Текст книги "Качество жизни населения России"

Жизнь человека – это процесс самореализации заложенного в человеке природой и развивающегося после рождения жизненного потенциала; он представляет собой жизнедеятельность, включающую физиологические функции и выполнение деятельности во внутренней (психической) и внешней (материальной и социальной) сферах, направленную на самосохранение, развитие и репродукцию себя, на познание мира и его преобразование в целях удовлетворения своих и общественных потребностей.

Жизнь социума – процесс взаимосогласованной жизни образующих данный социум индивидов и выполнения организованной определенным образом их совместной деятельности, направленной на самосохранение социума, его развитие и достижение общих для социума, как коллективного субъекта, целей.

В историческом аспекте сущность жизни людей представляет собой процесс адаптационно-гомеостатического и трансформационносозидательного взаимодействия с окружающей средой, направленный в целом на сохранение и развитие жизни человечества во все более широких границах природных условий путем научно-технического прогресса, личностного совершенствования и преодоления социальных противоречий.

Любопытное подтверждение важности введения в понятие качества жизни жизненного потенциала имеется в интернет-портале Башкирского государственного социального университета, предлагающего «на продажу» курсовые и дипломные работы. В курсовой работе «Государственная система социальной защиты бедных» дано развернутое определение качества жизни населения «…как степени удовлетворения потребностей и реализации интересов социального субъекта, качество жизни включает в себя и уровень жизни как характеристику удовлетворения материальных и социальных потребностей, и образ жизни как деятельность субъекта в соответствии (или несоответствии) с общепринятыми в конкретном обществе ценностями (ценностными ориентациями). Такое определение позволяет рассматривать качество жизни как функцию и результат жизнедеятельности социального субъекта, который определяется реализуемым потенциалом человека в существующих условиях. Отсюда измерение этого потенциала является одновременно и оценкой качества жизни» (там же, с.6). Причем автор (не студент) данной курсовой работы подчеркнул: «Чем больше свободы для выбора человеком своих интересов, тем выше его качество жизни» (там же, с. 5) и, далее: «Повышение качества жизни населения, его социальное самочувствие во многом зависят от подтверждения реальной жизнью уверенности в том, что в результате собственных усилий настоящее и ближайшее будущее будет лучше, чем недавнее прошлое. И это, пожалуй, самое главное условие для повышения качества жизни населения России» (там же, с.8). Вот такие замечательные курсовые работы предлагают приобретать студентам башкирские коллеги.

Первым шагом операционализации сформулированного выше понимания сущности жизни человека является представление жизни как системы. Схема такой системы применительно к жизни индивида представлена на рис. 1. Схема системы жизни применительно к жизни социума отличается наличием в ней трех дополнительных элементов: в составе жизненного потенциала появляются частные потенциалы – демографический и социально-политический, в составе жизнедеятельности появляется еще организационная деятельность. Разумеется, все остальные элементы системы становятся интегральными характеристиками совокупности индивидов – социума. Рассмотрим, что представляют собой элементы системы жизни, представленной на рис. 1.

Жизненный потенциал индивида – комплекс тех свойств человека, которые лежат в основе его возможности осуществлять жизнедеятельность с тем или иным уровнем активности и полноты самореализации. Следует различать жизненные потенциалы статусный и ситуационный.

Рис. 1. Функциональная система жизни человека

Жирным шрифтом выделены доминантные психологические составляющие, курсивом – субдоминантные

Жизненный потенциал статусный – это комплекс устойчивых, мало изменяющихся в процессе жизни свойств человека. Он складывается из частных потенциалов:

• физиологического (уровень общего физического развития и здоровья, резервные возможности организма, выраженность биологических потребностей);

• психологического (уровень общей активности, достижительной мотивации и самоэффективности личности, уровень общих способностей, выраженность базовых психологических потребностей);

• культурного (уровень освоения общечеловеческой культуры, включая систему ценностей, нравственные нормы и идеалы, общую образованность, выраженность высших (духовных) психологических потребностей).

