Текст книги "Дело всей жизни…"

Дело всей жизни…

ПРОФЕССОР ЕВГЕНИЯ БОРИСОВНА АРТЕМЕНКО

Евгения Борисовна Артеменко – выпускница историко-филологического факультета Воронежского государственного университета. После окончания университета поступает в аспирантуру и под руководством профессора Петра Григорьевича Богатырева защищает кандидатскую диссертацию «Синтаксические функции полных и кратких прилагательных в русской народной лирической песне». Научный интерес Евгении Борисовны в это время направлен на изучение синтаксического строя русского фольклора.

Вся педагогическая деятельность профессора Е. Б. Артеменко (с 1957 года по настоящее время) связана с Воронежским государственным педагогическим университетом. С 1962 по 1964 гг. – декан историко– филологического факультета. В 1977 году она успешно защищает докторскую диссертацию «Синтаксический строй русской народной лирической песни в аспекте ее художественной организации». С 1977 года профессор Е. Б. Артеменко возглавляет кафедру общего языкознания и методики преподавания русского языка.

Лекции и специальные курсы Евгении Борисовны отличаются четкостью, научной логикой, убедительностью, новизной информации, их с особым интересом слушают студенты и преподаватели университета. Профессор Е. Б. Артеменко умеет увлечь научной работой студентов и аспирантов кафедры и факультета. Ею подготовлено 17 кандидатов наук, многие из которых сегодня работают в вузе.

Многолетний научный и педагогический труд Евгении Борисовны отмечен знаками «Отличник народного просвещения», «За отличные успехи в работе высшей школы СССР», «Заслуженный деятель науки Российской Федерации». Евгения Борисовна учится сама и учит других, а у нее есть чему поучиться. Ее преданность науке, добросовестное отношение к педагогическому труду заслуживают уважения. Свои собственные взгляды и убеждения профессор Е. Б. Артеменко не меняет в зависимости от конъюнктуры, отстаивает их с подлинной научной страстью. Как ученый и педагог Евгения Борисовна пользуется заслуженным уважением среди преподавателей и сотрудников университета, можно с уверенностью сказать: профессор Е. Б. Артеменко – это пример для подражания тем, кто стремится посвятить свою жизнь педагогической деятельности и научной работе.

РЕКТОРАТ

Воронежского государственного педагогического университета

ДЕЛО ВСЕЙ ЖИЗНИ…

(К юбилею профессора Е. Б. АРТЕМЕНКО)

Юбилей – особый рубеж в жизни каждого человека. Отличительное качество этого события состоит в том, что оно ставит перед самыми разными людьми множество неординарных вопросов. Оказывается, весьма непросто ответить на очевидный и прозрачный, на первый взгляд, вопрос: кем является профессор Евгения Борисовна Артеменко? Филологом, лингвофольклористом, лингвокультурологом, семиотиком, философом, историком?.. Безусловно, это один из тех случаев, когда перечисление не столько грозит оказаться неполным, сколько оказывается лишенным смысла. Евгения Борисовна является мыслителем универсального масштаба, что вполне органично сочетается с тем фактом, что она абсолютно очевидно принадлежит к специалистам в особо избранных научных областях. Личность ученого олицетворяет принцип дополнительности, а научная деятельность соизмерима с деятельностью целой команды ученых различного профиля. Профессор Е. Б. Артеменко принадлежит к особому типу исследователей, чье творчество настолько многообразно, что масштаб ее мысли, выраженной в слове, требует особого механизма, особой технологии постижения и рождает многочисленные ростки нового знания и новых идей. Ее отличает удивительная способность к анализу различных явлений во всей их объективной сложности и глубине с учетом действующего в духовной сфере принципа наслоения. В трудах ученого находит свое отражение исследование модели мира, воплощенной в тексте, научный поиск в определенной плоскости, по определенному направлению и с непременным установочным стремлением понять строение и тайны бытия во всем многообразии их проявлений. Плоскости разреза и направления меняются, но одно не отрицает другого, а лишь обогащает предшествующее, формируя тем самым неповторимую модель и восприятия исследуемого мира, и его интерпретации. Отсюда присущая лишь настоящим ученым непрестанная диалектичность мышления при константности установки на мир как единое и органичное целое во всех его взаимосвязанных деталях и проявлениях. Евгения Борисовна наделена особым даром философского удивления, при котором нет в мире культуры составляющих, которые не могли бы быть подвергнуты рефлексии, не могли бы стать объектом размышления и научного интереса. Исследуемый предмет воссоздается заново, тем самым перестраивается вся совокупность знаний о нем.

