Текст книги "Путешествие в лес. Познавательный проект для детей 5—7 лет с ОНР"

Животные леса

Задачи

Образовательные:

– обобщать и систематизировать представления о животных леса, их внешнем виде;

– расширять представления о жилищах и повадках лесных обитателей;

– формировать интерес к природе.

Развивающие:

– совершенствовать навык словообразования при образовании притяжательных прилагательных, обозначающих место обитания животных, умения группировать и делать исключения;

– развивать внимание, мышление, память, связную речь, кругозор;

– учить употреблять предлоги.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: просмотр видеосюжетов о диких лесных животных, местах их обитания, детских мультфильмов: «Колобок», «Теремок», «Рукавичка», «Лиса и волк»; экскурсии с родителями в зоопарк, зверинец; рассматривание предметных и сюжетных картинок с изображением лесных животных с детенышами; рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением животных; чтение энциклопедии «Животные России», рассказов: «Медвежья семья», «Логово рыси», «Рысь», «Лисья нора», «Лоси», «Еж», «Белки», «Волки», «Олени» И. Соколова-Микитова, «Лиса» К. Ушинского.

Оборудование: сюжетные картины с изображением семей диких животных, картинки с изображением диких животных [7; 8], презентация «Места обитания животных леса».

* * *

Вводная часть

Педагог. Послушайте стихотворение:

 
Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
 

Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь друг другу, чтобы у вас весь день было хорошее настроение. Сегодня мы будем говорить о животных, обитающих в лесу. Как они называются? Почему?

Дети отвечают.

Назовите диких животных.

Дети выполняют задание.

II. Основная часть

Дидактическая игра «Угадай по описанию»

Педагог. Я буду описывать животное, а вы угадайте, кто это.

Дети выполняют задание.

• Косолапый, неуклюжий, неповоротливый, медлительный, бурый, крупный, большой, хищный, тяжелый, мощный, сильный, лохматый, впадающий в спячку, агрессивный, опасный… (Медведь.)

• Серый, злой, грозный, зубастый, голодный, хищный, крупный, воющий, выносливый, агрессивный… (Волк.)

• Толстый, мощный, сильный, неуклюжий, злой, дикий, осторожный, коричнево-бурый, хрюкающий, опасный, травоядный… (Кабан.)

• Крупный, большой, горбоносый, сохатый, сильный, длинноногий, рогатый, буро-черный, спокойный, осторожный, боязливый, травоядный… (Лось.)

• Стройный, грациозный, степенный, благородный, красивый, величественный, рогатый, травоядный, крепкий, темно-коричневый, тревожный… (Олень.)

• Пушистая, красивая, хищная, некрупная, небольшая, изящная, хитрая, вороватая, рыжая… (Лиса.)

• Небольшой, массивный, длинношерстный, короткохвостый, впадающий в спячку, неуклюжий, хищный, ночное животное, чистоплотный, с полосатой мордочкой, темно-серый… (Барсук.)

• Маленький, безобидный, трудолюбивый, неповоротливый, тихий, травоядный, осторожный, зубастый, длиннохвостый, водоплавающий, с блестящей шерстью, коричневый грызун… (Бобр.)

• Милый, пушистый, пугливый, трусливый, шустрый, подвижный, травоядный грызун, длинноухий, косой, белый, русый, короткохвостый… (Заяц.)

• Маленький, коротколапый, ночное животное, пугливый, впадающий в спячку, насекомоядный, колючий, серый… (Еж.)

• Маленькая, пушистая, проворная, юркая, подвижная, веселая, игривая, серая, рыжая, забавная, ручная, трудолюбивая, запасливая, травоядная… (Белка.)

• Маленькая, полевая, лесная, юркая, шустрая, подвижная, длиннохвостая, серая, запасливая… (Мышь.)

Дидактическая игра «Кто или что где находится?»

Педагог. Вставьте пропущенный предлог.

Дети выполняют задание.

• Лисица забежала …(в) нору. Лисица выглядывает …(из) норы.

• Белка сидит …(на) суку. Белка перепрыгнула …(c) дерева …(на) дерево.

• Волк бежит …(за) зайцем. Лисица бежит …(за) мышкой.

• Заяц спрятался …(под) кустом. Муравейник находится …(между) соснами.

• Подберезовик вырос …(у) березы. Подосиновик вырос… (около) осины.