Жизненный потенциал ситуационный – это динамическая часть потенциала, то, что в физиологии и психологии называют функциональными состояниями – физиологическими, психологическими или психофизиологическими. Кроме того, в ситуационный потенциал входят так называемые, функциональные системы деятельности человека. Это, формирующиеся в процессе жизненного опыта и специального обучения некоторые структуры, навыки, умения, алгоритмы, являющиеся внутренними инструментом определенного вида целенаправленной деятельности. Подробнее сущность и организация функциональных систем трудовой деятельности раскрыта в моей, написанной совместно с В.В. Павловым книге (Зараковский, Павлов,1987)

На схеме рис. 1 функциональные системы деятельности, так же как побудительные элементы статусного жизненного потенциала, вынесены в отдельный блок «Активация». Дело в том, что эти элементы амбивалентны в том смысле, что они, с одной стороны, являются возможностями реализации жизненного потенциала, а, с другой стороны, инициируют саму реализацию, то есть, входят в состав блока «Жизнедеятельность». Жизненный потенциал социума – результирующая жизненных потенциалов организованных определенным образом членов социума, определяющая возможность социума сохранять свою целостность в условиях дестабилизирующих внешних и внутренних воздействий и осуществлять жизнедеятельность, направленную на достижение его целей.

Жизнедеятельность человека – совокупность всех присущих человеку процессов: от физиологических функций, необходимых для жизни человека, как биологического организма, до созидательной деятельности, рефлексии, эмоционально-чувственных переживаний, других видов активности, свойственных человеку как личности, субъекту. Жизнедеятельность складывается их двух компонентов – биологического и надбиологического (духовного).

Биологический компонент представляет собой физиологические процессы, обеспечивающие сохранность и развитие организма человека в разнообразных условиях, деторождение, поддержание анатомо-физиологической целостности и дееспособности организма на определенном уровне и двигательную активность, инициируемую и регулируемую психологическим компонентом.

Надбиологический компонент включает в себя деятельность в сфере психики. Она может быть полностью внутренней (мыслительная, имажитивная, идейная, творческая, эмоционально-чувственная жизнь человека) и внешне проявляющейся деятельностью (двигательная и речевая). Деятельность последнего вида может быть предметно ориентированной – направленной на преобразование материальных объектов, или субъектно ориентированной – направленной на изменение психической сферы или культурного облика других людей или самого себя.

Деятельность в сфере психики представляет собой реализацию не только психологического, но и культурного потенциала, в том числе его духовной составляющей.

Инструменты – это: орудия труда, транспортные средства, информация и т.п.

Ресурсы – это: продукты питания, энергоносители и т.п. природные объекты, но, кроме того, к ресурсам относятся финансы и всякого рода социальные поддержки человека.

Содержание и смысл таких элементов (блоков) системы жизни как среда и результаты жизнедеятельности достаточно ясны и не требуют комментариев.

Следует иметь ввиду, что границы между разными составляющими жизненного потенциала весьма размыты. Так, резервные возможности организма, относящиеся к физиологическому потенциалу, существенно связаны с волевыми свойствами психики индивида, с его мотивацией на определенный вид деятельности.

Особенно тесно связаны между собой психологический и культурный потенциалы (Шачнев, 2006) Так, психологические потребности могут проявляться в интересах людей, характеристиках, относящихся к культурному потенциалу, а нравственные или мировоззренческие установки могут подавлять базовые психологические потребности. Именно поэтому конкретные виды деятельности, относящиеся к надбиологической, духовно-деятельностной составляющей жизнедеятельности, инициируются и направляются определенным комплексом интересов, потребностей, мотивов. Они в дальнейшем будут рассматриваться как отдельный блок психологических составляющих качества жизни, хотя и с «примесью» составляющих явлений культуры.

2.2. Авторская трактовка понятия «качество жизни», общая характеристика и классификация его психологических составляющих

Для определения понятия «качество жизни» следует исходить, прежде всего, из определения категории – «качество». Существует несколько трактовок этой категории с позиций философии и разных частных наук. Они рассмотрены А.И. Субетто (2004) и В.И. Кулайкиным (2006). С позиции принятого мною «операционалистского» подхода к выявлению сущности категории «качество жизни» наиболее удачным кратким определением категории «качество» имеется в весьма авторитетном издании Института русского языка АН СССР«Словарь русского языка в четырех томах, 1957». В нем приведена такая формулировка: качество – это «Сущностная определенность предмета, явления или процесса, в силу которой он является данным, а не иным предметом, явлением или процессом. Качество выявляется через многочисленные свойства предмета, явления или процесса. Качество всегда связано с количественной определенностью предмета, вне которой существовать не может». Из этого положения следует, что невозможно дать научно корректное определение понятия «качество жизни», не опираясь на раскрытие сущности человеческой жизни, причем, в каком-то количественном аспекте.

