Читать книгу "Актёрское мастерство. Мастер-класс от выдающихся педагогов. Сборник упражнений"

«Ззалива ззыбкое сстекло…»

Кажется слышно, как звенит лёд!

Или включите в звук «р» жест вращения, ввинчивания:

Рроняет лес багрряный свой уборр,

Срребррит морроз увянувшее поле,

Прроглянет день как будто поневоле

И скрроется за кррай окрружных горр.

А. Пушкин. «19 октября»

Очень быстро возникает ощущение глубинных связей всех, таких разных в своей целостности, качеств и свойств искусства речи. И, конечно, важнейший фактор успеха в нашей общей работе – слышать и чувствовать слово, его смыслы и звучания в нашей сложной повседневности, в нашей поэзии, в нашей великой литературе.

И не забывайте, что весь тренинг держится на взаимопонимании, чувстве общности, активных ритмических движениях и, конечно, на отличном настроении, которое рождается, когда занимаемся с удовольствием.

И если мы в группе понимающих друг друга, увлеченных делом людей, работа приносит огромное удовлетворение и отличный результат.

Преодоление неразборчивости конечно как всегда требует комплексного решения, это очевидно, здесь и смысл, и логика, и намерения, и озвучание речи, и управление ритмом речи, и преодоление дефектов дикции.

7. дефекты дикции

Свист, шепелявость, картавость, смазанность или вялость губных или зубно-губных. Все то, что принято называть «дефектами» речи.

Исправление дефектов речи на основе организованного голосового тренинга.

Для исправления дефектов речи МЕСТО ОБРАЗОВАНИЯ и СПОСОБ ОБРАЗОВАНИЯ звуков речи являются главными.

Верная расстановка последовательности действий, а значит понимание внутренних связей, конечно, важно и необходимо.

Как подавить привычки? Как изменить уже сложившийся стереотип произнесения? Как сделать новые навыки привычными, комфортными, как ввести хорошую верную дикцию в повседневность?

Тема, трудная для письменного изложения. Но ведь и вся проблематика устной речи трудна для описания вне звучания и видения. Но, к счастью, мы можем опираться на природный дар воображения.

Необходимое условие работы над дефектами – только внутри речеголосовой подготовки! Весь дикционный тренинг, включая исправление дефектов, осуществляется «внутри» голосового тренинга, только в связи с дыханием и звучанием, на их основе!

Исправление дефектов речи – дело кропотливое, требующее специальных знаний. У людей взрослых мышцы речевого аппарата грубее, чем у детей, а навыки неверного произнесения уже прочно сформированы. Это серьезная логопедическая работа.

Однако если нет выраженной патологии, то исправить некоторые звуки можно и самостоятельно. Для этого нужно прежде всего понять, какая артикуляционная позиция необходима для данного исправляемого звука, и какие части языка должны участвовать в его формировании.

Очень важное замечание: в речи есть эффект упреждения. Мы еще только подумали, а язык уже совершает привычный экскурс, и если сигнал подан на привычное, но неверное артикуляционное движение, то мы и услышим неверный звук, даже если знаем, как произнести верно.

Выход один – разорвать старую связь и создать новую. Для этого мы используем помогающие, косвенные движения. Надо настойчиво приучаться к новым, правильным движениям, а для этого, прежде всего, не думать об исправляемом звуке, а о том, который может его временно «замещать», т. е. поможет делать, и притом осознанно управляемые нами, верные артикуляционные движения.

И ни в коем случае не думать при этом об исправляемом звуке!

Это не шутка, а крайне важная установка. Мы создаем новый звук, которого в речи еще не было, а не исправляем старый!

Назовем типичные случаи неверного, дефектного произнесения согласных звуков:

Звуки «С», «3» и «Ц» часто произносятся со свистом из-за того, что кончик языка при их произнесении вытягивается «иголочкой», а не распластывается «лопаточкой». Для верного произнесения должны хорошо работать корень языка (чтобы язык не был сильно напряжен и не горбился), боковые края (чтобы держалась форма звука), кончик (чтобы он легко и четко касался альвеол, нёба, нижней десны) (рис. 51).

