Текст книги "Родитель, который на шаг впереди. Как пережить детские кризисы без стресса"

Послесловие

На этом наше небольшое путешествие длиной в книгу по грандиозному периоду жизни длиной в детство заканчивается. Следующий период – подростковый. Это период рождения личности, который проходит долго и порой весьма мучительно для всех участников процесса. А еще подростничество – это период перехода из детского, зависимого от родителей состояния в состояние взрослой ответственности за то, что человек будет делать дальше самостоятельно со своей жизнью. На предыдущих этапах мы неплохо ребенка к этому подготовили.

Теперь хочется немного поговорить о вас – настоящих или будущих родителях. Какие новообразования вы получили как родители, читая эту книгу? Ответьте на этот вопрос сами себе. Мне бы очень хотелось, чтобы кроме повышения компетенции в сфере закономерностей детского развития какие-то изменения произошли в вашей родительской позиции.

Я смею надеяться, что, читая эту книгу, вы учились видеть мир глазами детей, рефлексировали воспитательные стратегии – свои и своих родителей, соотносили примеры из книги со случаями из жизни, анализировали пройденное, а может, и мечтали о будущем.

Я понимаю, что в ходе чтения этой книги у вас могло возникнуть чувство вины и даже боли от того, что были допущены ошибки и что-то упущено. Но, уверяю вас, опираясь на свой личный и профессиональный опыт, что подобные переживания говорят о том, что такой родитель не стоит на месте, поэтому и сталкивается со своими родительскими кризисами. Такое происходит и с талантливыми педагогами, например в «Педагогической поэме» замечательный педагог А. С. Макаренко описывал свои педагогические кризисы, которые он, кстати, весьма болезненно переживал.

Когда в сознании воспитателя повышается ценность личности ребенка, его переживаний и направления его развития, то вместе с этим увеличиваются тревожное внимание к выбору педагогических инструментов и потребность анализировать прожитые события, в том числе свое поведение. Еще Сенека говорил, что «уча других, мы учимся сами» – это и есть отличительный знак ответственного и любящего родителя: он учится вместе со своими детьми, растет как личность в отношениях с ними. Эта учеба иногда наполняет родителя сомнениями, чувством вины или даже ощущением педагогического бессилия, но в другое время наполняет его же благодарностью, счастьем, гордостью и радостью совместного пути.

Родители не присваивают родительскую позицию автоматически с рождением ребенка. Автоматически как раз чаще происходит совершенно нерадостное столкновение новоиспеченных родителей с грандиозной ответственностью за жизнь, здоровье младенца и ежечасные заботы о растущем ребенке. Родителям порой приходится делать над собой волевые усилия и преодолевать серьезное внутреннее сопротивление, родительские нагрузки могут вызывать раздражение, апатию и даже депрессию. Но одновременно с этими трудностями всегда есть возможность не просто освоить родительскую роль, а присвоить ее себе – родительская позиция может стать внутренней.

Профессор психологии Л. И. Божович называет такую внутреннюю позицию готовностью к реализации родительской роли – именно она позволяет человеку выполнять свои родительские функции без насилия над собой.

Готовность к родительской роли – это про наши родительские мотивы. Зрелые мотивы дают массу дополнительной энергии, которая позволяет не заставлять себя делать то, что необходимо, а переживать эту необходимость как личную желанную цель, стремиться к ней всей душой.

Зрелая родительская позиция включает в себя:

• заботу и контроль – обеспечение физического, психологического и социального развития ребенка;

• привязанность, в которую входит изменение собственной жизни с учетом жизненного ритма, интересов и потребностей ребенка и его эмоционального состояния;

• ответственность – принятие на себя решений, связанных с организацией жизни ребенка;

• руководство – опережающее воздействие, задающее направление развитию ребенка (создающее для него зону ближайшего развития);

• поддержку – помощь в освоении культурных форм отношений и деятельности; укрепление веры в достойное будущее ребенка;

• эмоциональное принятие ребенка – утверждение его права на неповторимую индивидуальность, безусловную любовь и симпатию к нему.

Это те ориентиры, к которым мы стремимся как родители своих детей, проживая этапы и кризисы совместного пути. Можно использовать этот список как небольшой тест. Если поставить себе по каждому пункту оценку по 10-балльной системе, то можно увидеть свои сильные родительские стороны, на которые можно опереться (те пункты, по которым у вас получилась самооценка выше 6 баллов), и свои слабые стороны, которые можно подтянуть (баллы ниже 4). Пусть это знание о себе поможет вам реалистично и оптимистично смотреть на свой родительский опыт, настоящее и будущее. Доброго пути!

Приложение

Таблица эпох возрастного развития детей от 0 до 12 лет – ведущая деятельность, условия, новообразования, зона ближайшего развития, кризисы