Текст книги "Безопасность ребёнка от памперса до паспорта. Как правильно обучать"

Многие родители переживают, что не могут уделить своему ребёнку достаточно внимания: то работа, то домашние дела время отнимают. И тут выручит вас сказка. Вы можете прекрасно провести время с сыном или дочкой, когда ваши руки заняты, а голова свободна. И поиграть, и попутно обсудить важные вещи, а заодно и проверить, как ваша детка усваивает правила безопасности.

А чтобы убедиться (убедить себя!), что это действительно так, прямо сейчас вспомните сказку, которую любите вы и любит ваш ребёнок. И тут, на этой странице, запишите её название.

Записали?

Теперь подумайте, какие правила безопасности поможет на вам пройти. И как вы это будете делать.

Запишите.

И дополните ваши записи после того, как прочтёте всю эту главу.

Что вам осталось? Выполнить всё, что вы придумали и наметили.

Игра «Угадай-ка»

Просто задаёте вопросы и вместе ищете ответ. А дети постарше могут задавать вопросы и вам. Например,

– В какой сказке мальчик превратился в козлёночка? Почему? А что ты будешь делать, если тебе пить захочется? Тебе мальчик из своего стакана предложит воду, ты попьёшь? Почему?

– Давай вспомним, в какой ещё сказке герой не послушался (и почему, и что из этого вышло).

– Угадай, кто помог двум детишкам спастись от бабы Яги?

– Почему печка сначала не хотела девочке помочь, а потом – помогла?

Можно поиграть в игру

«Сказочные советы».

Берёте какую-то конкретную сказку и – Кто больше советов найдёт?

Берёте какой-то полезный совет – и – Кто больше сказок назовёт, где он встречается?

Пусть вам не покажется, что такие игры – обсуждения очень сложны для маленьких детей.

Это как решать головоломки: от простой к сложной, и чем больше занимаешься – тем лучше получается.

Учите детей и учитесь с ними вместе

«

Вслушивайтесь в мудрость веков

Обратите внимание: в сказках для самых маленьких очень много запретов. Потому что дети наивны и доверчивы. Они открыты миру, и наша задача – помочь, сделать так, чтобы доверчивость и открытость не обернулись во зло. Не ленитесь, учите детей уму-разуму.

Что делать, чтобы правило лучше запоминалось

♦ Прежде чем рассказывать – читать новую сказку, определите для себя: какие полезные уроки для ребёнка зашифрованы в ней.

♦ Рассказывайте сказки. Можно, конечно, и читать, но – устный строй речи отличается: он более тёплый, более доверительный…

♦ Покажите своё отношение к героям, к происходящим событиям. (Но помните: вы осуждаете не сказочного героя, вы осуждаете его поступок. А самого героя вы жалеете, восхищаетесь и т. п.).

♦ Не перестарайтесь. Не стоит увлекаться и рассказывать историю страшным и заунывным голосом, рыдать над бедным героем. Малыш перехватит вашу реакцию, и тогда уж точно перепугается. Ваша задача – не испугать, а научить держать ушки на макушке.

♦ Обращайте внимание на иллюстрации. У детей очень эйдическая память (т. е. они могут помнить картинками: «щелк!» – и запомнил). Баба Яга, созданная воображением ребёнка и нарисованная Баба Яга – вещи разные. Детская психика «подстраховывается»: оно не создаст уж-ж-жасно страшную картинку. А вот то, что малыш увидел – так и будет стоять у него перед глазами.

♦ Покажите своё отношение. Вы довольны или не довольны тем, как поступил сказочный герой? В чём он ошибся? как надо было поступить? Чтобы показать, что герой сказки поступает неправильно, иногда достаточно сказать «ай-яй-яй!» и покачать головой. Малыш повторит и жест, и фразу, и уловит главное: здесь что-то не так, надо поступать иначе….

♦ Задавайте вопросы. Если ребёнок пока говорить не умеет (или разговаривает ещё плохо), он всё равно вас поймёт. Суть вопроса ведь даже не в том, чтобы сразу получить правильный ответ. Вопрос подчёркивает главное, заставляет задуматься. А вам (нам) как раз этого и надо.

♦ Побуждайте малыша задавать вопросы вам (впрочем, у них это без проблем, тут главное – не отойти от темы).

♦ Реагируйте эмоционально. Маленькие дети способны спрашивать и отвечать жестами, звуками, действием. Они реагируют эмоционально, а то, что прожито через эмоции, глубже остаётся в нас.

♦ Повторяйте. Не старайтесь каждое прочтение сказки сопровождать комментарием. Но время от времени возвращаться к такому обсуждению желательно.

