Текст книги "Подготовка футболистов в ведущих клубах Европы"

2.3. Планирование учебно-тренировочного процесса

Одним из разделов учебно-тренировочного процесса является планирование, основной принцип которого – систематичность.

От умения и понимания видеть весь процесс тренировки, правильного размещения в нем каждого тренировочного занятия и каждого упражнения зависит качество учебно-тренировочного процесса и, как следствие, прогресс в обучении и совершенствовании мастерства футболиста.

В связи с этим представлены три вида планирования: оперативное; текущее – недельный микроцикл; текущее – макроцикл. В данных конспектах четко прослеживается принцип систематичности, последовательности в построении учебно-тренировочного процесса.

Конспект учебно-тренировочного занятия (УТЗ)

Конспект учебно-тренировочного занятия (УТЗ)

Конспект учебно-тренировочного занятия (УТЗ)

Конспект учебно-тренировочного занятия (УТЗ)

Конспект учебно-тренировочного занятия (УТЗ)

План на ФЕВРАЛЬ. Команда «Локомотив» 2004 г.р.

Тренер: Харитонов А.А.

Продолжение плана на ФЕВРАЛЬ. Команда «Локомотив» 2004 г.р.

Тренер: Харитонов А.А.

Окончание плана на ФЕВРАЛЬ. Команда «Локомотив» 2004 г.р.

Тренер: Харитонов А.А.

2.4. Результат как фактор воспитания психологии победителя

Футбол – это игра на результат, и от него нельзя абстрагироваться, особенно в старших возрастных группах. Если футболистов с раннего возраста не приучать быть ответственными за результат – за команду, школу, клуб, страну (сборная), то в итоге мы получаем инфантильных, бесхарактерных, безразличных футболистов, озабоченных только своим финансовым благополучием.

Утверждение, что результат не важен – лукавство, индульгенция за некачественное обучение футболистов. Достижение результата не любой ценой (забили мяч и ушли в «глухую» оборону, расчет на стандартные положения, затяжка времени и т. д.), а за счет всех аспектов учебно-тренировочного процесса: технической и физической подготовки, тактической грамотности, неуступчивости в единоборствах (психологическая подготовка, самоподготовка к игре).

Если футболист во всех этих аспектах хорошо обучен и подготовлен, то и результат будет положительным. Психология победителя закладывается с детства, и основным фактором является победа в игре – результат.

2.5. Основные слагаемые в подготовке

Основными слагаемыми в подготовке футболистов являются:

– многократно технически правильно выполняемое упражнение (элемент);

– построение УТЗ таким образом, чтобы довести выполнения технических приемов и тактических действий до автоматизма;

– постоянный контроль за выполнением.

Самая совершенная система (программа) подготовки будет мало эффективна без систематического контроля за исполнением. И здесь на первый план выходит фигура спортивного директора как гаранта успешной работы академии (школы).

Спортивный директор (старший тренер) должен быть профессионалом в самом широком значении этого слова, иметь соответствующие образование, опыт работы в детско-юношеском и профессиональном футболе. Большое значение имеет опыт профессионального футболиста и такое качество, как стремление к самообучению.

Работа спортивного директора включает в себя систематический (ежедневный) контроль за учебно-тренировочным процессом и соревновательной деятельностью академии. Также в обязанности спортивного директора входят анализ (разбор) учебно-тренировочных занятий и игр, теоретические занятия с тренерским составом и индивидуальные беседы.

Для того чтобы иметь представление о происходящих процессах внутри всех возрастных категорий академии, спортивный директор должен иметь тесный контакт с родителями, воспитанниками, работниками интерната.

Такой стиль работы подразумевает большие физические и психологические нагрузки, и здесь без доли фанатизма не обойтись.

Раздел 3
Немецкая система подготовки юных футболистов

Одной из крупнейших футбольных держав является, несомненно, Германия. Ее национальная сборная регулярно завоевывает медали на чемпионате мира или Европы благодаря системе подготовки. На качество футбола во всей стране непосредственно влияет также умелое освещение в СМИ успехов клубов и сборной и соблюдение единой и постоянно улучшаемой учебно-тренировочной системы.

После соединения Федеративной Республики Германия в 1991 г. перед Немецким футбольным союзом (Deutscher Fussball Bund – DFB) встала серьезная задача. Необходимо было в кратчайшие сроки выровнять уровень качества футбольной подготовки на восточной и западной землях, поэтому с сезона 1996/1997 была внедрена выравнивающая программа для бывшей Восточной Германии. Специально избранный штаб DFB разработал для данной программы критерии наполняемости учебных групп и отбора юных футболистов для спорта высших достижений. Было также открыто четырнадцать спортивных школ на территории Северо-восточного немецкого футбольного союза (Nordostdeutschen Fussball – Verbandes).

