Текст книги "Преимущества плеймейкера. Как поднять ментальный потенциал на новый уровень"

Говоря о командных видах спорта, следует отметить, что в них причисление спортсмена к элите, по сути, является приятным бонусом, который он получает просто благодаря принадлежности к элитной команде. Несмотря на то что порой одно лишь упоминание спортсмена среди элитного состава оказывает решающее влияние на его судьбу и он попадает в число избранных и недосягаемых, мастерство является все-таки более надежной переменной, которую нужно отслеживать и измерять. Чтобы коуч мог обоснованно выбирать из состава команды лучших игроков, спортсмены должны иметь возможность сыграться друг с другом.

Оценка вклада каждого игрока в результативность команды имеет огромное значение. На начальной стадии анализ спортивных достоинств игроков, входящих в командный пул талантов, может строиться на сравнении их физических показателей: скорости, выносливости и силы, а также таких природных данных, как рост, вес и особенности телосложения. В процессе поиска национальных талантов специалисты ориентируются на минимальный рост 180 см или скорость бега – сорок ярдов[1]1
  Примерно 36 м. – Прим. ред.


[Закрыть] менее чем за пять секунд просто для того, чтобы можно было выяснить базовые атлетические данные до оценки спортивных навыков игроков. Но такой фильтр может отсеять потенциальных звезд, у которых есть несравнимо более важная характеристика – восприимчивый ум.

Когда мастерство спортсмена изучают научные работники, они обычно сначала определяют, а затем сравнивают мастеров и новичков в данной области. В этом отношении легкая атлетика ничем не отличается от игровых видов спорта, в ней тоже проводятся сотни исследований по различным видам спорта². План исследования нередко выглядит одинаково: выбор спорта; определение критериев для отбора профессионалов; формулирование в рамках каждого вида спорта когнитивно-перцептивных задач для спортсменов трех групп: мастеров, прогрессирующих и новичков; затем измерение и сравнение полученных результатов. Нетрудно догадаться, что обычно побеждают мастера, которые выполняют предложенные задания на гораздо более высоком уровне, чем кто-либо из представителей других групп. Результаты такого исследования должны помочь исследователям выделить из ряда характеристик спортсменов особые категории их навыков или способностей, которые однозначно указывают на преимущество мастера над новичком.

Однако в зависимости от ряда факторов – вида спорта, уровня конкуренции в нем, возрастных групп и географических районов – граница между мастером и спортсменом, который был уже на полпути к статусу мастера, может быть едва различимой. Футболист, играющий за команду американского колледжа, в своем развитии может опираться на когнитивные навыки, которые разительным образом отличаются от когнитивных навыков бразильского профессионального футболиста. «Такой весьма условный подход основывается на предположении, что опыт – это уровень мастерства, который может быть достигнут новичками… При использовании данного подхода задача, стоящая перед исследователями, заключается в том, чтобы понять, каким образом мастера достигают высочайшего уровня развития своих спортивных навыков; это нужно для того, чтобы другие спортсмены имели возможность учиться у них. Это, несомненно, помогало бы им становиться более квалифицированными и знающими», – подчеркивается в многостраничном «Кембриджском справочнике по специальным знаниям и высокой результативности»³.

Это отсутствие последовательности было подчеркнуто Суонном, Мораном и Пигготтом в исследовании 2014 г.⁴ Занимаясь в 2010–2013 гг. поиском в сети научных работ, посвященных рассмотрению специфики навыков «квалифицированных» или «элитных» спортсменов, они решили сократить первоначально отобранное 731 исследование до 91 работы; отобранные научные исследования получили экспертную оценку, были опубликованы в журнале с высоким импакт-фактором и при характеристике своей выборки субъектов исследования использовали понятия «квалифицированный спортсмен» и «элитный спортсмен», а не «спортсмен с развитыми профессиональными навыками».

