Текст книги "Статус: со школой в отношениях"

– Было ли такое, что вы кому-нибудь советовали стать учителем?

-Я всегда советовала стать учителем своей дочери. У меня и дочь, и внучка очень талантливые были бы учителя. Дочь стала учителем, мы с ней вместе открывали элитную прогимназию. Она талантливый организатор. Но потом дочь разочаровалась в профессии. Может быть, потому что рядом не было достойного наставника. Я с нею этим не занималась. У меня была другая работа. Но я точно знаю, что из неё был бы очень хороший учитель.

-О чем вы хотели бы предупредить будущих специалистов?

-Возможно, иногда будет трудно, но надо идти смелее в школу и нести высокое звание учителя. Нет необходимее профессии, чем учитель. Если с любовью профессионально, грамотно нести это, то всё обязательно получится. Но важно иметь рядом хорошего наставника. Многие боятся идти в школу, но сейчас век технологий и урок можно подготовить быстрее и сделать его более увлекательным, поэтому бояться точно не надо.

– Гордитесь ли Вы своими учениками?

-Да, горжусь. Многие девочки стали учителями, говорят: «Благодаря Вам!» Есть олимпийские чемпионы, врачи, инженеры. Преподаватели ВУЗов есть. Например, есть один мой ученик, он сейчас преподаватель, уважаемый человек. В одноклассниках всегда пишет, поздравляет. Он сказал : «Вот видите, Нина Алексеевна, благодаря Вам пошёл преподавать, а меня в начальной школе брать никто не хотел, говорили: «Дурачок!». Только Вы меня взяли в свой класс, Спасибо!»

Много медалистов у меня было.

-Вы выпускали сильные классы, и отличников было много. А Вы сама тоже были отличницей в школе?

– Отличницей я была только в 1м и 2 м классе. Дальше было по разному, хорошисткой была.

– Как часто вы делились опытом со своими коллегами?

– Когда я работала в 84й, у нас были интересные педсоветы, мастер-классы, приходили практиканты, проводила открытые уроки. Опытом делилась постоянно и до сих пор делюсь.

– Что Вам не нравится в современной системе образования?

– Сейчас время цифровизации. Вокруг гаджеты и теряется главная связь, как между учителем и ребенком, как и между самими учениками. Связь, которую дает общение. Учитель зачастую не успевает уделить время каждому ученику из за бесконечного бумаготворчества. Учителю просто некогда поговорить с учеником, сидишь в электронных журналах каждый день, пишешь, пишешь, пишешь отчеты. Ребята на переменах в основном сидят в телефонах. Понимаю, что от такого прогресса никуда не деться. Но нужно думать, как строить систему образования, чтобы прогресс был во благо.

– С какой просьбой при возможности вы бы обратились к президенту страны?

– Школе нужно иначе подбирать руководителей. Или портфолио особое нужно ввести, или тестирование должны проходить. Не каждый директор школы достоин им быть. Руководитель должен быть заинтересован в развитии сотрудников. Дверь к нему всегда должна быть открыта, чтобы учитель мог прийти с любым вопросом, даже методическим, и решить его. Особенно работа с молодыми учителями важна. Возможно, эти вопросы не к президенту вовсе… А вот проводить больше олимпиад, доступных конкурсов для талантливых ребят и стимулировать материально молодых учителей, это да. Это очень нужно! Надо заинтересовывать педагогов. Сегодня остро стоит кадровый вопрос в школах. Возможно, стоит поддерживать учителей в плане жилья. Или, хотя бы помогать платить ипотеку. Увеличение заработной платы должно быть точно, но соответственно и требования к учителю должны быть соответствующие, отбор учителей более строгий, чтобы только лучшие шли работать с детьми и это хорошо оплачивалось.

– Сегодня, оборачиваясь назад, Вы чувствуете, насколько большой вклад вы внесли в образование детей?