♦ Закрепление пройденного проводите по-разному. И никакого большого вложения времени и сил от вас при этом не потребуется. Потребуется только одно: ваш хороший настрой.

Игра – очень важный момент жизни маленьких детей. Именно через игру они и познают мир, и осваиваются в нём. Вот и поиграйте вместе.

Используйте детские игрушки.

Берёте подходящие игрушки и разыгрываете всю сказку или короткие сценки из неё. Колобок – в правой руке, зайчик – в левой. «Колобок – колобок, а тебя съем…» – «Не ешь меня, зайчик, я тебе песенку спою…». Спели и дальше покатились…

Сказочных герое не обязательно покупать в магазине. Вылепите их из пластилина.

Нарисуйте и вырежьте из бумаги и картона. Наша дочка любила, когда их складывали из фантиков. И не обязательно добиваться стопроцентного сходства, главное, чтоб была какая-то характерная для этого героя деталь.

Очень интересно играть, разместив сказочных героев на пальцах. В магазинах продаются готовые, но вы можете сделать и сами из пробок, коробочек, тряпочек и ниточек.

Играть между делом

Предположим, вы вытираете пыль, готовите ужин или гладите. А ваш маленький колобок бегает следом и, соответственно, мешает. Самое время поиграть. Говорите: «Давай поиграем, ты будешь козлёнком, а я твоей мамой – козой. Вот наш дом. «Я ухожу, а ты смотри, никому дверь не открывай…». Ребёнок моментально примет условия игры и, «заперев дверь», притихнет где-нибудь под столом. Вы, продолжая заниматься своими делами, «возвращаетесь», стучите, поёте песенку, что «мама пришла, молока принесла…». Ваш козлёнок дверь отпирает («чик – чик») и бурно радуется. В следующий заход вы можете спеть про пришедшую маму волчьим голосом. Как козлёнок поведёт себя? Маленькая попутная беседе – и игра продолжается.

Вы можете предложить малышу достать подходящие игрушки (например, ещё шестерых козлят). У вас нет стольких? Берите других зверьков, более – менее похожих, прикрепите рожки, а детское воображение воссоздаст всё остальное.

Вы готовите ужин. Ребёнок, естественно, крутится рядом – и мешает. Вы берёте огурец и говорите: «Вот этот маленький огурчик будет у нас лягушкой, а картофелина, смотри, как медведь. Что-то я забыла, в какой сказке они встретились? Какие ещё зверята жили в теремке?» Или берёте ложку, маленькую и побольше, и говорите: «Смотри, вот зайчик, вот лисичка. А вот кочан капусты, как будто зайкин домик. А где лисий дом?». Всё, ребёнок при деле, сказка (и полезный урок безопасности) начинается…

Вполне вероятно, что малыш сам вам предложит сюжет. Прекрасно. Часто детишки делают этакий конгломерат из любимых сказок или придумывают к знакомым (которые, по их мнению, кончаются плоховато) свои концовки. Тоже неплохо. И воображение развивается, и напряжение снимается. А сам ребёнок приходит к выводу: безвыходных ситуаций не бывает, всегда есть выход, главное – не растеряться.

Где-то после двух с половиной лет наш Лёня все свои сказания о теремке заканчивал так: «Я ка-ак сел в синюю машину, ка-ак приехал и…». И помощники у него были – наши собаки. То одна, то другая сидела с ним в воображаемой машине, а потом, прибыв на место, где бесчинствовал медведь, естественно, помогала навести порядок.

Поведите с малышом тест, и узнаете, усвоил ли малыш мораль сказки? По реакции ребёнка. Он сам начнёт выражать своё отношение к поступку и поведению сказочных героев.

Сказки – это учебник, по которому маленький человек начинает учиться жить.

В нём всё – по законам волшебства. В них всё – по законам реальной жизни. Это только форма сказок иносказательна, а содержание – жизненный опыт многих поколений. Сказки многослойны, и один из слоёв – те самые уроки безопасности, которые должны освоить наши дети. Слушая и «обсуждая» с вами народные сказки, играя в них, малыш легко усвоит, что в «другом», большом мире необходимо соблюдать определённые правила. Не верить кому ни попадя, обращаться за помощью, не преступать запреты, не робеть и не сдаваться. Раз за разом повторяя эту нехитрые, но очень важные «сказочные» истины, вы научаете ребёнка и бдительности и осторожности. Причём (что очень важно) не запугивая и не очерняя окружающий мир. Постепенно дети смогут понять, что мир – разный, что есть в нём и добрые, и злые, и от тебя самого зависит, в какие руки, в какое окружение ты попадёшь. А если вдруг попадёшь в переделку – как выберешься обратно, чтоб вернуться домой целым и невредимым.