Рис. 51

Напомним – все эти движения мышц языка тренируются во время занятий и дыханием, и голосом, и дикцией – ведь все связано в речевом процессе.

Сначала закусите зубами боковые края языка, оставив свободным только кончик. Если трудно, постарайтесь в это время сказать звук «и». Оскальте зубы при таком положении языка, зажатом между боковыми зубами, и загибайте кончик языка то к верхней, то к нижней десне. Затем кончик языка опустите к нижней десне и попробуйте произносить звук «с». Если позиция держится с трудом, положите поперек на кончик языка, чуть отступив от самого края, полоску фольги, прижав ее немного боковыми зубами. Полоска будет опускать кончик языка и не даст подниматься его спинке. Можно попробовать вместо фольги положить поперек языка зубочистку, слегка сдвинув вглубь от его кончика.

Есть и другой способ: когда язык лежит спокойно у нижних зубов, а рот широко раскрыт, произнесите негромко звук «х – с», как будто выдыхая горячий воздух из глотки и постепенно сближая челюсти. Представьте себе, что передними зубами много раз откусываете нитку, – и «с» перестает свистеть. При этом одновременно произносите мысленно много раз только «х», а «с» образуется, когда зубы смыкаются, как при откусывании нитки. Кончик спокойно лежит за зубами, а напряжение берет на себя корень языка. Вы сразу почувствуете, что мысленное произнесение звука «й» помогает работать правильно задней части языка – это и есть использование эффекта упреждения.

Нередко свист или шум можно убрать, если попробовать кончик языка приподнимать от нижней десны на уровень нижних зубов и даже еще выше, по направлению к альвеолам, каждый раз проверяя, не снимается ли неверный призвук.

Надо иметь в виду, что называемые свистящими «с», «з» и «ц» иногда звучат почти как «ш» и «ж» или слышны как «в» и «ф», если в произношении участвует нижняя губа.

Точно так же и шипящие могут «подсвистывать». Имейте в виду, что здесь речь идет не о разнообразных видах нарушений нормы, а лишь о постановке правильной артикуляционной позиции.

Звуки «Ш», «Ж». Для верного произнесения шипящих необходимо уметь делать «чашечку», а значит, должна работать подъязычная мышца и боковые края языка (рис. 52).

Рис. 52

1. Сначала попробуйте очень быстро облизывать языком верхнюю губу, пытаясь достать почти до носа.

2. Упираясь боковыми краями языка в боковые верхние зубы почти до клыков, оскалясь, поднимайте и опускайте кончик языка, касаясь им поочередно верхней и нижней десны.

3. Затем надо упереться боковыми краями языка в боковые верхние и нижние зубы почти до клыков и, вновь оскалившись, поднять язык и барабанить им по верхней десне около зубов, т. е. по альвеолам, «т – т – т – т – …», сильно дуя при этом на его кончик.

4. Можно использовать еще такой прием: представьте, что в «чашечку» налито хорошее вино, чтобы его не пролить, приподнимите «чашечку» к верхним зубам, произнося «с». Вспомните об эффекте упреждения – язык, привыкший при мысли о «ш» или «ж» опускаться, при мысли о «с» или «з» будет осваивать новую связь с шипящими звуками – подъем.

5. Если язык все же плохо держит «чашечку», то нужно массировать подъязычную мышцу, подбивая ее боковые края и середину чайной ложечкой или пальцем. Затем следует «поставить чашечку» за верхние зубы, как будто дуя на пушинку; сначала мысленно, а затем вслух пытайтесь произносить звук «с». Обязательно получится «ш». Сначала мысленно, а затем вслух медленно произносите наверху звук «с». Затем слоги и слова. Артикуляция звука «ж» отличается только включением голоса. Поэтому исправляем звук «ж» таким же способом, однако мысленно, а затем вслух произносим звук «з». Обязательно получится звук «ж».

