Текст книги "Разности. Современная проза"

– Все, милок, вот и привел бабку домой, спасибо большое за помощь. А по тому, как ты будешь дальше учиться, и на кого, это смотри сам, думай внимательно. Не все можно заработать, да и не там, где совесть можно свою продать. Но я вижу, что человек ты хороший, и все получится. Дай Бог здоровья! И родителям своим скажи спасибо!

Сергей попрощался с бабушкой, и пошел домой, думал:

– Хорошая бабушка, только, наверное, одинокая. Слов мне хороших много сказала, а что я такого сделал: просто помог поднести пакет домой, так ведь ей тяжело и она сама еле-еле идет, а еще и нести что-то неподъемное. На моем месте каждый должен был бы так сделать.

Парень пришел домой, открыл дверь в квартиру.

Мама с порога сказала:

– Мы же ждем тебя кушать, тебя как в космос словно отправили! Ты где был?

Сергей ответил маме:

– Увидел бабушку, которая несла продукты, предложил помочь поднести ей пакет домой. Довел ее до парадной. Вот и все. Сказала на прощание, чтобы я сказал вам: «Спасибо!»

Мама ответила:

– Молодец! Мой руки, и быстро за стол, ужин остывает!

И посмотрев на сына, мама подумала про него, что какая будет у него жизнь и кем он станет в будущем, это будет видно позже.

А сейчас она видела перед собой уже зрелого человека, который смог сделать правильный выбор, и помочь другому человеку – когда он нуждался в этом, и не прошел равнодушно мимо бабушки.

Такой вот выбор.

Народ знает

(о самоопределении человека и нации, поиске исторической правды)

Жизнь всегда проверяет человека – на наличие своего исторического знания, на то, как он усвоил уроки: своих родителей, учителей, всей культуры его родных мест.

А сколько их, этих островков нашей самобытности и самоопределения?

Где можно с уверенностью сказать, что народ живет на своей земле, уважает законы государства, чтит предков и их заветы – для будущих поколений?

История, как идеология живущего господина и всегда предопределяет, правильно сегодня или нет, раскрываются прошлые события жизни.

Когда-то был, совсем недавно, Советский Союз – СССР. Жило в нем много людей, они были счастливы и рады стабильности, создавались крепкие семьи, и государство бесплатно давало людям жилье.

Очень много наций жило под одной крышей, и несмотря на то, что русский язык был объединяющим началом, традиции народов их жизненные устои сохранялись как дань их прошлому и уважение к предкам живущих!

Например, прибалтийские государства тоже были в составе Советского Союза. Как и оставшиеся двенадцать союзных республик.

А был еще такой союз как «Варшавский договор», в нем было тоже много стран из восточной Европы. Они тоже перестали быть частью СОВЕТСКОЙ ИДЕИ МИРОВОГО КОММУНИЗМА – СОЦИАЛИЗМА.

А потом все страны стали жить в своих государствах, самостоятельно и независимо друг от друга.

И история моментально, сразу, стала вдруг чем-то вроде магнита, и что осталось ближе к поколению советских людей: жизнь, которая была до СССР – более пятидесяти лет назад, до революции 1917 года – в Российской Империи. Либо все-таки жизнь в СССР – с лозунгами про построение коммунистического общества, с мавзолеем Ленина на Красной площади, и всеобщим знанием гражданами русского языка и культуры.

Большой вопрос, и такой непростой, что сразу и не ответишь.

Вот, к примеру, остались люди жить в Прибалтике. Русские по национальности. Приехали туда жить, когда был еще СССР, и остались там: работать на благо республики и создавать крепкие семьи, растить будущее поколение и сажать в апреле деревья. Здесь как раз и происходит смешение устоявшихся традиций коренного населения и переплетается общность людей другого менталитета, а язык коренных народностей испытывается на прочность иммигрантами.

И совершенно не причем, что это уже и не Россия, но в Прибалтике говорят по-русски везде: на рынках, в магазинах, на площадях. Даже Дед Мороз и тот говорит по-русски!

Люди, которые живут уже не в России, а за ее пределами, в другом государстве – они стали сами по себе, как на льдине в огромном океане, но они родились в русской языковой среде. Получается, что культура иммигрантов, которая находится в другой культуре, не может не влиять на нее. Законы перемещения языков и традиций!

