Текст книги "Русский язык. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА"

Тема № 3
Предложение. Простое осложненное предложение

Вариант 1

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

1) Разные приемы суб_ективного авторского повествования набор которых не совпадает у разных писателей, взаимодействуют друг с другом. 2) Это можно показать на примере поэмы Гоголя «Мертвые души». 3) В ней совмещаются различные проявления суб_ективного авторского повествования – от «я» писателя творца изображаемого мира до обезличе_ых форм речеведения. 4) Поэма вб_рает в себя разные частные проявления суб_ективного начала. 5) Нагляднее всего оно обнаруживается в отступлениях которые строятся то как лирические то как иронические. 6) Повествователь прямо говорит о себе как о писателе: «И долго еще определе_о мне чудной властью идти об руку с моими стра_ыми героями озирать всю громадно несущ_ся жизнь озирать ее сквозь видный миру смех и (не)зримые (не)ведомые ему слезы!». 7) Отношения повествователя и персонажа пр_обретают и необычные формы. 8) Повествователь иронически осмысливает их заявляя о своей зависимости от героя: «И вот таким стра_ым образом составился в голове нашего героя сей стра_ый сюжет за который не знаю, будут ли благодарны ему читатели а уж как благодарен автор, так и выразить трудно. 9) Ибо что н_ говори н_ приди в голову Чичикову эта мысль, не явилась бы на свет сия поэма».

10) Повествователь называющий себя автором ком_ентирует собственную манеру повествования: «…автор любит чрезвычайно быть обстоятельным во всем и с этой стороны, (не)смотря на то, что русский хочет быть ак_уратен, как немец».

(По Н. А. Кожевниковой)

Задания:

1) Среди предложений 1–6 найдите предложения с однородными членами.

2) Среди предложений 1–10 найдите предложение с обособленным определением.

3) Среди предложений 1–6 найдите предложение с обособленным приложением.

4) Среди предложений 5–10 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

5) Среди предложений 1–10 найдите предложение с вводными словами.

Вариант 2

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

1) Для позиц_и повествователя характерна одна особенность во многом определяющая своеобразие повествования: характеристика персонажа предмета явления идущ_я (не)посредственно от повествователя основывается на обобщении. 2) Предмет речи включается в широкий ряд своих подобий. 3) Для этого в разных произведениях используются повторяющ_еся слова: вечно (вечный), обыкновенно, как все, есть такие, один из, как всегда, как водится, как везде, по обычаю и т. д. 4) Обратная сторона этого же явления характеристика через отрицание исключение персонажа или явления из определе_ого ряда.

5) «Мертвые души» наполне_ы «формулами обобщения» (Ю. В. Манн) которые появляются в самых (разно)образных ситуациях, и прежде всего при изображении персонажей указывая на их пр_надлежность к определе_ому типу характеров: «Есть род людей известных под именем: люди так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан, по словам пословицы. Может быть к ним следует примкнуть и Манилова». 6) «Минуту спустя вошла хозяйка, женщина пожилых лет <…>, одна из тех матушек, (не)больших помещиц которые плач_тся на неурожаи, убытки и держат голову несколько (на)бок, а между тем набирают (по)немногу деньж_нок в пестрядевые мешочки, размеще_ые по ящикам комодов». 7) «Есть люди имеющие страстишку нагадить ближнему иногда вовсе без всякой причины, такую же стра_ую страсть имел и Ноздрев».

8) Уже первая фраза поэмы включает в определе_ый ряд Чичикова: «<…> въехала… бричка, в которой ездят холостяки… все те которых называют господами средней руки». 9) В зависимости от ситуации Чичиков попадает в разные ряды: «господин отправился в общую залу. 10) Какие бывают эти общие залы – всякий проезжающий знает очень хорошо…», «он заставил слугу, или полового, рассказывать всякий вздор <…>, есть теперь весьма много почте_ых людей, которые без того не могут покушать в трактире, чтоб не поговорить со слугою…». 11) Обобщения входят не только в речь повествователя, но включаются и во фрагменты текста отражающие точку зрения Чичикова: «Чичиков (тот)час увидел что чиновники были просто любопытны подобно всем молодым чиновникам…».