Звук «Ч». Этот звук может образовываться у верхних зубов и у нижних – в зависимости от того, где формируется «ть» – вверху или внизу. Для его верного произнесения нужно поставить язык на «ть», а произнести «ш», т. е. в быстром темпе слитно сказать «тыдьшь». При этом помочь звуку правильно сформироваться можно, придерживая ложечкой кончик языка в нужной позиции (рис. 53).

Рис. 53

Звук «Щ». Для его верного произнесения (если со звуком «ш» вы справились) нужно произносить длинное «ш – ш», чуть продвигая вперед «чашечку». По мере движения будет появляться смягчение, и звук «ш» превратится в звук «ш» (рис. 54).

Рис. 54

Звук «Л». Оскальте зубы и зажмите кончик языка между передними зубами, произнося при этом мысленно, старательно «в – в – в – …» (вновь вспомните об эффекте упреждения).

Зубы обнажены, и губы все время раскрыты, они не участвуют в произнесении (рис. 55).

Рис. 55

Звук «Р». Поднимите кончик языка вверх и произнесите быстро «д – д – д…», каждый раз ложечкой (или пальцем) нажимая на подъязычную мышцу, т. е. очень быстро проводя под языком поперек вправо-влево (рис. 56). Затем делайте те же быстрые поперечные движения под языком, но произносите слитно «жжж…». Образуется неразборчивая вибрация, и формируется новый звук – «р». Этот верный звук должен существовать в вашем сознании наряду со старым, картавым звуком.

Рис. 56

Обратите внимание на то, что мы не «замещаем» один звук другим – неверный «р» верным, потому что сработает «упреждение», о котором мы уже говорили и автоматически мышцы языка будут двигаться по старой схеме. Мы создаем еще один, новый звук речи. Поэтому детям можно предложить, подняв язычок даже при помощи вибрации ложечкой, изобразить звук моторчика, сильного и быстрого.

И ни в коем случае не думать при этом об исправляемом звуке «р»!

Каждый исправляемый звук постепенно вводится в слово, а затем в текст.

Первое время отделяем найденный правильный звук паузой, чтобы успеть сделать «помогающее движение»: с – тол, ка – с – ка, тро – с, з – вон, ка – з – на, кавка – з(с) л – гун, к – лад, карау – л ро – г, к – ров, топо – р, ш – торм, ко – ш – ка, эта – ж(ш).

Обратите внимание:

На три позиции – звук в начале, середине и в конце слова;

Если за «больным» звуком идет гласный, пауза не нужна: клад, рог, шаг. Пауза сохраняется только перед исправляемым звуком.

Как вы заметили, пока все внимание сконцентрировано на согласных звуках. И это не случайно. Гласные становятся на место, звучат правильно на основе тренировки дыхания и голоса.

Предположим, согласный звук нашел свое место и звучит верно; мало того, успешно введен в слово и правильно произносится «автоматически». Но ведь он должен быть не только «поставлен», но и «озвучен»! А значит, найденная правильная позиция обязательно закрепляется в резонации, в сочетании с гласными и все внимание должно быть уделено сразу звучащему слогу, а позже слову, фразе, должна быть введена в рече-голосовой тренинг! Для нас исправление дефектов выходит за рамки логопедии; важно тренировать найденный звук в потоке речи.

Важный совет для индивидуальной работы: вновь разглядывайте в зеркало позиции языка, губ и работу мягкого нёба, потом представляйте их мысленно, в своем воображении. Учитесь свободно управлять всеми артикуляционными движениями. Имейте в виду, что все недостатки вполне исправимы, было бы желание… и терпение.

IV. Скороговорки

Частью нашего большого тренинга устной звучащей речи должно быть время для подробной и тщательной тренировки сложных слов и словосочетаний.

Выделим группы типичных дикционных проблем.

Неточное произнесение гласных:

жОрнал…жЫрнал,

«а» звучит как «э»: рАкета – рЭкета, сАвет – сЭвет.

«и» звучит как «е»:

бИлет – бЕлет, лИмон – лЭмон, и наоборот, прЕмЬер – прИмер.