В целом эти исследования охватывали 8572 спортсмена в разнообразных индивидуальных и командных видах спорта. Было выявлено, что определения двух базовых понятий – «квалифицированный спортсмен» и «элитный спортсмен» – значительно расходились в них по ряду параметров. Фактически были выделены восемь основных критериев отнесения спортсмена к «элите», а именно: национальный / международный уровень соревнований, стаж его участия в соревнованиях (в годах) или с учетом уровня соревнований, профессиональный статус, продолжительность / частотность тренировок, выбор спортсмена в рамках программ развития талантов, региональный уровень соревнований, специфические для спорта показатели и участие в университетских соревнованиях. В результате было обнаружено, что даже в рамках одного оценочного критерия, «спортивный стаж», показатели варьировались следующим образом: «стаж спортивной деятельности в целом», «стаж выступлений на элитном уровне», «стаж тренировок на элитном уровне», «стаж выступлений на национальном уровне» и «количество игр, сыгранных за национальные сборные».

Таким образом, даже среди тех, кто изучал спортивную квалификацию, та вполне конкретная цель, достичь которую стремятся развивающиеся спортсмены, ассоциируется с совершенно разнопорядковыми достижениями: статус любителя и профессионала, чемпиона регионального уровня и золотого медалиста Олимпийских игр, новичка и опытного члена элитных команд. Спортсмены, квалифицируемые как новички в одних исследованиях, в других работах рассматриваются уже в разряде квалифицированных игроков.

«Без окончательного согласования того, какие характеристики должны лежать в основе объективного определения и/или классификации спортивных знаний и навыков, трудно надеяться на прогресс в этой области: отсутствие согласованной трактовки основного концепта ставит под сомнение достоверность обобщенных результатов исследований различий между квалифицированными спортсменами и начинающими», – к такому выводу пришли исследователи Кристиан Суонн, Айдан Моран и Дэвид Пигготт ⁵.

Хорошей новостью было то, что Суонн и его коллеги предложили свое решение данной проблемы. По их мнению, прежде всего необходимо разделить все собранные данные на две группы: данные по конкретному виду спорта и полный набор данных, относящихся ко всем видам спорта. При этом спортивные знания и навыки должны оцениваться при опоре на комплекс критериев в приложении к соревнованиям высшего уровня, в частности: характер участия спортсмена в таких соревнованиях, успешность его выступлений и продолжительность пребывания спортсмена в спорте высших достижений. Составление списка национальной команды – это шаг на порядок выше, чем определение состава команды колледжа. Точно так же и зачисление игрока в стартовый состав национальной сборной в рейтинге спортсменов занимает, безусловно, более высокую строчку, чем его включение в число запасных игроков. Умение удерживать достигнутые высокие позиции в течение длительного времени и является отличительной чертой элитного спортсмена.

Чтобы сравнивать спортсменов, занимающихся различными видами спорта, мы должны учитывать два фактора: уровень популярности конкретного вида спорта в той стране, которую спортсмен представляет, и степень его популярности в глобальном масштабе. С ростом популярности вида спорта обостряется конкуренция среди членов пула его потенциальных звезд. Например, в США превосходный игрок в крикет имеет меньше конкурентов, чем квотербек в футболе. Если сравнивать игроков на международном уровне, то можно предположить, что наилучшим образом подготовленный квотербек из команды английской частной средней школы может и не попасть в список футболистов, выступающих за одну из средних школ в Техасе.

Используя эти пять критериев, исследователи, по сути, предлагают основу для оценки мастерства спортсменов, что в итоге должно обеспечить их последовательное единообразное ранжирование. «Полуэлитные» спортсмены – это такие спортсмены, которые еще не сумели выйти на соревнования высшего уровня в своих странах. «Конкурентоспособные элитные» спортсмены образуют особую группу: это те спортсмены, которые обеспечили себе место в списке команды, но еще не добились большого успеха на высшем уровне, именно отсутствие очевидных достижений отличает их от так называемых успешных элитных игроков, которые непрерывно участвуют во множестве соревнований. Наконец, эксклюзивная когорта спортсменов – «элита мирового класса» – включает в себя поистине избранных спортсменов, тех, кто сумел прочно обосноваться на самой вершине международного спорта.

С учетом данных определений мы теперь можем, по крайней мере, обратиться к академическим архивам для понимания того, чем элитные спортсмены отличаются от развивающихся спортсменов.

Пеп Гвардиола не из тех, кто раздает похвалы своим игрокам налево и направо. Имея опыт работы с некоторыми из лучших футболистов мира в «Барселоне» и мюнхенской «Баварии», он способен распознать в игроке талант уровня таких легенд мирового футбола, как Месси, Иньеста, Роббен и Алонсо. Так, всего лишь за два месяца, будучи тренером футбольного клуба «Манчестер Сити», Пеп Гвардиола, которого также называют «Филом Джексоном в футболе», сумел увидеть задатки футбольного гения в Кевине де Брюйне – 25-летней сенсации бельгийского футбола.

