Текст книги "Развивающие игры с детьми до 3-х лет"

«Крепкий круг»
(2–3 года)

Взрослый помогает детям образовать круг. Затем заходит внутрь круга и проверяет, крепко ли дети держат друг друга за руки. Тут надо обязательно похвалить малышей: «Вот какие молодцы! Какой крепкий круг сделали! Теперь я сам не смогу из него выйти». Затем взрослый предлагает детишкам похлопать вместе с ним в ладоши. Дети хлопают в ладоши. Вдруг взрослый внезапно перестает хлопать и говорит: «Крепкий круг». Дети должны быстро взяться за ручки и не выпускать взрослого из круга. Далее взрослый предлагает детям поплясать. Дети пляшут так, как показывает взрослый. Внезапно прекращая пляску, взрослый опять говорит: «Крепкий круг». Дети снова должны быстро взяться за ручки и не выпускать взрослого из круга.

«Еле-еле, еле-еле»
(2–3 года)

Дети вместе с взрослым становятся в круг. Взявшись за руки, они бегут по кругу и поют (распевно говорят):

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

(Бегут все быстрее и быстрее.)

Тише, тише, тише, тише,

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два, —

Вот и кончилась игра.

(Бегут все тише и, наконец, останавливаются.)

«Мишенька»
(2–3 года)

Дети образуют круг. Один из малышей – «мишенька» – стоит в центре круга. Все поют:

Выходи-ка, мишенька,

Попляши, попляши,

Лапой, лапой, мишенька,

Помаши, помаши!

А мы вокруг мишеньки

Все кружочком пойдём,

Песенку весёлую

Запоём, запоём.

Будем, будем в ладушки

Ударять, ударять.

Будет, будет мишенька

Нам плясать, нам плясать!

"Мишенька" пляшет; остальные дети хлопают в ладоши.

«Игра в зайки»
(2–3 года)

Дети стоят кружком и исполняют движения в соответствии со словами песенки, которую поет взрослый (на мелодию «Во саду ли, в огороде»). Один из малышей изображает «зайчика» – сидит на корточках в центре круга.

Вышли дети на лужок,

Заглянули под кусток,

Увидали зайчика,

Поманили пальчиком:

(Стоящие в кругу дети прикладывают правую ладошку к глазам – «всматриваются», после чего манят «зайчика» пальчиком.)

Зайка, зайка, попляши,

Твои лапки хороши!

Стал тут заинька плясать,

Малых деток забавлять.

(«Зайка» пляшет, остальные дети хлопают в ладоши.)

Вместе с зайчиком скорей

Мы попляшем веселей!

Вместе с зайчиком скорей

Мы попляшем веселей!

(Все пляшут: дети на своих местах, а «зайка» в центре круга.)

«Мы платочки постираем»
(2–3 года)

В углу комнаты на двух стульях натянута веревка. Взрослый раздает детям цветные платочки. Дети становятся в кружок и вместе с взрослым выполняют следующие движения:

Мы платочки постираем,

Крепко, крепко их потрём,

Вот так, вот так,

Крепко, крепко их потрём.

(Трут платочки кулачками – «стирают».)

А потом повыжимаем,

Мы платочки отожмём,

Вот так, вот так,

Мы платочки отожмём.

(Выжимают платочки.)

А теперь мы все платочки

На веревку отнесём,

Вот так, вот так,

Мы платочки отнесём.

(Идут к веревке и вешают на нее свои платочки.)

Пусть просохнут все платочки,

А пока мы отдохнём,

Вот так, вот так,

А пока мы отдохнём.

(Садятся в сторонке и кладут ручки под щечку – «отдыхают».)

А теперь платки погладим,

Мы погладим утюгом,

Вот так, вот так,

Мы погладим утюгом.

(Кладут платочек на левую руку, а правой гладят по нему.)

А теперь платком помашем

И с ним весело попляшем.

Вот так, вот так,

Вот так, вот так!

(Пляшут.)

«Весёлый каблучок»
(2–3 года)

Дети стоят кружком, взявшись за руки, и произносят вместе с взрослым:

Мы за ручки все взялись,

Кругом весело прошлись.

(Идут по кругу.)