«я» звучит как «а»: пЯтка – пАтка, взЯтка – взАтка

Услышьте, пожалуйста, как изменение даже отдельных гласных звуков изменяет смысл:

«у» звучит как «о»: сОд – сУд, стОл – стУл, трОс – трУс, стОк – стУк, дОма – дУма, Отвердить – Утвердить;

«а» звучит как «и»: «прОтягивающие – прИтягивающие»

«э» звучит как «и» в начале слова:

эфир – как ифир, экран – как икран, эскалация как искалация, этап как итап, электричество как иликтричество

Пропуск гласных звуков и звука «й»:

«по мнению здания» – «по мнению Издания»

«волезявление» вместо «волеизъявление»;

«и та на» вместо «и это она»

«кардинаца» вместо «кААрдинация»

«идинство» вместо «йединства»

«расиски» вместо «рассиЙскиЙ»

«сем» вместо «сЪем»

«саус» вместо «соЮз»

«обидинене» вместо «объединенийе»

Пропуск согласных звуков:

«среча» вместо «встреча»

«носальгия» вместо «носТальгия»

«кДанию» вместо «к Зданию»

Нередко пропуск одного согласного в слове меняет значение слова:

«вол» вместо «волК»

«тор» вместо «торГ»

«ров» вместо «кроВ»

«фон» вместо «фонД»

«сраный» вместо «сТранНый»

«нежный» вместо «Снежный»

«подлетный» – «подледный»

Пропуск стоящих подряд согласных звуков стало типичным в речи и не только в бытовой:

граство – графство

партнёрсво – партнёрство

проет – проект

риснёт – рискнёт

конютура – конъюнктура

абасво – аббатство

десво – детство

Теперь вновь мы можем заняться техникой произнесения слов и словосочетаний. Помним всегда, что вдох носом и горячий выдох ртом помогает открывать нёбо, и цепочки слов звучат на одном выдохе.

Произнесем и как обычно с многими повторами слова и словосочетания повышенной трудности.

Стыки гласных в конце и начале слова:

новая аудитория

а аналогия но аналогия и аналогия

а аналитики и аналитики

когда у аналитиков

когда у аэропорта

у аэропорта а аэропорта и аэропорты

аудио и видео видео и аудио

дана ауидиенция

поле Аустерлица

а Австрия и Австрия у Австрии

а Азия и Азия у Азии

а Африка и Африка у Африки

а Европа и Америки

а у России идут исследования

а у Аргентины и Индии и Италии и Азии и Индонезии

чистая аура

новые инициативы

атака отбита

стояли и искали

пели и играли

и изменение

и исчезновение

по определению

но ответственность

а обоснование

а овраг огромен

сложные сочетания гласных звуков

анализирующий – проанализированный

абсорбция – абсорбированный

асфальтируемый – заасфальтированный

втягиваемый – всасываемый,

взрываемый – взорванный

восстанавливаемый – восстановленный

вмешиваемый – вмешивающийся

вращаемый – вращающийся

демонстрируемый – демонстрирующий

инвестированные – инвестиционные – инвестируемый

импровизация – импровизационные

калькированные – калькулилируемые

контролируемые – подконтрольные

конституированный – конституционный

манёвренный – маневровый – маневрирующий

начинающие – начавшиеся – начатые – начинаемые

патрулируемые – патрулирующие

планирующие – спланированные – планируемые

подлетный – подледный

протягивающие – притягивающие

регулируемые – регулирующие

решающийся – решаемые – разрешенные

Сочетания шипящих

из Чечни, из Черногории, из Чувашии (щч)

клочья (чйа)

кратчайший (тьч)

крючья (чйа)

ночь чиста (чч)

отчаяние (тьч)

отчисление (тьч)

подсчет (тщ)

подчеркнутый (тьч)

подчеркнуть (тьч)

расчеркнутый (щч)

расчерченный (щч)

расчет (щщ)

расчитка (щщ)

с чеченскими, с черногорскими, с чувашскими (щч)

Дикционно чисто старайтесь произносить также звукосочетание «тич» в таких словах, как: политический, эстетический, капиталистический, коммунистический, критический, статистический, социалистический, теоретический – политический, иначе в речи звучит – поличический, эстечический и т. д.