Внешним образом эволюция ученого выглядит как постоянное расширение познавательного горизонта с последовательным углублением в философское осмысление языковых явлений. Но по существу каждое конкретное исследование сопровождается глубинной трансформацией системы категорий гуманитарного знания и самого предмета, который представляется все более сложным по своему устройству и функциям. Как истинный ученый она обладает уникальной способностью постоянно удерживать в мыслительном поле единство многоразличного, вести живое взаимодействие с текстами как сложно организованными смыслами, обладает особой познавательной страстью, которая не верит в окончательность ответа, в финальность размышления.

Оригинальность интеллектуального дарования Евгении Борисовны открывает сущностные характеристики предмета исследования прежде всего в силу использования особой, авторской «исследовательской оптики». Вызывает восхищение целостность взгляда на объект исследования в сочетании с глубоко присущей профессору Е. Б. Артеменко как исследователю способностью отстраниться от хорошо известного, открытого в первом приближении и повернуть знакомое и привычное неожиданной новой гранью. Е. Б. Артеменко ведет непрерывный мысленный диалог с учеными и философами разных эпох, заражается их идеями, вступает с ними в дискуссию, развивает их концепции. Энциклопедическая память, блестящая аналитическая способность, нетрадиционность взглядов, эвристичность научных подходов как составляющие творческого процесса обусловливают органичное сочетание в работах Евгении Борисовны прочного научного фундамента идей известных ученых, послуживших вдохновляющим стимулом для рождения новых идей, и важных для науки открытий. Познавательный оптимизм Е. Б. Артеменко особенно уникален в эпоху безудержной смены интеллектуальных мод и жестоких гносеологических разочарований. Евгения Борисовна обладает многими талантами, и ее одаренность проявилась бы при любом стечении обстоятельств и при любом повороте судьбы. Но абсолютно очевидно одно: без того, что сделано профессором в области лингвофольклористики, этнолингвистики, антропологической и когнитивной лингвистик, лингвокультурологии и других областях лингвистических знаний, наука была бы, безусловно, иной.

* * *

Многогранная научно-исследовательская деятельность известного ученого-лингвофольклориста, доктора филологических наук, профессора, заслуженного деятеля науки РФ Евгении Борисовны Артеменко посвящена исследованию языка русского фольклора как части традиционной народной культуры и явления sui generis. Евгения Борисовна работает в русле актуального и перспективного научного направления – лингвофольклористики. Под ее руководством сформировалась и успешно функционирует Воронежская научная школа лингвофольклористики, которая в 2007 году отметила свой полувековой юбилей.

Направления лингвотеоретических исследований отражают широту научных интересов юбиляра.

Евгения Борисовна окончила филологическое отделение историко-филологического факультета Воронежского государственного университета.

Первый этап научных исследований был связан с изучением синтаксического строя русского фольклора. После обучения в аспирантуре у выдающегося слависта и фольклориста, члена Пражской школы структурализма, профессора МГУ Петра Григорьевича Богатырева Е. Б. Артеменко защитила кандидатскую диссертацию «Синтаксические функции полных и кратких прилагательных в русской народной лирической песне».

В 1977 году успешно проходит защита докторской диссертации и публикуется ее монографический вариант «Синтаксический строй русской народной лирической песни в аспекте ее художественной организации». Изучению подвергаются конструкции предложенческого типа. Исследователь показывает общеязыковые основы песенного синтаксиса и в то же время выявляет основные направления и формы его модификации в эстетическом плане, под влиянием мелодической и поэтической сторон песни, проводится комплексное изучение языка русского фольклора в связи с его музыкальной стороной и поэтико-стиховой организацией. Е. Б. Артеменко выявлены новые аспекты синтаксической организации стихотворного фольклора, связанные с переосмыслением явлений разговорной речи в художественно маркированные синтаксические структуры. Обобщая результаты собственных разысканий и наблюдений других ученых, Евгения Борисовна приходит к выводу о том, что язык устной народной поэзии представляет собой особую эстетически маркированную подсистему в системе национального языка.

