апреля 1961 года стал первым человеком, который поднялся в космос.

Дед Иван Гагара, прозванный так для краткости (маленький Юра уже не застал его в живых), был в Клушине человеком пришлым. Странствующий плотник, он перебрался в смоленские края с берегов Волги. В Клушине у него родились шестеро сыновей. Младший из них, Алексей, стал впоследствии отцом Первого космонавта.

Крестьянский род матери, Анны Тимофеевны Матвеевой, был коренной гжатский. Дед Тимофей еще подростком уехал на заработки в Петербург, тогдашнюю столицу России. Он стал рабочим-металлистом на Путиловском заводе. Семья Матвеевых вернулась на родину, в Гжатск, только перед самой Октябрьской революцией. Кроме Анны, которую в семье звали Нюрой, были еще дочери – старшая Мария и младшая Ольга и двое сыновей.

Вернувшись с новорожденным Юрием в Клушино, Анна Тимофеевна развернула сына, положила в скрипучую люльку, которую за несколько дней перед этим принесли с чердака, и подозвала дочку.

– Нравится тебе новый братик?

Семилетняя Зоя серьезно посмотрела на малыша.

– Очень нравится. У него пальчики, как горошинки. Ма-а-лень-кие…

Первая ночь под родительским кровом в жарко натопленной избе прошла для Юры под пенье сверчка.

Едва сквозь льдистое окошко пробился розовыми змейками утренний свет, Зоя проворно вскочила с постели и, с трудом дотянувшись до люльки, отвела у братика со лба темную прядочку волос…

Гусиный гогот, мычание голодной коровы, запальчивый петушиный крик – вся разноголосая деревенская музыка уже врывалась с подворья в избу. Начинался новый день, и матери пора было приниматься за привычную работу.

Сначала Юру нянчила бабка. Но когда она чуть не упустила с колен трехмесячного младенца, Зоя решительно сказала:

– Я сама буду смотреть за Юрушкой. Баба Таня старенькая, она его разобьет.

Любимая сестра Юрия Гагарина заслужила его признательность: он вырос на ее руках. Так же, как и самый младший в семье, – Бориска.

У Гагариных было четверо детей: Валентин, Зоя, Юрий и Борис.

Изба Гагариных стояла предпоследней на окраине села, неподалеку от ветряной мельницы. Край здесь равнинный. Как яблочко по тарелочке, катится взгляд по лугам и полям, задерживаясь лишь на стогах ржаной соломы да на ракитовых кустах.

Рощи, холмы, длинная проселочная дорога – это и есть та земля, на которой когда-то строились крепости, гремели сражения. Недаром земляные насыпи именуются до сих пор «жилищами богатырей русских». И все-таки из всех следов истории на клушинской земле самым значительным останется, наверное, след мальчугана, который учился здесь ходить. Ведь ему суждено было первому увидеть нашу Землю не плоской, а голубым шаром! Но до этого пока далеко.

Душою гагаринской семьи была мать. Это она принесла с собой в дом терпение и трудолюбие – то, чем впоследствии отличались все ее дети.

Когда матери не бывало дома, отец один управлялся с детьми и хозяйством. Сам месил и пек хлебы. Руки у него были плотницкие, привычные к топору, а не к домашней мелкой работе, вот он и выстругал себе особую лопаточку, которой вымешивал тесто. Любой труд ему был не в тягость.

Едва дети начинали лепетать, передвигаться по избе, держась ручонками за деревянный диванчик, со старательностью выструганный и сколоченный Алексеем Ивановичем, отец разговаривал с ними, чему-нибудь учил. Вечерами старшие – Валентин и Зоя – просили рассказать сказку, и отец расцвечивал собственной фантазией незамысловатую историю про медведя – липовую ногу…

Под гагаринской крышей царили лад и покой. Юра засыпал счастливым.

В три года Юра чисто выговаривал все буквы, даже трудную для малышей букву «р». Не картавил, не шепелявил. Да и с виду стал запоминать буквы очень рано, так что к пяти годам уже разбирал их хорошо.

Матери нравилось, что он бойко заучивает стихи и не стесняется декламировать их перед чужими.