А теперь произносите быстро и многократно следующие сочетания слов:

борщ жирный

воз щепок

врач чуткий

голос щемящий

кот черен

меч щербатый

ночевала тучка черная

певец щуплый

прищемил щечку

прищучил щучку

речь четкая чистая

скат чистый

спич прочтенный

счет оплачен

чёт и не´чет

чудо ночное

чушка и щучка

сжатие

сжигание

с жаром

с жиром

с женой

с животом

с жизнью

с женщиной

с частными отлучками

с четкими отличиями

с чистыми чувствами

с честью, с частью

не с чем сравнивать

дворец чудес

качка чукча

луч четок

ночь чиста

почем тушки

почем чушки

почем шишки

почем щучки

прочь чудак

рука ручка

чакра чистая

чечетка текучка

Тренируйте сложные сочетания слогов в отдельных словах

Тренируйте стыки согласных в словосочетаниях

В связи с их необходимостью в устной речи, в речеголосовой тренинг обязательно входит работа над скороговорками, которые произносятся и медленно, и быстро; слитно, с многократным повтором отдельных слогов, слов или всей фразы.

Владимир Даль справедливо назвал скороговорки чистоговорками.

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали. Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

Ткёт ткач ткани на платки Тане.

Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, а колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

В связи с визитом – в связи с визитом визитом – визитом – визитом… Взлет вслед взводу – вслед – взводу – вслед – взводу – взводу – взводу… Ветви вяза в вязанку связаны – связаны – ветви – вяза – в вязанку… Водовоз вез воду – воду – из – под – водопровода – из – под – водопро – вода…

В овсе филин – филин – филин – в сене выпь – выпь – в сене – выпь – выпь…

Филипп – Филипп – Филипп – к – печке – прилип – прилип – прилип…

Фаворит всегда в сапфирах – фаворит – с – сапфиром – всегда – в – фа – воре…

Короли на корабле – колпаки – на – короле – на – корабле – на – корабле… Колпаки под колпаками – под – платками – с – колпаками – с – колпаками – под – платками…

Крик и клёкот еле – еле – кукушонок – с – коростелем – с – коростелем – с – коростелем…

Мрак в Кунсткамере – в – кунсткамере – мрак – в – кунсткамере…

Опять опята по пять – опята – по – пять – опять – по – пять – опять – опята… От топота копыт пыль – пыль – пыль – по – полю – по – полю – по – полю – летит… Пыль и пух от тополя – по – полю…

Петя на паркете – дети – на – парапете…

Переплетенье – сети – у – Пети…

Перепели перепела – перелетели – перепелки… Филипп – Филипп – Филипп – к – печке – прилип – прилип – прилип…

Сучок стучит в сачке – сучок – в – сачок – сачок – в – сучок…

Скачет чечётка вскачь часами – чётко – чечётка – вскачь – чечётка… Чечёточник частит – чечётку – чечётку – чётко – чётко – чётко…

В сетях щучка чаще – в чащобе – чечётка – чётче – чётче – чётче – чётче… В сетях частик чаще – в сетях – частик – частик – чаще – чаще – чаще…

В Чите течет речка Читинка – чиста – Читинка – чиста – в – Чите…

Тычинка течёт в Читинке – Читинка – течёт – с – тычинкой…

Чечётка частит в чаще – чаще – чечётка – в – чаще…

Чёт и нечет – нёчет – и – чёт – в – нёчто – нет – чёткости – нет – точности… Чешуя у щучки – щетинка – у – чушки – часты – штучки – с – чушками… Четыре с четвертью четвертинки с чечевицей в четверти – четыре – четвертинки – в – четверти – с – чечевицей…

Каждая скороговорка может звучать как единое целое, а ударение переноситься каждый раз на следующее слово.