Весёлый каблучок

Выбивает чок да чок.

(Стучат каблучками о пол.)

Эх, вприсядку веселей,

Мы попляшем все дружней.

(Стоя на месте, приседают, руки на поясе.)

Весёлый каблучок

Выбивает чок да чок.

(Стучат каблучками о пол.)

Ай да пальчики у нас,

Тоже все пустились в пляс.

(Поднимают руки вверх и перебирают пальчиками.)

Весёлый каблучок

Выбивает чок да чок.

(Стучат каблучками о пол.)

Вот бежит, бежит вперёд

Наш весёлый хоровод.

(Бегут к центру круга и обратно.)

Весёлый каблучок

Выбивает чок да чок.

(Стучат каблучками о пол.)

Ох, устали мы плясать,

Лучше сядем отдыхать.

(Садятся на коврик или на стульчики, ножки вытянуты вперед.)

Каблучок мой, каблучок.

Не стучи ты чок да чок!

(Грозят пальчиком и попеременно стучат каблучком.)

Отдохнули и встаём,

Снова все плясать пойдём.

Весёлый каблучок

Выбивает чок да чок.

(Встают и стучат каблучками о пол.)

«Выпал беленький снежок»
(2–3 года)

Дети стоят кружком и исполняют движения в соответствии со словами стихотворения:

Выпал беленький снежок,

Соберёмся мы в кружок.

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он нас всех.

(Поднимают руки вверх и медленно опускают их, подражая падающему снегу.)

Мы на саночки садимся

И под горку быстро мчимся.

Снег, снег, белый снег,

Мчимся мы быстрее всех.

(Становятся друг за другом и бегут по кругу, руки сзади.)

Детки все на лыжи встали,

Друг за другом побежали.

Снег, снег, белый снег

Кружит, падает на всех.

(Идут медленно по кругу, руки согнуты в локтях и сжаты в кулачки, как будто держат лыжные палки.)

Мы из снега ком слепили,

Потом куклу смастерили.

Снег, снег, белый снег,

Кукла вышла лучше всех.

(Наклоняются и показывают, как лепят снеговика.)

Детки к вечеру устали,

Все в кроватках задремали.

Снег, снег, белый снег,

Спят ребятки крепче всех.

(Садятся на корточки и кладут ручки под щечку – «спят».)

Данную игру можно проводить зимой во время прогулки.

«Кострома»
(2–3 года)

Эта старинная шуточная игра построена в форме диалога: ребенок задает вопросы, а взрослый отвечает на них. В первые несколько раз взрослый должен проговорить и свои слова, и слова ребенка, чтобы тот их запомнил.

Ребенок. Ах, где ты, моя Кострома? Ах, где, государыня моя? Дома, Кострома?

Взрослый. Дома!

Ребенок. Что делаешь?

Взрослый. Нитки пряду!

Ребенок показывает, как прядут нитку.

Ребенок. Ах, где ты, моя Кострома? Ах, где, государыня моя? Дома, Кострома?

Взрослый. Дома!

Ребенок. Что делаешь?

Взрослый. Клубки мотаю!

Ребенок показывает, как наматывают клубок.

Ребенок. Ах, где ты, моя Кострома? Ах, где, государыня моя? Дома, Кострома?

Взрослый. Дома!

Ребенок. Что делаешь?

Взрослый. Поработала – пообедаю!

Ребенок показывает, как едят ложкой.

Ребенок. Ах, где ты, моя Кострома? Ах, где, государыня моя? Дома, Кострома?

Взрослый. Дома!

Ребенок. Что делаешь?

Взрослый. Легла да уснула…

Ребенок складывает ладошки и кладет их под щечку, как будто спит.

Ребенок (тихо). Ах, где ты, моя Кострома? Ах, где, государыня моя? Дома, Кострома?

Взрослый. Дома!

Ребенок. Что делаешь?

Взрослый. Проснулась – попрыгаю!

Ребенок прыгает на месте.

Ребенок. Ах, где ты, моя Кострома? Ах, где, государыня моя? Дома, Кострома?

Взрослый. Дома!

Ребенок. Что делаешь?

Взрослый. Сейчас догонять тебя буду!