Спустя шесть лет, то есть в 2002 г., была создана общая система «идентификации и развития талантов» по футболу – «Talente Fordern und Fördern», которую ежегодно модифицировали и дополняли по необходимости и по результатам эффективности на практике. Многолетние улучшения привели в 2007 г. к окончательному варианту системы, приведенному в настоящей работе.

По мнению DFB-Journal (2007), программа идентификации, развития и поддержки футбольных талантов в Германии является сенсацией мирового масштаба. Впервые такое большое количество молодых футболистов и футболисток в Германии получило возможность подготовки на одинаково высоком предметном и организационном уровнях. Немецкий футбольный союз предоставляет тренерам, учителям физкультуры и деятелям в так называемых «опорных пунктах» новейшие обучающие материалы, позволяющие эффективно развивать одаренных футболистов.

Исходной точкой для реорганизации системы футбольной подготовки в Германии был 2000 г., когда сборную Германии, получившую только одно очко и забившую только один гол, уже на групповом этапе исключили из чемпионата мира. Тогда в состав сборной команды входили в большинстве опытные игроки, которые в тот раз подвели. В связи с этим Немецкий футбольный союз разработал новую программу подготовки и интеграции молодых талантов. В одном из ее положений установлено, что сборная Германии должна состоять в большинстве из молодых футболистов, обучаемых в спортивных академиях и опорных пунктах.

Результаты принятия этой исключительно современной программы сегодня четко видны. Не только футбольные клубы «Байерн», Мюнхен или «Боруссия», Дортмунд достигают значимых в Европе спортивных успехов, но также (а может быть, и в основном) женские и мужские сборные. Немецкую идею подготовки футболистов, основанную на целесообразных предпосылках и научной поддержке по вопросам спортивной тренировки (развитию моторных способностей и технических навыков, контролю тренировки и эффективности, программированию подготовки и анализу спортивной борьбы), очень ценят в Европе и во всем мире. Часто принимают ее в качестве «национальной программы» во многих странах.

Говоря о системе подготовки футболистов в Германии, стоит вспомнить слова бывшего президента Немецкого футбольного союза Т. Цванцингера, который основные задачи системы идентификации и развития талантов в футболе представил следующим образом: «Основной задачей Немецкого футбольного союза, региональных союзов или спортивных клубов является привлечение как можно большего числа молодых людей для занятий футболом. Разработка единой концепции подготовки, а также финансовое обеспечение программы значительно повлияли на улучшение качества игры молодежных групп. Начиная с 2001 года благодаря последовательности в работе всех участников программы, был замечен большой прогресс в качестве подготовки молодых футболистов. Ключевым моментом, как оказалось, было введение в 2002 г. «Программы поддержки талантов». 390 открытых опорных пунктов позволили создать эффективную систему поиска и подготовки способнейших спортсменов и спортсменок со всей страны. В программу включены 600 000 футболистов и футболисток, которые находятся под постоянным наблюдением. Такое большое количество спортсменов, участвующих в профессиональной подготовке, намного увеличивает шансы обнаружения и воспитания игроков величайшего мирового формата».

Главное преимущество «Программы» – распространенность и доступность. В ней консолидируются действия всех заинтересованных сторон. Никогда раньше не замечалось такого тесного и благополучного сотрудничества между деятелями DFB, региональных союзов, спортивных клубов и единиц местного самоуправления. Массовое участие в физической культуре значительно влияет на улучшение здоровья детей и молодежи, а также предотвращает разные патологии, следуя девизу «воспитание посредством спорта».

Эффективность данной системы поддерживают также выдающиеся немецкие ученые. Участие науки в процессе подготовки футболистов в Германии определяется по установленному порядку. На первом этапе создания исследовательской единицы DFB назначается координатор DFB по вопросам науки. В настоящий момент (по состоянию на 2014 г.) данную должность занимает проф. д-р. М.П. Бюх, и он организует работу остальных четырех ученых. Итак, проф. д-р. В. Киндерманн занимается физиологией спортивной нагрузки, терапевтическими исследованиями, питанием, субституцией, реабилитацией и профилактикой, проф. д-р. Э. Эмрих отвечает за исследования по работоспособности и за медицинские прогнозы, проф. д-р. О. Хенер – исследователь в области психологии спорта, ментальной тренировки и мотивации, а проф. д-р. Д. Шмидтблейхер занимается проектами и специальными тренировочными программами. /www.dfb.de/

В рамки данных исследований входит также идентификация талантов по футболу, за что отвечает проф. д-р. Юрген Бушманн. Он также руководит проектом идентификации талантов для национальных сборных (U17+U19+U21 + национальная команда) и занимает должность директора нового направления магистратуры – «скаутинга» в Высшей спортивной школе в Кельне (Deutsche Sporthoschschule Köln). Одним словом, именно он решает, кто годится в сборную команду, а кто не подходит.

