Текст книги "И.В. Сталин: в горниле Великой Отечественной"

Что стоит за этими мудрствованиями: дилетантская самоуверенность, свойственная сверх меры многим весьма эрудированным лицам; элементарное невежество – незнание жизненного пути Фрунзе; преднамеренное искажение истины?

О М. В. Фрунзе написано около 250 книг и брошюр (в том числе более 10 – на иностранных языках), более 600 научных статей, выпущено несколько сборников документов, личной переписки, библиографических указателей. Среди работ о нем, появившихся за рубежом, выделяется книга зарубежного автора У. Джекобса «Фрунзе: советский Клаузевиц. 1885–1925». В ней Фрунзе убедительно характеризуется крупнейшим военным теоретиком и полководцем. Особое значение в познании жизни и деятельности М. Фрунзе имеют научные труды, вышедшие у нас в связи со 100-летием со дня его рождения: коллективная монография ученых общевойсковой академии «М. В. Фрунзе. Военная и педагогическая деятельность» (1984) и труд известного военного ученого – генерала армии М. А. Гареева «М. В. Фрунзе – военный теоретик». В них основательно раскрыто как формировался выдающийся полководец, его личная роль в строительстве Советских Вооруженных Сил, в разработке и осуществлении конкретных планов по разгрому полчищ внутренней контрреволюции и интервентов в годы Гражданской войны, в разработке и принятии советской военной доктрины, развитии военной науки и военного искусства, укрепление обороны страны.

Лично М. В. Фрунзе принадлежит около 250 теоретических работ, не считая приказов и других официальных документов, написанных собственноручно.

Что касается особенностей его пути к вершинам полководческого мастерства, то главное – его собственные усилия. Интерес к военному делу пробудился у него еще с юных лет, когда он приобщился к революционной борьбе, став одним из самых крупных организаторов вооруженных отрядов трудящихся и организаторов вооруженного восстания в России в 1905–1907 годах, глубоко осознавшим роль военных средств в народной борьбе за свободу и справедливость. Он проявил личное мужество уже тогда в баррикадных боях на Красной Пресне в Москве. В сибирской ссылке и тюрьмах он использовал все возможности для изучения военного дела, организовывал специальные кружки из ссыльных революционеров-большевиков, которые назывались их участниками «военной академией». Он хорошо знал профессиональную военную литературу, особенно труды великих русских полководцев. Владея несколькими иностранными языками, изучал труды по военным вопросам видных западноевропейских военных теоретиков. Неустанно, никогда не прекращавшейся работой над профессионально-военным самообразованием и самовоспитанием М. В. Фрунзе формировал в себе качества, необходимые для многотрудной и творческой полководческой деятельности.

В многочисленных книгах освещена его чрезвычайно активная и плодотворная работа в условиях царизма, а особенно в ходе Февральской и Великой Октябрьской революций по созданию предпосылок, ускоренному строительству вооруженных сил, защите Советской власти, подавлению вооруженной контрреволюции, формированию войск молодой Красной Армии, их обучению и воспитанию. И еще более упорно овладевал военным делом, склоняясь ночью, вместо отдыха, над книгами и картами. Знавшие его лично отмечали, что он не жалел времени на деловые беседы с людьми, у которых можно почерпнуть новые знания по военному делу. Самообразование и самовоспитание, развитие необходимых полководцу качеств сопутствовали ему всю жизнь. Имеются многочисленные факты, подтверждающие его личную главную роль в разработке и осуществлении боевых операций войск, армий, фронтов, которыми он командовал, применяя новые и неожиданные решения, формы и способы военного искусства. Под его руководством в 1924–1925 годах была успешно осуществлена реформа РККА, существенно повысившая обороноспособность СССР при снижении расходов на нее. В основу этой реформы легли многие идеи, выдвинутые лично М. В. Фрунзе.