– Действительно, я это чувствую. Я отдала педагогике более 50 лет и за это время мне ни разу ученики не сказали, что уроки были скучные. Ни разу не говорили, что у меня слабые выпуски, напротив, мои классы учителя брали с удовольствием. В 90 е годы детей вообще не было, учителей сокращали, классов мало. Ко мне с другого конца города возили детей учиться, хотели только ко мне. Даже в то время класс у меня был полный. Но коллегам это не нравилось конечно, ничего с этим не сделаешь.

– Спасибо большое, Нина Алексеевна, за такое содержательное интервью!

-Хочу добавить ко всему сказанному, что ко мне приходило много практикантов за мою педагогическую деятельность. Я всегда могла увидеть талантливых будущих учителей. Очень точно могла определить, получится ли у практикантки стать той самой, настоящей учительницей. Вот в тебе, Маша, я это сразу увидела, запиши это обязательно!

– Спасибо большое, для меня это очень ценно!

Это действительно важные слова, которые приятно услышать любому учителю. Знаю, что Нина Алексеевна не стала бы говорить так, если бы действительно так не думала. Помню, как на практике на уроке математики я не могла объяснить детям задачу. Даже не объяснить, а правильно направить их мысль. Они смотрели на меня и не понимали, что я хочу от них, а я смотрела на них. У меня был ступор, не знала, что ещё сказать и почему ученики меня не понимают. Нина Алексеевна вступила на уроке и довела детей до понимания. А после урока подробно разобрала ошибки, что и как нужно было сказать. После этого никаких сложностей с задачами не было никогда. Замечательная практика, не все учителя позволяют вести полноценно уроки практикантам. У меня такая возможность была, ещё и с подробными разборами от учителя. Я за это очень благодарна!

Дети очень много времени проводят в школе и крайне важно, кто с ними рядом находится. Я глубоко убеждена, что учеба – это прежде всего искренние, доверительные отношения и радость сотворчества учителя и ученика.

Для меня дети – это основной двигатель и якорь на работе. В ответ на учительский труд они отдают свой свет, тепло и любовь.

Что нельзя делать учителю? И на что он имеет право?

Нельзя:

1. Ставить оценки не за знания, а за отсутствие тетради, учебника, опоздания. Иначе есть риск, что засыпете ученика двойками, и отобъёте желание учится.

2. Оскорблять, обесценивать труд ученика (это может быть и какой-либо проект старшеклассников, и просто дополнительная работа, ДАЖЕ та, за которую пообещали поставить дополнительную оценку, цените их старания, давайте рекомендации). Обесценивать внимание от учеников. Например, второклассник сделал в выходные открытку и подарил её Вам, а в ответ: «Ммм, положи сюда» и больше ничего. Проявите внимание в ответ, поблагодарите. Даже если Вам каждый день дети дарят рисунки, поделки, открытки, проявите доброту и уважение в ответ.

3. Бить ребёнка, бросать в него предметы (мел, тряпку, канцелярию) Знаю пару учителей практикующих такие методы обучения. Ничего кроме страха их дети не чувствуют.

4. Собирать деньги по собственной инициативе или по просьбе администрации.

5. Нельзя вступать в отношения с учеником, даже, если это 18-ти летний 11-классник. Это полностью противоречит профессиональной этике. О возрасте младше 18 я даже писать не буду, т.к. это не только не этично, но и уголовно наказуемо.

6. Нельзя критиковать внешность учеников, дефекты речи (например, заикается ученик или не выговаривает буквы), родителей и их материальное благополучие.

7. Обсуждать другого учителя в негативном контексте с учеником, родителем или коллегой. Как минимум нужно занять нейтральную позицию и постараться разъяснить ситуацию с обеими сторонами.