(По Н. А. Кожевниковой)

Задания:

1) Среди предложений 1–4 найдите предложения с однородными членами.

2) Среди предложений 6–8 найдите предложения с обособленным определением.

3) Среди предложений 2–6 найдите предложение с обособленным приложением.

4) Среди предложений 3–5 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

5) Среди предложений 8–11 найдите предложение с сравнительным оборотом.

Тема № 4
Сложное предложение. Сложносочиненное предложение

Вариант 1

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

1) Некоторые люди украшают свои письменные столы фотографиями близких открытками или красивыми календарями. 2) Они кладут все это на стол и накрывают (с)верху стеклом. 3) Подобным способом бабушка украсила свою тумбочку около кровати. 4) Только вместо открыток и фотографий она держала под стеклом результаты моих анализов.

5) Бабушкина тумбочка была знач_мым предметом мебели в нашей квартире. 6) Ее нутро заполняло множество интересных предметов но открывать ее как и все остальные ящики в доме бабушка мне кат_горически запрещала. 7) Я помнил что вещи в ящиках чужие и оставле_ы на хранение загадочными людьми вроде генерала Бабаева но иногда любопытство брало верх и с азартом ис_ледователя егип_тской гробницы я тайком открывал какой(нибудь) шкафчик, что(бы) обнаружить там то стопку старых журналов то с_еден_ые молью обрезки меха (наверное, их оставила на хранение генеральская жена) а то диковину вроде костя_ых слоников или деревя_ого автомобиля «Победа» с часами на месте запаски. 8) Деревя_ая «Победа» понравилась мне (на)столько, что забыв осторожность я спросил у бабушки, можно ли мне с ней поиграть.

9) – С какой «Победой»? – не поняла бабушка. – Рылся в буфете?

10) Я стал рассказывать бабушке легенду про то как буфет сам открылся и из него выкатилась машина но бабушка не поверила.

11) – Чтоб у тебя глаза выкатились! Еще раз откроешь какой(нибудь) ящик, останешься там (на)вечно. Понял?

(По П. Санаеву)

Задания:

1) Укажите количество предикативных частей в предложении 6.

2) Укажите номера предложений, в которых есть сочинительные разделительные союзы.

3) Укажите номера предложений с однородными членами.

4) Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь между предикативными частями.

Вариант 2

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

1) …Я дал себе клятву пр_кратить запретные раскопки но хватило меня на неделю.

2) Бабушка отправилась в ломбард продлевать заложе_ ую два года назад шубу и я бросился к тумбочке едва захлопнулась входная дверь. 3) В этот раз я вообразил себя грабителем сейфов и даже положил рядом носовой платок что(бы) стереть потом отпечатки пальцев, как делали в одном фильме. 4) Несколько минут я водил по поверхности тумбочки кончиками пальцев исследуя трещинки в полировке и представляя что подбираю код, а потом ак_уратно пр_открыл дверцу. 5) Она скрипнула и я испуганно глянул через плечо – не сработает ли сигнализация. 6) Сигнализация в виде пестрого календаря безразлично глядела на меня со стены ц_фрами прошлого месяца. 7) Я открыл дверцу настеж_ и углубился в изучение содержимого тумбочки. 8) Там лежали: бронзовый будильник с римскими ц_фрами на ц_ферблате и окаменевшей батарейкой внутри несколько глиня_ых кругляшей со знаками зодиака большая карто_ая коробка с моими анализами, старые магнитные шахматы и загадочная шкатулка придавле_ая в дальнем углу тумбочки кипой журналов «Наука и жизнь». 9) К слову это был любимый журнал бабушки, и на поверхности тумбочки тоже высилась внушительная стопка номеров которую венчала (с)верху железная настольная лампа. 10) Я потянулся к шкатулке забравшись в тумбочку, пр_поднял пр_жимавшие ее журналы и пошарив (во)круг себя рукой в поисках опоры задел какой-то провод. 11) Над моей головой что-то стукнуло звякнуло вокруг мелким градом посыпались какие-то предметы и в ту(же) секунду раздался самый жуткий звук который я мог услышать – щелкнул замок входной двери. 12) Думаю грабители, застигнутые милицией возле вскрытого сейфа в фильме, который я накануне смотрел испугались меньше – у них хотя(бы) было оружие.