Новая и новейшая история, особенно история СССР периода Гражданской войны и иностранной военной интервенции, свидетельствуют о нескольких путях формирования военных деятелей, в том числе выдающихся полководцев. Первый – это через получение профессионального военного образования (начального, среднего и высшего), через восхождение по служебной лестнице в вооруженных силах, обретение личного боевого опыта в войнах и вооруженных конфликтах, через проявление усердия, инициативы и творчества в военных делах, прежде всего в вооруженной борьбе. Второй путь – много берущий от первого, преимущественно практический: одаренные по природе и имеющие склонность к военным делам люди, получившие начальную военную подготовку и опыт на первичных должностях в войсках, стремительно продвигаются, особенно участвуя в длительных и крупных войнах в условиях глубоких специальных преобразований, становясь командирами и начальниками подразделений, полков, дивизий, корпусов, армий и фронтов. Они, как говорят, на лету схватывали премудрости командования войсками и военного искусства, ценный боевой опыт, учились в сражениях, походах, неустанным продумыванием «хитрых» ходов к победам.

К таким военным деятелям относятся известные полководцы Гражданской войны – В. И. Чапаев, Н. А. Щорс, будущие советские маршалы – В. К. Блюхер, С. К. Тимошенко, Н. И. Крылов (второй и третий имели за плечами лишь Высшие офицерские курсы) и др. К ним иногда относят и весьма одаренного советского маршала К. А. Мерецкова, закончившего лишь сельскую начальную школу, а в период Гражданской войны с 1919 по 1921 годы обучавшегося в Военной академии РККА, причем большую часть времени из двух лет обучения откомандировывался на фронты для участия в боевых действиях.

И, наконец, путь тех, кто не получал никакого официального военного образования, не служил в армии, но в условиях революции, организации ее защиты, Гражданской войны выдвинулся сразу на высокие командные должности – командиров полков, бригад и дивизий и даже командующих армий и фронтов – В. К. Блюхер, К. Е. Ворошилов, М. В. Фрунзе, Г. И. Котовский и др. Указанные лица, как и многие неназванные, проявили военный талант, добивались многократно стратегических и оперативно-тактических успехов в боевых действиях, в строительстве и совершенствовании молодой советской армии и военно-морского флота. Их командное мастерство превысило умения многих офицеров и генералов белых армий, имевших высшее военное образование, прошедших долгие годы военной службы.

Это самородки, постигавшие военное дело вне стен специальных учебных заведений, самоучением. Такой путь к овладению военным делом весьма многотруден, основан на личном осознании важности военного дела, принятии его как личного задания жизни, потребностей души и сердца ради большой социальной цели.

История дает немало фактов, когда выдающиеся личности самообучением овладевали военным делом на самом высоком стратегическим уровне и в глобальном масштабе ставили его на службу свободе и справедливости, существенно обогащали его теорию и практику военного дела.

Самый яркий пример на этот счет – военная деятельность В. И. Ленина. Под его непосредственным руководством в ЦК партии формировалась военная политика и военная стратегия, затем воплощалась в декретах и постановлениях Советского правительства – Совнаркома, Совета Обороны, в директивах и приказах Реввоенсовета и главного командования Красной Армии. Именно Ленину принадлежала особая роль в общем руководстве всеми военными делами молодого Советского государства, разработке ряда директивных решений, положенных в основу планов разгрома контрреволюционных военных полчищ на Юге, Востоке, Западе и Северо-Западе. Благодаря его гениальному дару разгадывать планы военных противников удавалось правильно определить решающие фронты борьбы, стратегию направлению главных ударов, смелые маневры войсками, наносить сокрушительные удары по врагам. Анализ Лениным хода военных дел Советского государства, положения на фронтах Гражданской войны, практических задач свидетельствуют о его обширнейших глубоких военных познаниях.

Историками установлено, что Ленин начал самостоятельно изучать военное дело с 1905 года, считая его необходимым орудием, которым пользуются массы народа и классы для решения великих исторических столкновений. В частично сохранившихся списках, проштудированных Лениным еще до Октября 1917 года книг значатся наиболее известные общие и специальные труды по истории и теории войн, стратегии и полководческому искусству.

Классический труд К. Клаузевица «О войне» буквально испещрен его замечаниями и пометками. В личной библиотеке Ленина в Кремле насчитывалось 20 книг по истории первой мировой войны, 72 книги по истории гражданских войн, 84 – по военной истории, тактике, организации вооруженных сил и другим вопросам. В его библиотеке в Горках находилось 156 книг по военной тематике.