Как пример, девятое мая, город Таллинн.

Сотни машин, с цветами и красными ленточками, едут на кладбище, чтобы возложить цветы к могиле неизвестного солдата – Алеши. Русская речь с акцентом, просто русская разговор, либо уже по-эстонски. Общая история не дает покоя людям, чтобы, не обращая внимания пройти мимо себя, личных переживаний и воспоминаний, это ведь невозможно сделать. И все обсуждения текущих дел в стране и мире тоже на русском языке. Интересные переходы от вопроса на эстонском языке к ответу на русском – это тоже увлекательно, в высшей степени человечно. Со стороны видно, что человек может и должен быть многогранен, и толерантен к другому человеку, нужно лишь увидеть интерес в этом человеке, со стороны государства.

Ведь насколько человек нуждается в государстве, настолько и государство нуждается в гражданине!

Как быть с теми, кто не стал себя заставлять и делать над собой усилие – выучить традиционный язык, где он живет, чтобы уважать своих соседей и жителей своей страны, лучше познать культурные корни своих местных соседей.

И ходит человек «как неприкаянный». Не находит ничего, кроме негатива и отсутствия понимания, со стороны своих же родных людей.

Народ хочет знать!

А что он хочет знать?

Как можно сделать жизнь лучше, чтобы можно было зарабатывать больше и иметь самое – самое?

Или найти «хитрую лазейку», например, получать пособие по безработице – годами, и можно уже тихонько отсидеться в стороне и ничего не делать, жить хорошо и с аппетитом ходить в продовольственные магазины, обманывать себя и соседей, в том, что ты имеешь право быть ГРАЖДАНИНОМ страны, в которой ты живешь и только ешь!

Судьбы переплетаются, а с ними создаются новые композиции растущими поколениями, которые впитают в себя обе культуры.

Чем запутаннее история, тем сложнее будущим людям понять правду жизни: кто они и их нация, где их традиционные корни, которые делают из живущих на этой земле нацию, которая в своем роде уникальна и неповторима, пришла к тому, чтобы иметь право БЫТЬ И ЖИТЬ!

Не заимствуя у других наций и государственных объединений часть другой, не своей, истории, а даже вспоминая свои корни, где вероятность что история, которая сейчас передается от государства родившимся поколениям, честная и непредвзятая?

Раньше, когда были общие праздники, люди охотно проводили вместе время. Ждали и готовились к этим событиям.

Сейчас тоже возникли праздники.

НЕ совсем понятные для граждан новообразованных стран.

Скорее как дань моде, новые скрепы от государства!

Есть праздники в странах, которые существуют давно и «не уходят» никуда, не исчезают веками, несмотря даже на смену режимов и идеологий.

Это религиозные праздники!

Религия смогла пережить столько объединений и сообществ людей, сколько государств прекратило свое существование, за более чем несколько тысячелетий!

И сколько будущих объединений еще будет! Ведь никто не может точно сказать, куда прогресс сможет подтолкнуть нацию, ЧЕЛОВЕЧЕСТВО?!

А объединение усилий многих людей, выраженное в открытии границ коммуникаций и взаимодействий между собой, смешение различных языков, непохожих друг на друга культур, южных и северных государств, меняющихся стремительно гендерных отношений – все это создает еще большую неопределенность, для будущих поколений.

В современном мире ясно одно – язык более не сдерживает современного человека в его развитии и общении. Государственные границы, гражданство и визовый режим стран – очень условны для сознания человека, сейчас пространство виртуальных отношений объединило воедино весь мир, в нем нет невозможных ограничений для общения.

Сейчас формируется одно объединение как государство, это коммуникативное ЧЕЛОВЕЧЕСТВО, которое развивается от нас и отдаляясь от Творца, получает свою характерность и желанность, стирая границы межнациональных и меж языковых различий.

Хочешь выучить другой язык – выучи!

Не хочешь выучить другой язык, воспользуйся словарем, переводом незнакомых тебе слов!

Все в твоих руках и голове!

Что народ хочет знать сегодня?