Изучение устно-поэтического синтаксиса обусловило интерес Е. Б. Артеменко к решению актуальной проблемы текстообразования различных жанров фольклора, что и ознаменовало следующий этап ее научной деятельности. Центральная работа этого периода – монография «Принципы народно-песенного текстообразования», опубликованная в 1988 году и представляющая собой первое глубокое лингвистическое исследование структуры фольклорных текстов. Профессором Е. Б. Артеменко установлено существование особых единиц песенного текстообразования с регламентированной семантико– синтаксической структурой, выявлены принципы и модели их построения и функционирования, раскрыты важные стороны языкового механизма импровизационного варьирования песенных текстов. В этот период написаны работы, посвященные детальному анализу принципов и моделей песенного и былинного текстообразования.

Современный этап научной деятельности Евгении Борисовны ознаменовался осмыслением языка фольклора в аспекте когнитивной лингвистики, определением его онтологических свойств и специфики с позиций влияния на него народного менталитета. На первый план выходит историко-философское переосмысление самого феномена языка фольклора. По мнению ученого, эффективное изучение языковых основ народной словесности предполагает их анализ с более масштабных и многоаспектных позиций. Перспективным на этом пути представляется когнитивнокультурологический подход к самому фольклору и его языку. Языковые основы устно-поэтических произведений явились той субстанцией, в которой нашла свое выражение через стереотипы фольклорной традиции народная культура. Данное обстоятельство, по мнению Е. Б. Артеменко, делает язык фольклора одним из важных и уникальных источников изучения этой культуры и вводит в сферу анализа фольклорно– языкового строя культурологических аспект. Ученым фактически решена проблема метаязыка фольклорной традиции, эстетическая значимость которого определяется запечатленными в нем духовными ценностями. В центре внимания – исследование форм психического бытия фольклора и механизма продуцирования на их основе устнопоэтических текстов, определение специфической роли устно-поэтических культурных концептов по отношению к средствам их языкового выражения и поиск решения одной из наиболее актуальных проблем лингвофольклористики, связанной с определением генетических основ языкового строя фольклора.

Обращает на себя внимание неуклонное расширение круга привлекаемых к исследованию жанров: не только лирическая песня и былина, но и сказка, пословица, частушка и – как объект одного исследования – целый комплекс жанров.

Е. Б. Артеменко опубликовано свыше 120 работ по проблемам лингвофольклористики и другим вопросам языкознания. Под ее руководством защищены 17 кандидатских диссертаций.

На протяжении многих лет профессор Е. Б. Артеменко активно работает в качестве члена совета по защите докторских диссертаций при Воронежском государственном университете. В то же время она выполняет обязанности регионального представителя научного альманаха «Традиционная культура» (Москва), является членом Совета по фольклору при Отделении историко– филологических наук РАН.

Евгения Борисовна – объективный, ответственный и тонкий рецензент. Ее отзывы на статьи и диссертации всегда отличаются глубиной, точностью и перспективностью видения проблемы, умением выделить главное. Энциклопедичность и панорамность анализа сочетаются с неизменным научным тактом.

За заслуги в области просвещения и науки профессор Е. Б. Артеменко награждена знаками «Отличник народного просвещения», «Высшая школа СССР. За отличные успехи в работе», «За заслуги перед Воронежским государственным педагогическим университетом». За работу по преподаванию русского языка в ГДР Евгения Борисовна награждена медалью Гердера.

В 2000 году ей присвоено звание заслуженного деятеля науки РФ.

Многочисленные научные труды по проблемам лингвофольклористики и другим вопросам языкознания, известные далеко за пределами России, созданная Евгенией Борисовной научная школа лингвофольклористики с ее прекрасными традициями имеют очевидную культурологическую, лингвотеоретическую и практическую ценность, вносят весомый вклад в отечественную и зарубежную гуманитарную науку, играют особую роль в исследовании и возрождении русской культуры.