Тут ребенок должен успеть отскочить, ибо взрослый попытается его поймать.

«Ножки-ножки, где вы были?»
(2–3 года)

Еще одна игра в форме диалога. На этот раз взрослый задает вопросы, а ребенок отвечает на них и одновременно выполняет соответствующие движения.

Взрослый. Ножки, ножки, где вы были?

Ребенок. За грибами в лес ходили. (Стоя на

месте, топает ногами.)

Взрослый. Как вы, ручки, работaли?

Ребенок. Мы грибочки собирали. (Сжимает и

разжимает пальцы.)

Взрослый. А вы, глазки, помогали?

Ребенок. Мы смотрели да искали. (Подносит

кулачки к глазам.)

Все пенёчки оглядели. (Приседает, руки на поясе.)

Таню с грибом приглядели,

Да со славненьким грибочком —

С подоси-но-вич-ком!

На последнем слове ребенок показывает руками грибок: одна рука сжата в кулак – это ножка, а вторая покрывает ее ладонью – шляпка.

«Мотыльки»
(2–3 года)

Дети изображают «мотыльков» и совершают движения под песенку, которую поет им взрослый (на мелодию «Во саду ли, в огороде»):

На зелёном на лужку

Мотыльки летают

И с цветочка на цветок

Весело порхают.

(«Мотыльки» бегают по комнате, помахивая руками, словно крылышками, – «летают».)

Тётя вышла на лужок,

А в руках у ней сачок.

Берегись-ка, мотылёк,

Улетай скорей, дружок!

Взрослый берет в руки яркий сачок. После слов "берегись-ка, мотылёк" дети убегают, а взрослый ловит их сачком.

«Пчёлки»
(2–3 года)

Дети изображают пчел: они бегают по комнате, размахивая ручками-"крыльями", и «жужжат». Вместе с ними бегает «мама-пчела» (взрослый). Вдруг появляется «медведь», которого изображает второй взрослый или старший ребенок. «Мама-пчела» произносит:

Мишка-медведь идёт,

Мёд у пчёлок унесёт.

Пчёлки, домой!

"Пчелки" "летят" в определенный угол комнаты – "улей". "Медведь", переваливаясь с ноги на ногу, не спеша идет туда же. "Пчелки" говорят, махая "крыльями" и как бы прогоняя "медведя":

Этот улей – домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

На последних словах "пчелки" разбегаются от "медведя" по комнате. "Медведь" ловит их.

«У медведя во бору»
(2–3 года)

Один ребенок изображает медведя; он сидит на стульчике – «спит». Остальные дети вместе с взрослым ходят, собирают «ягоды» и «грибы», приговаривая:

У медведя во бору

Грибы-ягоды беру,

А медведь всё спит

И на нас не глядит!

На последних словах "медведь" просыпается, "рычит" и бросается догонять детишек. Те убегают от него. Игра повторяется (по желанию детей).

«Кот и мыши»
(2–3 года)

Взрослый изображает кота, а дети – мышек. Дети сидят в «норках» – за стульчиками. «Кот» ходит по комнате, приговаривая:

Котик по двору идёт,

Ищет мышек Васька-кот,

Ищет мышек кот. Т

ихо мышки все сидят,

На кота они глядят,

На кота они глядят.

"Кот" садится на стул и закрывает глаза – "спит". "Мышки" подходят к нему на близкое расстояние и видят, что он спит, значит, можно поиграть и побегать вокруг него. Пока "мышки" безмятежно резвятся, "кот" потягивается, открывает глаза, "мяукает" и бросается их ловить. "Мышки" убегают в свои "норки".

«Зайка беленький сидит»
(2–3 года)

Дети изображают «зайчиков», а взрослый – «медведя». «Зайчики» стоят кругом или группой и под слова потешки выполняют следующие движения:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

(Сидят на корточках и шевелят ручками над головой.)

Зайке холодно стоять,

Зайка хочет поскакать.

(Прыгают или перебирают ножками.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

(Потирают ручки.)

Зайка мишку увидал,

Зайка – прыг! – и ускакал.

Появляется "медведь", который, направляется к "зайчикам" и рычит. "Зайчики" разбегаются в разные стороны.