Но в целом фактического материала, непосредственно раскрывающего процесс самостоятельного постижения военных знаний Лениным, имеется мало. Приходится исследовать его в основном опосредованно, т. е. через проявление самостоятельно приобретенных знаний и его мышления и действия, а также через оценку этого компетентными людьми. Понятие «самообучение» придает особую важность личной деятельности в освоении какого-либо дела и знаний, зачастую ускользавшей от внешнего внимания.

Как ни покажется странным, но сказанное выше в еще большей мере, чем к упомянутым деятелям относится к Сталину.

Литература

1. Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т. 36. С.95.

2. Большая Российская Энциклопедия. В 30 томах. М., 2007. Т. 7. С. 591–599.

3. Сейерс М., Канн А. Тайная война против Советской России. М., 1947. С. 21–22.

4. Колоптаев К. «И на Тихом океане свой закончила поход…» // «Красная звезда». 2009, 18–24 февраля.

5. Переписка на исторические темы. М., 1988. С. 171–174.

6. Военная энциклопедия. В 8 томах. Т. 8. С. 344–345.

7. Сталин И. В. Соч. Т. 17. С. 79–88.

8. Военная энциклопедия. В 8 томах. Т. 4. С.431.

9. Сталин И. В. Соч. Т. 4. С.261.

10. Там же. С. 283–284.

11. Военная энциклопедия. В 8 томах. М., 1997. Т. 1. С.404.

12. Макиавелли Н. О военном искусстве. М., 1999. С.197.

13. Сталин И. В. Соч. Т. 4. С.380.

14. Там же. С.206, 208.

15. Там же. С.250.

16. Там же. С. 338–340.

17. Там же. Т. 17. С. 135–136.

18. Там же. Т. 4. С.286.

19. Там же. Т. 5. С.20.

Глава 3. Готовность руководить воюющей страной

В последние годы появился целый ряд изданий, в которых на новом уровне убедительно раскрывается всесторонняя подготовка СССР в период 20-30-х годов прошлого века к вооруженной защите своей свободы и независимости, социалистических завоеваний. В них показана выдающаяся роль И. В. Сталина в этих делах.

Вместе с тем до сих пор, по существу, обходится вопрос о том, как Сталин лично готовился к выполнению той исторической роли, которая выпадет ему в годы Великой Отечественной войны СССР против гитлеровской Германии или других империалистических держав. Думал ли он о той миссии, которую ему предстоит осуществлять, когда мировой империализм предпримет новый объединенный военный поход против первого в мире социалистического государства? В каком виде он представлял дела, которые предстояло ему решать как руководителю правящей Коммунистической партии, фактическому главе государства, признанному вождю советского народа? Ставил ли он перед собой конкретные задачи, чтобы лучше подготовиться к этому, относился ли целеустремленно к формированию у себя необходимых качеств, существовал ли у него собственный определенный план на это счет?

Речь идет о выявлении его скрытой внутренней работы, соотношения в ней сознательной целеустремленности и стихийного влияния социальной, прежде всего военно-политической среды того времени, взятой в самом широком плане. Здесь встает вопрос о проникновении в сложнейший внутренний мир величайшего политика и стратега. О нахождении тайных тропинок, ведущих к дверцам «темниц» его сознания и психологии, в которых скрыты выношенные тогда мысли и чувства, выбранные цели и планы, пути и способы овладения военным делом, выработка в себе качеств, необходимых лидеру воюющей Советской державы, чтобы непременно достичь победы над самыми сильными любыми агрессорами.

Обозначенные таинственные процессы, кажется, навсегда будут тайной, умерли вместе с кончиной И. В. Сталина. Но наука ставит перед собой познание и того, что считается до поры до времени непознаваемым, находит средства и методы для этого. Есть реальные факты, осмысление которых может помочь и в нашем случае. Они – эти факты и события – позволяют увидеть, что процесс выработки Сталиным в себе необходимых военных знаний и умений был глубоко осознанным, обдуманным и целеустремленным, подчиненным внутренне выработанной долгосрочной программе.

Попытка решения поставленной задачи имеет огромное историческое, политическое, научное значение. Она служит объективной оценке Сталина как величайшего военачальника и полководца в истории, разоблачению фальсификаций на этот счет.