(По П. Санаеву)

Задания:

1) Укажите количество предикативных частей в предложении 4.

2) Укажите номера предложений, в которых есть сочинительные противительные союзы.

3) Укажите номера предложений с однородными членами.

4) Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь между предикативными частями.

Тема № 5
Сложное предложение. Сложноподчиненное предложение

Вариант 1

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

1) Я очень люблю скромную жизнь тех уедине_ых владетелей отдале_ых деревень которых в Малороссии обыкнове_о называют старосветскими которые, как дряхлые живописные домики, хороши своею пестротою и совершенною противоположностью с новым гладеньким строением которого стен не промыл еще дождь, крыши не покрыла зеленая плесень и лишенное штукатурки крыльцо не выказывает своих красных кирпичей. 2) Я иногда люблю сойти на минуту в сферу этой необыкнове_о уедине_ой жизни где н_ одно желание н_ перелетает за частокол окружающий небольшой дворик, за плетень сада, наполне_ого яблонями и сливами за деревенские избы его окружающие, пошатнувшиеся на сторону, осене_ые вербами, бузиною и грушами. 3) Жизнь их скромных владетелей так тиха что на минуту забываеш_ся и думаешь что страсти, желания и (не)спокойные порождения злого духа возмущающ_е мир вовсе не существуют и ты их видел только в блестящем, сверкающем сновидении_. 4) Я (от)сюда вижу низенький домик с гал_ереею из маленьких почернелых деревя_ых столбиков которая идет вокруг всего дома, что(бы) можно было во время грома и града затв_рить ставни окон не пром_кнув под дождем. 5) За ним душистая черемуха, целые ряды низеньких фруктовых дерев потопленных б_грянцем вишен и яхонтовым морем слив, покрытых свинц_вым матом; развесистый клен, в тени которого разостлан для отдыха ковер… 6) Перед домом виден просторный двор с низенькою свежею травкою, с протопта_ою дорожкою от амбара до кухни и от кухни до барских покоев; длинношейный гусь, пьющий воду с молодыми и нежными как пух гусятами; частокол, обвеш_нный связками суше_ых груш и яблок и проветривающ_м_ся коврами; воз с дынями стоящий возле амбара; отпряженный вол, лениво лежащий возле него – все это для меня имеет неизъяснимую прелесть может быть, (от)того что я уже не вижу их что нам мило все то, с чем мы в разлуке.

Н. В. Гоголь «Старосветские помещики»

Задания:

1) Выпишите союзы из предложения 1.

2) Укажите вид придаточного предложения в предложении 2.

3) Укажите вид придаточных предложений в предложении 3.

4) Укажите номер предложения, в котором есть придаточное цели.

5) Укажите номера предложений с сочинительной и подчинительной связью.

Вариант 2

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

1) Не таков мирный уголок где вдруг очутился наш герой.

2) Небо там кажется напротив, ближе жмется к земле, но не с тем, что(б) метать сильнее стрелы а разве только, что(б) обнять ее покрепче, с любовью: оно распр_стерлось так (не)высоко над головой как родительская надежная кровля, чтоб убереч_, кажется, избра_ый уголок от всяких невзгод.

3) Солнце там ярко и жарко светит около (полу)года и потом удаляется (от)туда не вдруг, точно (не)хотя как(будто) оборачивается назад взглянуть еще раз или два на любимое место и подарить ему осенью среди ненастья ясный, теплый день.

4) Горы там как(будто) только модели тех страшных где-то воздвигнутых гор, которые ужасают воображение. 5) Это ряд отлогих холмов с которых приятно кататься резвясь, на спине или сидя на них смотреть в раздумье на заходящ_е солнце.

6) Река бежит весело шаля и играя; она то разольется в широкий пруд то стремится быстрой нитью или пр_смиреет, буд(то) задумавшись и чуть-чуть ползет по камешкам выпуская из себя по сторонам резвые ручьи, под журчанье которых сладко дремлется.

И. А. Гончаров «Обломов»

Задания:

1) Укажите вид придаточного предложения в предложении 1.