Вот вам для примеры, темы для бесед и игр по русским сказкам.

Примеры и темы для игр и бесед

Малыш, будь готов к неожиданностям. Не все к тебе приходят с добром. Бывают случаи, когда удирать не стыдно, а можно и нужно. («Гуси – лебеди»)

Не будь наивным, малыш! Не покупайся на лестные предложения…

Если тебя обхитрили (обманули) и ты попал в беду, зови на помощь, кричи громче, поднимай много шума. Держись, помощь придёт. («Кот, петух и лиса»)

Доверие к людям – прекрасная черта. А вот слепая доверчивость опасна. («Зайкина избушка», «Волк и семеро козлят»).

На будущее: Никого не приглашай (не пускай) к себе домой, когда ты один. Не открывай дверь, не говори никому по телефону, что дома никого нет. Вдруг это хитрая лиса пришла.

Дружно можно любого врага победить («Зимовье зверей»).

Не бывает безвыходных ситуаций. Что бы ни случилось, как бы ни складывались обстоятельства, выход всегда есть. Надо только хорошенько подумать. («Терёшечка», «Лисица и волк», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и др.)

Зри в суть, ищи причину, почему у тебя что-то не получается и что надо сделать, чтобы получилось. («Иван – крестьянский сын и Чудо – Юдо»). Помните? как ни старался Иван, как ни бился, а все отрубленные у Чуда-Юда головы прирастали снова. Что делать? Иван понял, что: надо срубить огненный палец, это он наполняет зло новой силой. Чем не полезный урок и для нас: когда что-то не получается, когда не везёт, когда неприятности так и сыплются на тебя – не падай духом. Не маши мечом зазря – ищи истинную причину своих неудач. Найди и устрани – и тогда удача к тебе вернётся.

Глава 6. По дороге в детский сад, по дороге в школу…

По дороге в детский сад мы пели запели песенку про мамонтёнка, который пошёл маму искать. Вдруг дочка мне говорит:

– Интересно, кто же так маму ищет? Надо стоять на месте и кричать. А то мама пойдёт искать – и где будет искать?

По дороге в детский сад можно сделать массу полезных вещей. Особенно если выйти чуть раньше и идти чуть подольше. Можно поговорить, каким будет день и куда бежит во-он та рыжая собачка, можно выучить стишок или поиграть в скороговорки, можно постучать но льдинкам или посмотреть, не лопнули ли почки на знакомом кустарнике…

А можно, легко и непринуждённо, проводить маленькие, но очень нужные уроки по правилам безопасности.

Предлагаем вам два варианта.

Выбирайте, какой удобней для вас и вашего настроения!

Дети по утрам любят ходить неторопливо, по-хозяйски оглядывая слегка изменившийся за ночь мир. У них совсем иной отсчёт времени, и то, что для нас – всего лишь дорога, может превратиться в детском воображении в большое путешествие.

Скажите ребёнку, что сегодня вы – исследователи (туристы, путешественники, экстремалы), и ваша задача – невредимыми добраться до намеченной цели. А значит, вам надо быть очень бдительными: разглядеть – заметить – преодолеть все опасности, все ловушки и капканы, которые встретятся по пути. Такой заход мигом разбудит детское воображение, и ребёнок будет уже не просто шагать рядом (и глазеть по сторонам), но и думать, охотно отвечать на ваши вопросы, задавать свои.

Варианты. Вы можете распределить роли: малыш – опытный путешественник, а вы – новичок. Новички ничего толком не знают и вечно всё путают. За ними нужен глаз да глаз! Малыш с удовольствием возьмёт над вами шефство, будет предупреждать, следить, опекать. Он почувствует себя важным и нужным человеком, без которого вам в пути не обойтись (а это и приятно, и полезно: учиться отвечать за кого-то). Когда надо переходить дорогу, «по ошибке» направитесь не к «зебре» или подземному переходу, попытаетесь (сделайте вид!) обойти автобус спереди, а трамвай сзади. Если ребенок присоединяется к вашим глупостям, то вы теперь точно знаете, на что обратить внимание в ближайшее время, изучая технику безопасности.

Вы можете идти совсем другой, непривычной, дорогой, прокладывать новый маршрут. Ребёнок поучится ориентироваться в пространстве, искать знакомые ориентиры, останавливаться и наблюдать, чтобы не заблудиться. По дороге из детского сада делать это ещё полезнее: ребёнок должен знать дорогу к дому, причём не одну.