* * *

Главным объектом исследовательской работы на протяжении всех лет стало у Евгении Борисовны пространство любви к русскому слову, которое в благодарность за неизбывную любовь к нему дарит ей свою красоту, раскрывая свои богатства и тайны. И Евгения Борисовна, будучи человеком, обладающим завидным лекторским мастерством, щедро делится своими наблюдениями и открытиями со студентами, учителями, аспирантами, коллегами, благодарными слушателями бесчисленных конференций, семинаров, где ее всегда ожидает заслуженный успех и признание.

Евгения Борисовна Артеменко – талантливый педагог, блестящий лектор, способный легко и непринужденно ввести студентов в неведомый для них мир избранной профессии, приоткрыть им тайны мастерства, целенаправить на путь профессионального становления, раскрыть основные приоритеты специальности, увлечь любимым делом, заинтриговать, погрузить в мир творчества, в мир познания. Она обладает необходимой для педагога способностью трансформировать свои открытия в области фундаментальной науки в учебный материал. Стремясь обогатить своих учеников новейшими научными знаниями, она бережно вводит их в свою авторскую творческую лабораторию – лабораторию мастера, в которой они обретают возможность пройти путь личного и профессионального становления. Благодаря своему Учителю студенты уже с первых шагов усваивают важнейшую истину: основополагающим в профессии является труд души, а целенаправленная самореализация есть исполнение высшего закона. Профессор Е. Б. Артеменко буквально заражает студентов своей неудержимой волей к познанию и творчеству, открывает им путь в большую науку и в профессию.

Ученики сохраняют в своем сердце благодарность профессору не только за те знания, которые она им дает, но и за то, что своей требовательностью, органично связанной с доброжелательностью и чуткостью, необычайным педагогическим тактом и умением настойчиво вести учеников к поставленной цели, она способствует формированию у будущих учителей– словесников, научных работников ответственности и неизменно творческого отношения к своей профессии.

Вся педагогическая деятельность профессора Е. Б. Артеменко (с 1957 года по настоящее время) связана с Воронежским государственным педагогическим институтом (с 1993 года – университетом). В ВГПУ, которому Е. Б. Артеменко отдала многие годы подвижнического труда, она читает курсы «Введение в филологию: основы науки о языке», «Теория языка», «История лингвистических учений», «Разговорная речь» и другие. На протяжении ряда лет она заведовала кафедрой русского языка, а затем кафедрой общего языкознания и методики преподавания русского языка. Евгения Борисовна динамична в своем мастерстве, открыта для всего нового и перспективного. Она принимает активное участие в работе по развитию уровневой системы подготовки бакалавров и магистров, внедрению инновационных форм организации учебного процесса в системе опытно-экспериментальной работы по созданию новой образовательной среды факультета русского языка и литературы педагогического университета. Она является проектировщиком и научным руководителем профессионально-образовательной программы подготовки магистров «Лингвокультурологическое образование».

Авторитетный ученый, творческая личность, высокопрофессиональный педагог, внимательный, чуткий и тонкий научный руководитель и коллега, Евгения Борисовна Артеменко обладает неиссякаемой энергией и завидной трудоспособностью, огромным количеством творческих планов и исследовательских идей.

* * *

Промчались годы, словно скорый поезд, почти без остановок, годы, головокружительно насыщенные удивительно разноплановыми открытиями и достижениями. Одно оставалось на этом пути неизменным – сама Евгения Борисовна, с ее высоким нравственным максимализмом, тонким чутьем правды, кристальной честностью, умением жить активно, творчески, способностью брать на себя не только свои, но и чужие трудности. На этом построена вся ее жизнь – безупречная и достойная.

За этой датой – интересная и многогранная жизнь блистательного ученого, жизнь, раскрытие главных вех которой может составить основу серьезной научно– исследовательской работы.

Это событие знаменует не только высоту достигнутых и перспективы будущих жизненных и профессиональных свершений, но одновременно есть отражение и проявление самой глубинной сущности, квинтэссенции личности профессора Е. Б. Артеменко, личности человека, для которого честь – это непрерывное, всеобъемлющее творчество, а ценность возможности всегда оставаться творческой личностью превыше всего. Творчество – это и смысл жизни, и сама жизнь, и предназначение свыше!

