Текст книги "Использование систем автоматизированного контроля знаний в профессиональной деятельности педагога"

5.5 Задания для самостоятельной работы

1. Разработайте тест для контроля знаний учащихся по любой образовательной теме, разделу, курсу.

Например:

o "Природные зоны России",

o "Окружающий мир",

o "Математика",

o «Религия и мифология»,

o "Русский язык" и другие.

6. Онлайн сервисы автоматизированного контроля знаний

6.1 Интернет проект «Твой Тест»

Интернет проект «Твой Тест» (http://www.make-test.ru) предназначен для организации и проведения тестирования c целью контроля знаний.

Зарегистрировавшись в системе, Пользователь получает доступ к следующим функциональным возможностям:

1. Формирование тестовых заданий. Создавая новый тест, можно:

a. добавлять в него любое количество вопросов любого вида (открытого, закрытого и на установление правильной последовательности) с ответами. Вопросы и ответы могут быть как в текстовой форме, так и с использованием изображений, либо комбинированный вариант.

b. Для теста можно указать вид проведения анализа результатов – по количеству правильных ответов, по сумме набранных баллов и без анализа.

c. В соответствии с выбранным вариантом анализа результатов тестирования Вы формируете таблицу возможных результатов и задаете текстовое описание (характеристику) того результата, который получил тестируемый

d. Для теста можно указать признак который отвечает за показ или скрытие для тестируемого его ответов на вопросы.

2. Можно создавать группы пользователей и организовывать в иерархическую структуру любого вида.

3. Преподаватель получает возможность создавать учетные записи пользователей, которые будут проходить тесты, которые он им назначит. Каждый пользователь должен соответствовать какой-то группе. Тесты можно назначать как отдельному пользователю, так и группе целиком.

4. После прохождения пользователем теста, преподаватель может просмотреть его результаты. При необходимости можно назначить пользователю дополнительное прохождение теста и затем сравнить результаты.

Руководство по работе с системой можно скачать по ссылке http://www.make-test.ru/about/manual.doc

6.2 Конструктор тестов Online Test Pad

Бесплатный многофункциональный конструктор тестов Online Test Pad позволяет создавать тесты на различные темы: тестирование знаний учеников и студентов, психологическое тестирование, проведение опросов и др. http://onlinetestpad.com

В конструкторе тестов Online Test Pad предусмотрено гибкое редактирование содержимого вопроса. Любой вопрос может ключать в себя текст, html-символы, таблицы, изображения, документы, видео. Для редактирования внешнего вида используется мощный и удобный WYSIWYG-редактор. Т. о. можно отображать вопрос в любом виде.

Вариантов ответом может быть несколько как по количеству, так и по типам. В конструкторе тестов Online Test Pad предусмотрены следующие типы ответов:

✓ Один выбор

✓ Мультивыбор

✓ Ввод числа

✓ Ввод простого текста

✓ Ответ в свободной форме

✓ Установление последовательности

✓ Установление соответствий

Также для удобства отображения вариантов ответов предусмотрено 2 типа ориентации списка ответов:

✓ Вертикальный список

✓ Горизонтальный список

✓ Подсчет результатов

В конструкторе тестов Online Test Pad предусмотрен гибкий и универсальный инструмент для подсчета результатов теста. С помощью него можно реализовать логику подсчета результатов любой сложности.

✓ Настройка и подсчет баллов за каждый вариант ответа

✓ Настройка и подсчет баллов за весь ответ целиком

✓ Настройка критериев расчета на основе начальных параметров теста, результатов подсчета других шкал

✓ Перевод в новую шкалу по заданным правилам на основе других шкал

✓ Для расчета могут быть использованы дополнительные инструменты, такие как формула, сложение, вычитание, умножение, деление, возведение в степень, взятие логарифма и т. д.

✓ Время прохождения теста (в минутах, в секундах)

✓ Для визуализации результатов, т. е. для построения графиков, гистограмм, диаграмм по результатам обработки, теста используется мощный и удобный инструмент. Графики можно скачивать и сохранять в виде картинки.

✓ Сбор статистики по результатам прохождения теста

6.3 Онлайн сервисы для создания опросов Pollcode

On-Line система Pollcode http://pollcode.com позволяет создать бесплатный опрос для сайта.