«Кевин – выдающийся игрок, – сказал Гвардиола. – Без мяча он боец номер один. С мячом он мастерски демонстрирует сольные проходы к воротам противника. Он видит абсолютно все. Каждый раз он принимает в нужный момент единственно верное решение» ⁶.

Умение видеть и принимать решение, оптимальное для конкретной ситуации, известное в научной среде как перцептивно-когнитивный навык, – это и есть та редкостная штука, на которую всегда обращают внимание коучи, придавая этому дару спортсмена огромное, ни с чем не сравнимое значение. Способность воспринимать сигналы из окружающей среды, связывать их с хранящимися в памяти знакомыми, ранее отработанными ситуациями и принимать в соответствии с этим быстрые, четкие и правильные решения – это те навыки, которые отличают элитного игрока от обычных спортсменов. Даже в команде «Манчестер Сити», полной талантов мирового класса, де Брюйне сумел отличиться.

Давая интервью BBC, Алан Ширер, легенда английской Премьер-лиги, так прокомментировал его отличительное свойство: «Без мяча он очень хорош; с мячом он просто превосходен. Он хорош на выходах и умело начинает множество комбинаций, да к тому же такой изобретательный. С ним действительно комфортно играть, у него все под контролем. Он много хорошего сделал для команды. Кевин де Брюйне просто великолепен. Ему быстрее других удается детально разглядеть и оценить сложившуюся на поле ситуацию, и он на секунду-другую опережает всех игроков, находящихся на поле»^{7, 8, 9, 10.}

Способность каждый раз принимать правильное решение в нужный момент, опережая всех на секунду-другую. Совершенства очень нелегко достичь, оно почти неуловимо, но именно к овладению умением совершать такую практически автоматическую последовательность молниеносных действий стремятся спортсмены, посвящая так много времени своим тренировкам. Тысячи молодых бельгийских футболистов и миллионы людей во всем мире мечтают стать следующим де Брюйне. Таким образом, обнаружение источника этого редкого перцептивно-когнитивного преимущества – то, что мы далее будем называть когнитивным навыком спортсмена, – по своей значимости превосходит такие более распространенные спортивные качества, как многообещающие скоростные показатели и телосложение.

Более десяти лет в Университете штата Иллинойс Артур Крамер, доктор наук, изучал связь между физической и когнитивной деятельностью человека. Многочисленные исследования, проведенные в его лаборатории «Мозг и познание на протяжении жизни» (Lifelong Brain and Cognition)¹¹, позволили сделать вывод, что физическая деятельность благоприятно воздействует не только на сердце и мышцы, но и на мозг человека. В знаменательной статье 2008 г. «Будьте умны, тренируйте свое сердце: Влияние физических упражнений на мозг и познание» (Be Smart, Exercise Your Heart: Exercise Effects on Brain and Cognition)¹², написанной в соавторстве с Чарльзом Хиллманом и Кирком Эриксоном, Крамер приходит к выводу, что «на молекулярном, клеточном, поведенческом и системном уровнях имеются свидетельства, что физическая деятельность оказывает положительное влияние на деятельность когнитивную».

Хотя данные исследования показали, что физические упражнения могут улучшить работу мозга, коучи и спортсмены хотели бы получить ответ на другой вопрос, а именно: смогут ли более развитые когнитивные навыки человека повысить его спортивное мастерство? Данный вопрос можно перефразировать и следующим образом: существуют ли какие-либо отличия между элитными спортсменами, развивающимися спортсменами и людьми, не занимающимися спортом, в плане развития у них измеримых функций мозга как с учетом той или иной спортивной специализации, так и в более общем плане? И если да, то какова причинно-следственная связь, лежащая в основе открытой закономерности? Действительно ли некоторые спортсмены имеют более развитые врожденные когнитивные способности или они приобретают их в результате специального обучения?

В течение последнего десятилетия Мишель Восс, доктор наук, которая после магистратуры занималась исследованиями в лаборатории Крамера в штате Иллинойс, а теперь является доцентом, руководителем лаборатории когнитивных исследований в Университете Айовы¹³, выступила инициатором проведения совместно с Крамером и другими учеными серии исследований с целью углубленного изучения этих вопросов.