Понимание сущности человеческой жизни, доступное для операционализации и количественной оценки, было обоснованно в предыдущем разделе. В сжатой формулировке можно сказать, что жизнь есть процесс реализации жизненного потенциала носителя жизни.Реализуется, с одной стороны, генетически заданное сохранение, развитие и репродукция человека, как биопсихосоциального объекта и субъекта, а, с другой стороны, генерируемая самим человеком в процессе деятельности целевая трансформация внешних и внутренних (самого себя) объектов. Этот процесс происходит в природной, в искусственной антропогенной и в социальной средах путем сложного, в том числе, противоборствующего взаимодействия с разными объектами и субъектами, «населяющими» эти среды. Поэтому качество жизни определяется, прежде всего, присущими определенному человеку (или социуму) внутренними возможностями осуществлять жизненные процессы, то есть, его жизненным потенциалом. Вторым фактором качества жизни являются процессуально-результативные характеристики целевых жизненных процессов (деятельности) по отношению к имеющимся у людей потребностям, интересам, ценностям и целям. Третьим фактором качества жизни являются внешние возможности, то есть, свойства окружающих сред, объектов и субъектов, имеющихся инструментов и ресурсов. Они должны быть такими, чтобы жизненные процессы первой направленности могли безусловно осуществляться, а процессы второй направленности имели значимую вероятность достижения целей для людей, которые хотят это сделать и прилагают для этого необходимые усилия. Количественную определенность качества жизни следует понимать как ее успешность, то есть, как уровень выраженности совокупности свойств жизни и ее результатов по отношению к некоторому предельно минимальному уровню (или по отношению к какому-либо иному специально установленному эталону).

Из сказанного вытекает, что качество жизни человека (индивида) – это оценочная категория жизни человека, обобщенно характеризующая параметры всех составляющих его жизни: жизненного потенциала, жизнедеятельности и условий жизнедеятельности (инструментов, ресурсов и среды) по отношению к некоторому эталону.

Таким образом, качество жизни населения определяется жизненным потенциалом общества, входящих в него социальных групп, отдельных граждан и соответствием характеристик процессов, средств, условий и результатов их жизнедеятельности социально позитивным потребностям, ценностям и целям.

Проявляется качество жизни в субъективной удовлетворенности людей самими собой и своей жизнью и в объективных характеристиках, свойственных человеческой жизни как биологическому, психическому (духовному) и социальному явлению.

Психологические составляющие качества жизни образуют два принципиально различных класса: субъективно-оценочные составляющие и объективные составляющие.

1. Субъективно-самооценочные составляющие (субъективное качество жизни) – это эмоционально-когнитивные оценки человеком (или множеством людей) собственной жизни и ее элементов. Они подразделяются на два подкласса:

1.1.Преимущественно эмоциональные (например, чувства радости, ощущение счастья).

1.2.Преимущественно когнитивные (например, мнения, высказываемые при социологических опросах об удовлетворенности жизнью, ее качестве).

2. Объективные психологические составляющие – это оценки психологических элементов жизни по отношению к объективным эталонам (критериям). Объективные эталоны, применительно к психологическим составляющим, представляют собой научно или эмпирически установленные нормативные значения элементов психологического потенциала или других психологических характеристик (например, величина коэффициента интеллекта (IQ), равная 100).

Такие оценки могут быть получены по результатам измерений:

• с помощью инструментальных измерений (например, путем психологического тестирования личностных свойств);

• посредством социологических (или социопсихологических опросов населения);

• путем экспертных шкалированных суждений.

Любой психологический элемент жизни, в принципе, может быть измерен как субъективно-оценочная составляющая качества жизни.

Возможность измерения объективных психологических составляющих, зависит от наличия соответствующих измерительных инструментов, относящихся к любому из названных выше трех типов измерений.

Что касается оценок, то их возможность зависит от наличия обоснованных эталонов. О них пойдет речь в следующей главе. А здесь необходимо кратко охарактеризовать психологические элементы системы жизни, выделенные в схеме, представленной на рис. 1.

На этой схеме часть психологических элементов являются доминантными (выделены жирным шрифтом), а другая часть – субдоминантными (выделены косым шрифтом).

Доминантные – те, которые представляют собой психические явления в полной мере. К ним относятся:

• психологические потенциалы, статусный и ситуационный;

• интересы, ценности, цели;

• деятельность внутренняя (в сфере психики) и внешненаправленная, в части направленности на субъекты;

• информационные и социальные элементы ресурсов, инструментов и среды.