2) Выпишите союзы из предложения 3.

3) Укажите номер сложного предложения с придаточными цели.

4) Укажите номера предложений с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью.

Тема № 6
Бессоюзное сложное предложение

Вариант 1

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

1) Едва Владимир выехал за околицу в поле как поднялся ветер и _делалась такая метель что он ничего не взвидел. 2) В одну минуту дорогу занесло; окрес_ность и_чезла во мгле мутной и ж_лтоватой сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо слилося с землею. 3) Владимир очутился в поле и напрасно хотел снов_ попасть на дорогу; лошадь ступала (на)удачу и поминутно то вз_езжала на сугроб то проваливалась в яму; сани поминутно опрокидывались. 4) Владимир старался только не потерять настоящего направления. 5) Но ему казалось что уже прошло более (полу)часа а он не доезжал еще до Жадринской рощи. 6) Прошло еще около десяти минут; рощи все было не видать. 7) Владимир ехал полем пересече_ым глубокими оврагами. 8) Метель не утихала небо не прояснялось. 9) Лошадь начинала уставать а с него пот катился градом, (не)смотря на то что он поминутно был по пояс в снегу.

10) Наконец он увидел что едет не в ту сторону. 11) Владимир остановился: начал думать, припоминать, соображать – и уверился что должно было взять ему (в)право. 12) Он поехал (в)право. 13) Уже более часа был он в дороге Жадрино должно было быть (не)далеко, но он ехал ехал а полю не было конца.

(По А. С. Пушкину)

Задания:

1) Укажите, какой частью речи является слово (не)смотря в 9 предложении.

2) Выпишите все служебные части речи из 1 предложения.

3) Среди предложений 1–6 укажите предложения, в составе которых есть односоставные безличные.

4) Укажите номер предложения с однородным соединением придаточных.

5) Укажите номера предложений, в которых есть бессоюзная связь со значением перечисления.

6) Укажите значение, которое передано с помощью двоеточия в предложении 11.

7) Определите стиль и тип текста.

Вариант 2

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

1) В последних сценах романа «Евгений Онегин» найдено поразительное решение судеб: при кажущ_йся оборва_ости сюжета на полуслове – полная заверше_ость, дорисова_ость характеров. 2) Гениальное чутье подсказало автору решение для читателей неожида_ое. 3) Н. П. Новосильцева рассказывала о беседе Пушкина с шестнадцатилетней барышней наде_вшейся на иной исход романа: «Я ранила бы Онегина; Татьяна бы за ним ходила, и он оценил бы ее и полюбил ее». 4) «Ну, нет, он Татьяны не стоил» – ответил Пушкин. 5) Барышни мечтали видеть Онегина женатым на Татьяне литературоведы впоследств_ – вывести на Сенатскую площадь. 6) Пушкин решил (по)своему.

7) В несчастной, непоправимой любви вспыхнувшей у Онегина когда он встретил Татьяну в свете женою князя – возмездие жизни ему…

8) Да, умевший лишь волочит_ся Онегин любит! 9) Это полная неожида_ость для «души холодной и ленивой» и великое торжество Пушкина: кто посмеет усомнит_ся что любовь, как и нравстве_ость, «в природе вещей»?

10) Чувство «просветления» онегинской души есть в последней главе романа в стихах. 11) Однако вряд ли как думают иногда перед героем возникает п_рспектива возр_ждения любовью. 12) Хоть Онегин и впрямь испытал сильное, забытое им чувство, любил страдал, он «не сделался поэтом, не умер, не сошел с ума». 13) Любовь к Татьяне пришла к герою с опозданием: жизнь пропуще_а и ушла далеко…

(По В. Лакшину)

Задания:

1) Из предложений 8–9 выпишите все служебные части речи.

2) Укажите номера предложений с обособленным определением.

3) Укажите номер предложения с придаточным уступительным, выпишите союз, присоединяющий придаточное предложение.

4) Укажите значение, которое передано с помощью двоеточия в предложении 13.

5) Укажите значение, которое передано с помощью двоеточия в предложении 1.

6) Объясните постановку тире в предложении 5.

Итоговая работа

Вариант 1

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

1) Есть еще люди которые относятся к иску_тву особенно к музыке как к развл_чению. 2) Какое это огромное заблуждение!