• Заяц выглядывает …(из-за) куста. …(из-под) листика выпорхнула бабочка.

• Бабочка летает …(над) цветком. Пчела летает…(над) лугом.

Физкультминутка «Звери в лесу»

Осенним днем, лесной тропой Дети, стоя в кругу, идут спокойным шагом.

Звери шли на водопой.

За мамой-лисицей крался лисенок. Крадутся на носках.

За мамой-ежихой катился ежонок. Приседают и медленно двигаются вперед.

За мамой-медведицей шел медвежонок. Идут вперевалку.

За мамою-белкой скакали бельчата. Скачут в полуприседе.

За мамой-зайчихой – косые зайчата. Скачут на месте.

Волчица вела за собою волчат, Шагают.

Все мамы и дети напиться хотят. Хлопают в ладоши.

Педагог. В лесах встречаются ондатры, ласки, горностаи, хорьки, выдры, волки, землеройки, крысы, мыши, полевки. Работы по восстановлению численности ценных видов животных привели к успешному расселению речного бобра, благородного и пятнистого оленя, лося, европейской косули; широко распространен обитавший здесь ранее кабан. Водятся в лесах лисицы, белки, барсуки, зайцы. Численность некоторых животных сократилась. Это – выхухоль, большой тушканчик. Редкостью стали: бурый медведь, волк и рысь.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Педагог. Найдите лишнее слово и объясните свой выбор.

• Волк, лиса, медведь, кролик.

 Рысь, кабан, заяц, лось.

• Барсук, ежик, лиса, кошка.

• Пантера, барс, тигр, медведь.

• Заяц, мышь, ондатра, олень.

• Лама, жираф, носорог, лось.

• Корова, коза, лось, носорог.

• Волк, лиса, белка, медведь.

• Ондатра, нутрия, бобр, хомяк.

• Тушканчик, крыса, заяц, бобр.

Дидактическая игра «Где живут обитатели леса?»

• Медведь в берлоге; чья она? – …(медвежья берлога).

• Волк в логове; чье оно? – …(волчье логово).

• Лиса в норе; чья она? – …(лисья нора).

• Бобр в хатке; чья она? – …(бобровая хатка).

• Белка в дупле; чье оно? – …(беличье дупло).

• Мышь в норке; чья она? – …(мышиная норка).

Дети смотрят презентацию «Животные и их жилища». Педагог задает вопросы, воспитанники отвечают.

III. Заключительная часть

Педагог. Что вам запомнилось? Что было интересным?

Дети отвечают.

Праздник леса

Задачи

Образовательные:

– расширять представления об особенностях растительного и животного мира леса, словарь по темам: «Лес», «Деревья и кустарники», «Цветы и травы леса», «Насекомые», «Птицы наших лесов», «Дикие животные»;

– совершенствовать навык словообразования (притяжательных прилагательных суффиксальным способом, обозначающих названия следов животных леса), умение объяснять;

– упражнять в построении связного высказывания;

– развивать и обогащать представления о разнообразии природного мира, наблюдательность, любознательность;

– формировать представления о значении леса в жизни человека, необходимости охранять его;

– активизировать внимание и память.

Развивающие:

– развивать и обогащать представления о разнообразии природного мира, наблюдательность, любознательность, логическое мышление;

– формировать представления о значении леса в жизни человека, необходимости охранять его;

– активизировать внимание и память;

– учить сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения.

Воспитательные:

– воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, лесу;

– формировать природоохранные навыки.

Предварительная работа: беседы на темы: «Лес – наше богатство», «Природа и мы», «Мы любим наш бор», «Отдых на природе»; конкурс рисунков «Заповедные места», «Матушка-природа»; конкурс коллективных семейных работ из природного материала «Поделки нашими руками»; чтение произведений о природе Л. Толстого, К Ушинского, М. Пришвина, Г. Скребицкого, М. Зощенко, И. Соколова-Микитова, В. Бианки, Н. Сладкова, Дм. Зуева, Ю. Дмитриева.

Оборудование: мультимедиа, «волшебный» конверт, картинки с изображением следов диких животных, пластиковый комар, палка, веревка, видеозапись отрывков из мультфильмов о лесе.

* * *

I. Вводная часть

Педагог. Много на земле разных чудес: высокие горы и глубокие реки, холодные моря и жаркие пустыни. Но самое большое чудо – лес. Войдешь в зеленую чащу и сколько всего увидишь и услышишь: птицы поют, листья шелестят, сучья трещат… Сколько в лесу тайн!