Чтобы начать работать в программе, нужно просто набрать в опросе вопрос и до 30 возможных ответов. Можно настроить опрос с своими цветами, шрифтом и т. д. После завершения создания опроса дается HTML код для вставки на свой сайт, страницу соц. сети. Недостаток – англоязычный итерфейс.

flisti

Онлайн сервис flisti http://flisti.ru предназначен для создания различных опросов без предварительной регистраци. Достаточно ввести вопрос и ответы, сообщить формат ответов и можно получив ссылку и код. Код можно разместить на сайте или поделиться в социальных сетях. Сразу предлагается отправка в твиттер, фейсбук, гугл +, в контакте.

webanketa

Веб сервис http://webanketa.com/ru предназначен для различных категорий пользователей. Есть два основных типа анкет – обычные и тестирование. Готовые анкеты можно размещать на своих сайтах, блогах, социальных сетях, анализировать статистику в табличном процессоре.

6.4 Задания для самостоятельной работы

1. Изучите руководство по работе с системой «Твой Тест» http://www.make-test.ru/about/manual.doc

2. Зарегистрируйтесь на сайте в качестве разработчика тестов.

3. Создайте пробный тест с заданиями следующих типов:

✓ открытого,

✓ закрытого

✓ на установление правильной последовательности

4. Создайте пользователя тестов (студента).

5. Опробуйте созданный вами тест в роли студента.

6. Посмотрите статистику сдачи теста.

7. Создайте простой опрос в одной из онлайновых систем:

✓ Pollcode http://pollcode.com

✓ flisti http://flisti.ru

✓ Webanketa http://webanketa.com/ru

Литература

1. Аванесов В. С. Научные проблемы тестового контроля знаний. М.: Исслед. центр пробл. качества подгот. специалистов, 1994.

2. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. М.: Ассоциация инженеров-педагогов г. Москвы, 1996.

3. Аванесов В. С. Методологические и теоретические основы тестового педагогического контроля: Автореф. дис. д-ра пед. наук / СПбГУ. СПб., 1994.

4. Аванесов В. С. Теоретические основы разработки заданий в тестовой форме: Учеб. пособие/МГТА. М., 1995.

5. Березин Н. В., Семов А. М. Теория и методика оценки влияния угадывания правильных ответов на первичный тестовый балл // Тр. Центра тестирования: Сб. М.: Прометей, 1999. Вып. 2.

6. Букин Р. Н., Орехов Е, А., Семов А. М. Исследования различных количественных мер трудности тестовых заданий // Тр. Центра тестирования: Сб. М.: Прометей, 1999. Вып. 2.

7. Васильев В. И., Тягунова Т. Н. Теория и практика формирования программно-дидактических тестов / МЭСИ. М., 2001.

8. Веселкова Т. С. Междисциплинарные тесты как средство диагностики системности знаний учащихся: Автореф. дис. канд. пед. наук / ИжГТУ. Ижевск, 2000.

9. Гласе Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии /Пер. Л. И. Хайрусовой. М.: Прогресс, 1976.

10. Готлиб, М. Компьютеру – дидактическое обеспечение. / М. Готлиб //Информтика и образование. – 1987. -№ 4. —С. 3-14.

11. Камертон – Мини (версия 1.3). Модуль обработки результатов педагогических измерений в среде Microsoft Excel7.0: Руководство пользователя / Науч. – информ. центр гос. аккредитации, 1999.

12. Лебедева Е. Н. Сертификация тестовых измерителей как способ повышения объективизации контроля обученности: Автореф. дис. канд. пед. наук / УГУ. Ижевск, 1998.

13. Люсин Д. В. Основы разработки и применения критериально – ориентированных педагогических тестов. М.: Исслед. Центр пробл. качества подгот. специалистов, 1993.

14. Майоров А. Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование. СПб.: Образование и культура, 1996.

15. Масленников А. С., Савельев, Б А., Куклин В. Ж. Контроль освоения дидактических единиц ГОС // Сб. тр. науч. конф. По итогам НИР Марийского гос. техн. ун-та / МарГТУ. Йошкар-Ола, 2000.