А если вы ещё и назначите его главным в вашей связке, а сами превратитесь в новичка, в первый раз идущего этим маршрутом, обучение и закрепление правил безопасности пойдёт ещё быстрее.

Вы просто пользуетесь ситуацией, подвернувшимся случаем, чтобы выучить или повторить с ребёнком всевозможные правила безопасности. Все сразу правила выучивать и повторять, конечно, не стоит, действуйте по ситуации.

Вот бежит собачка – вы вспомнили, обсудили – повторили, можно ли махать палкой перед носом собаки.

Проходите мимо неизвестной огромной лужи – измерьте палкой её глубину (смотри, под водой какая глубокая яма, просто провалиться можно!).

Подошли к дороге – «Дай мне руку, я что-то забыла, как надо через дорогу переходить…».

Малыш увидел на доме знакомую цифру: «Четыре!» – кричит. «Правильно. А у нас какой номер дома? А улица?».

Детвора – народ импульсивный – воспользуйтесь и этим. Вы идёте через скверик, и ребёнок вдруг делает резкий скачёк в сторону и лезет на дерево. Причём не обращает внимания, что нижние ветки подозрительно тонкие или сухие. Вместо того, чтобы кричать: «Нельзя! ты куда полез!» уцепитесь сами за сухую ветку. Путь полюбуется, как она сломается, как вы рухните на землю. И пусть это будет немножко понарошку, но маленький человек увидит наглядно, чем опасны сухие ветки, почему сначала надо подумать, как себя подстраховать.

Не старайтесь сделать и выучить всё сразу. Если малышу надоела ваша игра – не навязывайте. Каждый день, понемногу, «цепляясь» за случай – и результаты не заставят себя ждать.

Играйте. Обращайте внимание на то, что ребёнок НЕ знает. Чтоб поупражняться в следующий раз.

Вот что необходимо знать юному путешественнику:

– свой адрес;

– свой номер телефона;

– номера телефонов мамы и папы;

– как переходить дорогу;

– как не свалиться в яму и как преодолевать другие препятствия;

– как позвать на помощь в случае необходимости.

Почему нельзя:

– садиться в машину без родителей;

– пойти с незнакомым человеком;

– брать у незнакомцев угощение;

– ходить по безлюдной дороге, даже если это ближе, чем в обход.

Чем опасны:

– канализационные люки;

– железные заборы с острыми пиками наверху;

– стройки;

– бомжи, алкоголики и другие сомнительные люди;

– темные улицы;

– вода подо льдом.

Как вести себя

– при встрече с животными;

– если ты потерялся;

– к кому можно и к кому нельзя обратиться (не к любому прохожему! подойти к ларьку, где несколько продавцов, к полицейскому);

– когда к тебе пристают. (Надо кричать: «Нет, ты не мой папа, нет!» – «Не трогай меня, ты чужой… я с тобой не пойду!…Нет!»… «Нет, ты не мой брат! (сестра, мама, дедушка)»…

Этот список вы можете дополнять и расширять. Вы можете завести тетрадь (или файл в компьютере) и отмечать там, что пройдено, что повторено, что – предстоит узнать.

Как вы уже поняли, так можно играть и заниматься не только по дороге в детский сад, а по любой дороге.

Отправляясь в большое путешествие в неизвестное место, вам надо договориться:

♦ Если потерялся (в большом магазине, например) – стой на месте и жди: я тебя обязательно найду. С ребёнком постарше вы можете заранее решить, где вам встретиться, если вдруг потеряетесь. Просто, входя в магазин (или в кинотеатр, или в торговый, игровой центр) обратите внимание: «Вот главный вход, у этих дверей…»… «Посмотри: в центре зала фонтан, если что – жди меня здесь…».

♦ Не верь, если незнакомый человек скажет: «Пойдём со мной, вон там тебя мама ждёт, я отведу…». «С ним можно пойти? Правильно, нет, ни в коем случае!»… «А если скажет, что «мама велела?»

Проигрывайте заранее разные ситуации, в которые может попасть ребёнок. Вооружённый таким опытом, он не испугается, не растеряется. Он сможет вести себя грамотно.

Давно замечено: чем больше вариантов неприятностей проиграно – тем меньше встретится их в жизни вашего ребёнка.

Гриша очень обижался, когда мама повторяла ему одно и то же, одно и то же, одно и то же… Чуть ли не до слез! Он же уже в школу пошел, а она ему как маленькому каждый день: «На колодцы не наступай, из двора не выбегай». Мама сама уже видела, точнее, догадывалась по реакции сына, что эти повторы не на пользу, мальчик считает, что они его унижают (мол, «держат за малыша!»). И может быть, она опасалась, в какой-то момент он из вредности сделает именно так и то, про что говорили «нельзя».