«В течение длительного времени исследования сознания спортсменов были сосредоточены на изучении специфики их когнитивной деятельности в достаточно узком контексте – в контексте их вида спорта, – писала Восс в журнале Scientific American¹⁴. – Например, мы знаем, что элитные спортсмены быстрее и точнее запоминают, а затем припоминают значимые игровые ситуации в своем виде спорта. Они также быстрее и эффективнее ориентируются в процессе поиска визуальной сцены, содержащей определенную информацию, важную для спортивной игры, особенно когда целью поиска является что-то конкретное, связанное с их видом спорта; в качестве примера можно привести типичный эпизод, в котором футболисты, находясь в ситуации реального футбольного матча, ищут мяч».

Явное преимущество элитных спортсменов в контексте конкретного вида спорта лежит в основе методики изучения высокой результативности при анализе мастерства спортсменов. Согласно предыдущим исследованиям, по сравнению с новичками опытные спортсмены показывают лучшие результаты при выполнении тестов, направленных на проверку распределения внимания в ситуации игры, уровня антиципации, объема памяти и способности принимать правильные ситуативно обусловленные решения.

В частности, метаанализ сорока двух различных исследований, проведенный группой ученых (Манн, Уильямс, Уорд и Джанель)¹⁵, показал, что квалифицированные спортсмены лучше, чем неспециалисты, обнаруживают необходимые визуальные сигналы в обстановке своего вида соревнования и намного быстрее и точнее реагируют на ситуации, требующие немедленного решения. Так, в отличие от непрофессионалов при побуждении к действию реакция спортсменов-профессионалов была намного точнее и быстрее: их глазам требовалось сделать значительно меньше саккад, или скачкообразных движений, и при этом зафиксированные предметы оставались в фокусе их внимания вплоть до принятия ими правильного решения. Другими словами, лучшие спортсмены знают, когда и где искать то, что поможет им предугадать действия соперников, и как следует использовать эти подсказки. Только представьте себе опытного голкипера, который как будто с помощью лазерного луча следит за малейшим движением атакующего, ожидая характерного отклонения влево или вправо перед тем, как будет нанесен удар по мячу.

Таким образом, интуиция подсказывает, что спортсмен, который много лет занимается своим видом спорта, покажет хорошие результаты как в плане декларативных знаний (что надо делать), так и в плане процедурных знаний (как это сделать). Изучение спортивных навыков в рамках методики высокой результативности свидетельствует о том, что элитный спортсмен имеет достаточный объем знаний, как имплицитных, так и эксплицитных, физических и психологических, тактических и эмоциональных, которые позволяют ему оставлять своих конкурентов далеко позади.

Но что происходит, когда спортсмен выходит из ситуации игры? Можно ли предположить, что особые когнитивные навыки спортсменов так или иначе проявляются в их обычной повседневной жизни?

В то время как Крамер и Восс неоднократно показывали, что физические упражнения способствуют более интенсивной работе мозга, они в то же время хотели выяснить, может ли многолетний процесс непрерывной тренировки обеспечить человеку преимущество в тех областях, которые далеки от спорта. Этот тип анализа, известный как методика анализа когнитивных компонентов деятельности, предполагает проведение тестирования таких основных навыков, как зрительное восприятие, внимание, время реакции, память и принятие решений, однако за рамками спортивных соревнований.

В исследовании 2010 г.¹⁶ Крамер и Восс проанализировали десятки исследований по данной проблематике для того, чтобы попытаться найти сопоставимые сравнения трех основных тем или парадигм когнитивной деятельности, к которым они отнесли стимулирование внимания, скорость обработки информации и избирательность внимания.

В командных видах спорта – на ледовой площадке, футбольном поле или баскетбольной площадке – большая часть работы спортсмена заключается в том, чтобы умело управлять хаосом. Огромное количество зрительных, слуховых и тактильных стимулов атакуют мозг информационными вбросами, которые спортсмен практически не в состоянии обработать, поскольку лишь небольшая часть этого информационного потока в координатах времени и пространства относится к моменту «здесь и сейчас». Неужели корнербек, непосредственно прикрывающий стремительно бегущего ресивера, действительно беспокоится о том, что делает в это время левый защитник? На что должен смотреть вратарь в тот момент, когда мяч летит с фланга?