В предыдущей главе «Рождение советского полководца» мы показали, что Сталин знал военную науку и практически владел военным искусством. Эти сведения опрокидывают измышления клеветников, будто его военные познания были на уровне обывательской осведомленности, что он был, якобы, дилетантом в военном деле, его занятия в этой области были несистемными, фрагментарно-случайными, не могли обеспечить высокой военной компетентности, не позволили стать великим военным стратегом.

Имеется масса фактов, свидетельствующих о том, что Сталин целеустремленно формировал в себе и у своих соратников умение правильно реагировать на крупные неудачи своих войск, усваивал соответствующий опыт великих полководцев и государственных деятелей прошлого, выстраивал систему принципов поведения в таких ситуациях на основе науки – истории, психологии, педагогики. 21 января 1940 года, т. е. в самый разгар «зимней войны» с Финляндией, во время неофициального сбора членов ЦК Политбюро, прибыл маршал Г. И. Кулик с неприятным известием о неудачных действиях нашей 8-й армии, блокировании финнами нескольких наших дивизий, которые понесли большие потери. Выслушав сообщение, Сталин сказал маршалу: «Вы впадаете в панику. Я вам пошлю книгу Челпанова об основах психологии [1]… Человек получает через свои органы разные впечатления и ощущения. Есть задерживающие центры (эти центры у Кулика слабы!) Нужно отбросить всю дрянь и решать на основании фактов, а не под влиянием моментных настроений» [2].

Сталин при этом сослался на примеры «умных людей» далекого прошлого, которые придерживались специальных правил, предупреждавших паническую торопливость, нервическое реагирования на крупные неудачи, чтобы взвешенно оценить события и принять продуманное решение. Так записал этот разговор известный коммунистический деятель Г. М. Димитров.

Встретил войну с полным осознанием своей роли

Сталин не раз вспоминал, что Ленин еще в период Гражданской войны в СССР (1917–1922) «обязывал нас, тогда еще молодых товарищей из Цека, "досконально изучить военное дело”» [3], овладеть им и теоретически и практически. Ленинское завещание «досконально изучить военное дело» приобретало особо важное значение в годы мирного социалистического строительства.

Научные знания о военном деле, войне и армии, ведении вооруженной борьбы делятся в самом общем плане на две части: а) мировоззренческие – философские, социально-политические, экономические, исторические, обобщение военной деятельности, соотношение войны и мира, законы военного противоборства и т. д.; б) специальные, которые Сталин называл «чисто военными» и которые составляют содержание собственно военной науки и военного искусства, т. е. науки и искусства подготовки и ведения войны, строительства и применения вооруженных сил, обучения и воспитания их личного состава.

Сталин подчеркивал, что Ленин обязывал изучать досконально обе части научных знаний о военном деле, под первой мировоззренческой частью понимая, прежде всего, учение о войне, армии, защите социалистического движения (революции и возникающего в ней социалистического общества), разработанные К. Марксом, Ф. Энгельсом и их последователями, а также достижения в теоретическом осмыслении военного дела выдающихся военных мыслителей и деятелей прошлого. Вместе с тем особый упор делался на постижение «чисто военных вопросов», т. е. овладении военной наукой и военным искусством, военной стратегией и тактикой, их правильном сочетании, умелом применении всех средств, форм и способов вооруженной борьбы, достижении победы в ней. Имелось в виду, что мировой империализм не смирится с существованием социалистического государства и предпримет не один военный подход, чтобы раздавить его. Предвиделось, что «молодые члены Цека», высшего руководящего органа правящей компартии, в условиях крупной войны станут руководящими военно-политическими деятелями, военачальниками, полководцами, организаторами четкой работы тыла СССР, народного хозяйства, науки и техники, духовной жизни воюющей страны. Так, оно практически и получилось, когда грянула война с фашизмом.