Для коллег и учеников Евгения Борисовна – всегда образец для подражания и «незримый судья» их поступков в преподавательской и научной деятельности. Душевная щедрость и мудрость Евгении Борисовны в трудные моменты помогает решить многие важные, порой кажущиеся неразрешимыми вопросы. Она является славным продолжателем лучших духовных традиций российской интеллигенции – порядочности и принципиальности, благородства и терпимости, бескорыстия и безупречной чистоты во всех делах и помыслах, любви к людям и преданности профессии.

Восхищает многогранность таланта и эрудиции Евгении Борисовны, глубина ее мыслей, удивительная преданностью любимому делу, которая приносит ей радость и удовлетворение, определяет постоянную активную жизненную позицию, заставляет всегда «быть на высоте».

Е. Б. Артеменко всегда находится в окружении коллег, учеников, друзей, знакомых, привлекает к себе неизбывное внимание одновременно искренним добродушием и открытостью, глубокими знаниями и неординарными суждениями. Все это рождает глубокое уважение и теплое чувство у тех, кто работает с ней, кто был и остается во многих смыслах ее учениками и последователями.

От всей души желаем Вам, дорогая Евгения Борисовна, огромной жизненной и творческой энергии, работоспособности, неиссякаемых сил, согласия с миром и собой, неизменной внутренней гармонии. Желаем Вам успехов во всех Ваших начинаниях, очередных творческих взлетов, покорения все новых и новых научных вершин, талантливых и преданных своему делу учеников и последователей, достижения которых будут достойны имени любимого Учителя. Пусть то, что Вы созидаете как ученый, преподаватель, руководитель, проживает свою долгую жизнь в душах Ваших учеников, является неиссякаемым источником вдохновения и творчества, наполняет Вашу жизнь высоким смыслом и неподдельной радостью.

Будьте многие и долгие годы здоровы и благополучны! Всего Вам самого светлого и доброго!

С. И. ДОБРОВА,

декан факультета русского языка и литературы Воронежского государственного педагогического университета

ПОЛУВЕКОВОЙ ЮБИЛЕЙ ВОРОНЕЖСКОЙ ШКОЛЫ ЛИНГВОФОЛЬКЛОРИСТИКИ

С. И. ДОБРОВА, В. А. ЧЕРВАНЕВА

Пребывание в 50-х гг. прошлого столетия в Воронеже выдающегося слависта и фольклориста П. Г. Богатырева, репрессированного сталинским режимом, деятельность ученого в Воронежском государственном университете оставили глубокий след в научной жизни города. В этом отношении показателен, в числе других, факт становления Воронежской школы лингвофольклористики, созданной ученицей П. Г. Богатырева, ныне профессором Воронежского государственного педагогического университета, заслуженным деятелем науки РФ Евгенией Борисовной Артеменко.

1950-е годы были временем формирования новой научной дисциплины, предметом которой стал язык фольклора как явление sui generis, – лингвофольклористики. Ее создание диктовалось потребностями комплексного изучения народной словесности: лингвофольклористика открывала путь к решению таких проблем, как язык фольклора и диалект (и, шире, народно-разговорная речь), языковые структуры и эстетическая функция фольклора, его языковой и мелодический строй, языковые основы народной словесности и устнопоэтический стих, семантика языковых единиц и фольклорная семиотика, языковые (семантические) константы устнопоэтического текста и др. К числу ученых, стоявших у истоков лингвофольклористики, принадлежал и П. Г. Богатырев – исследователь чрезвычайно широкого диапазона [Богатырев 1973]. Под его руководством в Воронежском государственном университете был выполнен ряд диссертаций, в их числе и работа Е. Б. Артеменко, посвященная изучению синтаксических функций полных и кратких прилагательных в русской народной лирической песне.