3.1. Концепция футбольной подготовки Немецкого футбольного союза (DFB)

Самая главная цель – сотрудничество между DFB, окружными союзами и спортивными клубами в пользу способнейших молодых футболистов. Поиски и идентификация выдающихся талантов являются сложным процессом, поэтому была создана пирамидная система наполняемости учебных групп и отбора для игры в футбол (рис. 1). В ее основе стоит большое количество молодых спортсменов, занимающихся футболом, благодаря чему обеспечивается возможность выбора лучших футболистов для дальнейшей подготовки.

Рис. 1. Пирамида обучения по концепции DFB (A. Stuła, R. Firlus, Opole, 2008)

Для правильного развития таланта футболиста важно играть матчи на высоком спортивном уровне, поэтому лучших спортсменов районов назначают в союзные и национальные сборные определенных возрастных категорий. Они участвуют также в учебных консультациях, сборах и спортивных лагерях.

Тренеры и учителя физкультуры, тщательно подобранные и хорошо оплачиваемые DFB, последовательно наблюдают за молодежными розыгрышами на всех уровнях во всей стране. Главный лозунг их работы: «Талант не должен остаться незамеченным. Любой талант должен получить поддержку, чтобы достигнуть высшего спортивного мастерства».

Условием эффективности предпринимаемых действий является тесное сотрудничество региональных футбольных союзов, спортивных клубов, школ и единиц местного самоуправления. Большинство талантливых спортсменов рождаются в сельской местности и там, в любительских клубах, начинают свое знакомство с футболом. Благодаря эффективному мониторингу в школах и клубах, а также «Программе поддержки талантов» у них появляется возможность попасть в главные центры спорта высших достижений, которые являются важным элементом учебной пирамиды. Они подключены к ведущим спортивным клубам, выполняющим определенные требования. Главные условия – наличие спортивной базы, высококвалифицированного тренерского штаба и тесное сотрудничество со спортивной школой, в которой учатся спортсмены, благодаря чему возможны тренировки в утреннее время. Одновременно 390 открытых по всей стране опорных пунктов, где проводятся тренировки для остальных лучших спортсменов в данном регионе, являются базой для Центров спорта высших достижений.

Качество подготовки в лучших футбольных клубах и Центрах спорта высших достижений зависит от эффективности процесса набора в учебные группы и дальнейшего отбора. Учитывая этот важный элемент, организуются в большом масштабе акции поиска талантливых футболистов во всех возрастных категориях.

Каждый региональный футбольный союз обязан создать свою систему наполняемости групп и отбора детей до двенадцати лет. Самые способные спортсмены в возрасте 13–17 лет должны попасть в Центры спорта высших достижений или в лучшие немецкие спортклубы. Если это невозможно, то футболистов включают в «Программу поддержки талантов» в дополнение к клубной тренировке. В каждой возрастной категории группа выбранных спортсменов и спортсменок один раз в неделю участвует в специальных индивидуальных занятиях в опорных пунктах при ведущих клубах, сотрудничающих и контролируемых DFB.

«Центр поддержки» охватывает в среднем около 70 любительских клубов в данном районе. Во время занятий учебные группы небольшие, что обеспечивает максимальную эффективность индивидуальной подготовки. В категории U13-U14 группы насчитывают десять человек, а в U14-U17 – пятнадцать человек. Занятия ведутся квалифицированными тренерами, и вся группа подлежит специальному наблюдению со стороны деятелей Регионального союза. Благодаря этим мероприятиям в Германии индивидуальную технико-тактическую подготовку проходит большое количество молодых талантливых футболистов.

3.2. Основы «Программы поддержки талантов»

Немецкий футбольный союз заключает индивидуальный партнерский договор с каждым клубом, включенным в «Программу». Ответственность за реализацию договора несут надзорные структуры клуба. В случае невыполнения отдельных условий договора DFB вправе наложить санкции на клуб, отменить финансирование и даже расторгнуть договор. Кроме тренировочных задач, клубы обязаны заниматься повышением квалификации тренеров. С помощью DFB организуются методико-учебные конференции для тренеров и инструкторов, работающих с молодежью. Главная цель – это унификация тренировочного процесса на всех уровнях работы с молодежью.

Согласно концепции DFB, «опорные пункты» специально расположены на менее богатых территориях, где футбольная инфраструктура недостаточно развита. В большинстве случаев они находятся на немалом расстоянии от футбольных центров и больших спортивных клубов. «Опорные пункты» создают сеть таким образом, чтобы любой участник программы добирался на занятия за короткое время.