16. Масленников А. С., Савельев Б. А. Оценка уровня подготовки выпускников по циклам дисциплин на основе результатов аттестационных педагогических измерений // Сб. тр. Науч. конф. по итогам НИР Марийского гос. техн. ун-та / МарГТУ. Йошкар-Ола, 2000.

17. Мирошниченко А. А. Информационно-семантическая структура учебного тезауруса // Сб. науч. тр. / ИУУ. Ижевск, 1997.

18. Наводное В. Г. Математические модели САПР педагогических испытательных материалов (ПИМ): Препринт № 4/97. Йошкар– Ола: Науч. – информ. центр гос. аккредитации, 1997.

19. Нардюжев В. И., Нардюжев И. В. Тестирование на компьютерах через Internet как информационная основа мониторинга качества образования // Сер. материалов Всероссийской школы-семинара «Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства». М.:Исслед. центр пробл. качества подгот. специалистов, 2000.

20. Нейман Ю. М. Вопросы точностных расчетов в теории моделирования и параметризации педагогических тестов // Тр. Центра тестирования: Сб. М.: Прометей, 1999. Вып. 2. theory. SAGE Publications Inc., 1991.

21. Нейман Ю. М, Хлебников В. А. Введение в теорию моделирования педагогических тестов. М.: Прометей, 2000.

22. HambletonR. К., Swaminathan H. Fundamentals of item, response

23. Переверзев В. Ю. Критериально-ориентированные педагогические тесты для итоговой аттестации студентов. М.: НМЦ СПО МО РФ,1999.

24. Поддубная JJ. М., Татур А. О., Челышкова М. Б. Задания в тестовой форме для автоматизированного контроля знаний студентов (математика, физика) / МИФИ. М., 1995.

25. Пол Клайн. Справочное руководство по конструированию тестов // Введение в психометрическое проектирование. Киев,1994.

26. Применение статистических методов и ЭВМ в педагогических исследованиях //Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студентов пединститутов/ Под ред. В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1988.

27. Овчинников В. В. Оценивание учебных достижений учащихся при проведении централизованного тестирования. М.: Центр тестирования МО РФ, 2001.

28. Родионов Б. У., Татур А. О. Стандарты и тесты в образовании /МИФИ. М., 1995.

29. Родыгина Т. А. Диагностика начального уровня обученности студентов на основе гетерогенных тестов: Автореф. дис. канд. пед. наук / ИжГТУ. Ижевск, 1996.

30. Семов А. М., Семова М. А., Хлебников В. А. Единый итерационный процесс совместной количественной оценки трудностей заданий и уровней подготовленности участников тестирования // Тр. Центра тестирования: Сб. М.: Прометей, 1999. Вып. 2.

31. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО «Речь», 2001.

32. Челышкова М. Б. Разработка педагогических тестов на основе современных математических моделей: Учеб. пособие. М.:Исслед. центр пробл. качества подгот. специалистов, 1994.

33. Челышкова М. Б., Савельев Б. А. Методические рекомендации по разработке педагогических тестов для комплексной оценки подготовленности студентов в вузе. М.: Исслед. центр пробл. качества подгот. специалистов, 1995.

34. Челышкова М. Б., Ковалева Г. С. Основные подходы к оценке качества подготовки обучаемых в России и за рубежом: Обзорный доклад // Восьмой симпоз. «Квалиметрия человека и образования. Методология и практика». М.: Исслед. центр пробл. Качества подгот. специалистов, 1999.

35. Челышкова М. Б. Современная методика моделирования теста //Тр. Центра тестирования: Сб. М.: Прометей, 1999. Вып. 2.

36. Челышкова М. Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учеб. пособие. М.: Исслед. центр пробл. качества подгот. специалистов, 2001

37. Черепанов В. С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. М.: Педагогика, 1989.

38. Шихова G. Ф. Тестовые задания по общей физике: Учеб. – метод. пособие / Под ред. В. С. Черепанова; ИжГТУ. Ижевск, 1999.

39. Разработка педагогических тестовых материалов: Метод. Указания/ Авт. – сост.: В.А. Исаев, Е.Ю. Карданова, Е.Ю. Игнатьева; НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2002: – 70с.

40. Документация по «Системе тестирования 2.2» редакция 2011 года.