3) «Я сожалел бы если бы моя музыка только развл_кала слушателей. 4) Я стремился сделать их лучше», – писал замечательный немецкий к_мпозитор XVIII века Гендель.

5) «Выс_кать огонь из сердец людей» – вот к чему стремился великий Бетховен.

6) Гений русской музыки Чайковский мечтал о том что(бы) «пр_носить людям утешение».

7) Как пер_кликаются эти слова с удивительными по простоте и ясности словами Пушкина: «И долго буду тем любезен я народу что чу_тва добрые я лирой пробуждал!..»

8) Как точно определил поэт высшее назначение иску_ тва – пробуждать в людях чу_тва! 9) И это относится ко всем видам иску_тва в том числе и к музыке самому эмоциональному иску_тву.

10) Музыка это большая и серьезная часть жизни могучее средство духовного обог_щения.

(По Д. Кабалевскому)

Задания:

1) Из предложений 1–6 выпишите слово, написание приставки в котором зависит от ее значения.

2) Укажите способ образования слова утешение (предложение 6).

3) Укажите, какой частью речи является слово как в 7 и 8 предложениях.

4) Укажите номера предложений с однородными членами.

5) Среди предложений 1–8 укажите номер предложения с уточняющим членом.

6) Среди предложений 5–10 укажите номер предложения с необособленным приложением.

7) Среди предложений 5–10 укажите номер предложения с обособленным приложением.

8) Укажите номера предложений, в которых есть подчинительная связь.

Вариант 2

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

Утенок

1) Маленький, ж_лтый утенок смешно пр_падая к мокрой траве беловатым брюшком и чуть (не)падая с тонких своих лапок бегает передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?»

2) А у него не мама вовсе а курица: ей подложили ути_ых яиц она их выс_дела между своими грела ровно всех.

3) Сейчас перед непогодой их домик перевернутую корзину без дна отнесли под навес накрыли мешковиной. 4) Все там а этот затерялся. 5) А ну(ка) маленький иди ко мне в ладони.

6) И в чем тут держ_тся жизнь? 7) Не весит (н_)сколько глазки черные – как бусинки, лапки – воробьи_ые, чуть(чуть) сжать – и нет.

8) А между тем – тепленький. 9) И клювик его бледно(розовый) как наманикюренный уже разлапист. 10) И ножки уже перепонч_тые и ж_лт в свою масть и крыльца пушистые уже вып_рают. 11) И вот даже от братьев отличается характером.

12) А мы – мы на Венеру скоро полетим. 13) Мы теперь если все дружно возьмемся – за двадцать минут целый мир перепашем.

14) Но никогда! 15) Никогда со всем нашим атомным могуществом мы не составим в колбе и даже если перья и косточки нам дать – не смонтируем вот этого невесомого, маленького, жалкенького, ж_лтенького утенка…

(По А. Солженицыну)

Задания:

1) Из предложений 1–5 выпишите слово, написание приставки в котором зависит от ее значения.

2) Укажите способ образования слова перевернутую (предложение 3).

3) Укажите, какой частью речи является слово вовсе во 2 предложении.

4) Среди предложений 8–12 укажите номер предложения со сравнительным оборотом.

5) Среди предложений 1–5 укажите номер предложения с обособленным приложением.

6) Укажите значение, которое передает тире в части 7 предложения: чуть-чуть сжать – и нет.

7) Укажите номер предложения, в котором есть придаточное условия.

8) Укажите синтаксическое средство художественной выразительности, используемое в предложениях 14–15.