Вот пример: водовозвезводуизподводопроводаводовозВЁЗводуизподводопроводаводовозвёзВОДУизподводопровода, водовозвёзводуизподВОДОПРОВОДА.

Зметим, что в работе над скороговорками полезно, как вспомогательное средство, использовать небольшую пробку, зажав ее передними зубами так, чтобы она не касалась языка. Страдать будут только «губные» звуки. Но зато будет сниматься «зажим» между челюстями у коренных зубов. А это очень важно.

Тренировка дикции обязательно связана с работой над голосом. Поэтому дикционные упражнения делаются и с использованием описанных в разделе о голосе «помогающих» движений, к которым относятся: полунаклоны с прямой спиной, свободные наклоны – броски от бедер вниз, повороты, приседания, прыжки, свободные движения рук, танцевальные и спортивные движения.

Для достижения полной чистоты нужно произносить ее все быстрее, не теряя четкости, и много-много раз повторять. По существу – именно скорость при четкости произнесения слогов – наша цель. Быстрые скороговорки произносимые в повторяющихся движениях снимают внутреннее напряжение.

Навык быстрой артикуляции – это навык быстрой перестройки артикуляционных органов, и не только, конечно, губ; тренировка – сначала контролируемая, но потом доведенная до автоматизма. Скороговорка – в определенном смысле модель построения реплики, а не рассуждение, не выразительное рассказывание или разыгрывание слов.

В тренинге скороговорок конкретная цель – очень быстро краткое односмысловое высказывание. Аналог его простой целевой «указывающий» жест – выраженный «монотоном». – посмотриналево, подойдикнам, хочутебяобнять, нетрогайгорячо! Наша речь слоговая, но состоит она из цепочек, в которых нет паузы. То есть мы говорим не отдельными словами, а речевыми потоками и краткая реплика укладывается в один посыл, в однонаправленное слово, в одно дыхание, в один выдох. И тогда скороговорка – это цельный речевой поток, речевая линия, а не разваливание или объяснение или играние реплики.

Так это и есть наша сверхзадача – все упражнения по артикуляции, по дикции, ни в коем случае не должны осуществляться без размышлений о том, во имя чего это делается.

Удобно для скоростной тренировки стихотворение В. Брюсова «Буря с берега».

Перекидываемые, опрокидываемые,

Разозлились, разбесились белоусые угри.

Вниз отбрасываемые, кверху вскидываемые,

Расплетались и сплетались от зари и до зари.

Змеи вздрагивающие, змеи взвизгивающие,

Что за пляску, что за сказку вы затеяли во мгле?

Мглами взвихриваемыми путь забрызгивающие

Вы закрыли заслонили все фарватеры к земле.

И, как обычно, добавим в тренинг разнообразные движения – наклоны, повороты, прыжки.

В таких упражнениях человек начинает ощущать прилив сил, необходимый эмоциональный подъем.

Важное замечание: работа над скороговорками, как и всё, о чем говорится в этом большом разделе о «технике», по сути, представляет собой систему помогающих упражнений, приемы для преодоления недостатков, речевых и голосовых трудностей и проблем, и все они, конечно, существуют и дают результат, постепенно переходя в нашу живую речь. Как только скороговорка «легла на язык» – задача упрощается: в течение дня, за две-три минуты, между делом – аттопотатопотатопота – хлопотыхлоптыхлопоты – околооколооколо – колоколаколокола… и в любом порядке! Конечно, дикция, как и голос, «встроены» в наше поведение, самочувствие, обыденную жизнь, и совершенно очевидно, что генеральная дорога к овладению искусством речи – осмысленное и живое свободное творчество, движущей силой которого служит не только смыслы, но и воображение, могущественное «если бы».

Все, о чем говорится в этом большом разделе о «технике», может служить более четкому пониманию сценической речи в контексте истории речевой школы. Но совершенно очевидно, что генеральная дорога к овладению искусством речи – осмысленное и живое свободное творчество, движущей силой которого служит воображение, могущественное «если бы».

Огромные возможности скрыты за привычной фразой – устная речь.