Субдоминантные психические составляющие – те, которые представляют собой лишь частично психические явления. К ним относятся почти все остальные элементы системы жизни, поскольку у них имеются определенные психологические аспекты. Так, весь культурный потенциал является надстройкой над психологическим потенциалом, поскольку знания, умения, навыки, мировоззренческие установки и т.д. тесно связаны с особенностями мышления, имажитивными способностями человека, свойствами его памяти и т.д. Технические инструменты влияют на качество жизни через свои эргономические свойства, которые в значительной мере определяются психологическим характеристиками восприятия, внимания и т.д. Финансовые ресурсы влияют на самооценку человека, его настроение и т.д.

В системе жизнедеятельности, представленной на рис. 1 психологические составляющие образуют свою подсистему. В схематическом виде она приведена на рис. 2.

В последующих главах подробно будут рассмотрены доминантные психологические составляющие качества жизни, характеризующие соответствующие элементы системы жизни. При этом особое внимание будет обращено на обоснование психологического потенциала, поскольку этот элемент в категорию «качество жизни» вводится впервые, его нет ни в одной известной концепции качества жизни. И он является главным, основополагающим психологическим содержанием жизни человека и социума. Что касается субдоминантных составляющих, то о них будет сказано лишь в той мере, в какой это необходимо для определения конкретных показателей качества жизни населения России. Определение, измерение и оценка вклада субдоминантных психологических составляющих в интегральное качество жизни прерогатива специальных научно-прикладных дисциплин: по отношению к техническим инструментам – это эргономика и техническая эстетика, по отношению к социальной среде – это социология и т.д.

Рис. 2. Схема системы психологических составляющих качества жизни

Общий вывод относительно психологических составляющих качества жизни заключается в следующем. Качество жизни человека, в части его надбиологического компонента, определяется: во-первых, величиной его психологического потенциала, степенью удовлетворения психологических и культурных потребностей и уровнем самореализации в различных сферах жизнедеятельности (это – объективные психологические составляющие качества жизни), во-вторых, характером оценочных суждений и переживаний, вызванных состоянием любого элемента жизни (это – субъективные составляющие качества жизни).

Глава 3.
МЕТОДОЛОГИЯ ИЗМЕРЕНИЯ И ОЦЕНКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СОСТАВЛЯЮЩИХ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ

3.1. Основные методологические положения

Измерение и оценка психологических составляющих качества жизни населения должны выполняться в соответствии с методологией, как общей для всех составляющих качества жизни, так и со специфической, характерной именно для психологических составляющих.

Первый вариант был разработан специалистами ВНИИТЭ еще в 2000 году (Методика оценки качества жизни, 2000). Через шесть лет появился второй, существенно доработанный вариант (Методические рекомендации «Оценка качества жизни населения России»,2006). В основу обоих вариантов была положена методология квалиметрии.

Она предусматривает решение следующих вопросов:

• разработка классификации показателей, достаточно полно отображающих рассматриваемую предметную область;

• определение структуры и номенклатуры показателей;

• если определена иерархическая структура показателей, то должна быть разработана процедура интеграции единичных (то есть, показателей предельного по глубине уровня иерархии) в комплексные показатели всех вышестоящих уровней, вплоть до единственного интегрального показателя качества жизни.

• выбор критериев оценки, то есть, базовых (эталонных) значений показателей – максимального и минимального;

В соответствии с этой методологией, прежде всего, была разработана классификация показателей, которые могут быть использованы для измерения и оценки качества жизни. Она многомерная – построена по разным основаниям:

1. По виду области мира, к которой относятся оцениваемые объекты и явления, показатели делятся на материальные, информационные и психологические.

Материальные характеризуют свойства объектов и явлений, относящихся к сфере физического (включая человека как биологического объекта).

Информационные характеризуют средства и процессы, опосредующие взаимодействие между людьми (в том числе, и деньги).

Психологические показатели характеризуют свойства объектов и явлений, относящихся к сфере психики.

К объектам этой сферы относятся психические образования: ценностные и смысложизненные ориентации, установки, мотивы, образы, понятия, программы деятельности и поведения, оценочные критерии, личность в целом.

К явлениям относятся:

• психические процессы (процессы восприятия, памяти, мышления, имажитивные процессы, эмоциональные реакции, переживания, процессы принятия решений);

• психические состояния (статусные и ситуационные).