Есть основания считать, что Сталин с особой остротой воспринял, а затем выполнял ленинский наказ «досконально изучить военное дело». Это объясняется рядом объективных и субъективных причин. В Гражданской войне его военно-политическая и «чисто военная» деятельность сыграла роль решающих субъективных факторов в достижении ряда выдающихся стратегических побед (оборона Царицына и Петрограда, разгром Деникина и т. д.), строительстве новой армии, сделав его признанным авторитетом в военных делах молодого социалистического государства. Он укрепился в уверенности, что его субъективные качества (интеллектуальные, психологические, нравственные) являются хорошей «природной базой» для успешной военной деятельности, что эта деятельность не только не мешает его руководящей партийной и государственной работе, а способствует более всестороннему развитию и совершенствованию его как политика. Решающее же значение в повышении и укреплении внутренней мотивации по овладению военным делом имели объективные общеисторические условия: сохранение, а потом и нарастание опасности новой военной интервенции империалистов против СССР, стремительное развитие военной техники, оружия и способов ведения вооруженной борьбы.

Кроме того, в начале 20-х годов прошлого века стало быстро ухудшаться здоровье основателя и вождя Коммунистической партии, главы Советского правительства, лидера мирового коммунистического и революционного освободительного движения – Владимир Ильича Ленина, а в 1924 году он умер.

История выдвинула Сталина как наиболее талантливого последователя и стойкого продолжателя дела Ленина, способного возглавить партию, созидание и защиту первого в мире социалистического государства, стать фактически во главе мирового революционного движения, влиятельнейшим актором решения проблем революции, войны и мира в глобальном масштабе. Все это резко подняло внутреннюю мотивацию, активизировало активность Сталина в дальнейшем овладении военным делом.

Сталин не уставал повторять и требовать от других государственных, партийных и военных кадров неустанно идти вперед в овладении научными знаниями. По мере приближения войны эти требования звучали из его уст все более жестко. 7 ноября 1940 года на праздничном приеме высшего руководства страны из его уст прозвучала особенно резкая критика в адрес многих присутствующих за беспечность, медленное освоение опыта шедшей Второй мировой войны, устранение недостатков РККА, вскрывшихся во время зимней войны с Финляндией, за вялую перестройку работы с учетом надвигавшейся войны с фашистской Германией. Были проанализированы конкретные факты технического, оперативно-тактического отставания советских Военно-Воздушных Сил. Они были оценены им как неготовые вести боевые действия на таком уровне, на каком шла воздушная война на Западе между Германией и Великобританией. Наши летчики, отличаясь смелостью и самоотверженностью, не были подготовлены действовать в сложных метеорологических условиях, совершать «слепые» полеты в облаках, использовать для точного самолетовождения радио, осуществлять радиопеленгацию, вести боевые действия большими группами ночью и т. д. Резкие замечания были сделаны по программам обучения, техническому оснащению, уровню подготовки офицеров в военных академиях.

Приведем ключевые идеи выступления Сталина по вопросам усиления внимания именно к овладению военным делом, подъему военной учебы на новый уровень: «У нас много честных, храбрых людей, но забывают, что храбрость одна далеко "недостаточна, нужно знать, уметь"; «Век живи, век учись!»». «Необходимо постоянно учиться и каждые 2–3 года переучиваться»; «Если мы не будем уметь воевать на уровне наших врагов, они нас съедят» и т. п.

Он, прямо обращаясь к присутствующим в беседе после праздничной демонстрации 7 ноября 1940 года, упрекнул их в том, что многие не любят учиться, не читают научную литературу, живут самодовольно, беспечно, не думают переучиваться, выслушают критику и все оставляют по-старому. При этом сослался на собственный пример, что постоянно, при всей своей занятости, выкраивает время для этого. «Ведь я могу учиться, читать, следить каждый день; почему вы это не можете делать?» [4]. Он даже прибег к суровому предупреждению: «Но я вам покажу, если выйду из терпения. (Вы знаете, как я это могу.) Так ударю по толстякам, что все затрещит» [5].

Такой «празднично-застольный разговор – свидетельство осознания Сталиным своей личной ответственности за обеспечение обороны страны, трезвой оценки готовности СССР и его армии к отражению германской агрессии, стремления сделать все, чтобы не оказаться в положении отстающей стороны в предстоящем военном столкновении с империализмом.

Свидетельством высокой ответственности руководства страны явилось проверка состояния РККА специальной комиссией ЦК ВКП(б) в 1940 году. Она признала это состояние неудовлетворительным по всем отраслям их деятельности. В связи с этим был снят с должности нарком обороны маршал К. Е. Ворошилов.