«Воробушки»
(2–3 года)

Дети изображают воробушков, а взрослый – кошку. «Воробушки» сидят в одном из углов комнаты – «гнёздышке» – и «спят». Взрослый поет:

В гнезде воробушки живут,

Утром рано все встают,

«Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик» —

Так весело поют.

(«Воробушки» «просыпаются» – встают, машут ручками, словно крылышками, и «чирикают».)

Довольно в гнёздышке сидеть,

Пора на солнышко лететь,

«Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик»,

И крылышки согреть!

(«Вылетают» из угла комнаты, кружатся, машут ручками и продолжают «чирикать».)

Вот возле домика есть сад.

Летите крошечки искать,

«Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик»,

И крошечки искать!

(«Летят» к домику, если таковой имеется, или бегут на другой конец комнаты, где садятся на корточки и постукивают пальцем по полу – «клюют крошечки».)

Будь осторожен, воробей,

Крадётся кошка из дверей.

«Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик»,

Все в гнездышки скорей!

На последних словах взрослый берет в руки игрушечную кошку или надевает на голову соответствующую шапочку. "Воробушки" вскакивают и прячутся в "гнездышко". "Кошка" гонится за ними.

«Воронята»
(2–3 года)

Дети-"воронята" сидят на стульчиках, расставленных полукругом, и «спят» – глаза закрыты, сложенные вместе ладошки под щекой. Взрослый поет:

Воронята крепко спят,

Все по гнёздышкам сидят,

А проснутся на заре,

Будут каркать во дворе.

"Воронята" "просыпаются", машут ручками, словно крылышками, и кричат: "Кар-кар-кар! Кар-кар-кар!", после чего вскакивают со стульчиков и "летают" (бегают), размахивая разведенными в стороны руками. В это время взрослый продолжает петь:

Полетели, полетели,

Воронята полетели.

Кар!

Полетели, полетели,

Воронята полетели.

Кар!

Вышла тётя на дорожку,

Воронятам сыплет крошки.

(Входит второй взрослый и сыплет из чашки воображаемые крошки.)

Воронята прилетали,

И все крошки поклевали.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Ножками стучали.

(Дети подбегают к тому месту, где второй взрослый сыпал «крошки», садятся на корточки и «клюют» – стучат пальчиками по полу.)

Бобик по двору гулял,

Вороняток испугал.

Первый взрослый берет в руки игрушечную собачку, "лает" и догоняет убегающих "воронят".

По мере освоения игры, роли взрослых начинают исполнять сами дети.

«Курочка-хохлатка»
(2–3 года)

Взрослый и дети ходят гурьбой по комнате. Взрослый изображает курицу, дети – цыплят. В стороне сидит второй взрослый или ребенок школьного возраста – «кошка».

"Курица" произносит:

Вышла курочка-хохлатка,

С нею жёлтые цыплятки.

Квохчет курочка:

«Ко-ко, Не ходите далеко».

(«Цыплятки» приближаются к «кошке».)

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

На последних словах "кошка" открывает глаза, "мяукает" и бежит за "цыплятами", которые убегают от нее в определенный угол комнаты – "домик". "Курица" защищает "цыпляток", разводя руки в стороны и говоря при этом: "Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!".

Игра с шишками
(2–3 года)

Дети сидят на стульчиках или на ковре. Взрослый приносит корзиночки и раздает их. После того как дети рассмотрели свои корзиночки, взрослый предлагает им пойти «в лес» за шишками. Он рассыпает по полу шишки. Дети бегут «в лес» и начинают собирать шишки в свои корзиночки. При этом взрослый поет:

Детки по лесу гуляли,

Детки шишки собирали,

Ай люли, ай люли!

Ай люли, ай люли!

Детки шишки собирали

И в корзиночки их клали,

Ай люли, ай люли!

Ай люли, ай люли!

Спустя какое-то время взрослый спрашивает, у всех ли есть шишки, и просит детишек показать наполненные корзиночки. Присев на корточки, малыши ставят на пол корзиночки и отдыхают. Взрослый поет:

Сели детки отдыхать,

Захотелось им поспать.

Баю-бай, баю-бай!