Люди хотят знать, как «переварить» огромный объем информации, найти хорошую работу и за достойное вознаграждение, общаться с друзьями и людьми, которые живут рядом очень далеко, пусть даже за десятки тысяч километров! Расстояние уже не имеет такой нагрузки, как двадцать, пятьдесят, тысячу лет назад!

Важно, что эти процессы уже не остановить, процессы познания одной нации – другой, сотрут видимые различия, и возможно скоро, будет одна нация.

Поколение людей, которые живут на одной планете – Земля!

А живущие будут стремиться дальше к чему-то, на то ЧЕЛОВЕК и существо разумное.

А мы, народ, будем общаться, и узнавать ближе друг друга, делиться своей человечностью и всем, чем можно обменяться с другим человеком.

Либо будем разделять – и возвышать себя над другими нациями.

Создавать объединения – для разъединений союзов людей.

Создавать что-то – для разрушения другого.

Либо объединения – для совместного развития, а союзы – для кооперации людей.

Народ должен выбрать, и выбор всегда есть у человека!

Учитель

(об учителях и моральных уроках в течении жизни)

Мы обучаемся всю жизнь чему-то новому, но нашей земной жизни мало, чтобы постичь элементарные вещи.

Когда ты уже отучился во всевозможных образовательных учреждениях – хороших и не очень, просто размышлять на тему – тяжело постигать знания или легко, интересно или нет? Развитие человека идет с регулярной сменой учебных заведений: садик, школа, техникум, университет, и так далее, можно до бесконечности перечислять возможные форматы обучения.

– Ты выучил стих, который тебе задали на завтра? – спрашивает мама сына.

– Учу, – бурчит сын – в ответ маме, посматривая один глазом на маму, другим в мобильный телефон.

– Я проверю, ты не думай, что я забуду, – отвечает мама сыну.

А сын забыл – о катетах и гипотенузах, и увлеченно пишет СМС своему другу или подруге, это же не терпит, да и стих Пушкина еще учить нужно – куда он денется, время еще есть!

Получается, что «на все есть время»: на стихи, на математику, на помощь по дому, и так далее. На деле же, все как обычно: ушел на улицу в шесть вечера – пришел в восемь, ничего из заданного в школе не сделано. И до полуночи, родители будут готовиться, со школьником – гимназистом, к завтрашнему школьному дню, и так каждый день.

Бедные школьники!

Это сейчас для них наступило то, что невозможно было представить в недалеком прошлом, в кармане не только телефон, а и телевизор, магнитофон, радио, книжка, картинки, и все, что может отвлечь человека от процесса познания мира.

Думали ли те умные товарищи, кто создавал мировую сеть интернет и современные средства коммуникации с миром – телефоны и компьютеры, о том, что информация, которая будет доступна, не сможет далее «толкать» полноценно человека к личностному росту. И будет его бесконечно долго «заставлять» смотреть ролики на «Ю-тубе», «висеть» в социальной сети, или еще где – либо бездельничать, лишь бы не заниматься ничем, что может отложиться в голове.

Вся современная цивилизация замерла в ожидании следующего чуда, что могут еще придумать нового и оригинального разработчики современного взгляда на жизнь?

Чтобы ничего не делать!

– Егоров, к доске! – громко говорит учитель – школьнику, в классе.

Егоров идет, озираясь назад, и думает при этом, что в его группе – «в контакте» случилось за двадцать минут, как можно вечером встретиться во дворе, а тут еще нужно идти к доске и отвечать на вопросы преподавателя.

Оценка знаний – это вещь сама в себе, от одного балла до пяти.

Единица, или по-простому – «Кол», как оценка знания, скорее всего форма указания учащемуся, что он совершенно возмутительным образом не является учеником. Его, конечно, никто не собирается приучать к «единице» в журнал и дневник, но поставить на вид, чтобы родители обратили внимание – это конечно всегда в воспитательных целях первостепенная вещь.

Родители современных детей – это тоже такие же «киборги» как и их дети, не отстают сегодня ни на шаг от разнообразной информации, которой вокруг – миллион килобайтов в секунду. А времени ни на что не хватает, нужно и по работе побегать, про домашние обязанности не забыть, родителям и детям позвонить, от-эс-ем-эс-иться.