Лично Сталин, несмотря на крайнюю загруженность практическими делами, постоянно пополнял и обновлял свой научный багаж. Ежедневно он просматривал или читал по нескольку книг. Некоторым посетителям своего кабинета он, указывая на свежую горку книг на рабочем столе, говорил: «Это моя дневная норма – страниц 500». За год получалось до тысячи книг. Много интересных подробностей о личной библиотеке И. В. Сталина опубликовали историки и публицисты Р.А Медведев, Б. С. Илизаров, Л. П. Спирин и др. Исследователи отмечали, что Сталин был «пытливым», «усердным», «гениальным» читателем. Важнейшие для себя книги он перечитывал и при каждом новом прочтении оставлял массу заметок. Отмечают, что он, как и Ленин, имел редкую природную (или развитую) способность «схватывать» всю страницу разом».

Получив квартиру в Кремле в 1918 году, Сталин начал собирать личную библиотеку. Он брал нужные книги, отправляясь на фронты Гражданской войны.

В 1925 году И. В. Сталин решил обзавестись личной рабочей библиотекой и поручил своему помощнику и секретарю И. П. Товстухе заняться этим делом, завел в штате Генсека должность библиотекаря. Сам на листке ученической тетради определил содержание библиотеки в «Записке библиотекарю. Мой совет (и просьба)». Книги классифицировались не по авторам, а по тематике; отдельно располагались книги Маркса, Энгельса, Ленина, их выдающихся последователей (отечественных и зарубежных) и т. д.

Основное содержание делилось более чем на 30 рубрик: философия, психология, социология, политэкономия, финансы, промышленность, сельское хозяйство, русская история, история других стран, дипломатия, торговля (внутренняя и внешняя), военное дело, национальный вопрос, история революций в других странах и России (1905 год, февральская и октябрьская в 1917 году), о Ленине и ленинизме, много книг по истории большевистской партии. Была беллетристика, журналы, мемуары и т. д.

В 30-е годы библиотека Сталина пополнялась сотнями книг ежегодно. В ней были все российские и советские энциклопедии, большое число словарей, особенно русского языка и иностранных слов, разного рода справочники. Имелась практически вся российская литературная классика. Особенно много было книг Пушкина и о Пушкине. Много было произведений мировой художественной классики, имелись книги по художественной критике, детской и юношеской литературе.

Сталин получал все новые книги по интересовавшим его темам, которые издавались в СССР. К концу жизни Сталина общее число книг в его библиотеке превышало 20 тысяч, из которых на 5,5 тысячах книг имелся штамп: «Библиотека И. В. Сталина». Лишь небольшая часть книг находилась под рукой – в кремлевском служебном кабинете Сталина, значительная часть – на квартире Сталина в Кремле, а также на его дачах в Зубалово, Кунцево, где был построен специальный блок для библиотеки.

Небольшие собрания книг образовались в домах отдыха Сталина и на «Дальней» даче, построенной в ста километрах от Москвы по Калужскому шоссе.

Библиотека Сталина не была простым книжным хранилищем или украшением. Большую часть своих книг он читал по нескольку раз, как правило, с карандашом, а чаще всего с несколькими цветными карандашами в руках. Он подчеркивал фразы и абзацы, делая пометки и надписи на полях. Подобно Карлу Марксу он испещрял пометками и заметками поля каждой прочитанной книги, загибая и закладывая нужные ему страницы. Следы его чтения видны на страницах сотен книг. Для чтения книг, журналов и газет он выделял ежедневно два-три часа.

Сталин часто заказывал книги и журналы для временного пользования, которые ему привозили пачками из главных государственных и районных библиотек. Некоторые из заказанных Сталиным книг приходилось долго разыскивать. Много книг приходило к Сталину по почте от авторов и издательств.

Для Сталина был характерен рост интереса к книгам по теории и практике военного дела, военной истории, особенно русской, о развитии военной мысли и оружия за рубежом. Много читал он книг по истории революций, революционных войн и восстаний в других странах. По свидетельству Ю. Шарапова, который в середине 50-х годов был заведующим специальной библиотекой Института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС и в 1957 году принимал в ее фонды личную библиотеку Сталина, страницы изданных еще до революции книг по истории войн и военного искусства, о войнах ассирийцев, древних греков и древних римлян были полны закладок и пометок Сталина. Активность в этом чтении заметно стала нарастать с середины 20-х годов. Следует отметить, что книги по истории составляли почти половину библиотеки Сталина.