8. Нельзя игнорировать родительский интерес. Учителю стоит приветствовать родителей, которые приходят не скандалить, а получить информацию о своём ребенке. Некоторые учителя неверно истолковывают озабоченность родителей, как попытку свалить на него их проблемы. На самом деле большинство родителей просто хотят получить дополнительную информацию о своём ребёнке, посмотреть на него со стороны. Это поможет объективно рассмотреть проблему и исправить ситуацию. Учителю необходимо проявить активность в общении с родителями, когда возникшая проблема только начинает развиваться.

9. Нельзя останавливаться в развитии профессиональных навыков. Всегда есть, куда расти даже опытным учителям.

10. Рассказывать о своих проблемах, здоровье и вообще жаловаться на жизнь. Это не интересно детям, им всё равно, что у Вас машина сломалась или маленькая зарплата.

11. Нельзя комментировать и обсуждать отсутствующего ученика перед классом. Класс не должен выслушивать «Какой Петя неродивый двоечник.» Тем более это навешивание ярлыков и сугубо личное мнение.

12. Нельзя навязывать свою политическую точку зрения.

Учитель обязан:

1. Обучать. (Проводить качественно наполненные уроки, проверять тетради, домашние работы и т.д.)

2. Воспитывать (в процессе урока и на перемене)

3. Следить за здоровьем ученика (осанка, регулярное проветривание кабинета, при необходимости отправлять ученика в мед.пункт и держать связь с родителями.

4. Соблюдать педагогическую этику (быть примером для детей, открытым, вежливым со всеми, не сплетничать, не разглашать личную информацию о семьях учеников и т.д.)

5. Сдавать отчётную документацию (прописанную в обязанностях в трудовом договоре)

Учитель имеет право :

1. Повышать свою квалификацию.

2. Иметь оборудованное в соответствии со всеми нормами рабочее место, а также все необходимые учебные материалы.

3. Заблаговременно знать о замене уроков.

4. Отказываться от административных поручений, не имеющих отношения к выполнению своих должностных обязанностей.

5. Получать отгулы за работу в праздничные и выходные дни.

6.Требовать от родителей создания благоприятных условий для учебы школьника, а также посещения родительских собраний.

7.Требовать от ученика соблюдать правила школы.

8. Вызвать родителей/классного руководителя на разговор.

9. Может писать докладную как на отдельного ученика, так и на весь класс в целом.

10. Прервать занятие ради приглашения директора и передачи ему компетенции по урегулированию ситуации.

11.Если в образовательном учреждении не соблюдается закон, учитель может обратиться за помощью в соответствующий орган и получить моральную или материальную компенсацию.

12. Имеет право написать жалобу как на руководство школы, так и на родителей, если на то есть обоснованные причины (оскорбление, шантаж, угрозы).

13. Брать выходные дни за свой счет (даже если администрация против, по закону это положено).

14. При взятии выходного за свой счет не искать себе замену, так как это прямая обязанность завуча.

15. Не выполнять административные отчеты, которые находятся в ведении завуча (если кто-то пытается сложить на вас дополнительные задачи, посмотрите, точно ли это входит в ваши обязанности).

16. Учитель имеет право отказать администрации школы в посещении его урока, если те не предупредили хотя бы за день. Или потребовать устав школы, где есть заверенный график посещения уроков каждого учителя (а такой график есть далеко не во всех школах).

17. Педагог имеет право выходить в отпуск согласно графику. Поэтому приемка школы – это точно не обязанность учителя, у вас есть законное право на отпуск в это время (если он по графику).

18. Имеет право пользоваться всеми льготами и социальными гарантиями, материальными выплатами, установленными законом.

19. Учитель имеет право на уважение, защиту чести и достоинства.

20. На годовой отпуск раз в 10 лет.