И так каждый день.

– Ты где?

– Я в маршрутке!

– Когда будешь?

– Стою в пробке! Ты поешь чего-нибудь, меня не жди, я не скоро!

– Что поесть?

– Загляни в холодильник! Пока!

Вся маршрутка уже слушает знакомую для всех беседу, каждый свидетель разговора сам также общается, это уже привычно!

Человек не может и не успевает посмотреть на своего соседа – нет времени, глаза смотрят в телефон, в ушах торчат наушники, на спине рюкзак величиной с пирамиду Хеопса.

Превращение в первобытных людей происходит быстро и неуклонно. Всевозможные форумы и встречи несут пропаганду свободного общения и коммуникаций – много говорим хорошего, улыбаемся чаще, покупаем больше, двигаем мировую экономику в «небеса».

На деле современному человеку нужно одно – чтобы его никто не трогал и не «доставал» по пустякам.

А как школьнику жить в таких условиях?

Он ведь тоже современный человек двадцать первого века и вершина эволюции со светлым будущим за ним!

А ему же нужно еще сдать ЕГЭ?!

Эту аббревиатуру – ЕГЭ придумали на Западе, потом ОНО «засело» у россиян в головах, и как колорадский жук поедает картошку, так и это слово на три буквы, стало поедать всех и все на своем пути: школу, учителей, родителей, детей, и до чего еще смог дойти его «нездоровый аппетит».

Вот недавно, была статистика по регионам России: где лучше всего знают русский язык, исходя из результатов ЕГЭ. Оказалось, лучше всего его знают не как хотелось бы думать: Москва, Петербург, Екатеринбург, Новгород, и другие города Центральной части России.

НЕТ!

Оказалось это там, где на нем практически никто не разговаривает – на КАВКАЗЕ! А если и разговаривают, то вспоминают только некоторые слова, и часто ненормативной лексики.

Такие вот удивительные результаты образования подрастающего поколения обнаружила эта хитрая программа!

Вопросов в образовании человека сейчас не стало меньше – их стало больше, чем раньше, как например в СССР!

Тогда было просто и понятно: покажите на карте территорию такой-то страны и школьник уверенно показывал, где расположена страна: либо в Африке, Азии, или на Берегах Слоновой Кости!

А сейчас есть единая Европа – Евросоюз, объединяющаяся и вечно развивающаяся в своих границах, да и Россия тоже прирастает и Кавказом и Югом, и может быть еще чем-то хорошим. Пока процессы развития – расширения территорий в государствах происходят, выводы о том, какой мир, делать рано.

А какие таланты развивать у наших детей, что в будущем будет востребовано? Кем им быть потом, после окончанию школы и университета?

Станет магистром – а после и президентом?!

Министерские портфели как всегда «нарасхват», государство создало возможности, при которых молодые люди в тридцать лет могут стать Академиками РАН (Российская Академия Наук), а может и Генералами – Адмиралами! Будут с честью двигать престиж нашей Родины, и внедрять новые знания, свой опыт – в неокрепшие головы граждан страны!

Задача эта, конечно, не из легких!

Вот учителя и работают на «износ». Нужно провести родительское собрание – собрать деньги на очередную целевую программу, в интернет выложить оценки по успеваемости, будущих начальников и трактористов, провести с должным вниманием «разбор полетов», с особенно «одаренными» школьниками – гимназистами.

Работает современный учитель на износ, не щадит себя и учеников, в поисках человеческой справедливости и желание заработать достаточное количество денег.

А что такое репетиторство?

Это же и есть главный смысл программы ЕГЭ!

Его, так сказать подводная часть – как у айсберга видно только десять процентов – а девяносто под водой, так и эта программа такая же – более подводная, чем видимая на поверхности.

Родители со своим образованием никак не могут понять – что нужно школе, и учатся вместе со своими детьми вечерами, а потом нужно еще и репетиторство на десерт!

Что ж такое происходит в школе, кто все это так взял и «починил» по-своему? Какой – такой интерес был для этого?