Таким образом, начальный этап развития лингвофольклористики в Воронеже, в соответствии с первым научным опытом Е. Б. Артеменко, был отмечен обращением к вопросам фольклорного синтаксиса. Уже работы этого периода (и прежде всего докторская диссертация Е. Б. Артеменко и ее монографический вариант «Синтаксический строй русской народной лирической песни в аспекте ее художественной организации» [Артеменко 1977]) отличает комплексный характер: структура синтаксических единиц рассматривается в них с позиций ее взаимодействия с музыкальным и стиховым строем песенного фольклора. Указанный подход к фольклорно-синтаксическому строю с одновременным привлечением к анализу данных синтаксической организации разговорной речи позволил ученому выявить и описать структуры, посредством которых регламентируется распределение предикативной единицы по ряду стихов (феномен предикативной децентрализации). Это синтаксический параллелизм, позиционный, концентрирующий, цепной повторы, межстиховая атрибуция, местоименное дублирование и местоименная конденсация [Артеменко 1977; 1992; 1995; 1996; Артеменко, Доброва 2000; Артеменко, Писарева 1992]. С эстетических позиций синтаксические (и иные языковые) явления фольклора получили характеристику в работах: [Артеменко 1997; 1997а; 19976; 2001в]. У учеников Е. Б. Артеменко синтаксическая направленность диссертационных исследований была связана с разработкой вопросов специфики структурной организации предикативных единиц, строения и художественных функций биноминативных предикативных конструкций, паратактических структур, конструкций с семантико-грамматическим опосредованием и других явлений стихотворного фольклора (ср., например, кандидатские диссертации Л. Е. Писаревой «Структура предикативной единицы в русской народной лирической песне» (1992), Т. С. Масневской «Субстантивные биноминативные конструкции идентифицирующего и характеризующего типов в русской народной лирической песне» (1987), А. Т. Хроленко «Паратактические конструкции в русской народной лирической песне и проблема их продуктивности в современном поэтическом фольклоре» (1968), Н. В. Беляевой «Конструкции с семантико– грамматическим опосредованием в языке русской былины» (1994), Т. М. Малыхиной «Обстоятельства времени в тексте русской народной лирической песни и их роль в формировании его художественной структуры» (1989)). Особое место среди работ учеников Е. Б. Артеменко этого периода занимает кандидатское исследование М. А. Бобуновой («Диалектика народно– песенной речи (на материале фитонимической лексики в необрядовой русской народной лирической песне)» (1990)), в котором объектом анализа стали единицы лексического уровня фольклора.

Занятия устнопоэтическим синтаксисом побудили воронежских исследователей обратиться к материалу следующего, более высокого уровня фольклорно– языкового строя – уровня текстообразования. Е. Б. Артеменко в этой области были выявлены модели, на основе которых осуществляется организация текстов стихотворного фольклора, – модель лирической ситуации в песне, акциональная модель и модель дороги в былинном эпосе [Артеменко 1985; 1988а; 1991; 1993; 1994; 2000; 2001; 2001а; 2003; Черванева, Артеменко 2004]. Фольклорный текст получил характеристику также под углом зрения его композиционно– речевой организации [Артеменко 1982; 1987; 1988;

1988а] и свойственных ему повествовательных форм [Артеменко 1988; 1999]. Интерес к структуре устнопоэтического текста других представителей воронежской лингвофольклористики нашел выражение в работах, посвященных изучению идиолекта сказителя в аспекте былинного текстообразования, конструкций ввода персонажей в текст волшебной сказки; исследованию структуры и художественных функций сказочного диалога, прямой речи и прямого высказывания в народной лирике, категории лица в лирическом тексте (ср. кандидатские диссертации Н. В. Макаровой «Идиолект сказителя в аспекте былинного текстообразования» (2000), Т. И. Мальцевой «Конструкции, репрезентирующие персонажей русской волшебной сказки» (2002), И. П. Черноусовой «Структура и художественные функции диалога в русской волшебной сказке» (1994), С. Е. Тихонова «Прямая речь и прямое высказывание в художественном строе народной лирики» (1987), М. А. Сердюк «Категория лица и се художественные функции в русской народной лирической песне» (2002)11
  По материалам диссертации М. А. Сердюк опубликована монография «Художественные функции категории лица в народной лирике» [Сердюк 2003].