Всё может быть.

А ведь так просто было сделать эти правила интересными:

♦ вместе сочинить «песенку безопасности»;

♦ сделать так, чтобы он ей эти правила внушал;

♦ попросить его эти правила повторить кому-нибудь из младших соседей;

♦ нарисовать картинки – про правила – и повесить их на холодильнике (или отнести в школу на выставку)

и многое-многое другое, что способны придумать родители вместе с ребенком

Важно не только учить, но и убедиться в том, что ребёнок действительно всё это запомнил и может вести себя в соответствии с выученными правилами.

«Потеряйтесь» в магазине и понаблюдайте, как малыш будет себя вести. Не доводите, конечно, его до отчаяния, и если видите, что совсем растерялся – срочно «найдитесь». Но в идеале ребёнок должен сделать всё, чему научился от вас: не бегать, не паниковать, а отойти в сторонку (но не уходить от этого места далеко) и стоять, и ждать. Или (если старше шести лет) сориентироваться и подойти к месту встречи, о котором вы заранее договорились. И тоже ждать.

Хорошо, чтобы у него был мобильный телефон, но и кроме этого он знал свой и ваши номера наизусть – если при потере телефона придется звонить с чужого.

Проверьте, как реагирует он на уговоры посторонних людей. Можете даже заранее договориться с кем-то (кого ребёнок не знает), чтоб чужой человек (добрый, симпатичный, располагающий к себе) пособлазнял его, пытаясь увести с собой.

Совет. Не таитесь долго. И не проводите сразу две проверки (и теряться самой, и тётенек насылать). Ваша задача – не перепугать ребёнка, а научить его на практике пользоваться усвоенными знаниями. Не прошедший «тестирование» (закалку на прочность) ребёнок может действительно сильно испугаться и запаниковать. А вот маленький стресс и маленький, первый испуг, который он сумеет победить, когда поймёт, что «мама потерялась, он остался один, только пойдёт на пользу.

Если ребёнок сделал всё правильно – оцените это по заслугам, наградите, расскажите, вернувшись домой, как мужественно он вёли себя. Как правильно он себя вели! Этот миг победы над своим страхом поможет вашему ребёнку выйти победителем и из куда более сложной ситуации.

Этот тест двухэтапный.

Сначала вам надо услышать объяснение ребёнка – почему «да», почему «нет».

Затем спросить его:

– Как ты поступишь?

– Почему так делать нельзя (или можно)?

– А как надо? Как сделать лучше всего?

№ 1. На поляне в лесу ты увидел кустарник с сочными и красивыми ягодками. Птички сидят и клюют. А ты попробуешь?

№ 2. На улице к тебе подошли две хорошенькие девчонки и говорят: «Отойдём-ка в сторонку, поговорить надо». Ты отойдёшь?

№ 3. Ты вызвал/а лифт. Открылись двери, кабинка пуста. И тут в подъезд входит незнакомый симпатичный мужчина и тоже спешит к лифту. Тебе можно войти в лифт вслед за ним?

№ 4. Жарко, а мы с тобой собрались в лес по грибы. Ты согласен пойти в маечке/боксёрке?

№ 5. Вот мы вернулись домой. Долго гуляли, набрали много грибов и очень проголодались. Ты мне говоришь: «Нет, мы не будем сейчас кушать, сначала проверим, не подцепили ли мы жирненького клеща. Это правильно?

№ 6. Вдруг начался дождь, и не просто ливень, а с грозой и молнией. Твой дружок Борька кричит: «Бежим, вон там дерево большое, спрячемся!». Ты побежишь?

№ 7. Мы с тобой рано – рано утром пришли на пляж. Вдруг из моря выходит царь Нептун и зовёт тебя к себе в гости, и обещает очень вкусное угощение. Ты пойдёшь?

Почаще проводите такие маленькие тесты – в виде вопросов и ответов. Вы спрашиваете, а ребёнок пусть вам скажет: «да» или «нет».

(А если захочет, пусть придумает вопросы по безопасности для вас – и тоже протестирует). Очки тут считать не обязательно. Потому что каждый вопрос по правилам безопасности важен. И за каждый вопрос ребёнок должен получить только «отлично». Тогда – всё в порядке.

Получилось на «троечку» – ну что ж, теперь вы знаете, над чем вам ещё поработать и в какие тематические и ролевые игры поиграть.