Эпилог

Профессия учителя очень интересная, творческая и в тоже время сложная. Для эффективной работы педагогу необходимо уметь выстраивать отношения со всеми сторонами образовательного процесса. Вы должны также понимать, что абсолютно всем ваша деятельность, как и вы сами, нравиться не может, вы ведь не зарплата. Я видела учителей, которые увольнялись при первом «столкновении» с родителями, а с администрацией вообще никто связываться не хочет. Я хочу, чтобы вы понимали, что я за диалог. Спокойный, адекватный и аргументированный. Я за здоровые деловые отношения. Убегать от проблем из школы в школу для учителя – это не решение. Нужно научиться думать, отстаивать свои права грамотно, и пытаться улучшить ситуацию именно там, где вы работаете. Скорее всего, в разные периоды спорные ситуации будут происходить и с родителями, и с детьми, и с администрацией. Это нормально. Мы живем в социуме и по долгу профессии контактируем с десятками людей ежедневно. Нужно учиться выстраивать отношения со всеми деликатно и грамотно. Никогда не опускайтесь до уровня невоспитанных людей. Будьте открыты, уважайте себя, развивайтесь, относитесь хорошо ко всем ученикам, независимо от социального статуса и готовности на уроке. Учителю необходимо обладать невероятным терпением, тактом, умом и педагогическим чутьём. Последнее поможет вам понять, какой подход выбрать сегодня к конкретному ученику. В чём он нуждается? В добром слове или в строгости? Ведь в итоге в центре всего образовательного процесса стоит ребенок. Мы развиваем его мотивацию к познанию и творчеству, обеспечиваем необходимые условия для реализации личности (как в творчестве, так и в учёбе).

Ученики приходят в школу не только для того, чтобы получить знания. Обучение, развитие в творчестве, спорте, развитие личностных качеств. Ребенок проходит школу социализации и обучения одновременно, а учитель направляет умы и энергию детей в нужное русло. Не давит своим авторитетом, не запугивает, не принижает ученика, а является наставником и проводников во взрослую жизнь.

Мне вообще нравится выражение Марка Твена: «Я никогда не позволял школе мешать моему образованию». Тогда что же такое образование? Это то, что остаётся у человека, когда забывается всё выученное в школе. Нужно научить детей учиться самостоятельно, творчески мыслить, отстаивать свою точку зрения и выстраивать отношения со всеми, кто их окружает.

Благодарность.

Человек, глядя на обложку книги, видит на ней имя автора, и чаще всего думает, что он написал её в одиночку. Но это не совсем так.

Опыт, пережитые эмоции, ситуации, поддержка, наставления и ещё много всего складываются в единый пазл. Когда картинка становится полной, мы можем поделиться ею с окружающими людьми в виде текста.

Я благодарю свою семью за поддержку, веру в меня и любовь. Благодаря этому мне всё всегда будет по плечу.

Я благодарю своего научного руководителя. Именно после её лекций я решила не переводиться на факультет иностранных языков, а остаться на факультете начальных классов.

Благодарю Магаз Нину Алексеевну, моего первого наставника. В ней я увидела образ идеального учителя начальных классов.

Я благодарю своих учеников и их родителей. Учеников за любознательность, интерес и живость на уроках и переменах. За неиссякаемый энтузиазм, опыт и безмерную любовь, которую вы подарили мне. Я раньше не знала, как, оказывается, сильно можно любить детей. Родителей благодарю за адекватность и способность находить компромиссы, прислушиваться, за то, что доверили мне своё самое дорогое, что есть в Вашей жизни – детей.

Я благодарю коллег за опыт построения деловых отношений, за применение теории по конфликтологии на практике.

И, конечно, спасибо вам, мои читатели, работники образовательной системы, папы и мамы, все те, кто хочет привнести в образование качество. Спасибо за то, что занимаетесь детьми, развиваете их, показываете пример своими поступками. Дети, которых мы с вами учим и воспитываем, это наше будущее!

Художественное оформление: Редакция Eksmo Digital (RED)

В оформлении использована фотография:

© Мария Агафонова, Наталья Калинина

В оформлении использована иллюстрация:

© djvstock / iStock / Getty Images Plus / GettyImages.ru