[Закрыть]. Функционированию явлений фольклорно– языкового строя в литературно-поэтическом тексте посвятила свою диссертацию «Фольклоризм как речевое средство (на материале лирических текстов А. А. Ахматовой и О. Э. Мандельштама)» (1996) Е. Е. Топильская.

Новый этап деятельности Е. Б. Артеменко и ее последователей ознаменовался обращением к анализу языка фольклора с позиций влияния на него народного менталитета, репрезентации языковыми средствами фольклорной концептосферы [Артеменко 2001б; 2003а; 2004; 2004а; 2005; 2006; 2006а; 2006б]. Такой подход некогда был намечен еще А. А. Потебней, А. Н. Веселовским, В. Я. Проппом и другими представителями классической отечественной филологии. В современную эпоху он актуализируется в связи с использованием в сфере фольклора исследовательских принципов и установок успешно развивающихся в последние десятилетия областей науки – этнолингвистики, антропологической и когнитивной лингвистик. Для Е. Б. Артеменко немаловажным в этом отношении явился тот факт, что она как преподаватель вуза читает общетеоретические курсы языка.

Указанное направление исследовательской деятельности Е. Б. Артеменко сложилось в связи с попыткой установить генетические основы обнаруженных ею текстообразующих моделей. Циклический характер этих моделей навел исследовательницу на мысль о влиянии на фольклорно-языковой строй «циклического» образа жизнедеятельности носителей архаической и традиционной культур и, соответственно, восприятия ими времени как последовательно повторяющихся циклов событий. В свете этой идеи новое освещение получает фольклорный принцип вариативного воспроизведения заранее заданных инвариантов (принцип «эстетики тождества»), новую трактовку приобретает понятие устнопоэтической традиции [Артеменко 2001б; 2004; 2006а].

На базе «когнитивного» подхода к изучению языковых основ фольклора выполнили свои диссертационные исследования С. И. Доброва, В. А. Черванева и О. В. Волощенко. Автор первого из них, С. И. Доброва, в своей работе «Образный параллелизм в его структурно– семантических модификациях» (1998) сумела показать, как в структурно-семантических разновидностях художественного приема образного параллелизма отразилась эволюция ментальной сферы этноса. В. А. Черванева, автор диссертационной работы «Квантитативный аспект фольклорно-языковой картины мира (количественные характеристики концептов пространства и времени в их объективации вербальными средствами русской волшебной сказки)» (2003), подвергнув анализу под указанным углом зрения языковые реализации сказочной локальнотемпоральной концептосферы, вскрыла систему стоящих за ними традиционных культурных смыслов. Предметом диссертационного исследования О. В. Волощенко («Языковые основы фольклора в свете явлений традиционной народной культуры (на материале русской волшебной сказки)» (2006)) стали композиционно-речевые формы и глаголы ментальной деятельности в сказочном нарративе. Автором работы показана обусловленность специфических черт употребления названных явлений сказочной концептосферой, а специфики последней – явлениями социокультурного характера. Установленная О. В. Волощенко трехуровневая зависимость (явления традиционной культуры – концептосфера сказки – специфические черты ее языковой организации) дала молодому ученому основание говорить об опосредованном влиянии на указанную организацию социокультурного фактора, – влиянии, осуществляемом через призму системы сказочных культурных концептов.

Расширенный вариант кандидатской диссертации С. И. Добровой получил монографическое воплощение в работе «Эволюция художественных форм фольклора в свете динамики народного мировосприятия» [Доброва 2004]. В. А. Черваневой совместно с Е. Б. Артеменко опубликовано монографическое исследование «Пространство и время в фольклорно– языковой картине мира»; первым автором оно выполнено на материале сказки, вторым – на материале былинного эпоса [Черванева, Артеменко 2004].

Всего аспирантами Е. Б. Артеменко подготовлены и защищены 17 кандидатских диссертаций по лингвофольклористике. Обращает на себя внимание неуклонное расширение круга привлекаемых к исследованию жанров:

теперь это не только лирическая песня и былина, как вначале, но и сказка, пословица, частушка и – как объект одного исследования – целый комплекс жанров.