Да никакого, наверное, смысла и не было, если не считать, что никто без репетиторов сейчас не учится, что ЕГЭ – это такая узаконенная форма порабощения человека человеком, как крепостное право над тем, кто без него не проживет!

Все лучшее – детям!

Это так в Советское время писали на громадных агитационных плакатах, а сейчас что лучшее детям?

«Переломать» голову непонятными программами и вывернуть восприятие ребенка в сторону, далекую от самого смысла?

Что хотят в будущем получить педагоги от детей, почему произошло замещение обычного устного экзамена на варианты ответов?

Есть примеры из жизни, когда бывшие ученики даже спустя десять, двадцать, тридцать лет встречаются вместе, и со своей классной – школьной руководительницей, вспоминают – какие они были в детстве, видят друг друга уже взрослыми людьми – мамами и папами, дедушками и бабушками. Представляете, тридцать лет после окончания школы выпускники продолжают общаться, а ведь люди знакомы друг с другом сорок долгих лет!

Ведь если бы их учитель, классный руководитель, был не совсем хорошим и мудрым, не было бы внутри класса доброты и простого отношения друг с другом, разве общались бы они, спустя столько лет после окончания школы? НЕТ!

А что сделал этот педагог, эта прекрасная женщина, которая воспитала этих взрослых детей?

Она вкладывала в них ДУШУ!

Не просто время отрабатывала:

– К доске!

– Почему не подготовился?

– Иди двойка!

Или того хуже, еще и указкой по голове?!

Этот человек был и есть настоящий УЧИТЕЛЬ.

Педагог не просто учила их своему предмету, химии, математике или немецкому языку. Она учила их ЖИЗНИ. Она была рядом с ними, когда возникали трудные ситуации у ребенка, и где ответ нельзя было вычитать из книги или спросить у школьного друга.

Классная руководитель была не безразлична – и это было главным в процессе обучения ребят.

И сегодняшнее обучение по современным стандартам и по шаблонам – это то, что никогда не собрало бы их вместе, да еще и с классным руководителем.

А что запомнилось из прошлого, тем взрослым дядям и тетям?

А запомнились как раз те внеклассные отношения, когда они вместе ездили в музеи и на спектакли, многодневные экскурсии в Прибалтику и Украину, оставались ночевать на вокзале, семнадцатилетние, под гитару пели песни в электричке, и их ВОЖАКОМ была она, их УЧИТЕЛЬ.

Конечно, это тот человек, который заслужил тогда доверие детей, и сегодня заслуживает благодарности. Учитель оказалась с детьми один на один, и она их не бросила, у нее просто нашлось время на все их вопросы. И тут ни деньгами, ни грамотами, ни какими-либо другими видами поощрения это не измеряется. Это просто называется ПРИЗВАНИЕ!

Быть рядом – когда нужна помощь другому человеку!

Звание «Учитель» – не просто профессия или хорошее знание предмета, это еще и огромная ответственность за будущего человека, насколько тот сможет быть потом успешным в жизни, или напротив в будущем станет «лузером» и неумехой.

И когда проходит время после всего процесса «на учения» новому, и что нужно развивать уже состоялось, то приходит мысль, что программное школьное обучение практически не дает человеку ничего из того, чем он сможет воспользоваться в будущем.

– Как называется шестьдесят пятый элемент таблицы Менделеева? Помнит кто?

А нынешний прогресс, он побуждает человека идти вперед: к звездам, в морские глубины и завоевывать все больше и больше информации, и чем больше нового, тем должно быть больше знаний!

А на деле – элементарные вещи, через пять лет, будут вспоминаться только лишь после того, как «освежишь» память и опять прочтешь базовые вещи.

И так практически все знания, которые были даны в процессе обучения за двадцать лет, а это: детский сад, школа, институт – были благополучно развеяны в воздухе, и от них остались в виде воспоминаний – только фото – «венетки», да редкие встречи с одноклассниками.

А как так могло выйти, что современные люди все забыли?

Да очень просто, если подача учебы была лишь для оценки в табеле, дипломе, зачетке, то спустя время, это и «выветрилось» из головы. Не стояла задача, в процессе программы обучения, чтобы человек сохранил знания – да еще и развил их, нет!