Баю-бай, баю-бай!

Вдруг появляется "мишка". Роль мишки исполняет второй взрослый или старший ребенок, который может надеть на голову шапочку мишки или держать в руках соответствующую игрушку. "Мишка" "рычит" и спрашивает:

– Где мои шишки?

Взрослый, обращаясь к детям, говорит:

– Мишка за шишками идёт. Скорей высыпайте шишки, бежим домой!

Дети высыпают шишки из корзиночек на пол и убегают к своим стульчикам или к ковру. "Мишка" сначала идет медленно, чтобы дать детям возможность высыпать все шишки, а затем догоняет их, приговаривая: "Где мои шишки?". Дети показывают "мишке" пустые корзиночки и отвечают: "У нас нет шишек, уходи, мишка". "Мишка" уходит.

Игра повторяется (по желанию детей).

«Куры и петух»
(2–3 года)

На стульчиках возле стены сидят дети – «куры». Напротив них на большом расстоянии гуляет «петух» (ребенок). В одном из углов комнаты находится «кошкин дом», в кото-

ром сидит "кошка" (взрослый). Второй взрослый сидит с "курами" и, показывая на гуляющего "петуха", поет:

Петя в жёлтых сапогах

Ходит по песку,

А потом как закричит…

(«Петух» кричит: «Ку-ка-ре-ку!»)

Выходите, курочки,

Собирайте крошки.

Много здесь есть мушек

На моей дорожке.

(«Куры» выбегают на середину комнаты и машут ручками, словно «крыльями».)

Куры крыльями махали:

«Ко-ко-ко-ко-ко!».

Куры носиком стучали:

«Ко-ко-ко-ко-ко!».

(«Куры» возле «петуха» стучат пальцами по полу и кричат: «Ко-ко-ко!»)

Дай нам, Петя, крошки,

Крошек не жалей!

Дай еще немножко,

Будет веселей.

Вдруг из "кошкиного дома" выходит "кошка", которая крадется по направлению к "петуху" и поет:

Выйду, выйду на дорожку,

Мяу-мяу-мяу,

Там, где куры ищут крошки,

Мяу-мяу-мяу!

К петушку поближе подойду

И с собою в домик Петю уведу.

"Кошка" хватает "петуха" и уводит его в домик. В это время "куры" убегают к себе на стульчики.

"Кошка" говорит "петуху":

– Ты, Петя, посиди, а я еще за курочками схожу.

"Кошка" уходит за "курами", а "петух" убегает из домика и опять начинает собирать крошки.

Игра повторяется. "Кошка" опять уводит "петуха" в свой домик, но потом уходит, предварительно заперев дверь на замок. Второй взрослый говорит "курам": "Кошка ушла. Пойдёмте Петю спасём!" и продолжает:

Куры громко закричали:

«Ко-ко-ко-ко-ко».

И за Петей побежали,

«Ко-ко-ко-ко-ко».

(«Куры» отпирают дверь домика.)

Выходи к нам, Петя,

Собирай здесь крошки.

Много здесь есть мушек

На нашей дорожке.

"Петух" выходит.

В завершение игры взрослый приглашает всех детишек поплясать. Дети становятся в круг, "петух" в центре. Взрослый поет:

Мы покушали все, Петя,

А теперь, дружок,

Соберём скорее вместе

Мы большой кружок.

Покажи нам ножку,

Петя, поскорей,

Покружись ты с нами,

Петя, веселей!

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля!

«Уходи, кот»
(2–3 года)

Дети сидят на стульях, расставленных полукругом – в «курятнике». У каждого ребенка на головке шапочка, изображающая голову цыпленка, курицы или петуха. Взрослый говорит:

– Спят петушки, курочки и цыплятки.

Дети "спят". Взрослый поет им колыбельную (см. в главе "Колыбельные"), а затем произносит:

– Проснулись петушки и закричали: "Ку-ка-ре-ку!" (Все дети повторяют: «Ку-ка-ре-ку!») И курочки про снулись, закричали: «Ко-ко-ко». (Дети повторяют: «Ко– ко-ко».) И цыплятки проснулись, запищали: «Пи-пи– пи!» (Дети повторяют: «Пи-пи-пи».) А тётя спит и не слышит, что пора всех кормить. Позовите её погромче.