2. По методу измерения или оценки показатели делятся на объективные и субъективные.

Объективные показатели измеряются или оцениваются объективными методами, то есть, методами, не зависящими от отношения к измеряемым свойствам объекта или явления человека, производящего измерение или оценку, и обеспечивающие получение значений в параметрических единицах измерения.

Субъективные измеряются или оцениваются субъективными методами, то есть, методами (процедурами, алгоритмами), существующими в сфере психики человека, производящего измерение или оценку качества жизни на основе накопленных им знаний и сформировавшихся у него критериев оценки объектов, субъектов и явлений, смысловых и ценностных установок по отношению к окружающему миру и к самому себе.

3. В зависимости от способа определения субъективные показатели подразделяются на социологические и экспертные.

Социологические показатели – отражают отношения людей к свойствам объектов или явлений, измеряемые посредством социологических (или психологических) опросов.

Экспертные показатели – это суждения специалистов-экспертов о свойствах объектов или явлений.

4. По месту нахождения в иерархической системе показателей показатели делятся на единичные и комплексные.

Единичные относятся к самому нижнему уровню в принятой иерархической системе показателей.

Комплексные находятся на более высоких уровнях, чем единичные. Они измеряются или оцениваются путем свертки показателей нижележащих уровней.

Комплексные показатели, оцениваемые непосредственно, без их интеграции, являются целостными показателями.

Как видно, в приведенной классификации присутствуют все виды показателей: характеризующие и материальные, и информационные, и психологические составляющие качества жизни населения.

Вторым шагом реализации методологии квалиметрии явилась разработка номенклатуры показателей. Были разработаны два варианта номенклатур отвечающих требованиям универсальности и практичности при условии соответствия принятой концепции качества жизни. Эта концепция описана в главе второй. Здесь я привожу те ее основные положения, которые явились непосредственным основанием для построения специалистами ВНИИТЭ номенклатур показателей качества жизни населения России (Методические рекомендации, 2006).

Качество жизни – это системное понятие, определяемое единством его компонентов: сам человек, как биологическое и духовное существо, его жизнедеятельность и условия, в которых она протекает. Отсюда следует вывод о том, что номенклатура показателей качества жизни должна включать как объективные характеристики самого человека (или социума), его жизнедеятельности и условий жизни, так и субъективные оценочные характеристики, отражающие отношение субъекта к реалиям его жизни.

Наиболее обоснованной является трактовка качества жизни населения с позиций понимания сущности жизни людей как процесса, направленного в целом на сохранение и развитие жизни человечества во все более широких границах природных условий путем созидательной деятельности и борьбы, преодоления природных, личностных и социальных противоречий и трудностей. Конкретизируя это принципиальное положение применительно к нынешнему состоянию населения России, его качество жизни следует рассматривать как качество жизни коллективного субъекта, агрегатированное из качеств жизни каждого гражданина. Это «всеобщее» качество жизни требует улучшения во всех аспектах и должно измеряться и оцениваться по объективным и субъективным показателям по отношению к целевому критерию (эталону), ориентированному на реальную перспективу социально-экономического развития страны.

Кроме того, следует исходить из понимания человеческой жизни как процесса, реализующего, с одной стороны, генетически заданное сохранение, развитие и репродукцию человека, и, с другой стороны – генерируемую самим человеком целевую трансформацию внешних объектов и самого себя. Этот процесс происходит в природной, антропогенной и социальной средах путем сложного, в том числе, конкурентного взаимодействия с разными объектами и субъектами, «населяющими» эти среды. Поэтому качество жизни определяется, прежде всего, присущими определенному человеку (или социуму) внутренними возможностями осуществлять жизненные процессы – его жизненным потенциалом. Вторым фактором качества жизни являются процессуально-результативные характеристики жизнедеятельности по отношению к имеющимся у людей потребностям, интересам, ценностям и целям. Третьим фактором качества жизни являются внешние возможности, то есть, свойства окружающих сред, объектов и субъектов. Они должны быть такими, чтобы жизненные функции первой направленности могли бы безусловно осуществляться, а функции второй направленности имели бы значимую вероятность достижения целей для людей, которые хотят это сделать и готовы приложить для этого необходимые усилия.

Из сказанного вытекает определение понятия «качество жизни»,положенное в основу разработки номенклатуры показателей:

Качество жизни человека (индивида или социума) – это оценочная категория жизни человека, обобщенно характеризующая параметры всех составляющих его жизни: жизненного потенциала, жизнедеятельности и условий жизнедеятельности (инструментов, ресурсов и среды) по отношению к некоторому объективному или субъективному эталону.