Умение спортсмена фокусировать свое внимание вопреки назойливому шуму на самых полезных сигналах позволяет ему быстрее обрабатывать информацию и принимать мгновенные точные решения. При этом такие параметры, как фактор скорости и избирательность его внимания, имеют решающее значение. Сократив первоначальное количество отобранных исследований со 120 работ до 20, Крамер и Восс обобщили данные 694 спортсменов, положив в основу анализа единые критерии. В результате к категории квалифицированных спортсменов были причислены спортсмены-профессионалы и игроки университетских команд, в то время как к новичкам были отнесены начинающие спортсмены и те, у кого практически не было никакого спортивного опыта.

Во всех двадцати рассматриваемых научных работах скорость обработки мозгом получаемой информации трактовалась как дифференциальный признак, отличающий квалифицированных спортсменов от новичков. Сравнение данных, содержащихся в анализируемых исследованиях, позволило сделать вывод, что навык, обычно обозначаемый термином «время реакции на зрительный стимул», является статистически значимым преимуществом опытных спортсменов перед новичками. Другими словами, при выполнении тестов на проверку времени реакции (не имеющих никакого отношения к конкретным спортивным навыкам) опытные спортсмены набрали больше очков, чем испытуемые, не занимающиеся спортом. Если при измерении одной из важнейших когнитивных функций – умения определять местоположение стимула – спортсмены показали результаты, незначительно превышающие показатели новичков, то при тестировании избирательности внимания они набрали значительно больше баллов, чем начинающие спортсмены.

Анализ данных, относящихся к скорости обработки получаемой информации, подтвердил выводы Манна и его коллег, на основании чего Восс, Крамер и члены их исследовательской группы заключили, что методика анализа когнитивных компонентов может дополнить получившую широкое распространение методику изучения высокой результативности в определенном виде спорта: «Проведенные нами исследования свидетельствуют, что методика анализа когнитивных компонентов способствует обогащению нашего знания о том, какое влияние спортивная подготовка оказывает на работу мозга человека и развитие его основных когнитивных способностей»¹⁷.

Тем не менее пока не найден однозначный ответ на вопрос, что служит основой когнитивных способностей: являются ли они исключительно врожденным даром, приобретаются ли в результате обучения или же имеют двойственную природу. Некоторые исследователи выдвинули гипотезу о существовании гибридной, аппаратно-программной модели развития у спортсменов когнитивных способностей. Согласно данной модели, человек рождается с генетически обусловленными основными когнитивными навыками, которые понимаются как аппаратная составляющая, тогда как подготовка в рамках определенного вида спорта способствует созданию «программного обеспечения», лежащего в основе спортивных достижений.

«По всей видимости, это проблема самоотбора, – писали Восс, Крамер и их коллеги. – Что является первичным, потенциальный спортсмен с генетически детерминированным профилем когнитивных способностей или потенциальный спортсмен, который приобретает когнитивный навык на основе гибкой работы его мозга, изучения накопленного им опыта?»¹⁸

В большинстве случаев занятия спортом предполагают формирование у человека не обособленных навыков, а скорее целого их комплекса, включающего в себя восприятие, моторные навыки и навыки принятия решений, совершенствующиеся в постоянном режиме. Проиллюстрируем их специфику на примере повседневной ситуации, в которой все наши когнитивные навыки подвергаются испытанию в напряженной и чреватой опасностью ситуации. Любому пешеходу, которому приходилось переходить в час пик оживленную улицу города, хорошо знаком тот набор зрительных и слуховых стимулов, который, при отсутствии желания стать украшением капота автомобиля, надо уметь мгновенно расшифровывать и принять разумное решение – «переходить / не переходить дорогу». (Добавьте сюда музыкальное сопровождение к видеоигре «Фроггер».)

Зададим себе такой вопрос: сумел бы спортсмен, ловко обходящий полузащитников на игровом поле, избежать столкновения с автомобилем на оживленной улице более успешно, чем не спортсмен? Чтобы ответить на этот вопрос, Лаура Чаддок, магистрант, проводящий исследования в лаборатории Крамера и Восс, разработала эксперимент с элементами виртуальной реальности, что исключало риск реального столкновения с автомобилями.