 
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полон сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной грозовою?
Что там шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Что в глуши твоей таится?
Что за зверь, какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь – мы свои!
 

С. Погорельский

Дети поют «Лесную песенку» (муз. В. Витлина, сл. П. Кагановой).

II. Основная часть

Педагог. Ребята, я предлагаю вам совершить путешествие по нашему любимому лесу, по его тропинкам и полянам.

 
Я люблю побродить по зеленой стране,
Здесь друзей заводить очень нравится мне.
В той стране – благодать!
Удивительный свет!
Вот бы нам разгадать,
В чем тут главный секрет.
Загляни-ка со мной
В эту славную жизнь
И с зеленой страной навсегда подружись!
 

Е. Серова

Дети поют «Песенку про лес» (муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева).

Мы пришли в лес и хотим разгадать его тайны. Кто нам поможет в этом?

 
Чтобы сосны, липы, ели
Не болели, зеленели.
Чтобы новые леса
Поднимались в небеса,
Их под звон и гомон птичий
Охраняет друг – лесничий!
 

И. Козачухненко

Лес – чудесное создание природы! Наши леса красивы в любое время года, в любую погоду.

Педагог показывает слайды с изображением леса.

Лес – первый туман и первые проталины над ожившей землей, первые лужицы весенней воды на зимней лесной дороге и прозрачные от мартовского снега березовые рощи. Лес – крики грачей, первый весенний дождь, белый наряд цветущей черемухи, соловьиная трель и нежные лесные фиалки на краю опушки. Лес – медовый запах цветущей липы, поля ромашек и васильков, прощальные крики журавлей над пустыми осенними полями. Лес – одетые в золотые и багряные платья осенние деревья, красивый и тихий листопад. Лес – кружева инея на деревьях, негромкий голосок желтогрудой синицы, не покинувшей свой лес даже в холодную зимнюю пору. У каждого леса свои краски, своя музыка, свои обитатели. Они меняются от весны до осени, но они остаются для нас на всю жизнь именно такими, какими мы их запомнили с детства. Я предлагаю вспомнить пословицы о лесе, о бережном отношении к этому чуду природы.

Дети выполняют задание.

 
Много леса – не губи!
Мало леса – береги!
Нет леса – посади!
 

Хоровод «Во поле береза стояла»

Во поле береза стояла. Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Во поле кудрявая стояла.

Люли, люли, стояла. Кружатся на месте, стоя в кругу, с поднятыми руками, разводят их в стороны.

Люли, люли, стояла.

Некому березу заломати. Стоят в кругу лицом к центру.

Некому кудряву заломати. Разводят руки в стороны, ритмично приподнимают плечи вверх.

Люли, люли, заломати, Поворачивают голову то влево, то вправо.

Люли, люли, заломати.

Я пойду, пойду погуляю, Идут по кругу, взявшись за руки.

Белую березу заломаю. Кружатся на месте с поднятыми руками то вправо, то влево.

Люли, люли, заломаю.

Люли, люли, заломаю.

Срежу я с березы три пруточка, Изображают срезание веток.

Сделаю из них я три гудочка. Прикладывают руки к губами «играют на дудочке».

Люли, люли, три гудочка.

Люли, люли, три гудочка.

Четвертую балалайку. Стоят в кругу лицом к центру, «играют на балалайке».

Четвертую балалайку.

Люли, люли, балалайку. Кружатся на месте с поднятыми руками.

Люли, люли, балалайку. Разводят руки в стороны.

Стану в балалайку играти. Идут по кругу, взявшись за руки.

Стану в балалайку играти.

Люли, люли, играти. Кружатся на месте с поднятыми руками.

Люли, люли, играти. Разводят руки в стороны.

Педагог. В лесу живет много животных. Назовите обитателей леса.

Дети выполняют задание.

Педагог. Животный мир леса богат и разнообразен. Птицы и животные не могут жить без насекомых. Последних было бы так много, если бы их не поедали птицы, растений почти не осталось бы на Земле. Каких насекомых вы знаете?

Дети отвечают.

Отгадайте загадку:

 
Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит,
Сядет и укусит.
 

(Комар.)

Подвижная игра «Поймай комара»

Выполняется под музыкальное сопровождение.