Таким образом, качество жизни населения определяется жизненным потенциалом общества, входящих в него социальных групп, отдельных граждан и соответствием характеристик процессов, средств, условий и результатов их жизнедеятельности социально позитивным потребностям, ценностям и целям.

Проявляется качество жизни в субъективной удовлетворенности людей самими собой и своей жизнью, а также в объективных характеристиках, свойственных человеческой жизни как биологическому, психическому (духовному) и социальному явлению.

Принципиально новым по отношению к другим трактовкам качества жизни является введение в это понятие жизненного потенциала людей (индивида или социума). Он представляет собой ядро жизнедеятельности. Субъективно этот потенциал проявляется у человека в ощущении своей силы, в желании активно действовать, в чувстве радости от самого факта своей жизни. И это – базовый компонент качества жизни, основа всех потребностей и ценностей, как биологических, так и духовных.

Рис. 3. Структура показателей качества жизни (вариант 1)

Элементы жизни, которые следует учитывать при построении номенклатуры показателей качества жизни, включают в себя, помимо самого носителя жизни – человека, процессы его жизнедеятельности и их результаты, а также среду, инструменты, ресурсы. Человек представляет собой «сплав» биологического объекта (организма) и субъекта. Свойства субъекта суть психологические факторы, на базе которых «наращиваются» духовные и культурные свойства индивида. В значительной мере это относится и к множеству людей, образующих социум – коллективный субъект.

Среда в целом складывается из природной, антропогенной и социальной.

Под инструментами понимаются используемые людьми технические устройства, технологии, информационные средства.

Ресурсы – это элементы среды, необходимые для жизнедеятельности организма и для созидательной деятельности людей.

Особой группой факторов качества жизни человека являются его функциональные состояния. Они представляют собой некоторое множество физиологических и психических состояний людей.

На основе приведенной концепции мною совместно с другими специалистами ВНИИТЭ были разработаны два варианта номенклатур показателей качества жизни населения России (Качество жизни и социально-психологическое состояние населения / Труды ВНИИТЭ, 2003).показателей Структура первого варианта номенклатуры показателей представлена на рис. 3. Психологические составляющие качества жизни в данном варианте сосредоточены в специальном блоке «Социально-личностное благополучие». Социально-личностное благополучие – это компонент качества жизни, который комплексно характеризует специфику социально-психологического аспекта качества жизни. Он включает три частных компонента: социально-демографический потенциал, социальное самочувствие и самореализация граждан в разных сферах жизнедеятельности.

Под социально-демографическим потенциалом понимается совокупность свойств общества, определяющих его способность к продуктивной жизнедеятельности в направлении повышения качества жизни всех его членов и собственной устойчивости во все расширяющихся границах внутренних и внешних условий. Этот обобщенный потенциал складывается из четырех частных:

Рис. 4. Структура базовой общероссийской номенклатуры показателей качества населения (вариант 2)

•демографический – совокупность популяционных свойств общества (состояние и динамика количества населения, его различных слоев и групп);

•психологический – системное свойство общества, возникающее как агрегация психологических и психофизиологических свойств образующих его людей;

•культурный – системное свойство общества, возникающее как агрегация культурных свойств образующих его людей (духовные ценности и интересы, образование, стереотипы социального поведения);

•социально-политический потенциал – совокупность свойств социальной организации общества (тип власти, характер взаимодействия властных структур и остального населения, стратификация общества и т.д.).

Под социальным самочувствием понимается системное свойство общества, возникающее как коллективное самочувствие образующих это общество людей. Оно включает две группы свойств: чувство безопасности, обусловленное уровнем защищенности граждан от природных, техногенных и социальных угроз, и настроение, обусловленное всеми другими факторами.

Под самореализацией граждан в разных сферах жизнедеятельности понимается системное свойство общества, возникающее как агрегация самореализации людей в личной и семейной жизни, в труде,в общественной деятельности и в различных видах нерегламентированной деятельности (активный отдых, «хобби»).

Второй вариант структуры показателей представлен на рис. 4.

В нем психологические составляющие не объединены в единый комплексный показатель высокого уровня. Они присутствуют как элементы в разных комплексных показателях. Ниже, рассмотрение отдельных групп психологических составляющих будет сделано в контексте, как первого, так и второго варианта.