Ключи к заданиям работ в тестовой форме

Ключи к заданиям работ (разноаспектный анализ текста)

Тема № 1
Повторение изученного в 5–8 классах. Фонетика и орфоэпия Словообразование

Вариант 1 1) Холодно и ярко сияло на севере над тяжелыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо, а из-за этих туч медленно выплывали хребты снеговых гор-облаков. 2) Стоишь у окна и думаешь: «Авось, бог даст, распогодится». 3) Но ветер не унимался. 4) Он волновал сад, рвал непрерывно бегущую из трубы людской струю дыма и снова нагонял зловещие космы пепельных облаков. 5) Они бежали низко и быстро – и скоро, точно дым, затуманивали солнце. 6) Погасал его блеск, закрывалось окошечко в голубое небо, а в саду становилось пустынно и скучно, и снова начинал сеять дождь… 7) Сперва тихо, осторожно, потом все гуще и, наконец, превращался в ливень с бурей и темнотою. 8) Наступала долгая, тревожная ночь…

9) Из такой трепки сад выходил почти совсем обнаженным, засыпанным мокрыми листьями и каким-то притихшим, смирившимся. 10) Но зато как красив он был, когда снова наступала ясная погода, прозрачные и холодные дни начала октября, прощальный праздник осени! 11) Сохранившаяся листва теперь будет висеть на деревьях уже до первых зазимков. 12) Черный сад будет сквозить на холодном бирюзовом небе и покорно ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске.

И. А. Бунин «Антоновские яблоки»

Задания:

1) Слова, которые попали в список ошибочно: тяжелыми, хребты.

2) С нулевым окончанием: сад; без окончания: сквозить, покорно, ждать, пригреваясь.

3) Слова, в которых не совпадает количество букв и звуков: бегущую, струю, зловещие, пепельных.

4) Разбор по составу слов: со-хран-и-вш-ая-ся, пригре-ва-я-сь.

5) Традиционное написание приставок: выплывали, погасал, сохранившаяся, обнаженным; правописание приставок на З/С: распогодится; правописание приставок ПРЕ/ПРИ: непрерывно, превращался, пригреваясь.

6) Стиль – художественный, тип – повествование с элементами описания. Эпитеты: свинцовые тучи, жидкое небо; метафоры: зловещие космы пепельных облаков; сад покорно ждет зимы…

Вариант 2

1) Как многоярусные соты, дымился, и шумел, и жил Город. 2) Прекрасный в морозе и тумане на горах, над Днепром. 3) Целыми днями винтами шел из бесчисленных труб дым к небу. 4) Улицы курились дымкой, и скрипел сбитый гигантский снег. 5) И в пять, и в шесть, и в семь этажей громоздились дома. 6) Днем их окна были черны, а ночью горели рядами в темно-синей выси. 7) Цепочками, сколько хватало глаз, как драгоценные камни, сияли электрические шары, высоко подвешенные на закорючках серых длинных столбов. 8) Днем с приятным ровным гудением бегали трамваи с желтыми соломенными пухлыми сидениями, по образцу заграничных. 9) Со ската на скат, покрикивая, ехали извозчики, и темные воротники – мех серебристый и черный – делали женские лица загадочными и красивыми.

10) Сады стояли безмолвные и спокойные, отягченные белым, нетронутым снегом. 11) И было садов в Городе так много, как ни в одном городе мира. 12) Они раскинулись повсюду огромными пятнами, с аллеями, каштанами, оврагами, кленами и липами. 13) Сады красовались на прекрасных горах, нависших над Днепром, и, уступами поднимаясь, расширяясь, порою пестря миллионами солнечных пятен, порою в нежных сумерках. 14) Старые, сгнившие черные балки парапета не преграждали пути прямо к обрывам на страшной высоте. 15) Темная, скованная лента реки уходила в дымку, куда даже с городских высот не хватает человеческих глаз, где седые пороги, Запорожская Сечь, и Херсонес, и дальнее море.

(По М. Булгакову)

Задания:

1) Способ словообразования слова подвешенные (предложение № 7): суффиксальный.

2) Слова с нулевым окончанием: пятен; без окончания: поднимаясь, расширяясь, пестря, порою.

3) Слова, в которых не совпадает количество букв и звуков: курились, гигантский.

4) Разбор по составу слов: бес-числ-енн-ых, (не) прегражд-а-л-и.

5) Прилагательные: бесчисленных, драгоценные, длинных, соломенными. Причастия: подвешенные, отягченные, скованная.

6) Эпитеты: сады безмолвные и спокойные, нежные сумерки, седые пороги. Сравнения: как многоярусные соты, как драгоценные камни. Сравнения, выраженные творительным падежом имени существительного: дым шел винтами, они (сады) раскинулись пятнами.