Дети стоят в кругу. В центре – водящий. У него в руке палка с привязанной к ней веревочкой, на конце которой – пластмассовый комар. Водящий крутит веревочку над головами детей. Играющие стараются поймать руками комара.

Педагог задает вопросы. Дети отвечают.

Вопросы

• Как птиц по-другому называют? (Пернатые.)

• Какие птицы живут в лесу?

• Какие птицы зимуют в наших краях? (Голуби, воробьи, вороны, сороки, дятлы и т. д.)

• Какая птица весь день стучит по дереву? (Дятел.)

• Какие птицы улетают зимовать в теплые края? (Журавли, лебеди, утки, кукушки, соловьи, скворцы…)

• Вьют ли перелетные птицы гнезда на чужбине? (Нет.)

• Какая птица охотится ночью? (Сова.)

• Какую птицу называют самым лучшим певцом? (Соловья.)

• Какая птица не вьет гнезда и не высиживает своих птенцов? (Кукушка.)

Подвижная игра «Совушка»

Выполняется под музыкальное сопровождение.

Выбирается «совушка». Остальные дети изображают птиц и насекомых. Они свободно передвигаются в разных направлениях «по поляне». На слова ведущего «Ночь наступает, все засыпает!» – дети замирают в тех позах, в которых их застала ночь. «Совушка» в это время «вылетает на охоту»: ходит и тех, кто пошевелился, отводит в свое «гнездо». Она ловит «животных» до тех пор, пока ведущий не скажет: «День!» Тогда «совушка» возвращается к «гнезду», а «насекомые» и «птицы» снова начинают двигаться.

«Совушка» выходит на охоту 2–3 раза. Потом выбирают нового водящего, игра повторяется.

Педагог. А теперь отгадайте загадки:

 
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А еще он любит мед!
Кто сластену назовет?
 

(Медведь.)

 
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая,
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
 

(Лиса.)

 
Предок всех собак, поверь,
Этот серый хищный зверь.
Знает в овцах, козах толк
Страшный, хитрый, лютый…
 

(волк).

 
Уши длинные, несмелый.
То он серый, то он белый.
То бежит, а то уж скачет,
Куцый хвост от волка прячет.
 

(Заяц.)

 
Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живет
И орешки грызет.
 

(Белка.)

 
Оленям брат. Рога – лопаты.
Сам очень крупный. Нос горбатый.
Хоть вид суровый, но не хмурый.
Окрас же шерсти – темно-бурый.
 

(Лось.)

 
Он мехом серый, но не волк,
Он полосатый, но не тигр,
В червях и норах знает толк,
Охоч до лягушачьих игр.
 

(Барсук.)

 
Зубки – точило,
Хвостик – что шило,
Девицам страшило,
Усатому мило.
 

(Мышь.)

Назовите русские народные сказки, действие в которых происходит в лесу с участием диких животных.

Дети. «Теремок», «Колобок», «Три медведя», «Лиса и волк»…

Викторина «Отгадай название сказки»

Педагог. Сейчас вы увидите отрывки из мультфильмов.

Педагог показывает отрывки из мультфильмов по русским народным сказкам.

Назовите русскую народную сказку, которую вы узнали.

Дети выполняют задание.

Дидактическая игра «Кто самый-самый»

Педагог произносит предложения. Дети их заканчивают.

• Самый хитрый зверь, это …(лиса).

• Самый трусливый зверь, это …(заяц).

• Самый большой любитель меда, это …(медведь).

• Самый злой зверь и всегда голодный, это …(волк).

• Самый шустрый и запасливый зверек, это …(белка).

• Самый хозяйственный и чистоплотный, это …(барсук).

Дидактическая игра «Чьи следы?»

Дети по очереди достают из «волшебного» конверта картинки с изображением следов животных и говорят, кому они принадлежат.

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Дети стоят в кругу. В стороне от них – «дом лисы». По сигналу дети закрывают глаза, а педагог обходит их с внешней стороны круга и дотрагивается до одного из играющих, который становится водящим – «хитрой лисой». Затем участники открывают глаза, хором 3 раза спрашивают: «Хитрая лиса, где ты?» После третьего вопроса «хитрая лиса» выбегает на середину круга, поднимает руки вверх и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются, а она их ловит.