Дети кричат вместе с взрослым: "Ку-ка-ре-ку! Ко-ко-ко! Пи-пи-пи!".

В комнату входит "птичница" – второй взрослый или старший ребенок, в ярком головном платке и переднике, в руках корзина с воображаемым кормом. "Птичница" зовет птичек: "Цып-цып, цып-цып…". Дети бегут навстречу ей. "Птичница" сыплет воображаемые зернышки и поет:

Я люблю своих цыпляток,

Я кормлю своих цыпляток,

Кур люблю и петушков,

Кур кормлю и петушков.

Клю-клю, клю-клю,

Вот все зернышки клюют!

Клю-клю, клю-клю,

Вот все зернышки клюют!

Дети присаживаются на корточки и "клюют" – постукивают пальчиками по полу. "Птичница" переходит в другой угол комнаты, снова "сыплет зернышки" и поет:

Ну, ещё бегите к тёте,

Курочки и петушки

И цыпляточки-пушки!

Клю-клю, клю-клю,

Вот все зернышки клюют!

Клю-клю, клю-клю,

Вот все зернышки клюют!

Дети бегут к "птичнице", присаживаются на корточки и снова "клюют" воображаемые зернышки.

Птичница. Ну, вот и наелись. Хотите пить?

Дети утвердительно кивают головой или отвечают: "Да!".

Птичница. Я сейчас принесу вам воды. (Уходит.)

В это время "кот", которого изображает первый взрослый с соответствующей шапочкой на голове или с игрушечной кошечкой в руках, крадется к детям, произнося: "Мяу! Мяу!". Дети убегают от "кота" в "курятник" – садятся на стульчики. "Кот" ставит свой стул недалеко от входа в "курятник", садится на него и говорит с шутливой угрозой:

– Всё равно я вас поймаю. Вот отдохну немного и поймаю!

"Кот" "засыпает". Дети встают и пытаются тихо, на носочках, пройти мимо "кота" на середину комнаты. "Кот", подпустив их на близкое расстояние, открывает глаза, "мяукает", – и дети убегают обратно в "курятник". Сценка повторяется (по желанию детей).

Кто-нибудь из взрослых подказывает детям, что надо позвать "птичницу", и она прогонит "кота". Дети кричат: "Ку-ка-ре-ку! Ко-ко-ко! Пи-пи-пи!". Входит "птичница", оглядывается:

– Где это кричат мои курочки, петушки и цыплята? Дети кричат еще громче.

Птичница (не замечая кота). Кто вас обидел?

Дети показывают на "кота" и кричат громче.

Птичница. Ах, кот! Ну, я его сейчас прогоню. Брысь, уходи, кот!

"Кот убегает". Дети выбегают на середину комнаты, и "птичница" предлагает им поплясать. Для этого она поет песню, сопровождая ее соответствующими движениями:

Пляшут куры, петушки

И цыпляточки-пушки.

(Продвигается быстрыми шажками вперед, подняв руки, словно крылышки, в стороны.)

Брысь, кот, уходи,

К нам во двор не заходи!

Брысь, кот, уходи,

К нам во двор не заходи!

(Стоя на месте, топает одной ногой.)

Закружились все подряд,

Стали крыльями махать.

(Кружится, помахивая руками, словно крыльями.)

Брысь, кот, уходи,

К нам во двор не заходи!

Брысь, кот, уходи,

К нам во двор не заходи!

(Стоя на месте, топает ногой.) Дети повторяют все движения вслед за «птичницей».

«Попрыгунчики возле санок» (зимняя игра)
(2–3 года)

Ребенок стоит возле санок. По команде взрослого он начинает подпрыгивать на двух ногах рядом с санками, продвигаясь вдоль них.

«Санная путаница» (зимняя игра)
(2–3 года)

По краям игровой площадки стоят двое санок. Дети вслед за взрослым колонной бегут то к одним, то к другим санкам: добежав до одних санок, обегают их кругом и направляются к другим санкам. Иногда взрослый предлагает детям совершить два круга вокруг каждых санок.