Близко знавшие Сталина военные деятели (отечественные и зарубежные) отмечали, что он хорошо знал историю крупных военных походов, войн и сражений как древних, времен Александра Македонского и Юлия Цезаря, так и более поздних, особенно Александра Невского и Дмитрия Донского, Петра I, Суворова, Кутузова и др. Затем в ходе Великой Отечественной войны он часто ссылался на их исторический опыт, обдумывая вместе с соратниками планы боевых действий.

Со второй половины 1930-х годов в круге чтения Сталина все больше места стали занимать книги по дипломатии и военному делу. И это понятно, так как вопросы убережения страны от войны посредством политических средств, а также укрепления обороны и РККА становились главными. В конце 30-х годов он внимательно прочел первый том «Истории дипломатии», а также новые книги Е. В. Тарле о Талейране, а также Наполеоне, оградив последнюю от тенденциозной критики. Совершенно очевидно, что Сталин испытывал чрезвычайно большой интерес к личности Наполеона, его вкладу в развитие военного искусства, особенно к опыту применения артиллерии, которую величал «богом войны». Сталин, считавший необходимым в войне гармонично сочетать все виды и роды войск, перед войной все чаще говорил о значимости артиллерии и лично играл огромную роль в ее развитии, совершенствовании способов ее боевого применения.

Интересны перипетии первого тома собрания сочинений Бисмарка, подготовленного к изданию в 1940 году. Предисловие к собранию сочинений испещрено многочисленными пометками И. В. Сталина. Некоторые из них весьма интересны. Сталин, например, обратил внимание на слова редактора предисловия о том, что Бисмарк всегда настаивал, чтобы «Германия никогда не воевала на два фронта, и предостерегал немецких лидеров против войны с Россией». Подчеркнув эти слова, Сталин на полях сигнального экземпляра синим карандашом написал: «Не надо пугать Гитлера». То, что эта надпись была сделана в 1940 году, придает особый интерес сталинской пометке. Естественно, в издательстве сразу же переделали предисловие к собранию сочинений Бисмарка. Полагают, что Сталин желал, чтобы Гитлер, напав на СССР, имел против себя на Западе войну Англии, Франции и США, что облегчало положение нашей страны.

Профессор МГУ и консультант Института марксизма-ленинизма Леонид Спирин опубликовал в одном из журналов содержательную статью о пометах и замечаниях И. В. Сталина на книгах и журналах по военной тематике. Это замечательное исследование раскрывает читателям объем и характер военных знаний И. В. Сталина по военной тематике, которыми владел гениальный полководец до и после Великой Отечественной войны [6].

В 20-30-е годы прошлого века в СССР происходил невиданный всплеск военно-теоретического творчества по освоению огромного опыта сражений Первой мировой и Гражданской войн. Вышли в свет великолепные военно-теоретические работы: блистательные статьи М. В. Фрунзе «Единая военная доктрина и Красная Армия», «Фронт и тыл в войне будущего», «Какой должна быть организация пехоты»; А. А. Свечина «Стратегия»; А. И. Верховского «Общая тактика»; И. И. Вацетиса «О военной доктрине будущего» и др. В них ставилось много новых вопросов по применению танков, авиации, подводного флота, новых формах и способах на всех уровнях вооруженной борьбы, стратегического руководства и эволюции операций.

Наиболее выдающимся достижением развития военной науки в межвоенный период явилось создание группой военных ученых теории глубокого боя и глубокой наступательной операции, основные идеи которой были изложены в книге В. К. Триандафиллова «Характер операций современной армии» (1929). Основной смысл новой концепции заключался в одновременном разгроме группировок войск противника на всю глубину их оперативного построения в ходе одной стремительной операции, обосновывалась идея глубокого проникновения в расположение врага на избранных направлениях в интересах расчленения его войск, лишения возможности к маневру, обеспечение окружения и разгром по частям. В соответствии с этой концепцией осуществлялись сокрушительные наступательные операции Красной Армии 1943–1945 годов.