Педагог. Природа прекрасна: осенью мы любуемся нарядными деревьями, зимой – катаемся на лыжах, весной наблюдаем за тем, как птицы вьют гнезда, слушаем их пение; летом – купаемся в реке, собираем ягоды и грибы в лесу. А кто из вас знает, как нужно себя вести в лесу?

Дети отвечают.

Ну что же, давайте проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем в игру.

Игра «Если я приду в лесок»

Педагог называет действия, а дети говорят «да», если они правильные, и «нет», если они неправильные.

 
Если я приду в лесок
И сорву ромашку?
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку?
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю?
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю?
Если разведу костер,
А тушить не буду?
Если сильно насорю
И убрать забуду?
Если мусор уберу,
Банку закопаю?
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю!
 

1-й ребенок

 
Мы хотим, чтоб птицы пели, чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса.
Чтобы речка серебрилась, чтобы бабочка резвилась,
И на ягодах сверкала хрусталем роса.
 

2-й ребенок

 
Мы хотим, чтоб солнце грело, и березка зеленела,
И под елкой жил смешной колючий еж,
Чтобы белочка скакала, чтобы радуга сверкала,
Чтобы летом лил веселый золотистый дождь.
 

3-й ребенок

 
Мы хотим, чтоб на планете были счастливы все дети.
Ах, как хочется со всеми нам дружить!
Будем в школах мы учиться, будем к звездам мы стремиться
И сады в краю любимом будем мы растить!
 

И. Лаврентьева

III. Заключительная часть

Педагог. Ребята, наш праздник подошел к концу.

Под музыку дети выходят из зала.

Список использованной и рекомендуемой литературы[1]1
  Все указанные в списке наглядные пособия выпущены в издательстве «ТЦ Сфера», их можно заказать и приобрести в издательстве по адресу: 129226, Москва, ул. Сельскохозяйственная, д. 18, корн. 3; на сайтах www.tc-sfera.ru,www.sfera-book.ru, в магазинах партнеров в регионах.


[Закрыть]

1. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М., 2006.

2. Арушанова А.Г. Развитие коммуникативных способностей дошкольника. М., 2011.

3. Грибы съедобные и несъедобные: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2016[2]2
  У всех комплектов демонстрационных картинок есть «дублеры»: плакат, картинки которого можно использовать как разрезные, и раздаточные карточки для индивидуальной работы с ребенком.


[Закрыть].

4. Гуськова А А. Обучаем дошкольников пересказыванию. М., 2017.

5. Гуськова А.А. Речевое развитие детей 6–7 лет на основе пересказа. Ч. 2. М., 2016.

6. Деревья и кустарники: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2016.

7. Дикие животные-1: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2017.

8. Дикие животные-2: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2017.

9. Зимующие птицы: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2017.

10. Картушина М.Ю. Коммуникативные игры для дошкольников. М., 2014.

11. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с OHP. М., 2010.

12. Метельская Н.Г 100 физкультминуток на логопедических занятиях. М., 2017.

13. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. М., 2007.

14. Михеева А. Развиваем внимание и память, путешествуя по лесу. Ярославль, 2017.

15. Насекомые: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2016.

16. Невская ВЛ. Речевые игры и упражнения. М., 2017.

17. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1981.

18. Перелетные птицы: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2017.

19. риказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

20. тицы разных широт: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2016.

21. Птицы России: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2016.

22. Ткаченко Т.А. Программа «Развитие связной речи у дошкольников 4–7 лет». М., 2008.

23. Фадеева Ю.А., Жилина И.И. Образовательные проекты в группе для детей с OHP. М., 2013.

24. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. М., 2007.

25. Цветы полевые: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2016.

26. Цветы садовые: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2016.

27. Шефер Н.А. Социальное развитие детей 5–6 лет с ОНР. М., 2013.

28. Шмелева Е.Б. Пальчиковые игры. М., 2008.

29. Шорыгина Т.А. Беседы о деревьях и кустарников. М., 2018.

30. Шорыгина Т.А. Беседы о диких и домашних животных. М., 2017.

31. Шорыгина Т.А. Беседы о насекомых с детьми 5–8 лет. М., 2017.

32. Шорыгина Т.А. Беседы о птицах с детьми 5–8 лет. М., 2017.

33. Шорыгина Т.А. Беседы о фруктах и ягодах с детьми 5–8 лет. М., 2017.

34. годы: 16 демонстрационных карточек с текстом. М., 2017.