Во-первых, для сравнения анализируемых данных из числа участников эксперимента сформировали две группы: в первую группу были включены восемнадцать человек из спортивных команд первого дивизиона Университета Иллинойса, в частности два бейсболиста, один кроссовик, один гимнаст, два футболиста, пять пловцов, три теннисиста, один легкоатлет и три борца; во вторую группу вошли восемнадцать студентов, не занимавшихся систематически спортом и не отличавшихся существенно по возрасту, полу, росту, весу, среднему баллу успеваемости или опыту в видеоиграх.

Затем они вошли в «Пещеру»¹⁹, трехмерное пространство, имитирующее оживленную уличную сцену с эффектом присутствия, которое было оснащено беговой дорожкой, создающей у испытуемых реальное ощущение движения вперед. Автомобили, хаотично передвигающиеся со скоростью от 64 до 88 км/ч в любом направлении, создавали вполне реалистичные условия для выполнения задания по переходу через улицу. В рамках этого теста было предусмотрено, что после принятия решения перейти улицу испытуемый обязан был это сделать, а вернуться назад он мог только в двух случаях: после пересечения обеих полос или после получения сообщения посредством визуальной обратной связи, что его сбил автомобиль.

Статистическая обработка полученного видеоматериала показала, что виртуальную улицу спортсмены пересекали успешнее, чем неспортсмены, о чем свидетельствовали показанные ими результаты: соответственно 72 % по сравнению с 55 %. Такая исключительная способность одновременно решать множество задач требует счастливой комбинации быстрого принятия решений и уверенных движений. «Спортсмены быстрее, чем неспортсмены, координируют моторный отклик и обработку информации, что может в целом повлиять на их способность обрабатывать параллельные потоки информации», – пишет Чаддок и др.²⁰.

Обе группы также должны были выполнить простой компьютерный тест на время реакции (нажать на клавишу при появлении на экране звездочки). Как и ожидалось, спортсмены оказались быстрее неспортсменов, и этот тест в целом подтвердил преимущество спортсменов, которое они продемонстрировали при выполнении теста с переходом через улицу.

Поскольку участниками эксперимента были студенты колледжа, имеющие признаки синдрома рассеянного внимания, Чаддок ввела в эксперимент дополнительные факторы, предложив им перейти через улицу с учетом новых обстоятельств – при прослушивании музыки через наушники, а затем во время разговора по мобильному телефону с использованием гарнитуры. Несмотря на то что музыка не слишком сильно отвлекала испытуемых от выполнения задания, их попытка поддерживать беседу во время лавирования в плотном автомобильном потоке в обеих группах привела к значительно большему количеству виртуальных столкновений. Выполнение тестовых заданий на уровне многозадачности – ведение разговора и использование моторных навыков – оказалось слишком трудным даже для спортсменов первого дивизиона.

Эти результаты, несомненно, значимы, если перенести их в область спорта. В то время, когда товарищи по команде обмениваются на поле замечаниями и тактическими предложениями, их мозг не участвует в устных беседах. (Может быть, именно по этой причине мои сыновья никогда не ценили по достоинству мой, несомненно, полезный комментарий, которым я без устали одаривал их во время просмотра игр?) Обычные аплодисменты не мешают игрокам выполнять стоящие перед ними тактические задачи, а конкретные указания, поступающие как от тренеров, так и от родителей, отвлекают их внимание от игры. Независимо от того, сбивает ли тебя виртуальная машина в лаборатории или противник отбирает у тебя мяч, рассеянное внимание создает проблемы даже для опытных спортсменов.

А теперь перенесемся в 2013 г., когда Крамер и Восс решили продолжить эти два исследования за счет введения в них дополнительных факторов. Проведенный ими метаанализ свидетельствует о том, что спортсмены имеют более высокие показатели по таким когнитивным навыкам, как скорость обработки информации и уровень развития некоторых форм внимания. Результаты, показанные испытуемыми при пересечении ими виртуальной улицы, подтвердили ранее выдвинутую гипотезу, что спортсмены управляют целенаправленным процессуальным действием, выполнение которого предполагает активизацию ряда когнитивных навыков значительно лучше, чем контрольная группа. Тем не менее оба ученых решили поднять ставки и подключить к исследованию спортсменов мирового класса, чтобы в рамках одних и тех же видов спорта можно было сравнить их навыки с навыками развивающихся спортсменов, а также с навыками неспортсменов.