Спортивные занятия, реализуемые в рамках «Программы поддержки талантов», являются дополнением к клубной тренировке. В течение года проводится 25 дополнительных тренировочных занятий один раз в неделю и всегда с двумя союзными тренерами. Целью занятий является совершенствование, в основном, координации движений, технических элементов и индивидуальных тактических действий. Каждая тренировка длится 70 мин, а спортсменам задают специальные домашние задания, по которым им надо отчитаться.

Одним из важнейших аспектов программы является правильный подбор тренерских кадров. У каждого тренера должна быть как минимум лицензия УЕФА А, опыт работы с молодежью, соответствующий опыт в качестве участника состязаний, лучше всего на центральном уровне, а диплом об окончании вуза спортивного профиля является дополнительным козырем. Тренеры обязаны умело подбирать содержание для занятий в определенной возрастной группе, а также должны представлять собой спортивный, нравственный и личностный авторитет для своих молодых подопечных. Тренеры работают по двое с небольшими учебными группами, заставляя всех спортсменов участвовать в занятиях активно и эффективно. Кроме этого, показы правильного выполнения упражнения сильно мотивируют спортсменов и ускоряют процесс обучения и совершенствования навыков. Работа тренера подлежит постоянной оценке и проверке качества футбольной подготовки молодых спортсменов. Тренерам необходимо также отчитываться по вопросу реализации основных программных задач DFB, тщательно документировать спортивное развитие футболистов, проводить детальный анализ сильных и слабых сторон каждого спортсмена, включенного в программу. Это исходная информация для разработки плана работы на следующий тренировочный период. От спортсменов, в свою очередь, ожидаются максимальное вовлечение в учебно-подготовительный процесс, добросовестность в самостоятельных тренировках и регулярный прогресс в спортивном развитии. В случае отсутствия успехов спортсмен исключается из программы, а его место занимает другой способный футболист.

В многолетнем процессе идентификации и обучения молодых талантливых футболистов важную роль играет тесное сотрудничество Немецкого футбольного союза с региональными союзами, спортивными клубами, объединениями и школами. Все они работают на успешное проведение учебного процесса.

На этапе начальной подготовки должны применяться разные формы обучения. В основном должны доминировать игровые формы, а выученные технические элементы должны проверяться в спортивных состязаниях. Подбор методов, форм и тренировочных средств определяется их эффективностью во время матча. Каждый элемент, которому футболисты обучаются на тренировке, подлежит верификации во время мастерских соревнований и наоборот – фрагменты матчей должны заучиваться во время тренировок, следовательно, тренировка по технике, тактике и моторике должна быть тесно связана с требованиями матчей (Weise, Pfolff, 2002).

Строгие требования «Программы» заставляют тренеров четко планировать и организовывать каждое занятие. Небольшая численность группы (10–15 человек) позволяет легче и эффективнее реализовать план тренировки, работать индивидуально с каждым спортсменом, наблюдать за ним и сразу исправлять ошибки. Благодаря применяемым новшествам, а также соответствующим домашним заданиям, согласованным с подопечными, тренеры обеспечивают приятную атмосферу «тяжелого труда» во время занятий. Для эффективного обучения технике важно правильно показывать упражнения и понятно их объяснять, тогда спортсмены создают себе модель выполнения данного движения. Путем многократных корректировок, замечаний и повторений в памяти накапливается нужная информация по данному движению, чтобы в любой момент эффективно его воспроизвести.

Понятно, что присутствие спортсменов на еженедельных занятиях обязательно. Желательно, чтобы их сопровождали клубные тренеры. Такое сотрудничество позволяет унифицировать и подчинять как клубные, так и «программные» занятия одной цели. Заодно совместно определяются род и рамки домашних заданий для отдельных футболистов. Соответствующее сотрудничество клубных и союзных тренеров повышает эффективность подготовки и позволяет совершать контроль тренировки и состязаний с помощью единых методов.

Рис. 2. Цели процесса подготовки юных футболистов

Для того чтобы идентифицировать и подготовить футболистов высшего спортивного уровня, важны установленные приоритеты на каждом этапе подготовки (рис. 3).

Рис. 3. Приоритеты учебного процесса в определенных возрастных категориях

3.3. Организационная структура процесса реализации «Программы»

Для того чтобы процесс спортивной подготовки был эффективным, необходимо организационное и финансовое обеспечение. «Программа поддержки талантов» выполняет эти условия благодаря сотрудничеству с DFB, региональными союзами, клубами и единицами местного самоуправления. Каждая из вышеупомянутых сторон старается по мере возможностей выполнять свои обязательства по заключенным договорам.

Важнейшим элементом всей «Программы» является создание и безукоризненное функционирование опорных пунктов. Они систематически контролируются и оцениваются по предметным и организационным критериям. Главный пункт оценки – эффективность реализации целей (рис. 4) и задач (рис. 5) «Программы».

Рис. 4. Цели «Программы поддержки талантов»

Рис. 5. Основные задачи «Программы поддержки талантов»