– Ах, миленький, – приговаривала она, – да какой же ты умный, какой молодец. И рубашечка у тебя голубая, и пуговки беленькие… Папа купил на праздник? Добрый у нас папа, хороший…

В этой голубой рубашечке Юра впервые пошел вместе со старшими на школьный утренник. Задолго до рассвета, когда заспанное декабрьское утро еще не успело разлепить ресницы и сморгнуть с них пушистый иней, он уже соскочил с печи, разбудил Валентина и Зою: «Как бы не опоздать!»

Новогодняя елка была для него новостью. В подшитых валеночках он взобрался на стул и прочел стихи. Ему дружно хлопали.

Зимы в Клушине длились долго, сутками мели метели. Дом скрипел. Казалось, еще немного – и чердак будет смыт снежной струей. Береза за окном звенела на ветру ледяными серьгами.

– Ну и занесло! – говорила мать, стряхивая и обметая веником валенки. – Еле колодец нашла.

Но едва вьюга унималась и пухлые сугробы вновь блестели на солнце, как Юра вставал на самодельные лыжи и устремлялся в ближайший лес. Как там было тихо! А вот, вильнув огненно-рыжим хвостом, тропку перебежала лиса. То-то радости!

Самой любимой забавой было прыгать на лыжах с края обледенелого оврага, как с маленького трамплина. Юра Гагарин на короткий миг отрывался от земли и словно повисал в воздухе… Это было счастьем!

Кончалось жаркое лето 1941 года.

Рябины стояли красные, как кровь. Кровь уже лилась неподалеку: фашистские войска перешли нашу границу, и по смоленской дороге катилась волна беженцев. Иногда, по нескольку семей сразу, они ночевали у Гагариных.

Юра был еще мал. Слово «война», которое всполошило взрослых, казалось ему непонятным. Его заботы вертелись вокруг школы. Он часто доставал и рассматривал припасенные тетрадь в косую линеечку и чернильницу-невыливайку, с которыми собирался идти в первый класс.

Но старшим не до учения. По ночам Клушино просыпалось от гула моторов и далеких всполохов: немецкие бомбардировщики летели на Москву.

Однажды днем, прямо над крышами Клушина, прошли два советских самолета. Один из них был подбит. Летчик едва успел посадить машину на болотистый луг, как она разломилась надвое.

Мальчишки в считанные минуты оказались на лугу. Они жадно вдыхали незнакомый запах бензина, пристально следили за каждым движением летчика. Прихрамывая, летчик обошел обломки самолета. Нет, ничего исправить уже невозможно!

Вдруг небо наполнилось гулом: второй самолет возвращался на выручку товарищу. Летчик радостно сорвал с головы шлем и замахал им.

Мальчишки слышали, как летчики говорили между собой, что фашистам дорого обошелся этот исковерканный самолет! Оба были деловиты и собранны. Юрий ощутил в них особую сноровку. Они не были похожи ни на кого из тех, кого он видел до сих пор.

Клушинские ребята принесли пустые ведра и помогали перелить бензин из подбитой машины. Летчики благополучно поднялись в воздух. Тень их самолета проворно побежала по лугу.

Юра долго стоял, задрав голову. Ах, если бы взлететь вместе с ними! Подняться высоко-высоко…

Фашисты ворвались в Клушино ранним утром на трескучих мотоциклах.

Крайнюю гагаринскую избу гитлеровцы заняли сразу. Хозяева очутились под холодным дождем, который сеял и сеял с какой-то безнадежной унылостью. Ночевали на огороде. Подстелили солому, детей укутали дерюжными мешками.

– Землянку придется рыть, – простуженно кашляя, сказал отец. – Иначе пропадем: зима близко.

Землянка стала приютом надолго.

Учительница Ксения Герасимовна пыталась продолжать занятия. Юра Гагарин вместе с другими ребятами подбирал в пустых блиндажах немецкие бумажные мешки. Их резали на части, складывали стопой и сшивали в тетради. Ребята хотели учиться наперекор войне.

Две зимы «под немцем» тяжело легли на семью Гагариных. Отец и мать переносили несчастье стойко: они не угодничали перед врагом, не подлаживались к нему. Детей по-прежнему учили отличать зло от добра и следовать только добру! Добром в годы войны было одно: верность Родине.