Программе и ее смотрителям – нужно было просто аттестовать Адепта, на бумаге запечатлеть на память оценку, подпись, и достаточно.

– Следующий!

– К доске пойдёт, пойдет к доске!

Все уже прячутся под парты, лишь бы не меня. Это такая игра, главное чтобы не вызвали отвечать.

Грустно от этой системы.

Нет ощущения творчества и поддержки полета фантазии ребенка! И, соответственно, нет никакой возможности создать в необъятной природе – новых «двигателей прогресса», из самых простых школьников, которые будут творить чудеса и создавать, быть может, МАШИНУ ВРЕМЕНИ.

На «худой конец» – ВЕЧНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ.

А школа, делает сама себе аттестаты, потом их отдает – эти обезличенные удостоверения – в институты, техникумы, университеты, и они продолжают с такой же энергией превращать старые дипломы об образовании – в новые, не давая человеку поднять головы, в надежде понять все-таки смысл «таблицы Менделеева» и выучить «Второй закон термодинамики».

Им, «инженерам учебного процесса», не до этого. Нужно выстроить надежную работу по созданию новых дипломно – успешных людей, которые потом, спустя годы жизни, могут так и не понять, а зачем они учились там – то и тому – то, ведь знания эти оказались просто инопланетными, и к земным проблемам не применимы ни с какой стороны обычной жизни.

А тем ребятам, которые спустя тридцать лет после окончания школы встречаются у «Классной», просто повезло.

Есть много хорошего и в школе, и в дальнейшем самостоятельном обучении. Это те уроки, которые не заканчиваются в течение срока пяти минут в классе, они длятся долго, может даже и всю длинную и насыщенную жизнь.

Потому что вопросы задаются нешуточные, а утверждения требуют расшифровки.

Например, преподаватель на уроке сказал ученикам, со всей строгостью и ответственностью:

– БОЛЕЮТ НЕКУЛЬТУРНЫЕ ЛЮДИ!

Утверждение, позиция, смысл, что это?!

Как к этому относиться – просто взять и поверить? Или нужно обдумать самому?

Ну, будем думать.

Это, получается, я еду в маршрутном автобусе, кто-то на меня чихнул, хорошо так чихнул, с таким прямо «морским бризом» – потом извинился, конечно, а мне что делать? Мне сразу стало ясно, что пахнет тут простудой, вот спустя пару часов и от меня пошел «морской бриз».

И получается, что по этой формуле – «Болеют только некультурные люди» – я стал некультурным – ведь заболел!

И обдумывать можно долго и тщательно такие фразы, и не «выкрутить» смысл сразу. Как человеку – в шестнадцать – семнадцать лет понять такое?

Сложно.

Но нужно раскрывать понятие и мысль.

Объяснять, что если ты встретился с «бациллой», нужно сразу принять лекарство, и если ноги «мокрые», или на морозе замерз – то нужно варенье с малиной. Если слаб телом – делай зарядку ежедневно.

Педагогу нужно передавать молодому человеку, не имеющему пережитого и еще не полностью осознающему жизнь, свой ОПЫТ, делиться пережитым, не оставлять на потом, чтобы не было сюрпризов со знаком минус.

Ясно, что там, где зерно не брошено, росток не пробьется, там ведь просто не посеянная почва! А земля готова дать жизнь, только семечко нужно положить в виде ЗНАНИЯ И ОПЫТА и полить обильно этот благодатный слой ДОБРОТОЙ И ТЕРПЕНИЕМ.

А в целом, можно принять формулу: «БОЛЕЮТ НЕКУЛЬТУРНЫЕ ЛЮДИ!»

Но это целое дело, вся жизнь должна быть положена на то, чтобы стать тем человеком, который сможет с неравнодушием и благородством претворять в жизнь усвоенные навыки, полученные от ХОРОШИХ людей.

И Учитель, который дает знания, может оказать помощь, неоценимую никакими оценками, своему Ученику и подарить ему собственное понимание не только как предмета: физики, химии, биологии, но МУДРОСТИ ЖИЗНИ.

ЧТО ПОСЕЕШЬ – ТО И ПОЖНЕШЬ!

Готовим человека к жизни, а не к экзамену.

Правда?